Reflexión de comunidades de práctica

1. 1. ¿Por qué consideras que es importante la existencia de
comunidades de práctica?
Las comunidades de práctica son grupos sociales constituidos con el
fin de desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo
aprendizajes basados en la reflexión compartida sobre experiencias
prácticas. Etienne Wenger ha estudiado las Comunidades de práctica
y las ha definido como un “grupo de personas que comparten un
interés, un conjunto de problemas, o una pasión sobre un tema, y
quienes profundizan su conocimiento y experiencia en el área a través
de una interacción continua que fortalece sus relaciones”1
Una comunidad de práctica vuelve explícita la transferencia informal
de conocimiento dentro de redes y grupos sociales ofreciendo una
estructura formal que permite adquirir más conocimiento a través de
las experiencias compartidas dentro del grupo. Por último, la propia
identidad del grupo se refuerza el aprendizaje como un proceso de
'participación' y 'liderazgo' compartido. El liderazgo informal es básico
en las organizaciones y tiene un papel de difusión de la labor del grupo
y de observación de la implantación de su trabajo en la práctica.

2. 2. ¿ Cuales consideras que son sus principales aportes al ámbito
educativo?
.
Las prácticas propuestas han sido mediadas para que el estudiante
sepa lo que se espera de ellas, tanto de los resultados como del valor
que significa para su formación. Por lo tanto, en las prácticas no se
trata de enunciar ciertas actividades, sino de desarrollarlas ofreciendo
una fundamentación, aclarando su sentido para el aprendizaje y
explicitando los criterios que se considerarán para la evaluación.
 permiten a los alumnos enfrentarse críticamente a los textos y la
capacidad de relacionarlos.
 acercan el futuro, permiten ofrecer a los estudiantes recursos
para pensar en el futuro.
 : permiten desarrollar la capacidad de observación que es
fundamental en toda profesión. Esa capacidad no se adquiere
espontáneamente, sino que debe ser desarrollada.
 prácticas que abren un camino para dos instancias de
aprendizaje: con el grupo y con el contexto.
 permiten reflexionar sobre las variadas caras del contexto,
orientar los conceptos a situaciones y practicas del entorno del
estudiante.