2. Para comunicarse hay que querer hacerlo LA COMUNICACIÓN ES UN ACTO PLENAMENTE HUMANO, ES UNA HABILIDAD POR LO TANTO REQUIERE UN EMISOR – UN MENSAJE – UN RECEPTOR UN PROCESO DE CODIFICACIÓN Y DESCODIFICACIÓN IMPLICA UN ACTO DE VOLUNTADDE LAS DOS PARTES y UNA INTENCIONALIDAD DE TRANSMITIR,
3. AL RECIBIR EL MENSAJE EL EMISOR HADECODIFICADO, ANALIZADO, VALORADOa partir, de unos conocimientos y principios previos del emisorAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
4. Maestro Alumno Poner en común EL APRENDIZAJE ES UN RESULTADO NATURAL DE LA COMUNICACIÓN, RELACIONADO CON LA CALIDAD DE LA COMUNICACIÓN La enseñanza es un tipo especial de comunicación
5. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE SITÚA EN UN TIEMPO CONCRETO Y TIENE UNA INTENCIONALIDAD CONCRETA SE DA DENTRO DE UN ENTORNO CULTURAL
7. En el laboratorio de Ciencias no se puede realizar un experimento físicamente, no se tiene todos los elementos necesarios, por ejemplo, una disección que muestre todos los órganos internos y las capas DE piel que se requieren cortar para lograr observarlos. Sin embargo, virtualmente y via multimedia se lo puede hacer paso a paso, las imágenes agrandadas permiten mejor concentración de los estudiantes, mayor participación y transmisión de contenido. El profesor contesta en el instante las inquietudes de los alumnos, observa sus gestos, descodifica. 2.MISMO TIEMPO MISMO LUGAR
8. En el laboratorio de inglés, que consta de computadoras personales podría incursionar en diálogo intercultural con alumnos de otros establecimientos, por ejemplo en Estados Unidos, obviamente debe haber un acuerdo interinstitucional. En base a una actividad programada conjuntamente con la maestra de la escuela en el extranjero, ambos grupos de alumnos dialogan y realizan un trabajo cooperativo sobre un tema determinado en la unidad de estudio. 1.MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
9. En la preparación del equipo de futbol, consta una actividad que consiste en filmar el partido que los alumnos del plantel han tenido con otro establecimiento invitado. Una vez terminado el partido el profesor da algunas orientaciones inmediatas sobre la calidad del trabajo de equipo, las fortalezas y debilidades manifiestas. Durante la siguiente semana, en el salón de uso múltiple, reúne nuevamente al equipo y juntos miran la filmación que ha sido trabajada con un programa especial que mide espacios y delinea el recorrido de la bola además de predeterminar la mejor alternativa del recorrido de la misma para obtener anotaciones a favor. Con la comunicación que permite este programa se evalúan conjuntamente con el profesor las distintas jugadas y planifican la estrategia necesaria, este proceso ha permitido una cierta investigación sobre las jugadas realizadas por los alumnos. 3.DISTINTO TIEMPO MISMO LUGAR
10. Conferencias dictadas por reconocidos psicólogos educativos a nivel internacional pueden estar al alcance de un grupo de docentes que busquen actualizarse en determinado tema de problemas de aprendizaje. Ejemplo de estos son las ofertas de actualización online o los grupos de investigación intercultural e interdisciplinaria. 4. DISTINTO TIEMPO DISTINTO LUGAR
11. Si bien tiene un interés educativo se hará la descodificación desde sus posibilidades e intereses FILTROS SENSORIALES: tienen que ver con los sentidos y sus posibles limitaciones. FILTROS OPERATIVOS: tienen que ver con el desarrollo fisiológico del receptor. FILTROS CULTURALES: entorno del receptor al momento de iniciarse el proceso de enseñanza aprendizaje. FILTROS DEL RECEPTOR
