comunicación

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88163
HUACASCHUQUE
C. M. 0343822 – 0577320
SESION DE APRENDIZAJE N°16
DATOS INFORMATIVOS:
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
PRODUCCIONES Y
ACTUACIONES
Inst.
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Adecúael texto a la situación
comunicativa.
- Organizay desarrollalasideasde
formacoherenteycohesionada.
- Utiliza convencionesdellenguaje
escritode formapertinente.
- Reflexionay evalúala forma, el
contenidoycontextodeltexto escrito.
- Escriberecetaspara
reconocerladiversidad
gastronómicadelpaís.
Escribeunarecetapara dar
a conocer cómo se prepara
un plato típico.
Escala de
Valoración
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
PREPARACION DE LA SESION
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
 Leer la actividad.
 Elabora el cuadro de planificación en un papelote.
 Preparamos el cuestionario de preguntas.
 Carteles con preguntas.
 Laminas
 Cuadernos, papelotes
 Plumones
 Tiras de papel.
 Hoja de práctica.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
DOCENTE Leticia Lara Quezada COMUNICACION
GRADO 5° Y 6° SECCIÓN UNICA DURACIÓN 135 minutos FECHA 01.06.22
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Leemos textos instructivos
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Quelos niños y las niñas leen un texto instructivosobrelacausarellenay comprenden losdiversosmensajes.

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MOM ACTIVIDADES
T.
A.
INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes.
 Se recuerda la actividad anterior en la que trabajamos textos instructivos
 Responden a las interrogantes: ¿Qué tipo de textos han leído? ¿Cómo lo saben?
¿Qué partes tiene un texto instructivo?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión en un clima
de armonía:
 Respetamos la opinión de los demás.
 Prestamos atención a la persona que habla.
 Mantenemos la limpieza de nuestro espacio personal.
1
5
mi
nu
tos
Leer textos instructivos.

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DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Observamos los diversos productos que lleva la causa.
 Preguntamos: ¿Qué tipo de texto es?, ¿para qué se habrán escrito?, ¿Que nos quedra decir? ¿Quieren
leer?
 Anotamos sus respuestas
DURANTE LA LECTURA
 Leemos el texto .
 Señalamos cada oración que vamos leyendo.
 Solicitamos a un niño o una niña que voluntariamente, lea en voz alta.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Planteamos el análisis del texto.
 Preguntamos: ¿De qué habla el texto? ¿Para qué servirá el texto leído?
 Escribimos sus respuestas en la pizarra.
 Pedimos que un niño o una niña, voluntariamente, ubique las respuestas en el texto del papelote.
 Preguntamos: ¿cómo fue el texto que leímos.
 Las niñas y niños responden las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es una receta?
¿Cuáles son las partes de una receta? ¿Cómo comienza la escritura de los
procedimientos? ¿Por qué son necesarias las imágenes?
 Redactan su primer borrador, se les propone el siguiente esquema: 110
minut
os
______________________________________________
(Nombre del plato que se va a preparar)
Ingredientes
• ……………………………………………………………..…
• ……………………………………………………………..…
• ……………………………………………………………..…
Preparación
1.………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
2.……………………………………………………………….
………………………………………………………………….
3.……………………………………………………………….
………………………………………………………………….
4.……………………………………………………………….
………………………………………………………………….
Dibujo del
plato

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REVISIÓN
.Los niños y niñas emplean la misma lista de cotejo para la revisión de sus textos.
Reflexiono sobre mi receta Sí No
¿Consideré la planificación propuesta?
¿Existe correspondencia entre el título y el nombre del
plato que se va a preparar?
¿Consideré todos los ingredientes y en la cantidad que
se necesitan?
¿Utilicé verbos para indicar cómo debe ser la
preparación?
¿Usé adecuadamente los signos de puntuación y las
letras mayúsculas?
¿Escribí con letra clara y legible?
CIERRE
 A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste al escribir las recetas de los platos típicos? 10
minutos
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

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C. M. 0343822 – 0577320
Ingredientes para la causa limeña de atún

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C. M. 0343822 – 0577320
Causa limeña de atún
Ingredientes:
- 2 kilos de papa
- ¼ de limón
- 2 latas de atún
- 1 sobre de mayonesa
- Sal al gusto
- Ají amarillo sin picante
- 2 cebollas
- Un chorrito de aceite vegetal.
Preparación:
1. Sancochamos las papas lavadas.
2. Pelamos las papas y aplastamos con ayuda de un tenedor hasta hacerla puré.
3. Echamos sal al gusto y el ají amarillo sin picante, limón y un chorrito de aceite.
4. Se coloca la mitad de la masa de papa en una fuente rectangular.
5. Se rellena con la cebolla picada y mezclada con el atún.
6. Se coloca la otra mitad de la masa de papa.
7. Se decora al gusto con la mayonesa y lechuga.

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88163
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C. M. 0343822 – 0577320
¿Qué se necesita? ¿Para cuántas personas se va a preparar?
¿Cómo lo prepararemos? ¿Con qué se puede
acompañar?

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88163
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C. M. 0343822 – 0577320
Comprensión lectora
1. ¿Qué hemos aprendido a preparar?
_______________________________________________________
2. ¿Para cuántas personas se va a preparar?
_______________________________________________________
3. ¿Qué necesitamos para preparar la causa?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________
4. ¿Qué otros platos se pueden preparar con la papa?
_____________________________________________________________________________________
______________________________________
5. ¿Qué otros ingredientes se debe agregar a una causa?
__________________________________________________________
6. ¿Qué opinas de la causa?
_________________________________________________________
7. ¿Te gusta la causa? Si – no ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________
8. ¿Tu mamá prepara causa? ¿En qué momento?
____________________________________________________________
___________________________________________________________

9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88163
HUACASCHUQUE
C. M. 0343822 – 0577320
LISTA DE COTEJO QUINTO PRIMARIA
Competencia/Capacidades:
Escribediversostiposdetextosen su lenguaMaterna.
 Adecúael texto a la situacióncomunicativa.
 Infiere e interpretainformaciónde textosorales
 Adecúa, organizay desarrollalasideasde formacoherenteycohesionada.
Nº
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Elabora textosinstructivos para
reconocerladiversidad
gastronómicadelpaís.
Escribe unarecetaparadara conocercómo
se preparaun platotípico
Lo
logré
Lo estoy
superando
Neces
ito
ayuda
Lo logré Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
1 CASTILLO ROBLES, Jan Carlos
2 DULCE BOCANEGRA, Angelo
Daniel
3 GARAY PONCE, Desire Isabel
4 MANRIQUE PAREDES, Yaren
Andres
5 PAJILLA DULCE, Jeyner Yeiky
6 PAREDES JULON, Jhens Jumpio
7 RODRÍGUEZ LARA Cielo Leticia

10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88163
HUACASCHUQUE
C. M. 0343822 – 0577320
LISTA DE COTEJO SEXTO PRIMARIA
Competencia/Capacidades:
Escribediversostiposdetextosen su lenguaMaterna.
 Obtieneinformacióndelostextos orales.
 Infiere e interpretainformacióndetextosorales
 Adecúa, organizay desarrollalasideasde formacoherenteycohesionada.
Nº
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Elabora textosinstructivospara
reconocerladiversidad
gastronómicadelpaís.
Escribe unarecetaparadara conocer
cómosepreparaunplato típico
Lo
logré
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo logré Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
1 BOCANEGRA PAJILLA Lenin Mario
2 BOCANEGRA TAPIA Estrella Miley
3 CORALES REYNA Aldo Eric
4 DAGA VILQUINICHE, Mileysi
Yackmi
5 GARAY PONCE, Dyland Isair
6 HEREDIA ROBLES, Lesmer
Anderson
7 PAREDES HEREDIA Tayner Danilo
8 PAREDES PAJILLA Karen Yoselyn
9 ROJAS VALVERDE, Maricielo
Tatiana