Este documento resume los principales conceptos de Ferdinand de Saussure sobre la lingüística. Explica que Saussure considera la lengua como una estructura cuyos elementos están relacionados. Define el signo lingüístico como la combinación del significante y el significado. Distingue entre lengua y habla, viendo la lengua como el sistema social y el habla como el acto individual.
Este documento describe los conceptos clave de la lingüística del signo lingüístico según Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico se compone de un significante y un significado, y que tiene características como su naturaleza arbitraria, linealidad y mutabilidad en el tiempo. Además, señala que los signos se pueden descomponer en unidades más pequeñas como monemas y fonemas.
Este documento presenta un resumen de un taller sobre el signo lingüístico según la teoría del lingüista suizo Ferdinand de Saussure. Define conceptos como el estructuralismo, el signo lingüístico, lenguaje, habla, características del signo lingüístico, y las ciencias que conforman la gramática. El documento fue presentado por Wendy Molina Peñalosa para su curso de Lenguaje, Pedagogía y Cognición en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla en mayo de 2012.
El documento habla sobre conceptos lingüísticos como el signo lingüístico, monemas, lexemas, prefijos, sufijos, fonemas, morfemas y más. Explica que el signo lingüístico tiene dos caras: significante y significado. Describe las características del signo lingüístico como ser biplánico, arbitrario y lineal. También define conceptos como lengua, habla, morfología, sintaxis, semántica y más. Finalmente, da ejemplos de cómo los prefijos y sufij
Este documento resume las principales ideas del lingüista suizo Ferdinand de Saussure sobre el signo lingüístico, la lengua y el habla. Según Saussure, el signo lingüístico está compuesto por un significante y un significado. Define la lengua como un sistema de signos estructurados compartidos por una comunidad, mientras que el habla es la expresión individual de la lengua por parte de los hablantes. Además, explica conceptos como el estructuralismo, la arbitrariedad del signo, y las diferentes ciencias que componen la gram
Este documento presenta conceptos clave de la lingüística como el signo lingüístico, sus características, ejemplos de signos lingüísticos, y las unidades mínimas de significado como el monema y el fonema. Explica que el signo lingüístico combina un significado y un significante, y tiene características como ser lineal, arbitrario, mutable e inmutable. Luego provee ejemplos para ilustrar estos conceptos y define brevemente el monema y fonema.
El documento resume los conceptos clave del signo lingüístico según Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico se compone de un significante y un significado, y que puede ser de varios tipos como visual, auditivo, lingüístico o no lingüístico. También describe propiedades como la arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad y mutabilidad de los signos lingüísticos, así como la doble articulación que comprende la combinación de monemas y fonemas.
Este documento proporciona información sobre el autor del documento (Maria Jose Rangel Ferrer), el maestro asesor (Análida Carvajal) y el semestre y programa de formación complementaria en el que se encuentra el autor (primer semestre en la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla).
Ferdinand de Saussure fue un lingüista suizo que estudió sánscrito en Leipzig y fue influenciado por la escuela neogramática. Introdujo el estructuralismo lingüístico a comienzos del siglo XX, distinguiendo entre la lengua (el sistema lingüístico) y el habla (el uso individual de la lengua). Definió el signo lingüístico como la unión de un significante y un significado, y analizó las unidades mínimas de la lengua como fonemas, monemas y morfemas. Saussure
Este documento describe los conceptos clave de la lingüística del signo lingüístico según Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico se compone de un significante y un significado, y que tiene características como su naturaleza arbitraria, linealidad y mutabilidad en el tiempo. Además, señala que los signos se pueden descomponer en unidades más pequeñas como monemas y fonemas.
Este documento presenta un resumen de un taller sobre el signo lingüístico según la teoría del lingüista suizo Ferdinand de Saussure. Define conceptos como el estructuralismo, el signo lingüístico, lenguaje, habla, características del signo lingüístico, y las ciencias que conforman la gramática. El documento fue presentado por Wendy Molina Peñalosa para su curso de Lenguaje, Pedagogía y Cognición en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla en mayo de 2012.
El documento habla sobre conceptos lingüísticos como el signo lingüístico, monemas, lexemas, prefijos, sufijos, fonemas, morfemas y más. Explica que el signo lingüístico tiene dos caras: significante y significado. Describe las características del signo lingüístico como ser biplánico, arbitrario y lineal. También define conceptos como lengua, habla, morfología, sintaxis, semántica y más. Finalmente, da ejemplos de cómo los prefijos y sufij
Este documento resume las principales ideas del lingüista suizo Ferdinand de Saussure sobre el signo lingüístico, la lengua y el habla. Según Saussure, el signo lingüístico está compuesto por un significante y un significado. Define la lengua como un sistema de signos estructurados compartidos por una comunidad, mientras que el habla es la expresión individual de la lengua por parte de los hablantes. Además, explica conceptos como el estructuralismo, la arbitrariedad del signo, y las diferentes ciencias que componen la gram
Este documento presenta conceptos clave de la lingüística como el signo lingüístico, sus características, ejemplos de signos lingüísticos, y las unidades mínimas de significado como el monema y el fonema. Explica que el signo lingüístico combina un significado y un significante, y tiene características como ser lineal, arbitrario, mutable e inmutable. Luego provee ejemplos para ilustrar estos conceptos y define brevemente el monema y fonema.
El documento resume los conceptos clave del signo lingüístico según Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico se compone de un significante y un significado, y que puede ser de varios tipos como visual, auditivo, lingüístico o no lingüístico. También describe propiedades como la arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad y mutabilidad de los signos lingüísticos, así como la doble articulación que comprende la combinación de monemas y fonemas.
Este documento proporciona información sobre el autor del documento (Maria Jose Rangel Ferrer), el maestro asesor (Análida Carvajal) y el semestre y programa de formación complementaria en el que se encuentra el autor (primer semestre en la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla).
Ferdinand de Saussure fue un lingüista suizo que estudió sánscrito en Leipzig y fue influenciado por la escuela neogramática. Introdujo el estructuralismo lingüístico a comienzos del siglo XX, distinguiendo entre la lengua (el sistema lingüístico) y el habla (el uso individual de la lengua). Definió el signo lingüístico como la unión de un significante y un significado, y analizó las unidades mínimas de la lengua como fonemas, monemas y morfemas. Saussure
Este documento resume los principales conceptos del lingüista suizo Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure consideró la lengua como una estructura cuyos elementos están relacionados entre sí. Definió el signo lingüístico como la combinación de un significante y un significado, y distinguió entre lengua y habla, atribuyendo lo social a la lengua y lo individual al habla. Finalmente, describe las unidades de la lengua como el fonema, monema, lexema, prefijo y sufijo, y las diferentes ramas de la lingü
El documento trata sobre varios temas clave en lingüística. Explica la distinción entre diacronía y sincronía propuesta por Saussure, donde la diacronía se refiere a los cambios en el tiempo y la sincronía al estado de una lengua en un momento dado. También describe el objeto de la lingüística estructural como el estudio de las relaciones entre los elementos que forman parte del sistema lingüístico. Finalmente, introduce algunas figuras importantes como Bloomfield y su contribución al estructuralismo.
Tema 1. cuestiones generales de norma y gramáticaSilvia Cabrera
El documento discute las variedades del español y la existencia de un diasistema. Explica que aunque existen diferencias dialectales en función de factores como la región o clase social, todas las variedades forman parte de un sistema armónico llamado diasistema. El diasistema no tiene existencia real sino que es un sistema abstracto que engloba las diferentes variedades del español. Para facilitar la comunicación, es necesario establecer una norma culta que sirva de referencia aunque nadie la siga de forma estricta.
El documento resume los conceptos clave de Ferdinand de Saussure sobre el lenguaje y el signo lingüístico. Explica que Saussure considera al lenguaje como un sistema de signos compuestos por un significante y un significado. Define el signo lingüístico como la unidad básica que combina un concepto y una imagen acústica. Distingue entre lengua como sistema social de signos y habla como uso individual de la lengua. Además, describe las características del signo como arbitrario, lineal e inmutable.
1) El documento analiza la postura de Ferdinand de Saussure sobre la mutabilidad e inmutabilidad del signo lingüístico desde una perspectiva diacrónica. 2) Saussure postula que el signo es inmutable sincrónicamente pero mutable diacrónicamente, es decir, los signos no cambian de forma arbitraria por hablantes individuales pero sí evolucionan a través del tiempo. 3) La aparente paradoja entre mutabilidad e inmutabilidad se explica considerando que ambos conceptos son complementarios más que contradictorios.
El documento presenta un resumen sobre el signo lingüístico según Ferdinand Saussure. Explica que el signo lingüístico une un concepto (significado) y una imagen acústica (significante) de forma arbitraria. Luego describe las características del signo lingüístico como su carácter arbitrario, lineal, inmutable y mutable, y articulado. Finalmente, define términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y las ciencias que conforman la gramática.
El signo lingüístico se define como la asociación indisoluble entre un significado (idea o concepto) y un significante (forma sonora o escrita). Tiene características como ser biplánico, arbitrario y estar compuesto de unidades más pequeñas (monemas y fonemas) en una doble articulación. Representa de forma lineal y puede ser analizado de forma sincrónica (inmutable) o diacrónica (mutable). Adquiere valor en relación con otros signos dentro del sistema lingüístico.
Este documento presenta un resumen de los principales conceptos de la lingüística estructuralista de Ferdinand de Saussure. Define el signo lingüístico, la lengua y el habla. Explica las diferencias entre sincronía y diacronía. Describe las unidades mínimas del lenguaje como el fonema, morfema y lexema. Finalmente, resume las principales ramas de la gramática.
Este documento describe las principales características del lenguaje humano. Explica que la posesión del lenguaje es lo que nos hace humanos y permite capacidades como la coordinación y transmisión de experiencias. Desde el Homo erectus hasta el Homo sapiens, la evolución incluyó la capacidad de crear herramientas complejas, la comunicación gestual y finalmente el lenguaje simbólico. El documento también enumera las 13 propiedades definitorias del lenguaje humano según Hockett, incluyendo su naturaleza vocal-audit
Este documento describe el origen y la adquisición del lenguaje. Explica que el lenguaje probablemente tuvo su origen en vocalizaciones emocionales o en la necesidad de coordinar el trabajo en grupo. También describe las etapas en la evolución del lenguaje y en la adquisición del lenguaje por parte de los niños, desde el balbuceo hasta la producción de oraciones completas. Además, contrasta la adquisición de la lengua materna frente a la adquisición de una segunda lengua.
El documento describe los conceptos básicos de la lingüística estructural de Saussure. Explica que el signo lingüístico está compuesto de un significante (imagen acústica) y un significado (concepto), y que estos planos son arbitrarios. También describe las características de la monosemia y arbitrariedad de los signos, y las unidades mínimas de significado como monemas, lexemas, morfemas, prefijos y sufijos.
Ferdinand de Saussure fue un lingüista suizo del siglo XX considerado el padre de la lingüística moderna. Introdujo conceptos como el signo lingüístico, la diferencia entre lengua y habla, y el estudio estructural de la lengua. Propuso que la lengua debe estudiarse como un sistema de signos y relaciones entre ellos, más que como la suma de sus partes.
El documento habla sobre el signo lingüístico. Explica que el signo lingüístico consta de un significante y un significado, y que la relación entre los dos es arbitraria. También describe las características del signo lingüístico como su naturaleza lineal, mutable e inmutable, y su doble articulación en monemas y fonemas.
UNIDAD 1. Las palabras: morfología y relaciones semánticasDiego Bernal
Este documento trata sobre los diferentes niveles de análisis de la lengua y los procedimientos de formación de palabras. En primer lugar, describe los niveles fonético, morfológico y sintáctico, así como las unidades lingüísticas estudiadas en cada nivel. Luego, explica los diferentes tipos de palabras según su forma, incluyendo palabras simples, derivadas, compuestas y parasintéticas. Por último, analiza las relaciones semánticas entre palabras, como la hiponimia, sinonimia y antonimia.
Este documento describe los conceptos de variación, variable y variante en los diferentes niveles lingüísticos. Explica que la variación se debe a factores lingüísticos y extralingüísticos y da lugar a variedades dialectales, sociolectales y de registro. También analiza cómo influyen factores sociales como la clase, educación, género y edad en la variación del lenguaje.
El documento describe la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. La lengua es el sistema de signos que los hablantes aprenden, mientras que el habla es el uso individual de la lengua para comunicarse. También discute las diferentes teorías sobre el origen del lenguaje humano y las funciones del lenguaje como la expresión, apelación y transmisión de información.
Este documento describe las principales disciplinas lingüísticas, las unidades que estudian, y provee ejemplos de aplicación. Las disciplinas incluyen ortografía, fonética, morfología, lexicología, sintaxis, pragmática y teoría de la literatura. Cada una estudia unidades como grafías, fonemas, morfemas, significados de palabras, sintagmas, enunciados y textos literarios.
El documento presenta información sobre el tema de la lengua en una clase de lenguaje. Explica que la lengua es un conjunto de reglas abstractas compartidas por los hablantes y es un instrumento de comunicación. Luego describe la estructura de la lengua en tres niveles: fonológico, morfosintáctico y semántico. Finalmente, brinda ejemplos de cada nivel y conceptos como fonemas, morfemas, sintagmas y cambios semánticos.
Este documento habla sobre las mínimas unidades del idioma español. Explica que los fonemas son sonidos sin significado, mientras que los monemas tienen significado. Describe los 24 fonemas del español, incluyendo 5 vocales y 19 consonantes. También clasifica las vocales según su grado de apertura y punto de articulación. Finalmente, explica que los monemas con significado conceptual son lexemas, mientras que los morfemas aportan significado gramatical.
Este documento describe diferentes unidades lingüísticas, incluyendo fonemas, morfemas, palabras, enunciados, párrafos, lectos y discursos. Define fonemas como unidades mínimas de sonido, morfemas como fragmentos mínimos capaces de expresar significado, palabras como segmentos delimitados por espacios, enunciados como actos de habla y oraciones, párrafos como grupos de palabras que expresan una idea, lectos como variaciones del código lingüístico dependiendo del emisor, y discursos como formas escritas u
Este documento discute las diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños propuestas por autores como Piaget, Vigotsky y Chomsky. Aunque cada teoría ofrece perspectivas diferentes, todas se complementan para explicar cómo los niños adquieren de forma natural la capacidad de comunicarse a través del lenguaje desde una edad temprana, a pesar de no recibir instrucción formal.
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) juega un papel central en las prácticas pedagógicas al permitir a los maestros examinar el nivel de desarrollo real de cada niño y utilizar estrategias que ayuden a los niños a alcanzar su nivel de desarrollo potencial. La ZDP también facilita la adquisición del conocimiento a través de la comunicación entre estudiantes y maestros. Finalmente, la ZDP tiene importancia porque implica que el nivel de desarrollo de un niño no es fijo y
Este documento resume los principales conceptos del lingüista suizo Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure consideró la lengua como una estructura cuyos elementos están relacionados entre sí. Definió el signo lingüístico como la combinación de un significante y un significado, y distinguió entre lengua y habla, atribuyendo lo social a la lengua y lo individual al habla. Finalmente, describe las unidades de la lengua como el fonema, monema, lexema, prefijo y sufijo, y las diferentes ramas de la lingü
El documento trata sobre varios temas clave en lingüística. Explica la distinción entre diacronía y sincronía propuesta por Saussure, donde la diacronía se refiere a los cambios en el tiempo y la sincronía al estado de una lengua en un momento dado. También describe el objeto de la lingüística estructural como el estudio de las relaciones entre los elementos que forman parte del sistema lingüístico. Finalmente, introduce algunas figuras importantes como Bloomfield y su contribución al estructuralismo.
Tema 1. cuestiones generales de norma y gramáticaSilvia Cabrera
El documento discute las variedades del español y la existencia de un diasistema. Explica que aunque existen diferencias dialectales en función de factores como la región o clase social, todas las variedades forman parte de un sistema armónico llamado diasistema. El diasistema no tiene existencia real sino que es un sistema abstracto que engloba las diferentes variedades del español. Para facilitar la comunicación, es necesario establecer una norma culta que sirva de referencia aunque nadie la siga de forma estricta.
El documento resume los conceptos clave de Ferdinand de Saussure sobre el lenguaje y el signo lingüístico. Explica que Saussure considera al lenguaje como un sistema de signos compuestos por un significante y un significado. Define el signo lingüístico como la unidad básica que combina un concepto y una imagen acústica. Distingue entre lengua como sistema social de signos y habla como uso individual de la lengua. Además, describe las características del signo como arbitrario, lineal e inmutable.
1) El documento analiza la postura de Ferdinand de Saussure sobre la mutabilidad e inmutabilidad del signo lingüístico desde una perspectiva diacrónica. 2) Saussure postula que el signo es inmutable sincrónicamente pero mutable diacrónicamente, es decir, los signos no cambian de forma arbitraria por hablantes individuales pero sí evolucionan a través del tiempo. 3) La aparente paradoja entre mutabilidad e inmutabilidad se explica considerando que ambos conceptos son complementarios más que contradictorios.
El documento presenta un resumen sobre el signo lingüístico según Ferdinand Saussure. Explica que el signo lingüístico une un concepto (significado) y una imagen acústica (significante) de forma arbitraria. Luego describe las características del signo lingüístico como su carácter arbitrario, lineal, inmutable y mutable, y articulado. Finalmente, define términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y las ciencias que conforman la gramática.
El signo lingüístico se define como la asociación indisoluble entre un significado (idea o concepto) y un significante (forma sonora o escrita). Tiene características como ser biplánico, arbitrario y estar compuesto de unidades más pequeñas (monemas y fonemas) en una doble articulación. Representa de forma lineal y puede ser analizado de forma sincrónica (inmutable) o diacrónica (mutable). Adquiere valor en relación con otros signos dentro del sistema lingüístico.
Este documento presenta un resumen de los principales conceptos de la lingüística estructuralista de Ferdinand de Saussure. Define el signo lingüístico, la lengua y el habla. Explica las diferencias entre sincronía y diacronía. Describe las unidades mínimas del lenguaje como el fonema, morfema y lexema. Finalmente, resume las principales ramas de la gramática.
Este documento describe las principales características del lenguaje humano. Explica que la posesión del lenguaje es lo que nos hace humanos y permite capacidades como la coordinación y transmisión de experiencias. Desde el Homo erectus hasta el Homo sapiens, la evolución incluyó la capacidad de crear herramientas complejas, la comunicación gestual y finalmente el lenguaje simbólico. El documento también enumera las 13 propiedades definitorias del lenguaje humano según Hockett, incluyendo su naturaleza vocal-audit
Este documento describe el origen y la adquisición del lenguaje. Explica que el lenguaje probablemente tuvo su origen en vocalizaciones emocionales o en la necesidad de coordinar el trabajo en grupo. También describe las etapas en la evolución del lenguaje y en la adquisición del lenguaje por parte de los niños, desde el balbuceo hasta la producción de oraciones completas. Además, contrasta la adquisición de la lengua materna frente a la adquisición de una segunda lengua.
El documento describe los conceptos básicos de la lingüística estructural de Saussure. Explica que el signo lingüístico está compuesto de un significante (imagen acústica) y un significado (concepto), y que estos planos son arbitrarios. También describe las características de la monosemia y arbitrariedad de los signos, y las unidades mínimas de significado como monemas, lexemas, morfemas, prefijos y sufijos.
Ferdinand de Saussure fue un lingüista suizo del siglo XX considerado el padre de la lingüística moderna. Introdujo conceptos como el signo lingüístico, la diferencia entre lengua y habla, y el estudio estructural de la lengua. Propuso que la lengua debe estudiarse como un sistema de signos y relaciones entre ellos, más que como la suma de sus partes.
El documento habla sobre el signo lingüístico. Explica que el signo lingüístico consta de un significante y un significado, y que la relación entre los dos es arbitraria. También describe las características del signo lingüístico como su naturaleza lineal, mutable e inmutable, y su doble articulación en monemas y fonemas.
UNIDAD 1. Las palabras: morfología y relaciones semánticasDiego Bernal
Este documento trata sobre los diferentes niveles de análisis de la lengua y los procedimientos de formación de palabras. En primer lugar, describe los niveles fonético, morfológico y sintáctico, así como las unidades lingüísticas estudiadas en cada nivel. Luego, explica los diferentes tipos de palabras según su forma, incluyendo palabras simples, derivadas, compuestas y parasintéticas. Por último, analiza las relaciones semánticas entre palabras, como la hiponimia, sinonimia y antonimia.
Este documento describe los conceptos de variación, variable y variante en los diferentes niveles lingüísticos. Explica que la variación se debe a factores lingüísticos y extralingüísticos y da lugar a variedades dialectales, sociolectales y de registro. También analiza cómo influyen factores sociales como la clase, educación, género y edad en la variación del lenguaje.
El documento describe la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. La lengua es el sistema de signos que los hablantes aprenden, mientras que el habla es el uso individual de la lengua para comunicarse. También discute las diferentes teorías sobre el origen del lenguaje humano y las funciones del lenguaje como la expresión, apelación y transmisión de información.
Este documento describe las principales disciplinas lingüísticas, las unidades que estudian, y provee ejemplos de aplicación. Las disciplinas incluyen ortografía, fonética, morfología, lexicología, sintaxis, pragmática y teoría de la literatura. Cada una estudia unidades como grafías, fonemas, morfemas, significados de palabras, sintagmas, enunciados y textos literarios.
El documento presenta información sobre el tema de la lengua en una clase de lenguaje. Explica que la lengua es un conjunto de reglas abstractas compartidas por los hablantes y es un instrumento de comunicación. Luego describe la estructura de la lengua en tres niveles: fonológico, morfosintáctico y semántico. Finalmente, brinda ejemplos de cada nivel y conceptos como fonemas, morfemas, sintagmas y cambios semánticos.
Este documento habla sobre las mínimas unidades del idioma español. Explica que los fonemas son sonidos sin significado, mientras que los monemas tienen significado. Describe los 24 fonemas del español, incluyendo 5 vocales y 19 consonantes. También clasifica las vocales según su grado de apertura y punto de articulación. Finalmente, explica que los monemas con significado conceptual son lexemas, mientras que los morfemas aportan significado gramatical.
Este documento describe diferentes unidades lingüísticas, incluyendo fonemas, morfemas, palabras, enunciados, párrafos, lectos y discursos. Define fonemas como unidades mínimas de sonido, morfemas como fragmentos mínimos capaces de expresar significado, palabras como segmentos delimitados por espacios, enunciados como actos de habla y oraciones, párrafos como grupos de palabras que expresan una idea, lectos como variaciones del código lingüístico dependiendo del emisor, y discursos como formas escritas u
Este documento discute las diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños propuestas por autores como Piaget, Vigotsky y Chomsky. Aunque cada teoría ofrece perspectivas diferentes, todas se complementan para explicar cómo los niños adquieren de forma natural la capacidad de comunicarse a través del lenguaje desde una edad temprana, a pesar de no recibir instrucción formal.
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) juega un papel central en las prácticas pedagógicas al permitir a los maestros examinar el nivel de desarrollo real de cada niño y utilizar estrategias que ayuden a los niños a alcanzar su nivel de desarrollo potencial. La ZDP también facilita la adquisición del conocimiento a través de la comunicación entre estudiantes y maestros. Finalmente, la ZDP tiene importancia porque implica que el nivel de desarrollo de un niño no es fijo y
Vigotsky distingue cuatro dominios del desarrollo: filogenético, histórico-cultural, ontogenético y microgenético. Considera que el lenguaje y el pensamiento son funciones mentales superiores debido a su estrecha interrelación, y que ambos se desarrollan simultáneamente a través del uso de instrumentos de mediación como los signos. Define la zona de desarrollo próximo como el espacio en el que un niño puede lograr más aprendizaje bajo la guía de un adulto o compañero más capaz
Este documento presenta información sobre la gramática generativa de Noam Chomsky. Explica que Chomsky fue el fundador de la gramática tradicional y propuso la gramática generativa, que cambió el estudio del lenguaje a una ciencia moderna. También define la competencia lingüística, la gramática generativa transformacional, la estructura profunda y la estructura superficial. El documento concluye explicando que el trabajo permite analizar más a fondo la gramática generativa de Chomsky y comprender mejor cómo adquirimos y manejamos el lenguaje.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las teorías de Piaget y Vigotsky sobre el desarrollo cognitivo. Ambas teorías enfatizan el papel activo del sujeto en la construcción de su conocimiento y su desarrollo psicológico a través de la interacción con el medio. Sin embargo, mientras que Piaget ve el desarrollo como espontáneo e interno, Vigotsky destaca la determinación histórico-social y el papel del lenguaje como mediador del desarrollo.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento es un reporte de formación complementaria de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla para Bujato Sánchez y Damaris Julieth en el primer semestre de 2012 bajo la docente Analida Carvajal.
El documento proporciona instrucciones para hacer una cartera Monster High utilizando fómix, tijeras, silicona y otros materiales. Explica los pasos de transferir el molde ampliado, recortar las piezas, marcar y unir las líneas de doblez, pegar las uniones con silicona, agregar un logo o adorno de fómix en la solapa, y añadir una correa y decoraciones finales.
Este documento compara el software libre y propietario, destacando algunas ventajas y desventajas de cada uno. Entre las ventajas del software libre se mencionan que respeta la libertad de los usuarios y que puede ser copiado y modificado libremente, aunque existe poca garantía. Algunas desventajas son la diversidad de distribuciones y licencias que causa confusión, y la dificultad de intercambiar archivos. El software propietario ofrece el beneficio de control y protección de la propiedad intelectual para las empresas
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento describe la evolución de la World Wide Web. La Web 1.0 consistía en sitios estáticos donde los usuarios solo podían observar contenido. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales. La Web 2.0 utiliza tecnologías como redes sociales, blogs y wikis que facilitan el intercambio de información entre los usuarios.
Este documento describe los principales tipos de buscadores de Internet como Google, Yahoo y Microsoft, así como cómo funcionan los motores de búsqueda y metabuscadores. Explica brevemente la historia de los primeros buscadores como Wandex y el ascenso de la popularidad de Google, y describe las funciones básicas de buscadores populares.
Este documento proporciona definiciones breves de varios elementos clave de PowerPoint como presentaciones, vistas, reglas, objetos, tablas, gráficos, organigramas, sonidos, películas, animaciones y transiciones. Explica que una presentación es una forma de presentar diapositivas con animaciones, sonido y diseño, y define cada uno de estos elementos individuales de PowerPoint.
Este documento describe el proceso administrativo manual de nómina en el Colegio "Dr. José María Vargas" en Acarigua, Venezuela. Actualmente, los pagos a empleados se realizan de forma manual en cuadernos, lo que causa demoras. El objetivo general es supervisar y conducir la elaboración de un sistema de nómina automatizado para agilizar el proceso. Se justifica la necesidad de un sistema computarizado para mejorar el desempeño administrativo.
El documento resume la evolución de la tecnología que ha experimentado el autor desde su nacimiento en 1995 hasta la actualidad. Al principio contaba solo con una máquina de escribir, cámara a rollo y televisión de 21 pulgadas. A los 5 años tuvo su primer video casetera y equipo de música. A los 8 años obtuvo su primer celular y videojuego, y su primera PC. Con el tiempo fue adoptando más tecnologías como cámaras digitales, teléfonos inalámbricos, computadoras e impresoras. Hoy
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Diapositivas de diana yolima paya malagónDIANA YOLIMA
El documento define un buscador como una herramienta que permite realizar búsquedas en internet, interpretando la información de sitios web y archivos para encontrar datos de manera cómoda en la gran cantidad de información disponible en la red.
Este documento contiene registros de 4 días de clases de un grupo de 8o grado. El primer día no hubo clase debido a una celebración. Los siguientes días, los estudiantes trabajaron en proyectos asignados en grupos, discutieron conceptos como patriotismo y solidaridad, y varios grupos presentaron exposiciones sobre problemas.
El documento describe al petauro del azúcar (Petaurus breviceps), un pequeño marsupial nocturno y arborícola encontrado en Australia y Nueva Guinea. Es un mamífero de la familia Petauridae que se caracteriza por su capacidad de planeo gracias a membranas entre sus dedos. Se alimenta de néctar, polen, insectos y fruta. Las hembras dan a luz crías que completan su desarrollo en la bolsa marsupial.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la lingüística estructural de Ferdinand de Saussure. En menos de 3 oraciones: El documento define los conceptos fundamentales de la teoría del signo lingüístico de Saussure, incluyendo signo, significado, significante. También explica los conceptos de lenguaje, habla, estructuralismo y características del signo como arbitrario, lineal e inmutable. Por último, resume las ciencias de la gramática como morfología, sintaxis, semántica, prag
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la lingüística estructural de Ferdinand de Saussure. En menos de 3 oraciones: El documento define los conceptos fundamentales de la teoría del signo lingüístico de Saussure, incluyendo signo, significado, significante. También explica los conceptos de lenguaje, habla, estructuralismo y características del signo como arbitrario, lineal e inmutable. Por último, resume las ciencias de la gramática como morfología, sintaxis, semántica, prag
Este documento presenta un taller realizado por la estudiante Said Movilla en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla en el año 2012. El taller trata sobre la formación complementaria en el primer semestre y cubre temas como el estructuralismo lingüístico, el signo lingüístico, las partes de la gramática y unidades lingüísticas como el monema, fonema y morfema. La docente a cargo del taller fue Analida Carvajal.
El documento describe a Ferdinand de Saussure, un lingüista suizo del siglo XX considerado el padre de la lingüística moderna. Introdujo conceptos como el signo lingüístico, que consiste en un significante y un significado, y el estructuralismo, que ve al lenguaje como un sistema de signos. Saussure también distinguió entre lengua (el sistema de reglas) y habla (su uso individual).
El documento describe a Ferdinand de Saussure, un lingüista suizo del siglo XX considerado el padre de la lingüística moderna. Introdujo conceptos como el signo lingüístico, que consiste en un significante y un significado, y el estructuralismo, que ve al lenguaje como un sistema de signos. Saussure también distinguió entre lengua como sistema y habla como uso individual de la lengua.
El documento presenta un taller sobre la teoría del lingüista suizo Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure es conocido como el padre de la lingüística moderna y desarrolló el estructuralismo. Según Saussure, el signo lingüístico está formado por el significante y el significado, y las lenguas pueden analizarse en términos de los sistemas de signos que las componen. El documento también define conceptos clave como monema, fonema, morfema, lexema y las ciencias que
El documento presenta información sobre conceptos lingüísticos clave propuestos por Ferdinand de Saussure. En 3 oraciones:
1) El documento define conceptos lingüísticos fundamentales como el signo lingüístico, lengua y habla según la teoría estructuralista de Ferdinand de Saussure. 2) Explica que el signo lingüístico está compuesto por el significante y significado, y que la lengua es el sistema social mientras el habla es su uso individual. 3) Además, describe unidades lingüísticas como
La lingüística moderna comenzó a partir de 1870 con el estudio sistematizado de la lengua. Ferdinand de Saussure revolucionó los estudios lingüísticos al considerar la lengua como un sistema de signos definidos y no solo como un catálogo de palabras. Distinguió entre lenguaje, lengua y habla, y estableció la naturaleza dual del signo lingüístico compuesto por un significante y un significado.
Ferdinand de Saussure es considerado el padre de la lingüística moderna. Propuso que el signo lingüístico está compuesto por el significante, que es la imagen acústica, y el significado, que es el concepto. Según Saussure, la relación entre el significante y el significado es arbitraria. Además, describió características del signo lingüístico como su linealidad y su inmutabilidad y mutabilidad.
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructural propuesta por Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico está compuesto por un significante (sonido o imagen) y un significado (concepto). También describe las características del signo como ser biplánico, arbitrario y lineal. Luego explica conceptos como lengua, habla, fonema, morfema y lexema. Finalmente, resume las ramas de la gramática como morfología, sintaxis, semántica y fonología.
Este documento resume las características del signo lingüístico según Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico se compone de un significado y un significante. Describe las características del signo como lineal, arbitrario, mutable e inmutable y articulado. Finalmente, explica la doble articulación del signo en monemas y fonemas.
El documento habla sobre los signos lingüísticos según la teoría estructuralista de Ferdinand de Saussure. Explica que un signo lingüístico tiene dos partes: el significante (la imagen acústica) y el significado (el concepto). También describe las características del signo lingüístico como su naturaleza biplánica, su arbitrariedad, linealidad y doble articulación. Finalmente, define términos como monema, fonema, morfema y las ciencias que componen la gramática.
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre conceptos clave de la lingüística estructural de Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure fue el lingüista suizo fundador de este enfoque y define el estructuralismo como un método para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad. Según la teoría estructuralista, el signo lingüístico se compone de un significante y un significado, y posee características como ser lineal, arbitrario y mutable e inmutable. También define términos
Este documento resume conceptos clave de lingüística propuestos por Ferdinand de Saussure como el signo lingüístico, que consiste en el significante y significado. Explica que el lenguaje es la capacidad humana de comunicación a través de lenguas naturales mediante signos, mientras que el habla es la expresión individual del pensamiento. Además, describe las características del sonido lingüístico y define términos como monema, fonema, morfema, lexema y sus prefijos y sufijos. Por último
Ferdinand de Saussure, el lingüista suizo considerado el padre de la lingüística moderna, desarrolló el estudio del signo lingüístico. Según su teoría, el signo lingüístico está compuesto por un significante (la imagen acústica de la palabra) y un significado (el concepto o idea que representa), unidos arbitrariamente. Además, explicó que el lenguaje se compone de la lengua (el sistema de signos de un grupo social) y el habla (la expresión individual de dicho sistema).
El documento resume los conceptos clave de la teoría del signo lingüístico de Ferdinand de Saussure. Explica que un signo lingüístico está compuesto de un significante (la forma del signo) y un significado (el concepto que representa), y que la relación entre los dos es arbitraria. Define el lenguaje como el medio de comunicación humano y el habla como la realización individual de una lengua. Enumera las características del signo lingüístico y define términos como monema, fonema, morfema y
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructuralista de Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure fue el lingüista suizo fundador de este enfoque y define conceptos como el signo lingüístico, lenguaje, habla, monema, fonema, y las ramas de la gramática como fonética, fonología, semántica, morfología y sintaxis. Además, detalla las características del signo lingüístico y define términos como morfema, lexema,
El documento resume el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure. Fue una obra fundamental publicada póstumamente en 1916 que delimitó el objeto de estudio de la lingüística. Saussure propuso estudiar la lengua (sistema de signos) en lugar del habla (manifestación individual) y diferenció la diacronía (estudio del lenguaje a través del tiempo) de la sincronía (estudio en un momento dado). También introdujo conceptos como el signo lingüístico formado por el significante y significado, y
Este documento resume conceptos clave de la lingüística moderna. Explica que la lengua es el sistema de comunicación propio de un grupo, mientras que el habla es la realización individual de ese sistema. También destaca la influencia de Ferdinand de Saussure en establecer la lingüística como ciencia al proponer que la lengua debe estudiarse como un sistema de signos lingüísticos compuestos por un significante y un significado.
El documento define Web 2.0 como aplicaciones que mejoran con más usuarios, que comparten y remezclan datos de múltiples fuentes para crear experiencias de usuario cada vez más ricas. Características clave incluyen máxima interacción entre usuarios, desarrollo de redes sociales, y una arquitectura de participación que permite a los usuarios crear, buscar, compartir e interactuar en línea.
Comparison between the concept of communicative competence explained in the e...DamarisBujato
Comparison between the concept of communicative competence explained in the estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras and the Lineamientos Curriculares Idiomas Extranjeros
1. The document discusses the teaching approaches of two teachers - Damaris J. Bujato and Ronny R. Camacho.
2. Bujato identifies most with a behaviorist approach, enjoying passing on proven knowledge directly through explanation and memorization. However, she also shares some constructivist ideals by acknowledging students' existing knowledge.
3. Camacho most closely aligns with cognitive psychology, helping students apply proper learning strategies. She also shares aspects of behaviorism, constructivism, humanism, and positivism to lesser degrees.
War is the continuation of politics through violent means and has many negative effects. It leads to the destruction of infrastructure and displacement of populations, harming both military personnel and civilians. War causes death, poverty, and disease while disrupting the economy and arts. Some of the largest and most destructive wars include World War I, World War II, and the Israel-Palestine conflict. Solutions to ending war include promoting peace, security, community, and hope for the future.
El documento describe diferentes materiales didácticos y sus características. Se definen recursos educativos y materiales didácticos, y se explica que no todo recurso es un material didáctico. Luego, se analizan varios materiales como libros de texto, videos, CDs, páginas web y sus ventajas, desventajas, grado de motivación e interactividad. Finalmente, se indica que los materiales pueden desarrollar operaciones cognitivas en los estudiantes al brindar nuevas concepciones de los temas tratados.
El documento describe un proyecto del Ministerio de Educación de Colombia para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El proyecto tiene tres objetivos: mejorar los procesos educativos, mejorar la infraestructura tecnológica, y fomentar contenidos de calidad. El proyecto busca beneficiar a estudiantes y docentes, especialmente en áreas apartadas, a través de dotaciones tecnológicas y el portal Colombia Aprende.
The document discusses recycling and identifies different materials that can be recycled such as paper, glass, plastic, and metal. It also identifies different colored trash cans used for recycling different materials and provides vocabulary related to recycling, waste, and the recycling process. The purpose is to teach students in English about recycling and environmental awareness.
The document discusses recycling and identifies different materials that can be recycled such as paper, glass, plastic, and metal. It also identifies different colored trash cans used for recycling specific materials and provides vocabulary related to recycling, waste, and the recycling process. The purpose is to teach students in English about recycling and environmental awareness.
El documento presenta las teorías de varios autores sobre la adquisición del lenguaje, incluyendo a Piaget con su teoría cognitiva, Chomsky con su teoría innatista, Skinner con su teoría conductista, Vigotsky con su teoría sociocultural e interaccionista, y Brunner con su creencia de que el lenguaje es constitutivo del desarrollo cognitivo.
Este ensayo describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Jean Piaget: 1) la etapa sensomotora de 0 a 2 años, 2) la etapa preoperacional de 2 a 7 años, 3) la etapa de las operaciones concretas de 7 a 11 años, y 4) la etapa de las operaciones formales desde los 11 años en adelante. La autora explica que identificar la etapa de desarrollo de cada niño es importante para escoger una didáctica adecuada que facilite el aprendizaje
Este ensayo describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Jean Piaget: 1) la etapa sensomotora de 0 a 2 años, 2) la etapa preoperacional de 2 a 7 años, 3) la etapa de las operaciones concretas de 7 a 11 años, y 4) la etapa de las operaciones formales desde los 11 años en adelante. La autora explica que identificar la etapa de desarrollo de cada niño es importante para escoger una didáctica adecuada que facilite el aprendizaje
Taller 1 Lenguaje, Pedagogía y CogniciónDamarisBujato
Este documento trata sobre el lenguaje, la pedagogía y la cognición. Explica las etapas de adquisición del lenguaje, la función simbólica, los sistemas semióticos y las diferencias entre el lenguaje oral y escrito. Responde 5 preguntas sobre estos temas a través de citas de fuentes académicas. Concluye que el niño adquiere el lenguaje de maneras complejas que dependen del entorno y la socialización a través de diversos signos de comunicación.
1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
BUJATO DAMARIS.
RAMOS KELLY.
VILLAFAÑE KATHERINE.
I SEMESTRE
♥
DOCENTE:
ANALIDA CARVAJAL
JORNADA: DIURNA
AÑO:
2
0
1
2
2. 1. Nombre del lingüista suizo que hace el estudio del signo:
FERDINAND DE SAUSSURE (1857-1913).
Considerado el “padre” de la lingüística, ha influido en las generaciones
posteriores de una manera decisiva; esa influencia la ejerció a partir de una
recopilación de sus conferencias, reconstruidas a partir de los cuadernos de
apuntes de sus discípulos, que se publicó por primera vez en 1916. El
Curso de Lingüística General, preparado por dos de sus discípulos (Charles
Bally y Albert Sechehaye), presenta por lo tanto unas características que
hacen difícil determinar el grado de exactitud y fidelidad con las ideas del
lingüista.
2. ESTRUCTURALISMO
Según Ferdinand de Saussure el es un conjunto de tendencias lingüísticas
que consideran la lengua como un todo o estructura, cuyos elementos
mantienen unas relaciones determinadas y son solidarios entre sí.
3 SIGNO LINGÜISTICO
Según Ferdinand de Saussure el Signo lingüístico es el elemento de la lengua oral
perceptible por los sentidos que evoca una idea o concepto a los cuales
representa. El signo lingüístico por antonomasia LA PALABRA.
Entonces Saussure llama "signo" a la combinación del concepto y de la
imagen acústica, y esto es una entidad psíquica. Como en el uso corriente
la palabra "signo" se usaba para designar solamente la imagen acústica,
Saussure propone conservar la palabra "signo" para designar el conjunto,
y reemplaza "concepto" por "significado" e "imagen acústica" por
"significante":
SIGNIFICADO
SIGNO --------------------
SIGNIFICANTE
Saussure insiste en el carácter indisoluble de la relación entre
significado y significante, y lo compara con una hoja de papel, el concepto
es el anverso y la imagen acústica el reverso: no se puede cortar uno sin
cortar el otro. Como estos cortes varían según las lenguas infiere la
arbitrariedad del signo.
3. 4 LENGUAJE
Saussure considera al lenguaje como un objeto doble donde cada una de sus
partes no vale sino en función de la otra, es decir que las partes no valen por
sí mismas ni por su realidad sustancial, sino por el hecho de oponerse a otras.
Saussure plasma este doble enfoque en la formulación de dicotomías.
Destacamos las siguientes:
Lenguaje / lengua, lengua / habla, significante / significado, diacronía / sincronía,
relaciones sintagmáticas / relaciones asociativas.
5 HABLA
Define el "habla" como el acto del individuo que realiza su facultad de
lenguaje por medio de la convención social que es la lengua. Considera que el
habla es una ejecución individual de la lengua, un acto individual de voluntad e
inteligencia en el que Saussure distingue:
1) las combinaciones de los elementos del sistema que hace el sujeto hablante
para expresar su pensamiento individual. Saussure se refiere a la creatividad del
hablante
El habla tiene un carácter esencialmente individual: se trata de un acto de voluntad
e inteligencia de los hablantes; tiene un carácter “más o menos accidental”, incluye
los aspectos físicos y fisiológicos, y contrariamente a la lengua es algo “accesorio”
(un individuo privado del habla por determinada patología puede seguir poseyendo
su lengua).
2) el mecanismo psico-físico que le permite exteriorizar estas combinaciones
Así lo social es atribuido a la lengua y lo individual al habla
Saussure plantea la interdependencia entre lengua y habla: la lengua es necesaria
para que el habla sea inteligible, pero el habla es necesaria para que se
establezca la lengua. Históricamente el hecho de habla precede siempre. La
lengua materna se aprende escuchando hablar a otros, y es el habla que hace
evolucionar a la lengua.
El habla tiene un carácter esencialmente individual: se trata de un acto de voluntad
e inteligencia de los hablantes; tiene un carácter “más o menos accidental”, incluye
los aspectos físicos y fisiológicos, y contrariamente a la lengua es algo “accesorio”
(un individuo privado del habla por determinada patología puede seguir poseyendo
su lengua).
6 CARACTERISTICAS DEL SIGNO LINGÜISTICO:
El singo lingüístico Posee tres características significativas.
4. Es arbitrario, es decir, inmotivado: no hay razón para que a determinado
significado le corresponda determinado significante y viceversa, hecho que prueba
la existencia misma de distintas lenguas naturales (para un mismo significado, en
español: mesa de luz; francés: nuittable; inglés: nighttable;
alemán: Nachttisch; nótese además que el español conceptualiza de manera
distinta de las demás lenguas esa significación).
Es lineal debido al carácter auditivo del significante: tiene lugar necesariamente
en la dimensión tiempo y asume sus características (representa una extensión
mensurable).
Es inmutable en relación con el individuo y la masa hablante que lo emplea: la
lengua es siempre herencia de una época precedente, es “la carta forzada” y por
tanto no puede cambiarse por la libre voluntad. Sin embargo, en relación con la
dimensión tiempo, el signo lingüístico es mutable, puesto que es susceptible de
alteración tanto en el plano del significante como del significado (cfr. latín
clásico: necare, „matar‟; español: anegar; francés: noyer, „ahogar‟).
7 MONEMA, MORFEMA, LEXEMA, FONEMA, PREFIJO Y SUFIJO
EL MONEMA es la unidad de la primera articulación del signo lingüístico. Esto
quiere decir que cualquier palabra puede ser dividida en unidades más pequeñas,
dotadas de un significante y un significado. Así pues, una palabra podrá estar
constituida por uno o más monemas.
Ejemplo:
Mi – tío – es – medico
EL FONEMA en la unidad de la segunda articulación del signo lingüístico sin
significado y no admiten descomposición.
Ejemplo:
M-i-t-i-o-e-s-m-e-d-i-c-o
Los fonemas son las unidades básicas utilizadas para el estudio del nivel fónico-
fonológico de la lengua. Los fonemas son aquellos sonidos del habla que nos
permiten distinguir las palabras en una lengua.
Características de los Fonemas:
1. Los fonemas son Diferenciadores: cada fonema se delimita dentro del
sistema por las cualidades que se distinguen de los demás.
2. Los fonemas son Indivisibles: no se pueden descomponer en unidades
menores.
5. 3. Los fonemas son Abstractos: no son sonidos sino modelos de sonidos.
LOS LEXEMAS
No todos los monemas significan de la misma forma. Distinguimos, en primer
lugar, los lexemas, que son los que aportan el significado fundamental de la
palabra; por ello se dice que son como la raíz de la palabra.
LOS MORFEMAS
Se entiende como morfema a aquel monema que es independiente, o sea, aquel
fragmento más pequeño con capacidad de expresar un significado. Los morfemas
constituyen partes variables de las palabras. Los morfemas tienen valor gramatical
ya que aparecen asociados siempre a los lexemas con valor semántico.
Además tenemos otros tipos de monemas, los morfemas, que desempeñan dos
funciones:
- añaden nuevos matices a la significación básica del lexema y
- sirven para relacionar unos lexemas con otro.
Dentro de los morfemas hay dos clases, las cuales son:
Morfemas dependientes o trabados: son aquellos que necesitan unirse a un
lexema para tener significado.
Morfemas dependientes derivativos o afijos: Modificar el significado básico del
lexema.
Dentro del cuales tenemos los sufijos y los prefijos:
Los Sufijos: si se colocan después del lexema.
Los Prefijos: si preceden al lexema.
8 CIENCIAS DE LA GRAMÁTICA
Morfología
Sintaxis
Semántica
Pragmática
Fonética
Fonología
Morfología:
Estudia los cambios en la forma de las palabras, los sonidos cambiantes en las
flexiones de una palabra, como la diferencia entre decir casita, casucha, casota.
Sintaxis:
6. Estudia el cambio del significado de una palabra de acuerdo al orden de ésta en la
oración. Por ejemplo, no es lo mismo decir:
- el gato corretea una bola de lana
- la bola de lana corretea un gato
La bola de lana recibe la acción en un caso y en el otro la lleva a cabo.
Semántica:
La semántica lingüística es un subcampo de la semántica general y de la
lingüística que estudia la codificación del significado dentro de las expresiones
lingüísticas. Etimológicamente el término viene del griego “semantikos”, que quería
decir 'significado relevante', derivada de sema, lo que significaba 'signo'.
Pragmática:
Disciplina que estudia la relación entre los signos y los conceptos o circunstancias
en que se usan los signos.
Es la interpretación y aplicación del objeto desde lo funcional, donde la utilidad
prima.
Fonética:
Del griego φωνή (fono) "sonido" o "voz"), es el estudio de los sonidos físicos
del discurso humano. Es la rama de la lingüística que estudia la producción
y percepción de los sonidos de una lengua en específico, con respecto a sus
manifestaciones físicas. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética
articulatoria, fonemática y fonética acústica.
La fonología:
Es un subcampo de la lingüística. Mientras que la fonética estudia la naturaleza
acústica y fisiológica de los sonidos o alófonos, la fonología describe el modo en
que los sonidos funcionan, en una lengua en particular o en las lenguas en
general, en un nivel abstracto o mental.
PALABRA MONEMAS LEXEMA PREFIJOS SUFIJOS
empaque- t empaque em tar
empaquetar
marin-ero mar - ero
marinero
zapat-ero zapat - ero
zapatero
7. descolor-id color des ido
descolorido
arbol-eda albol - eda
arboleda
avion-etas avion - etas
avionetas
pre-ocupar ocupar pre par
preocupar
deshues-a deshues des ado
deshuesado
submar-ino submar sub ino
submarino
Bibliografía
http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/recorrido-historico/-la-lingueistica-del-
siglo-xx/el_estructuralismo.php
http://www.slideshare.net/Calieg/el-signo-lingstico-y-sus-rasgos
Margot Bigot: Apuntes de lingüística antropológica Pág. 51
Apuntes de lingüística antropológica Pág. 44
Apuntes de lingüística antropológica Pág. 48
http://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/1367/2.%20SAUSSURE.pdf?sequence=3
http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/recorrido-historico/-la-lingueistica-del-
siglo-xx/el_estructuralismo.php.