El documento presenta la concreción curricular del área de sociales. Incluye objetivos del área, contenidos, criterios de evaluación, estándares y competencias. Los contenidos se dividen en dos bloques: el mundo que nos rodea, que incluye el sistema solar, la Tierra, el clima y la contaminación; y el pasado y el presente, que abarca la historia, la cultura y los medios de transporte y comunicación. El documento proporciona detalles sobre lo que los estudiantes aprenderán en cada tema así como cómo será evaluado su apre

1. CONCRECCIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE SOCIALES
OBJETIVO DEL ÁREA
DE SOCIALES
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES , ESTÁNDARES Y
COMPETENCIAS.CONTENIDOS DE LA
ETAPA
CONTENIDOS DEL
PROYECTO
O.CS.2. Iniciarse en el
conocimiento y puesta
en práctica de las
estrategias para la
información y la
comunicación,
desarrollando
estrategias de
tratamiento de la
información para la
puesta en práctica de
las competencias
implícitas en el
desempeño de tareas
cotidianas, mediante
diferentes métodos,
fuentes y textos.
O.CS.1.
Desarrollar hábitos
que favorezcan o
potencien el uso de
estrategias para el
trabajo individual y de
grupo de forma
cooperativa, en
contextos próximos,
presentando una
actitud responsable,
de esfuerzo y
constancia, de
confianza en sí mismo,
sentido crítico,
iniciativa personal,
curiosidad, interés y
creatividad en la
BLOQUE 1. CONTENIDOS
COMUNES
 Iniciación al conocimiento
científico y su aplicación
en las Ciencias Sociales.
 Utilización de las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
buscar y seleccionar
información y presentar
conclusiones.
 Utilización y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y gráficos.
 Técnicas de trabajo
intelectual.
 Planificación y gestión de
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
Iniciación al conocimiento
científico y su aplicación
en las Ciencias Sociales.
 Recogida e información
del tema a tratar,
utilizando diferentes
fuentes (directas e
indirectas).
Comprensión e
interpretación de textos,
esquemas y gráficos sobre
nuestro planeta.
Explicación de cómo es la
Tierra vista desde el
espacio.
Lectura y comprensión del
texto Viajar al espacio.
Búsqueda y selección de
información sobre los
primeros astronautas que
viajaron a la Luna,
relacionando su
preparación con el deporte
y el cuidado del cuerpo y la
salud.
Interpretación de textos,
esquemas y gráficos sobre
los meses y las estaciones
del año relacionándolo con
las olimpiadas, juegos de
invierno.
Interpretación de textos,
esquemas y gráficos sobre
el sistema solar, la Tierra y
el universo.
Interés por reconocer
algunos astros observables
en el cielo nocturno y la
localización de estrellas en
el firmamento.
CE.1. Obtener información
concreta y relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, utilizando diferentes
fuentes (directas e indirectas).
CE.3. Desarrollar la
responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo la constancia en el
estudio.
STD. 1.1 Busca, selecciona y organiza
información concreta y relevante, la
analiza, obtiene conclusiones, reflexiona
acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y/o por escrito.
CS.1.1.1 Busca, selecciona y organiza
información concreta y relevante, la
analiza, obtiene conclusiones, reflexiona
acerca del proceso seguido y lo comunica
oralmente y/o por escrito, con terminología
adecuada, usando las tecnologías de la
información y la comunicación.
CD, CCL, SIEP
CS.1.2.1. Realiza las tareas, con
autonomía, y presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia, usando
el vocabulario adecuado exponiéndolos
oralmente y mostrando actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico,
iniciativa personal, curiosidad, interés,
creatividad en el aprendizaje y espíritu
emprendedor.
CSYC, SIEP
STD 3.1 Realiza las tareas
encomendadas y presenta los
trabajos de manera ordenada, clara y
limpia.
C.S.3.1.1. Realiza las tareas y las
presenta de manera adecuada PLC.
CAA

2. construcción del
conocimiento y
espíritu emprendedor,
con la finalidad de
planificar y gestionar
proyectos relacionados
con la vida cotidiana.
 Utilización de las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
buscar y seleccionar
información y presentar
conclusiones.
 Desarrollo de estrategias
para organizar,
memorizar.
 Estrategias para la
resolución de conflictos,
utilización de las normas
de convivencia y
valoración de la
convivencia pacífica y
tolerante.
Curiosidad por conocer el
aspecto del planeta Tierra
visto desde el espacio.
Reelaboración de los
contenidos aprendidos en
la unidad para completar
un resumen.
Identificación de las
características de una
agenda.
Utilización correcta de la
agenda para anotar
acontecimientos
importantes,
relacionándola con el
conocimiento del
calendario.
Cálculo del día de un
cumpleaños a partir de una
fecha dada.
Valoración del esfuerzo.
Las localidades.
Los recuerdos del pasado.
Lectura sobre los recuerdos
del pasado para identificar
monumentos en las
localidades.
Lectura y comprensión del
texto Recuerdos del
pasado, las olimpiadas en
Grecia.
Búsqueda de información
sobre monumentos de la
propia localidad y de
Grecia.
Utilización de las nuevas
tecnologías para investigar
sobre monumentos
históricos de su localidad.
CE.4. Desarrollar la creatividad y
el espíritu emprendedor,
aumentando las capacidades
para aprovechar la información,
las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
STD.4.1 Muestra actitudes de confianza
en sí mismo, sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés, creatividad
en el aprendizaje y espíritu emprendedor
que le hacen activo ante las
circunstancias que le rodean.
C.S. 4.1.1. Muestra iniciativa, autonomía
y creatividad en las diferentes tareas que
se plantean.

3. Interpretación de
información obtenida de
ilustraciones sobre
diferentes localidades.
Los medios de transporte.
Los medios de
comunicación.
Búsqueda de información
sobre medios de transporte
antiguos en Grecia.
Utilización de las nuevas
tecnologías para investigar
sobre medios de transporte
del pasado y localizar
fotografías.
Búsqueda de información
sobre medios de
comunicación: radio,
periódico, móvil y
televisión.
Interpretación de la
información obtenida de
diferentes fuentes.
Narración oral de un viaje
en tren.
Interpretación de
ilustraciones sobre
estaciones de diferentes
medios de transporte.
Uso correcto del autobús.
Interpretación de señales
de uso correcto del
autobús.
Aplicación de las normas
para el uso correcto del
autobús
Dibujo y ficha de un medio
de transporte.

4. Reelaboración de la
información adquirida en la
unidad para completar un
resumen.
Interés por conocer el
pasado
Utilización y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y gráficos.
Técnicas de trabajo
intelectual.
Planificación y gestión de
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
Estrategias para la
resolución de conflictos,
utilización de las normas
de convivencia y
valoración de la
convivencia pacífica y
tolerante.
O.CS.2. Iniciarse en el
conocimiento y puesta
en práctica de las
estrategias para la
información y la
comunicación,
desarrollando
estrategias de
tratamiento de la
información parala
puesta en práctica de
las competencias
implícitas en el
desempeño de tareas
cotidianas, mediante
BLOQUE 2. EL MUNDO
QUE NOS RODEA
 El universo y el sistema
solar: el Sol. Los
Planetas.
 El planeta Tierra y la
Luna, su satélite.
Características.
Movimientos y sus
consecuencias.
 La representación de la
Tierra. Orientación del
espacio.
La Tierra y el Sol.
Explicación de los
movimientos de la Tierra y
su relación con días y
noches.
El día y la noche:
movimiento de rotación de
la Tierra.
Distinción entre el día y la
noche en la Tierra y
explicar sus
características. La Luna y
las estrellas.
Reconocimiento de la Luna
como satélite de la Tierra y
C.E.12. Describir las
características principales del
Sistema Solar e identificar
diferentes tipos de astros y sus
características ubicando al
planeta Tierra en el Sistema
Solar.
CE.13. Localizar al planeta
Tierra y a la Luna en el
Sistema Solar, explicando sus
características, movimientos y
consecuencias
STD 12.1 Describe las características,
componentes y movimientos del Sistema
Solar, identificando el Sol en el centro
del Sistema solar y localizando los
planetas según su proximidad.
C.S. 12.1.1. Identifica el sol en el centro
del sistema solar y los planetas según su
proximidad.
STD.13.2 Explica el día y la noche como
consecuencia de su rotación terrestre y
define la traslación de la luna explicando
las fases lunares.
C.S. 13.2.1. Explica el día y la noche
usando un léxico adecuado. PLC.

5. diferentes métodos,
fuentes y textos.
O.CS.1.
Desarrollar hábitos
que favorezcan o
potencien el uso de
estrategias para el
trabajo individual y de
grupo de forma
cooperativa, en
contextos próximos,
presentando una
actitud responsable,
de esfuerzo y
constancia, de
confianza en sí mismo,
sentido crítico,
iniciativa personal,
curiosidad, interés y
creatividad en la
construcción del
conocimiento y
espíritu emprendedor,
con la finalidad de
planificar y gestionar
proyectos relacionados
con la vida cotidiana.
O.CS.4. Saber definir
situaciones
problemáticas en el
entorno próximo su
realidad, así como en
medios más lejanos,
estimando soluciones
posibles para alcanzar
un adecuado
conocimiento y
aplicación de los
elementos del paisaje, el
 Los problemas de la
contaminación.
 El cambio climático:
Causas y consecuencias.
diferenciación de sus
fases.
Identificación y
reconocimiento de los
distintos momentos del día.
Observación de la Tierra, el
Sol y las estrellas y
explicación de sus
características.
Elementos para observar
las estrellas y la Luna.
El calendario.
La medición del tiempo
físico a través del
calendario.
Reconocimiento de los
nombres de los días, las
semanas y los meses en el
calendario.
Relación de las estaciones
del año con los meses que
pertenecen a cada una de
ellas.
Localización en imágenes
de elementos propios de la
Tierra y el universo.
Interés por conocer más
estrellas del universo.
El tráfico en la cuidad.
La contaminación.
Identificación de los
problemas que genera el
tráfico en la ciudad.
Diferenciación de
soluciones a distintos
problemas.
CE.27 Explicar la influencia del
comportamiento humano en el
medio natural, identificando el
uso sostenible de los recursos
naturales proponiendo una
serie de medidas necesarias
para el desarrollo sostenible de
la humanidad, especificando
sus efectos positivos
STD.27.1. Explica el uso sostenible de
los recursos naturales proponiendo y
adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora
de las condiciones ambientales de
nuestro planeta.
C.S.27.1. Ejemplifica medidas para
cuidar el medio ambiente.

6. universo, clima y
diversidad geográfica
propia de la comunidad
de Andalucía, España y
Unión Europea, donde el
alumno/a diseñe
pequeñas
investigaciones, analice
y comunique resultados
usando herramientas
matemáticas de medida,
escalas, tablas o
representaciones
gráficas
O.CS.5. Conocer y
valorar el patrimonio
natural y cultural de
Andalucía y España y
contribuir activamente
a su conservación y
mejora, mostrando un
comportamiento
humano responsable
y cívico, colaborando
en la disminución de
las causas que
generan la
contaminación, el
cambio climático, en
el desarrollo
sostenible y el
consumo
responsable, mediante
l a búsqueda de
alternativas para
prevenirlos y
reducirlos.
Reflexión sobre la
conservación de la
naturaleza.

7. O.CS.8. Identificar las
actividades de cada
uno de los sectores
económicos y de
producción de
Andalucía, España y
Europa, desarrollando
la capacidad
emprendedora y el
estudio de empresas
de su entorno,
tomando una actitud
responsable hacia el
consumo, e l ahorro, la
salud laboral y la
educación vial.
BLOQUE 3. VIVIR EN
SOCIEDAD
 Distribución espacial,
crecimiento natural y
crecimiento real de la
población.
Representación gráfica.
 Población de España:
distribución y evolución.
Los movimientos
migratorios.
 Las actividades
productivas: Recursos
naturales, materias
primas.
 Educación Vial.
Adquisición de
conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hábitos
viales correctos.
Distribución espacial,
crecimiento natural y
crecimiento real de la
población.
Representación gráfica.
 Población de España:
distribución y evolución.
Los movimientos
migratorios.
 Las actividades
productivas: Recursos
naturales, materias
primas.
Los pueblos y las ciudades.
Diferenciación de las
características de pueblos
y ciudades.
La localidad en la que vive.
Descripción de su localidad.
Clasificación de localidades
en pueblos y ciudades.
Las profesiones
relacionadas con la
naturaleza.
Los productos resultantes
de actividades económicas
relacionadas Los medios
de transporte.
Los medios de
comunicación.
Identificación de medios de
transporte.
Identificación y
reconocimiento de medios
de comunicación,
Clasificación de medios de
transporte en medios de
mercancías o de personas
y en colectivos e
individuales.
Relación de los transportes
con el medio por el que se
desplazan.
Clasificación de medios de
comunicación por el tipo de
información.
Relación de los medios de
comunicación con el canal
por el que se transmiten.
Los transportes públicos.
CE.37. Explicar las diferencias
entre materias primas y los
productos elaborados,
identificando las actividades
que se realizan para
obtenerlos.
CE.38. Identificar las
actividades que pertenecen a
cada uno de los sectores
económicos, describir las
características de estos,
reconociendo las principales
actividades económicas de
España y Europa.
STD 37.1 Identifica y define materias
primas y producto elaborado y los
asocia con las actividades en las que
se obtienen.
C.S. 37.1.1. Identifica materias primas
de productos elaborados.
STD.38.1 Identifica los tres sectores
de actividades económicas y
clasifica distintas actividades en el
grupo al que pertenecen.
C.S. 38.1.1. Identifica los tres sectores
de actividades económicas.

8. Conocimiento de los
transportes públicos que
hay en su localidad.
Identificación y
reconocimiento de señales
de uso correcto de los
asientos del autobús.
Aplicación de las normas de
uso correcto del autobús.
Explicación de usos
incorrectos del uso de los
asientos del autobús.
Los pueblos y las ciudades.
Diferenciación de las
características de pueblos
y ciudades.
La localidad en la que vive.
Descripción de su localidad.
Clasificación de localidades
en pueblos y ciudades.
Las profesiones
relacionadas con la
naturaleza.
Los productos resultantes
de actividades económicas
relacionadas con la
naturaleza.
El proceso de producción
de un producto.
Identificación y
reconocimiento de
profesiones relacionadas
con la naturaleza.
Reconocimiento de
productos obtenidos de la
naturaleza.

9. Ordenación del proceso
productivo de un producto
elaborado.
Clasificación de actividades
económicas por su relación
con el sector del comercio
O.CS. 2. Iniciarse en
el conocimiento y
puesta en práctica de
las estrategias de la
información y la
comunicación
fomentando un
aprendizaje funcional,
el desarrollo de
estrategias de
organización,
memorización y
recuperación de
información para la
puesta en práctica de
las competencias
implícitas en el
desempeño de tareas
cotidianas, mediante
diferentes métodos y
fuentes, textos de
divulgación y gráficos,
fomentando las
técnicas de animación
lectora.
BLOQUE 4. LAS HUELLAS
DEL TIEMPO
 El tiempo histórico y su
medida.
 Las fuentes históricas y
su clasificación.
 Las Edades de la
Historia: Duración y
datación de los hechos
históricos significativos
que las acotan. Las
líneas del tiempo.
 Nuestro Patrimonio
histórico y cultural El
tiempo histórico y su
medida.
 Las fuentes históricas y
su clasificación.
 Las Edades de la
Historia: Duración y
datación de los hechos
históricos significativos
que las acotan. Las
líneas del tiempo.
Nuestro Patrimonio
histórico y cultural.
El paso del tiempo en las
localidades.
Identificación de aspectos
que denoten el paso del
tiempo en una localidad.
Los monumentos históricos
de España.
Valoración y conservación
de los monumentos
históricos de las
localidades de España.
Interés por el conocimiento
y la conservación del
patrimonio cultural. El
pasado.
El paso del tiempo en los
medios de transporte y en
los medios de
comunicación.
Identificación del paso del
tiempo en medios de
transporte y medios de
comunicación.
Ordenación de medios de
comunicación según su
antigüedad.
Valoración del conocimiento
del pasado.
Interés por conocer más
sobre el pasado y los
CE.45. Utilizar las nociones
básicas de sucesión, duración
y simultaneidad para ordenar
temporalmente algunos
hechos históricos y otros
hechos relevantes.
STD.45.2 Usa diferentes técnicas para
localizar en el tiempo y en el espacio
hechos del pasado, percibiendo la
duración, la simultaneidad y las
relaciones entre los acontecimientos
C.S. 45.2.1. Localiza hechos en el
pasado mediante diferentes
técnicas.

10. medios de transporte
antiguos.
El paso del tiempo en las
localidades.
Identificación de aspectos
que denoten el paso del
tiempo en una localidad.
Los monumentos históricos
de España.
Valoración y conservación
de los monumentos
históricos de las
localidades de España.
Interés por el conocimiento
y la conservación del
patrimonio cultural.