Conclusiones
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Los estudiantes eligieron un tema para investigar y comenzaron su investigación. Entrevistaron a Bernie Dodge, creador de las WebQuest, sobre cómo y por qué las creó y los beneficios educativos. Esto demostró que cuando los estudiantes tienen responsabilidad en su aprendizaje y este se basa en el constructivismo, desarrollan estrategias espontáneas y aprendizajes significativos. Las WebQuest pueden aumentar el trabajo en grupo y la autoevaluación, lo que conduce a aprendizajes más significativos. Existen diferentes formas de
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Aprender y enseñar en colaboración
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo que permite la construcción social del conocimiento a través del debate de problemas y el intercambio de información, y prepara a los estudiantes para asumir roles como tutor o aprendiz. También señala que el diseño del proceso de aprendizaje colaborativo debe considerar factores como la conformación de grupos, la planificación, la gestión del tiempo, los procesos de comunicación y la evaluación.
La comunidad educativa
Este documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje, las cuales permiten la colaboración y el intercambio de conocimiento a través de la red sin limitaciones de espacio físico. Estas comunidades se caracterizan por compartir intereses comunes, ideas, conocimientos e información para generar una experiencia de aprendizaje compartida y promover el aprendizaje permanente a través de foros de discusión, correo electrónico y otros medios. El rol del asesor es monitorear el progreso de los estudiantes y guiarlos
Estrategias de Trabajo Colaborativo Grupo 9
Análisis y selección de 2 Herramientas y Estrategias de Trabajo Colaborativo para motivar su utilización en la Educación a distancia.
Tarea 4 de tecnologia aplicada
El documento habla sobre las herramientas de trabajo colaborativo y su importancia en la educación. Explica que estas herramientas como redes sociales, wikis y blogs permiten que los estudiantes compartan información y opiniones para mejorar el rendimiento escolar. También describe algunas ventajas como el intercambio de información y desventajas como la distracción. Finalmente, menciona herramientas colaborativas populares como Office 365, Google Drive y Padlet, esta última fue explorada por el autor.
Luz Macrina Guerrero Presenta, Aprender y enseñar en colaboración
Este documento discute los beneficios y métodos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Aprender en colaboración mejora los procesos de enseñanza, crea interdependencia positiva, facilita el intercambio de información y conocimiento, y permite la producción conjunta de conocimiento. Para aprender de forma colaborativa, los estudiantes deben desarrollar confianza en su propio aprendizaje, aceptar responsabilidad individual y colectiva, establecer objetivos de aprendizaje compartidos, y dividir t
Aprender y enseñar en colaboración, Begoña Gros
Este documento describe los diferentes aspectos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que las actividades de aprendizaje pueden incluir leer, ver videos o escuchar grabaciones, así como actividades de aplicación para practicar los conceptos aprendidos. También discute las modalidades de aprendizaje individual, en comunidad, presencial y virtual, y los escenarios y plataformas posibles. Resalta que los métodos basados en la transmisión de información son insuficientes y que las herramientas de comunicación, colaboración
Comunidades virtuales del aprendizaje
El documento discute las bases conceptuales del aprendizaje colaborativo y las comunidades virtuales de aprendizaje. Explica que autores como Dewey y Thelen sentaron las bases para el aprendizaje cooperativo y que Slavin encontró que los premios grupales aumentan el éxito solo si se basan en el aprendizaje individual. También define una comunidad virtual de aprendizaje como una red activa para la interacción y construcción colaborativa del conocimiento más allá de las limitaciones espaciales y temporales. Finalmente, destaca elementos como la cooperación,
Webquest.presentacion
Este documento describe qué son las WebQuest, sus componentes principales (introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión), tipos como corto plazo, largo plazo y miniquest, que Bernie Dodge las inventó en 1995 para facilitar el aprendizaje mediante el desarrollo de habilidades de análisis e investigación con recursos de Internet, y cómo se pueden crear.
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Secuencia Didactica Sd Webquest2
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Angel lanche aprender y enseñar en colaboracion clase 4
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Análisis sobre mi quehacer pedagógico
El documento describe la tendencia educativa de aprendizaje invertido que el autor utiliza en su quehacer pedagógico. Imparte instrucción directa a través de videos, presentaciones u otras herramientas y luego dedica tiempo a actividades significativas como discusiones y proyectos grupales. Su función es guiar el proceso de aprendizaje. Esta tendencia facilita el aprendizaje a través de experiencias que requieren pensamiento crítico para resolver problemas de la vida diaria. El autor usa herramientas tecnológicas como videos de YouTube y presentaciones para
Aprendizaje colaborativo
El documento describe las ventajas del aprendizaje colaborativo, incluyendo utilizar actividades que requieren ayuda entre estudiantes, intercambiar información y opiniones, mejorar habilidades de comunicación, explorar soluciones alternativas, y desarrollar un sentido de responsabilidad.
Evolución y retos
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Aprender y enseñar en colaboración
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La comunidad educativa
Una comunidad virtual de aprendizaje es un grupo de personas que comparten intereses y objetivos de aprendizaje a través de medios digitales. Estas comunidades buscan generar conocimiento compartido, promover el aprendizaje permanente y crear experiencias de aprendizaje colaborativas mediante el uso de foros, correo electrónico, chats y otros medios. El rol del asesor es monitorear el progreso de los estudiantes, ofrecer oportunidades para compartir aprendizajes y guiar a los estudiantes en un ambiente de
Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
El documento describe los conceptos fundamentales del aprendizaje colaborativo, incluyendo sus objetivos, perspectivas, elementos, modelos y fases. Explica que el aprendizaje colaborativo se basa en la adquisición de nueva información y conocimientos a través de la cooperación, comunicación y evaluación en equipo para lograr objetivos sociales y preparar a los estudiantes para el trabajo futuro.
Presentación1
El documento describe las bases conceptuales para el aprendizaje colaborativo, incluyendo la elaboración colaborativa de documentos, características como que el conocimiento es descubierto y transformado por los estudiantes, y modelos que se centran en la interacción entre los miembros del grupo. También discute la importancia de las herramientas digitales para la educación, como objetos de aprendizaje y videojuegos, así como software de trabajo colaborativo y ejemplos como Facebook, Twitter y Google. Finalmente, proporciona ejemplos de herramientas
Webquest proyecto creativos
Este documento describe la webquest, una estrategia de aprendizaje basada en recursos de Internet. Fue creada en 1995 por Bernie Dodge y Tom March para seleccionar y organizar conjuntos de páginas web con fines educativos. Una webquest guía a los estudiantes a investigar e incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Tiene el objetivo de enseñar a aprender, posicionar al profesor como guía y permitir la transformación y recuperación de información de diferentes fuentes.
Guía de trabajo - Febrero 2013
Este documento propone una guía de trabajo para que participantes de diferentes módulos generen propuestas integrales sobre el uso de TIC en su práctica docente. Sugiere que cada uno identifique una necesidad en su contexto, elija una herramienta digital para abordarla, y delinee actividades específicas para su implementación con el fin de lograr resultados educativos. El objetivo final es que puedan poner en práctica estas ideas en las primeras semanas de clases.
Web 2.0
El documento describe los usos didácticos de wikis, redes sociales, blogs y nubes de almacenamiento. Wikis se pueden usar para aprendizaje basado en problemas, colaboración y creación de documentos. Las redes sociales fomentan la colaboración, discusión y compartir conocimientos. Los blogs permiten la gestión de información y favorecen diferentes estilos de aprendizaje. Las nubes de almacenamiento facilitan la colaboración en procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones.
Trabajo colaborativo en redes sociales
El trabajar de manera colaborativa a través de las redes sociales virtuales facilita la interacción entre sus miembros, exponiendo en ellas dudas, inquietudes, opiniones, entre otros.
Aprendizaje colaborativo
Este documento discute el aprendizaje colaborativo, definido como una situación en la que una o más personas aprenden juntas de forma conjunta. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para asumir compromisos grupales, aceptar diferentes puntos de vista y descubrir soluciones que beneficien a todos. Además, señala que el aprendizaje colaborativo mediado por tecnología depende de tres factores: la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnolog
Pp.de informatica
Este documento describe los principios del aprendizaje colaborativo apoyado por herramientas digitales. Combina el trabajo individual y en grupo utilizando procesadores de texto, gráficos y programas de comunicación. Los sistemas de aprendizaje colaborativo en línea proveen recursos para compartir ideas y documentos y resolver problemas en conjunto. Cada persona es responsable de identificar sus propias necesidades de aprendizaje, y trabajando en grupo pueden profundizar sus conocimientos. La investigación muestra que el aprendizaje colaborativo resulta en
Secuencia Didactica Sd Web Quest
Secuencia Didáctica SD
Diseño de una WebQuest
Curso de posgrado (FP y FyL)
Diseño de WebQuest y experiencias educativas apoyadas por TIC
semestre 2009-1
Comparativo en trabajo individual ay trabajo colaborativo
El documento contrasta el trabajo individual y el trabajo colaborativo en educación. El trabajo individual fomenta el pensamiento crítico y la autoexigencia, mientras que el trabajo colaborativo genera relaciones de confianza y participación activa. El trabajo colaborativo utiliza herramientas como blogs, wikis y foros que permiten compartir archivos, buscar respuestas y expresar ideas, a diferencia del trabajo individual que se enfoca en unidades de conocimiento y evaluación individual. Ambos enfoques son aplicables en educación dependiendo del objetivo, pero el trabajo colaborativo requi
Conclusion Conclusion
Este documento concluye que el trabajo en grupo y la colaboración entre iguales, junto con la autorreflexión sobre lo creado, son beneficios que las TIC brindan a los estudiantes. Además, las herramientas basadas en TIC como las WQ son fáciles de crear para los profesores utilizando recursos en Internet y el soporte informático, siempre que los profesores tengan la intención de crearlas y usarlas efectivamente en el aula.
Objetivos en una investigacion
Este documento describe los objetivos de una investigación y sus características. Explica que los objetivos expresan el compromiso del investigador y delimitan el alcance del estudio. También orientan los resultados esperados y determinan las etapas del proceso. Los objetivos deben ser medibles, claros, precisos y expresados en verbos. El documento analiza ejemplos de objetivos bien y mal redactados y los errores comunes al redactarlos.
Como hacer Análisis, conclusiones y recomendaciones de un trabajo de investig...
Este documento presenta información sobre el análisis, conclusiones y recomendaciones en la investigación. Explica que el análisis consiste en descomponer un problema en sus elementos mediante la observación, relación y comparación. Indica que los resultados deben ser sistemáticamente planeados, analizados y presentados, y que su presentación depende del tipo de investigación. Además, señala que las conclusiones deben ser claras, concretas y enfáticas, y que las recomendaciones pueden sugerir mejoras a la metodología o acciones
Redacción de discusión y conclusiones
El documento discute el propósito y contenido de la sección de discusión en un artículo de investigación. La discusión examina e interpreta los resultados obtenidos a la luz del marco teórico. Debe relacionar los hallazgos con las hipótesis planteadas y sugerir nuevas áreas de estudio. También debe reconocer las limitaciones del estudio y extraer conclusiones claras.
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Conclusiones
- 1. Una vez elegido el te ma… … decidimos empezar con nuestra investigación …
- 2. Según su relevancia… … encontramos lo siguiente Entrevista a Bernie Dodge, creador de las Como se creo Con que finalidad Como de desarrollo la experiencia Cuales fueron sus beneficios durante su proceso a nivel educativo
- 3. Según su relevancia… … encontramos lo siguiente Esto nos demuestra que creando situaciones de aprendizaje basadas en el constructivismo y otorgándole al alumno la responsabilidad de su aprendizaje siempre y cuando este respete los interesas de los alumnos… … estos desarrollan estrategias espontáneas adaptándose a las características del grupo … los aprendizajes que realizan tienden a un mayor grado de significatidad
- 4. ¿Entonces? ¿Cuales son sus aportaciones pedagógicas concretas?
- 5. ESTUDIO DE CASO: USO DE WEBQUEST EN EDUCACIÓN SECUN DARIA:
- 6. Hasta el momento tenemos claro que… Aumenta la tendencia al trabajo en grupo a través de estrategias espontáneas Otorga una mayor predisposición al apoyo mutuo entre iguales Fomenta la auto evaluación de la tarea por lo que lo aprendizajes son más significativos.
- 7. ¿Cómo crearlas? 2 maneras… A través de un procesador de texto. Generador online phpGenerator Aula 21 isabelperez.com
- 8. WQ ¡a tutti pleni! Biblioteca semántica de WebQuest Platea Eduteka Xtec
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