Este documento presenta el Proyecto Facebook, un proyecto educativo colaborativo de la Cátedra de Procesamiento de Datos de la UBA que analiza la red social Facebook. El proyecto busca generar conocimiento de forma colaborativa a través de la producción de un trabajo audiovisual y un análisis textual de Facebook según seis dimensiones. El objetivo es experimentar nuevas formas de aprendizaje basadas en la creación grupal utilizando una herramienta de creación social.

1. Proyecto
Facebook
El éxodo, caramelos
visuales y ¿cuál es
tu Facebook? Cátedra de Procesamiento de Datos
Segundo Cuatrimestre 2009
www.proyectofacebook.com.ar
www.catedradatos.com.ar

2. Algunos otros caramelos
9 hipótesis

3. rompió barreras
cognitivas. hizo
mainstream la
web 2.0

4. Abrió su sitio
a
desarrollos
de terceros
(24-Mayo-2007)
(350 mil aplicaciones desarrolladas
por terceros) 9/09

5. integró la vida off
con la vida on
El 97% de los alumnos del Proyecto Facebook 1 utiliza su
nombre real

6. Convergencia de individuos,
grupos, estrellas, fans
marcas, empresas,
emprendedores…

7. ordenó el caos de
internet, directorio
de caras

8. Usar es publicar

9. reunió a nativos e
inmigrantes digitales

10. combinó estrategias
pull con estrategias
push

11. Retrovisorista: una vía
de acceso al pasado

12. El Proyecto Facebook
Cátedra de Procesamiento de Datos
Segundo Cuatrimestre 2009
www.proyectofacebook.com.ar
www.catedradatos.com.ar
www.facebookmetrajes.com.ar

13. Conectividad + Contenidos +
Producción grupal = Edupunk
• Taller x docentes 1 a 1. Tecnológico de México.
Atizapán (Julio 2006).
• Taller x docentes 1 a 1. Eafit, Medellín (Octubre 2008)
• Educamp x docentes 1 a 1. Montería, Pereira,
Cartagena (Noviembre 2008)
• Proyecto Facebook. 1a Parte UBA, Buenos Aires
(Marzo-Agosto 2009)
• Curso Edupunk Rosario (Junio 2009)

14. EL PROYECTO FACEBOOK

17. Producir un trabajo colaborativo entre todas las comisiones,
estudiando una herramienta de creación social y que dé por
resultado un producto final audiovisual y otro textual de
análisis de Facebook a partir de cinco dimensiones de
análisis.

19. Objetivos generales
• Experimentar nuevas rutinas de aprendizaje y
enseñanza, asentadas en la creación colaborativa.
• Generar conocimiento de modo colaborativo
entendiendo que la riqueza está en la participación
• Estimular el aprendizaje y el trabajo entre pares
• Hacer una producción colaborativa como cátedra, que
exceda el ámbito de la cursada y que contribuya a la
generación de conocimiento.
• Estimular el desarrollo de habilidades técnicas y sociales
básicas para participar en la sociedad contemporánea.

21. Objetivos específicos
• Trabajar a partir de las teorías e ideas que transmitimos.
• Crear un entorno de aprendizaje que aproveche los
valores y prácticas de los propios alumnos
• Conocer a través de la práctica
• Trabajar a partir de la práctica e involucramiento con el
objeto de estudio.
• Participar en la realización de un producto colectivo
audiovisual.

23. Seis dimensiones de análisis
1. Participación (prosumición, par-a-par)
2. Convergencia de medios, (tecnologías,
aplicaciones y audiencias)
3. Comunidades virtuales
4. Arquitectura (Código y Topología de la red)
5. Construcción de identidad (real/virtual)
6. Economía (Sustentabilidad)

24. Convergencia
Cultural

25. Quién – A quién

26. Convergencia
mediática
Cultura participativa Inteligencia colectiva

27. Inteligencia colectiva
• Consumo colectivo
• Ninguno de nosotros puede saberlo
todo
• Es una fuente alternativa de poder
mediático
• De qué formas usamos hoy ese poder?

28. Inteligencia colectiva

29. Marcas de amor

30. Narración transmediática

31. ¿Hasta dónde puede-debe llegar la
creatividad popular?

32. ¿Qué estamos haciendo
(cómo participamos) en
Facebook?

33. ¿Estar en Facebook es participar?

35. 1. Estar en Facebook es
participar

36. 2. En Facebook consumir es
producir/participar

37. “
3. La participación está
tensionada entre dos lógicas
de producción

38. 4. La participación se da en
la convergencia

39. 5. La participación tiene un
fuerte correlato con lo real y
es retrovisorista

40. 6. ¿Hacia la autoconciencia?
La participación
reflexiva

42. Florencia Morado
Pierre Levy
Lawrence Lessig
Howard Rheingold

43. Comunidades en torno a:
Blogs Wikis Grupos en
redes sociales
MUDs
Foros IRC (chats)
BBS
Mensajería Listas de discusión
instantánea y distribución

44. FB facilita la creación de
comunidades pero necesita de
un ATRACTOR que las
sostenga en cantidad de
usuarios, continuidad y calidad
de participaciones.

45. En FB operan las tesis de
Barabási: Cantidad de
enlaces, Fitness (propiedad,
conveniencia, oportunidad)
y Antigüedad.

46. El sentido de
PERTENENCIA es clave.
¿Por qué y para
qué pertenecer?

47. Colectivo
Arquitectura.

48. Categorías

49. Hipótesis
conductoras
1. “FB es circulación de la información.”
2. “FB necesita ir de la transparencia a la
opacidad y de la opacidad a la transparencia.”
3. “FB privilegia la interacción autorreferencial
por sobre la heterorreferencial.”
4. “La arquitectura de FB promueve/requiere
que lo experiencial se enriquezca
constantemente.”

50. Algunos caramelos visuales del
Proyecto Facebook 1

51. Es un sistema dinámico, una entidad
viviente que evoluciona. Facebook se
nutre del mundo en el que vivimos

52. FB necesita ir de la transparencia a la
opacidad y de la opacidad a la transparencia

53. Facebook es una pancomunidad: una comunidad
que reúne a muchísimas otras en su interior

54. Facebook es circulación de
información

55. Utilizar es
publicar y
publicar es
construir mi
identidad

56. Facilita la creación de
comunidades
pero necesita de un atractor que las sostenga en cantidad
de usuarios, continuidad y calidad de participaciones

57. Facebook facilita y promueve
la interacción autorreferencial

58. ¡Me gusta!
En FB no hay pulgares abajo. Refuerzo identitario, lazos que se refuerzan

59. Posee una dinámica real
virtual diferente

60. Una de las estrategias más utilizadas en la
construcción de un “yo posible” socialmente
aceptado se basa en el uso de imágenes

61. ¿Hay una
estética
Facebook?

62. Chau, Facebook!
o dame tres casos y armamos una tendencia

63. 140
CheckFacebook.com

65. ¿Cuál es
el límite?

66. Febrero de 2004-
Sólo Harvard
+ universidades
corporaciones
Septiembre 2006- ATP:
Apto todo público

68. • 120 millones de personas se conectan cada día
• 850 millones de fotos subidas cada mes
• 120 es el promedio de amigos de cada usuario
http://www.facebook.com/video/video.php?v=37403547074

70. ¡Cuidado que llegan los bárbaros!
…¿o nuevos alfabetismos?

71. ¿Cuál es tu Facebook?