Este documento trata sobre la importancia de la comunicación en la educación. Explica que la educomunicación surge de la fusión entre educación y comunicación para satisfacer las necesidades de ambas. También destaca que la comunicación es necesaria para lograr la interrelación entre profesor y alumno, y que ambos se educan mutuamente a través de la comunicación. Finalmente, señala que la comunicación influye positivamente en el proceso educativo al permitir el desarrollo personal del estudiante y la construcción conjunta de conocimientos entre profesores y al

1. EVALUACIÓN NACIONAL-ACTIVIDAD INDIVIDUAL
ADRIANA MARÍN MESA
CÓD: 1049609555
GRUPO: 42
EDGAR GIL
TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA «UNAD»
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
TUNJA
2015

2. EDUCOMUNICACIÓN
Su aparición se agradece gracias a la esencia que departan estos dos
significados que a pesar de su importancia individualista, se dieron cita
para ser uno, como la unidad que contrista las partes de un todo. Y, gracias
a ésta fusión, se consigue lo que hoy conocemos como el cambio que
traerá los beneficios a cada cultura, según su ideología y según su
proceder, con tal de satisfacer las necesidades de educación y
comunicación que ésta emerge
(http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0016educomunicacion.htm)

3. IMPORTANCIA DE LA
COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN
Si se quiere conseguir la interrelación profesor alumno, es necesario
salir de la faceta en la que el educador es el exponente de sus
conocimientos y evita la intervención de su alumno, creyendo que éste
no tiene la capacidad de educarlo a él. Pero según (Ojalvo 1999), si se
quiere practicar la nueva costumbre que formará íntegros, armónicos, y
permanentes del hombre, con orientaciones humanistas, democráticas
racionales, críticas y creadoras, deberán tanto el educador como el
educado, conseguir la interrelación que educará a ambos y que
transformará la vida de ambos para convertirse en eso que promete la
fusión de las dos partes
Nótese que el
maestro interactúa
con su alumnado de
forma inteligible y
concreta

4. CARACTERÍSTICAS DE LA
COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Estas las determina ( V. A. Kan Kalik citada por
Ojalvo (1999) quien emplea la observación del
docente al alumno y simpatiza que el respeto al
alumnado es fundamental, no se puede irrespetar
la personalidad de ninguno de los implicados,
tener en cuenta la comunicación no verbal en el
alumnado, capacita al maestro con diestros
procesos de descifrar códigos que están
escondidos en ese rostro, para comprender a qué
velocidad o constancia se puede continuar lo que
hasta ahora han construido todos en común, ya
que la información a estas horas del partido, se
mandó a recoger

5. INFLUENCIA DE LA COMUNICACIÓN, PROCESO
DOCENTE- EDUCATIVO
La comunicación influye en el proceso docente ayudándole a promover el
desarrollo personal del estudiante, en donde el educando
simultáneamente construye conocimientos y se desarrolla en planos
diversos como persona (González Rey, 1995).
Fernández González (1995) plantea que la enseñanza y el aprendizaje son
dos procesos que se dan en unidad: no existe el enseñar si alguien no está
aprendiendo. La enseñanza la lleva a cabo una persona, mientras que el
aprendizaje ocurre en otra. Para que esto funcione debe existir por tanto
un vínculo entre ambos, que es el que se establece mediante la
comunicación.
De esta manera podemos decir que la comunicación en el proceso docente
- educativo permite que estudiantes y profesores actúen como emisores y
receptores, teniendo en cuenta la información que compartan y los
contenidos de la enseñanza.

6. LA EDUCOMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD DE LOS ALUMNOS
Para Saiz Leyva (1998) En los sistemas de actividad y comunicación en
que se desarrolla el sujeto se crean las necesidades para estimular o no
las particularidades subjetivas de la personalidad. El sujeto va
configurando su subjetividad sobre la base de aquello que necesita
para individualizar su expresión y alcanzar sus objetivos.
El proceso formativo de la personalidad se expresa en el
comportamiento del sujeto mediante la exteriorización conductual de
sus cualidades internas (subjetivas). Es pertinente aclarar que la
conducta es un elemento importante que refleja el nivel de desarrollo
de la personalidad, pero no de manera absoluta porque se puede
simular, por lo que es necesario no limitarse solamente a ella como
indicador de desarrollo, teniendo en cuenta que no es la personalidad
la que actúa sino el sujeto con un carácter intencional. (Ortiz, 1998)