El documento resume la teoría de William Stern sobre el desarrollo del lenguaje. Stern propuso que el lenguaje se desarrolla a partir de tres raíces: la tendencia expresiva, la social e intencional. La intencionalidad, o tendencia hacia el significado, es fundamental en el desarrollo del lenguaje según Stern. El documento también explica brevemente los componentes del lenguaje como los fonemas, morfemas, sintaxis, semántica y pragmática.

1. MATERIA:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
UNIDAD 1
CONFORMACION DEL LENGUAJE
DOCENTE:
Lic. Martha Patricia Zárate Rodríguez

2.  1.1 Teoría de Stern
 1.2 La estructura del lenguaje
 1.3 Fonemas y morfemas

3. William Lewis Stern
(29 de abril de 1871-27 de
marzo de 1938), psicólogo
y filósofo alemán, conocido como
pionero en el campo de
la psicología de la personalidad y
de la inteligencia. Fue el inventor
del concepto cociente de la
inteligencia, o índice de
inteligencia.
Quién fue
William Lewis Stern?

4. William Stern plantea una
concepción intelectualista del
desarrollo del lenguaje, que
define como personalista
genético.

5. Stern establece tres raíces del habla:
Tendencia
expresiva
•Subyacen detrás de los
rudimentos de habla
observados en los
animales.
Social
Intencional
•específicamente humana
•una orientación hacia un
determinado contenido o
significado.

6. Stern enfatiza la importancia del factor lógico en el desarrollo
del lenguaje.
Ve la intencionalidad como una de las raíces del desarrollo del
habla, una fuerza impulsadora, como algo primordial.
"En una determinada etapa de su desarrollo psíquico.", dice, "el
hombre adquiere la habilidad de dar a entender algo, de
referirse a algo objetivo cuando articula sonidos."

7.  Por qué y cómo el lenguaje adquiere significado?
 A partir de su tendencia intencional, o sea,
la tendencia hacia el significado.

8.  La estructura total de esta teoría está determinada
por la interpretación de las primeras palabras del
niño.
 Stern interpreta así las primeras palabras:
"El infantil mamá trasladado al lenguaje más
avanzado no significa sólo la palabra "madre", sino
una oración semejante a "mamá, ven aquí", o
"mamá, ponme en la silla", o "ayúdame, mamá".

9.  Admite la función mediatizadora de los gestos,
especialmente la de señalamiento, al establecer el
significado de las primeras palabras. La conclusión
ineludible sería que ese señalamiento es, de hecho, un
precursor de la "tendencia intencional".
 Stern insiste mucho que el entorno social es el factor
principal en el desarrollo del habla y sobre estima en
exceso el papel de los factores internos del organismo.
La personalidad es para Stern una realidad
psicofísicamente neutral.

10.  ¿Podemos pensar sin usar el lenguaje?

11.  La investigación sobre imágenes mentales indica que si
podemos. Pero, sin lenguaje, cada uno de nosotros viviríamos
en un mundo en gran medida solitario y aislado, incapaces de
comunicarnos o recibir una mayor cantidad de información.
 Los científicos definen el lenguaje como un medio de
comunicar pensamientos y sentimientos, mediante un
sistema de símbolos socialmente compartidos, pero
arbitrarios (sonidos, signos, o símbolos escritos)
dispuestos de acuerdo a las reglas de la gramática.

12.  La Psicolingüística es el estudio de cómo el
lenguaje se adquiere, se produce, se utiliza y cómo
los sonidos y los símbolos del lenguaje se
convierten en significado.
 La psicolingüística dedica muchos esfuerzos al
estudio de la estructura del lenguaje y las normas
que rigen su uso. Los componentes vitales del
lenguaje son los fonemas, morfemas, la sintaxis, la
pragmática y la semántica.

13. Sintaxis
La Sintaxis es el aspecto de la gramática que especifica
las reglas para la organización y la combinación de las
palabras en las frases y la formulación de oraciones.
Semántica
La semántica se refiere al significado derivado de los
morfemas, palabras y frases.
Pragmática
La pragmática se define como las características de la
lengua hablada que te ayudan a descifrar el significado
social de los enunciados. Por ejemplo, uno de los
aspectos de la pragmática es la prosodia o entonación.

14. Los fonemas
 Las unidades más pequeñas de sonido en una lengua
hablada se conocen como fonemas. Los fonemas
forman los bloques de construcción básicos de un
lenguaje hablado.
 La unión de fonemas constituye las sílabas que a su vez
conforman las palabras, las sílabas al igual que los
fonemas carecen de significado.

15. Los fonemas
En el idioma español contamos con un total de
27 fonemas divididos en 2 grupos:
Consonantes: son letras que, como bien lo dice su nombre,
necesitan de una letra sonante para poder conformar
palabras.
B C D F G H J K L M N Ñ P Q R S T V W X Y Z
Vocales: son las letras que pueden ser utilizadas solas y que
pueden constituir sílabas sin la ayuda de las consonante,
mientras que estas ultimas necesitan de las vocales para
formar sílabas.
A E I O U

16. El morfema
Es la unidad mínima de una palabra capaz
de expresar un significado gramatical.
El morfema se une al lexema de la palabra
para modificarlo y completar su significado.
Algunos ejemplos de morfemas:
 gato: gat (lexema) + o (morfema con significado de género masculino)
 niñas: niñ (lexema) + a (morfema de género femenino) + s (morfema
de plural)
 teléfono: tele (morfema prefijo) + fono (lexema)

17.  Clasificación de los Morfemas:
Morfemas
Independientes
Dependientes
Derivativos Flexivos
Prefijos de Género
Sufijos de Número
Interfijos de Persona y Número
de Modo, Tiempo

18.  Clasificación de los Morfemas:
Independientes (o Clíticos): admiten cierto
grado de independencia con respecto al
lexema. En algunos casos pueden formar por sí
solos una palabra:
◦ pronombres: di-le, cuíde-se, él. ella.
◦ preposiciones: a, con, de, desde, en.
◦ conjunciones: y, e, o, pero, aunque.
◦ determinantes: el, ella, ese, un, una.

19. Dependientes (o Ligados):
Van unidos al lexema o a otro morfema.
Tipos:
 Derivativos: añaden matices al significado de los
lexemas:
◦ Prefijos: se situán antes del lexema: hiper-tenso, geo-
centro, sub-marino
◦ Sufijos: se sitúan después del lexema: carnic-ero, viej-ito,
cas-ucha
◦ Interfijos: son alargamientos para evitar hiatos o para
distinguir entre palabras de significado distinto: Cafe-c-ito en
lugar de cafe-ito; carn-ic-ero para diferenciarlo de carnero

20.  Flexivos: señalan los accidentes gramaticales:
◦ género: gat-a, niñ-o, conej-a
◦ número: gat-a-s, niñ-o-s, conej-o-s
◦ persona: cant-aba-mos → indica primera persona del plural
◦ modo y tiempo: cant-ar-é → indica modo indicativo y tiempo
futuro

21. www.alfepsi.org/.../Pensamiento%20y%20Lenguaje,%20Lev%20Vigotsk