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Institución Educativa Monseñor
Víctor Wiedemann
ProyectoAmbientalEducativo
PRAE
TécnicaenManejoAmbiental
ÁngelaMaríaGarcésHernández
2014
Salida a la Finca La Toluca
Corporación Proromeral
Los estudiantes de la media
Técnica en Manejo
Ambiental hacen recorrido
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práctica ambiental
Febrero 5 de 2014
“La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza”.
ALBERT EINSTEIN
Estudiantes hacen recorrido y reciben
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Capacitación en manejo de
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25 y 26 de febrero
La tierra es suficiente para todos pero no para la voracidad de los consumidores.
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Agua, energía, gas. Servicios públicos
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Espacio para adecuar el futuro
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las que cumplan función
ornamental y paisajística de la
institución.
Además como sitio de
aplicación de conocimientos y
espacio de aprendizaje.
Laboratorio Vivo!!!
Dentro del contexto ambiental las plantas son de vital importancia por las múltiples funciones que
cumplen, por lo cual queremos aprovechar este espacio.
…En este espacio además de plantar, la idea es aprender y con el ambiente mejorar.
¨Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad
ha dependido de las plantas. De ellas se obtienen productos
para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energía,
salud, vestido y estética¨.
Cartografía social
Con la cartografía social
queremos predecir y construir
las dinámicas ambientales y la
identidad del territorio de la
I.E a través de la recopilación
de datos históricos con el fin
de observar la historia de las
dinámicas ambientales de la
I.E.
26 de Marzo
Conocer, comprender y tomar conciencia de las dinámicas sociales y el ambiente nos acerca a cambia y mejorar la calidad
de vida…
Entiéndase que las dinámicas ambientales son un complejo de
interacciones naturales y antropológicas, interdisciplinarias, las
cuales nos permite identificar principales rasgos ambientales que
puede afectar o favorecer a la institución o su entorno.
El acercamiento a la
naturaleza, a las dinámicas y
demás aspectos ambientales
nos permite identificar
problemas y visualizar las
soluciones.
Los proyectos de investigación
son elementos que nos
permiten acercarnos no solo a
las problemáticas y soluciones
sino, también al conocimiento
y el aprendizaje.
¨La responsabilidad social implica que las acciones de los individuos puedan tener impacto sobre la sociedad en
su conjunto, en un sentido positivo (por ejemplo, la responsabilidad de actuar) y en un sentido negativo (la
responsabilidad de abstenerse de llevar a cabo ciertas acciones)¨ Habilidades y competencias siglo 21
El trabajo en equipo, colaborativo es un factor indispensable
en el aprendizaje, además de una habilidad fundamental
para la formación delas personas para este siglo.
"Únicamente si aprendemos a ver el valor de la naturaleza en si misma, la
naturaleza permitirá que los humanos estemos mucho tiempo más.
Debemos aprender a querer y cuidar la naturaleza, si queremos impedir
destruirnos a nosotros mismos. Nuestra acción más importante es cuidar la
naturaleza.“
Extracto de la Carta de la Tierra
El Manejo Integral de Residuos
implica la adopción de todas las
medidas necesarias en las
actividades de prevención,
minimización, separación en la
fuente, almacenamiento,
transporte, aprovechamiento,
valorización, tratamiento y
disposición final de residuos
sólidos peligrosos y no
peligrosos que se realizan de
manera individual o
interrelacionadas y en
condiciones que propendan por
el cuidado de la salud humana y
el ambiente.
Guía para el manejo integral de
residuos.
Sensibilización 27 de febrero
…El Manejo Integral de Residuos implica la planeación y cobertura de las actividades
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manejo Ambiental Estudiantes I.E.
Sensibilización con Ovidrio programa de Peldar para el manejo de
residuos y reciclaje del vidrio.
27 de febrero
En cooperación con el Grupo
Gnomon, el Nodo Antioquia
organiza este año el primer
Concurso departamental de
lanzamiento vertical de
cohetes propulsados por agua
y aire como parte de las
estrategias promoción y
recreo científico e
investigativo en el
departamento.
A este concurso participaron
los miembros de la Fundación
RedCOLSI e Instituciones de
Educación básica y media del
departamento de Antioquia.
2 de mayo
…Utilización de recursos y materiales de desecho y reciclables
Concurso departamental de lanzamiento
vertical de cohetes propulsados por agua y
aire
Espacio de aprendizaje re- creativo, además de aprovechamiento de recursos
reciclables.
A partir de esta experiencia surge la iniciativa de compartir el conocimiento e
implementar el festival de cohetes en la institución dentro del festival o
muestra ambiental.
La creatividad y el aprovechamiento de recursos son fortalezas del
equipo de docentes que diseña e instala las carteleras institucionales,
esto con el fin de mejorar la comunicación, aprovechar los recursos en el
proceso de aprendizaje y disminuir la contaminación visual.
Por lo cual se hace mas agradable visualizar la información con tan
buena estética.
…los estudiantes de la media técnica en manejo ambiental, recolectaron, decoraron y plantaron las semillas de hortalizas
que luego fueron adoptadas por los maestros; de esta manera se inicia parte del proceso que también se llevará a cabo
en cada salón iniciando con primaria en el cual los estudiantes acompañan a las docentes con la sensibilización y siembra
de semillas .
El día del maestro fue la escusa para hacer la
sensibilización Semillas…donde cada
maestro recibió un huevito para plantar.
Visita Museo del Agua
Como estrategia de fortalecimiento conceptual, actitudinal y procedimental la visita al
Museo del agua fue el espacio para aprender mas sobre el agua y el medio ambiente.
Mayo 7 grados10
junio 4 grado 11
Una propuesta con la que EPM busca ser referente para Colombia de conocimiento en torno al agua.
Creado desde el año 2000, el Museo del Agua EPM transforma los
recorridos tradicionales en un museo, por una experiencia cercana y
sensorial, donde se puede ver, tocar, escuchar, sentir y expresar.
Imaginación, sorpresa y juego…un mundo que articula saberes científicos
y ancestrales, tecnología, arte e interactividad.
Equipo encargado:
Cinthya Afanador
Luz Marina Góngora
Gabriel Londoño
Carteleras
Medios de información sobre fechas y
eventos importantes
Fortalecer la indagación e investigación en el aula de clase
favoreciendo la construcción de competencias científicas y
ciudadanas en la comunidad educativa, la Feria CT+I es un espacio
de divulgación de los proyectos que se gestan en la institución.
Son algunos de los proyectos generados y que se quieren implementar en la institución
Educativa
• Implementación de un sistema de manejo ambiental entorno al aprovechamiento y
buen uso de residuos solidos
• Inventario Floristico I.E. Monseñor
• Implementación de un sistema de manejo ambiental entorno al aprovechamiento y
buen uso del recurso hidrico.
• Cartografía Social como instrumento de gestión social y ambiental en la I.E.
• Estrategias de manejo para la reducción de los efectos de las islas de calor.
• Plantas ornamentales como sumideros de CO2
• Aprovechamiento de aguas lluvias
• Jardines Verticales
• Bio-remediación de suelos Grado 11
Grado 10
Aun faltan mas de las actividades que se realizan tanto en la sede como en la sección, pero estamos en proceso de unificarlas
Construcción de jardín vertical
Siembra y propagación de especies
vegetales
La investigación y la formulación de proyectos .
Aspectos fundamentales en el proceso formativo.
Cultivo In vitro de plantas medicinales
Implementar alternativas en el cultivo in vitro para omitir o reducir
la utilización de agro químicos y pesticidas y descubrir cual es el
medio mas apto para que subsista la especie.
Diseño de jardines Verticales
La institución educativa se encuentra sobre una vía principal con alto flujo vehicular, lo
que produce grandes niveles de CO2, ruido y calor, por lo tanto afecta la comunidad
estudiantil, produciendo, en el establecimiento unas condiciones ambientales
desfavorables para la realización de las actividades académicas.
El proyecto consiste en la realización de un jardín vertical en la institución
educativa monseñor Víctor Wiedemann, con el fin de mitigar los efectos de
la contaminación que se producen tales como: auditiva, visual y
atmosférica. En estas se escogerán plantas que permitan la disminución
de CO2, disminución del calor, entre otros efectos negativos que se
producen.
Plantas ornamentales como
sumideros de CO2
En la actualidad, una de las mayores
problemáticas que afronta todo el planeta es la
contaminación atmosférica y el calentamiento
global, a causa del aumento de los gases de
efecto invernadero (GEI). El corregimiento de
San Antonio de Prado no es la excepción, ya que
está sufriendo una expansión urbanística y por
lo tanto un aumento del flujo vehicular,
afectando al corregimiento en general y por
ende a la Institución Educativa Monseñor Víctor
Wiedemann en la cual se desarrolla el proyecto.
La empresa responsable de operar en cuanto a
transporte público del corregimiento se llama
Cootrasana. En nuestra investigación se realizó
la huella de carbono de la empresa, para
identificar el índice de contaminación
atmosférica producida por ésta y proponer la
implementación de estrategias de
compensación a este impacto ambiental, por
ejemplo la utilización de algunas plantas o
bonos verdes que ya han sido empleados por
otras empresas, ya que la empresa no puede
corregir o mitigar directamente los impactos
causados, teniendo en cuenta que este
problema lo afrontan no solo San Antonio de
Prado, sino la ciudad, el país y el mundo entero.
MML RESUMEN
NARRATIVO
INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
SUPUESTOS
FIN
Aprovechamient
o de aguas
lluvias.
Disminución de
costos económicos.
Buena
implementación
del agua lluvia.
El buen y
debido
tratamiento de
estas aguas.
Que haya un mejor
aprovechamiento de
estas aguas.
Que disminuya el
mal uso del agua
potable.
PROPÓSITO
Tratamiento de
aguas
escorrentías.
Disminución de
contaminantes
presentes.
Resultado final
de
contaminantes
presentes.
Encontrar los
contaminantes que
más están presentes
en las aguas lluvias y
disminuirlos.
COMPONENETES
Porcentaje y
variedad de
contaminantes
presentes.
Métodos de
mitigación.
Porcentajes de
mitigación de los
contaminantes.
Bitácoras
indicativas de
porcentajes.
Que el porcentaje de
contaminantes no
sea tan grande.
ACTIVIDADES
Recolección de
aguas lluvias
para el buen
aprovechamient
o de estas aguas.
Almacenamiento
y/o recolección y
tratamiento de
aguas.
Ejecución
presupuestal
(Materiales).
Que tengamos un
buen uso y
tratamientos de
estas aguas.
Que se disminuya el
impacto hídrico.
La reducción y pérdida del
agua potable
Pérdida de miles de litros en actividades
que pueden ser utilizadas para el uso de
actividades salubres
RECOLECCIÓN Y APROVECHAMIENTO DE AGUAS LLUVIAS
El malgasto del agua
potable.
Falta de conciencia a la hora de saber
aprovechar el recurso agua lluvia
La ignorancia frente a la
reutilización del agua lluvia
No tener conciencia ambiental frente al recurso agua
Recolección y
Aprovechamiento
de Aguas Lluvias
Contribuir al buen aprovechamiento del
agua, recurriendo a la recolección y
tratamiento de aguas lluvias, para la
implementación del riego en jardines y/o
demás actividades que no requieran agua
potable, implementando a la vez campañas
de adecuado manejo de estas aguas de la I.
E. M. V. W
El proyecto plantea mediante la observación y el estudio de
la I.E. como ha sido las dinámicas de cambio ambiental
mediante la elaboración de una línea base de cartografía
social. Como hipótesis se plantea que la elaboración de la
cartografía social, elaborada por la comunidad de la I.E para
su territorio, mediante la perspectiva de escenarios
temporales, permitiendo reconstruir el proceso de cambios
ambientales para dicha institución y sus alrededores.
Cartografía Social como
herramienta en la
identificación de
problemáticas
ambientales
MML RESUMEN
NARRATIVO
INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
SUPUESTOS
FIN
Disminuir los efectos
negativos de las islas de
calor en la Institución
Educativa a través de las
estrategias de control
que mejor se adecuen a
las características del
lugar
A un término de 3 meses
ya se habrán analizado
cuales son las estrategias
que mejor se adecuan y
estarán haciendo efecto
para la reducción
efectiva de las islas de
calor en la Institución
Educativa
Luego de la
implementación de las
estrategias
seleccionadas se harán
análisis quincenales para
medir la efectividad y
ver qué tanto han
evolucionado las islas de
calor. De este modo se
tendrá una idea de cuál
es la estrategia más
viable
Reducción efectiva de la
temperatura en los
espacios cerrados,
proporcionando un
ambiente más apto para
la educación. Mejorar el
aspecto paisajístico de la
Institución Educativa,
convirtiéndola en el
primer establecimiento
educativo ambiental en
el Corregimiento.
Disminuir los niveles de
contaminación y presión
atmosférica en pro de la
salud de la comunidad
educativa.
PROPÓSITO
Disminuir de manera
efectiva los efectos
negativos de la islas de
calor en la Institución
Educativa dando paso a
una mejor calidad en el
aire y a espacios
adecuados para el
aprendizaje
*Implementación de
cubiertas verdes.
Un termómetro de aire
que permita determinar
la efectividad de dicha
estrategia
Crear un mecanismo de
disminución de
temperatura eco-
amigable
COMPONENETES
Implementación de
cubiertas verdes y
jardines verticales
(faltan algunas
estrategias)
La efectividad de las
estrategias plateadas a
la hora de disipar los
efectos negativos de las
islas de calor en la
Institución Educativa
*Crear encuestas de
satisfacción
*Medir los cambios de
temperatura en las
horas de la tarde
Que las estrategias
planteadas no funcionen
de manera adecuada
ACTIVIDADES
*Hacer encuestas para
medir que tanto afectan
las altas temperaturas al
aprendizaje de los
estudiantes
*Implementar las
estrategias
seleccionadas
*Mantener en análisis
continuo las islas de
calor en la institución
*Porcentaje de
encuestas realizadas
*Porcentaje de
respuestas negativas y
positivas
Por medio de encuestas
que se realizaran a los
estudiantes en la jornada
de la tarde de la media
técnica se podrá
comprobar que tan
incomodadas se sienten
a la hora de recibir clase
*Mejorar la calidad de
vida de la población
estudiantil
*Se mejorar el ambiente
*Habrá mayor
concentración de los
estudiantes en las horas
de clase
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calor
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Feria CT+I Sept 24 al 27 2014
La Feria Central es un espacio de socialización de proyectos de investigación, ya
seleccionados con anterioridad en las muestras institucionales y en las muestras
zonales o regionales efectuadas en cada territorio. Este escenario ha contado con la
participación de instituciones de Medellín, municipios del Oriente Antioqueño, del sur y
norte del Valle de Aburrá, de Frontino y de la región de Urabá, además de invitados
nacionales, internacionales y programas aliadas como: el Programa Ondas, la
Universidad de los Niños, Red Colsi, entre otros.
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Album de evidencias fotográficas PRAE- Media Técnica 2014

  • 1. Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann ProyectoAmbientalEducativo PRAE TécnicaenManejoAmbiental ÁngelaMaríaGarcésHernández 2014
  • 2. Salida a la Finca La Toluca Corporación Proromeral Los estudiantes de la media Técnica en Manejo Ambiental hacen recorrido guiado y se establecen aspectos importantes para la práctica ambiental Febrero 5 de 2014
  • 3. “La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza”. ALBERT EINSTEIN Estudiantes hacen recorrido y reciben charla de aspectos ambientales…
  • 4. Capacitación en manejo de Servicios Públicos domiciliarios y medio ambiente 25 y 26 de febrero
  • 5. La tierra es suficiente para todos pero no para la voracidad de los consumidores. Gandi Agua, energía, gas. Servicios públicos domiciliarios recursos naturales para cuidar y aprovechar racionalmente…
  • 6. Espacio para adecuar el futuro vivero, lugar donde se desarrollará la propuesta de generar las plantas que serán las que cumplan función ornamental y paisajística de la institución. Además como sitio de aplicación de conocimientos y espacio de aprendizaje. Laboratorio Vivo!!!
  • 7. Dentro del contexto ambiental las plantas son de vital importancia por las múltiples funciones que cumplen, por lo cual queremos aprovechar este espacio. …En este espacio además de plantar, la idea es aprender y con el ambiente mejorar. ¨Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. De ellas se obtienen productos para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energía, salud, vestido y estética¨.
  • 8. Cartografía social Con la cartografía social queremos predecir y construir las dinámicas ambientales y la identidad del territorio de la I.E a través de la recopilación de datos históricos con el fin de observar la historia de las dinámicas ambientales de la I.E. 26 de Marzo
  • 9. Conocer, comprender y tomar conciencia de las dinámicas sociales y el ambiente nos acerca a cambia y mejorar la calidad de vida… Entiéndase que las dinámicas ambientales son un complejo de interacciones naturales y antropológicas, interdisciplinarias, las cuales nos permite identificar principales rasgos ambientales que puede afectar o favorecer a la institución o su entorno.
  • 10. El acercamiento a la naturaleza, a las dinámicas y demás aspectos ambientales nos permite identificar problemas y visualizar las soluciones. Los proyectos de investigación son elementos que nos permiten acercarnos no solo a las problemáticas y soluciones sino, también al conocimiento y el aprendizaje.
  • 11. ¨La responsabilidad social implica que las acciones de los individuos puedan tener impacto sobre la sociedad en su conjunto, en un sentido positivo (por ejemplo, la responsabilidad de actuar) y en un sentido negativo (la responsabilidad de abstenerse de llevar a cabo ciertas acciones)¨ Habilidades y competencias siglo 21 El trabajo en equipo, colaborativo es un factor indispensable en el aprendizaje, además de una habilidad fundamental para la formación delas personas para este siglo. "Únicamente si aprendemos a ver el valor de la naturaleza en si misma, la naturaleza permitirá que los humanos estemos mucho tiempo más. Debemos aprender a querer y cuidar la naturaleza, si queremos impedir destruirnos a nosotros mismos. Nuestra acción más importante es cuidar la naturaleza.“ Extracto de la Carta de la Tierra
  • 12. El Manejo Integral de Residuos implica la adopción de todas las medidas necesarias en las actividades de prevención, minimización, separación en la fuente, almacenamiento, transporte, aprovechamiento, valorización, tratamiento y disposición final de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos que se realizan de manera individual o interrelacionadas y en condiciones que propendan por el cuidado de la salud humana y el ambiente. Guía para el manejo integral de residuos. Sensibilización 27 de febrero
  • 13. …El Manejo Integral de Residuos implica la planeación y cobertura de las actividades relacionadas con los residuos, desde la generación hasta la disposición final. Equipo de estudiantes PRAE – Media técnica manejo Ambiental Estudiantes I.E. Sensibilización con Ovidrio programa de Peldar para el manejo de residuos y reciclaje del vidrio. 27 de febrero
  • 14. En cooperación con el Grupo Gnomon, el Nodo Antioquia organiza este año el primer Concurso departamental de lanzamiento vertical de cohetes propulsados por agua y aire como parte de las estrategias promoción y recreo científico e investigativo en el departamento. A este concurso participaron los miembros de la Fundación RedCOLSI e Instituciones de Educación básica y media del departamento de Antioquia. 2 de mayo
  • 15. …Utilización de recursos y materiales de desecho y reciclables Concurso departamental de lanzamiento vertical de cohetes propulsados por agua y aire Espacio de aprendizaje re- creativo, además de aprovechamiento de recursos reciclables. A partir de esta experiencia surge la iniciativa de compartir el conocimiento e implementar el festival de cohetes en la institución dentro del festival o muestra ambiental.
  • 16. La creatividad y el aprovechamiento de recursos son fortalezas del equipo de docentes que diseña e instala las carteleras institucionales, esto con el fin de mejorar la comunicación, aprovechar los recursos en el proceso de aprendizaje y disminuir la contaminación visual. Por lo cual se hace mas agradable visualizar la información con tan buena estética.
  • 17. …los estudiantes de la media técnica en manejo ambiental, recolectaron, decoraron y plantaron las semillas de hortalizas que luego fueron adoptadas por los maestros; de esta manera se inicia parte del proceso que también se llevará a cabo en cada salón iniciando con primaria en el cual los estudiantes acompañan a las docentes con la sensibilización y siembra de semillas . El día del maestro fue la escusa para hacer la sensibilización Semillas…donde cada maestro recibió un huevito para plantar.
  • 18. Visita Museo del Agua Como estrategia de fortalecimiento conceptual, actitudinal y procedimental la visita al Museo del agua fue el espacio para aprender mas sobre el agua y el medio ambiente. Mayo 7 grados10 junio 4 grado 11
  • 19. Una propuesta con la que EPM busca ser referente para Colombia de conocimiento en torno al agua. Creado desde el año 2000, el Museo del Agua EPM transforma los recorridos tradicionales en un museo, por una experiencia cercana y sensorial, donde se puede ver, tocar, escuchar, sentir y expresar. Imaginación, sorpresa y juego…un mundo que articula saberes científicos y ancestrales, tecnología, arte e interactividad.
  • 20. Equipo encargado: Cinthya Afanador Luz Marina Góngora Gabriel Londoño Carteleras Medios de información sobre fechas y eventos importantes
  • 21. Fortalecer la indagación e investigación en el aula de clase favoreciendo la construcción de competencias científicas y ciudadanas en la comunidad educativa, la Feria CT+I es un espacio de divulgación de los proyectos que se gestan en la institución.
  • 22. Son algunos de los proyectos generados y que se quieren implementar en la institución Educativa • Implementación de un sistema de manejo ambiental entorno al aprovechamiento y buen uso de residuos solidos • Inventario Floristico I.E. Monseñor • Implementación de un sistema de manejo ambiental entorno al aprovechamiento y buen uso del recurso hidrico. • Cartografía Social como instrumento de gestión social y ambiental en la I.E. • Estrategias de manejo para la reducción de los efectos de las islas de calor. • Plantas ornamentales como sumideros de CO2 • Aprovechamiento de aguas lluvias • Jardines Verticales • Bio-remediación de suelos Grado 11 Grado 10 Aun faltan mas de las actividades que se realizan tanto en la sede como en la sección, pero estamos en proceso de unificarlas
  • 23.
  • 24. Construcción de jardín vertical Siembra y propagación de especies vegetales La investigación y la formulación de proyectos . Aspectos fundamentales en el proceso formativo.
  • 25. Cultivo In vitro de plantas medicinales Implementar alternativas en el cultivo in vitro para omitir o reducir la utilización de agro químicos y pesticidas y descubrir cual es el medio mas apto para que subsista la especie.
  • 26. Diseño de jardines Verticales La institución educativa se encuentra sobre una vía principal con alto flujo vehicular, lo que produce grandes niveles de CO2, ruido y calor, por lo tanto afecta la comunidad estudiantil, produciendo, en el establecimiento unas condiciones ambientales desfavorables para la realización de las actividades académicas. El proyecto consiste en la realización de un jardín vertical en la institución educativa monseñor Víctor Wiedemann, con el fin de mitigar los efectos de la contaminación que se producen tales como: auditiva, visual y atmosférica. En estas se escogerán plantas que permitan la disminución de CO2, disminución del calor, entre otros efectos negativos que se producen.
  • 27. Plantas ornamentales como sumideros de CO2 En la actualidad, una de las mayores problemáticas que afronta todo el planeta es la contaminación atmosférica y el calentamiento global, a causa del aumento de los gases de efecto invernadero (GEI). El corregimiento de San Antonio de Prado no es la excepción, ya que está sufriendo una expansión urbanística y por lo tanto un aumento del flujo vehicular, afectando al corregimiento en general y por ende a la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann en la cual se desarrolla el proyecto. La empresa responsable de operar en cuanto a transporte público del corregimiento se llama Cootrasana. En nuestra investigación se realizó la huella de carbono de la empresa, para identificar el índice de contaminación atmosférica producida por ésta y proponer la implementación de estrategias de compensación a este impacto ambiental, por ejemplo la utilización de algunas plantas o bonos verdes que ya han sido empleados por otras empresas, ya que la empresa no puede corregir o mitigar directamente los impactos causados, teniendo en cuenta que este problema lo afrontan no solo San Antonio de Prado, sino la ciudad, el país y el mundo entero.
  • 28. MML RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS FIN Aprovechamient o de aguas lluvias. Disminución de costos económicos. Buena implementación del agua lluvia. El buen y debido tratamiento de estas aguas. Que haya un mejor aprovechamiento de estas aguas. Que disminuya el mal uso del agua potable. PROPÓSITO Tratamiento de aguas escorrentías. Disminución de contaminantes presentes. Resultado final de contaminantes presentes. Encontrar los contaminantes que más están presentes en las aguas lluvias y disminuirlos. COMPONENETES Porcentaje y variedad de contaminantes presentes. Métodos de mitigación. Porcentajes de mitigación de los contaminantes. Bitácoras indicativas de porcentajes. Que el porcentaje de contaminantes no sea tan grande. ACTIVIDADES Recolección de aguas lluvias para el buen aprovechamient o de estas aguas. Almacenamiento y/o recolección y tratamiento de aguas. Ejecución presupuestal (Materiales). Que tengamos un buen uso y tratamientos de estas aguas. Que se disminuya el impacto hídrico. La reducción y pérdida del agua potable Pérdida de miles de litros en actividades que pueden ser utilizadas para el uso de actividades salubres RECOLECCIÓN Y APROVECHAMIENTO DE AGUAS LLUVIAS El malgasto del agua potable. Falta de conciencia a la hora de saber aprovechar el recurso agua lluvia La ignorancia frente a la reutilización del agua lluvia No tener conciencia ambiental frente al recurso agua Recolección y Aprovechamiento de Aguas Lluvias Contribuir al buen aprovechamiento del agua, recurriendo a la recolección y tratamiento de aguas lluvias, para la implementación del riego en jardines y/o demás actividades que no requieran agua potable, implementando a la vez campañas de adecuado manejo de estas aguas de la I. E. M. V. W
  • 29. El proyecto plantea mediante la observación y el estudio de la I.E. como ha sido las dinámicas de cambio ambiental mediante la elaboración de una línea base de cartografía social. Como hipótesis se plantea que la elaboración de la cartografía social, elaborada por la comunidad de la I.E para su territorio, mediante la perspectiva de escenarios temporales, permitiendo reconstruir el proceso de cambios ambientales para dicha institución y sus alrededores. Cartografía Social como herramienta en la identificación de problemáticas ambientales
  • 30. MML RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS FIN Disminuir los efectos negativos de las islas de calor en la Institución Educativa a través de las estrategias de control que mejor se adecuen a las características del lugar A un término de 3 meses ya se habrán analizado cuales son las estrategias que mejor se adecuan y estarán haciendo efecto para la reducción efectiva de las islas de calor en la Institución Educativa Luego de la implementación de las estrategias seleccionadas se harán análisis quincenales para medir la efectividad y ver qué tanto han evolucionado las islas de calor. De este modo se tendrá una idea de cuál es la estrategia más viable Reducción efectiva de la temperatura en los espacios cerrados, proporcionando un ambiente más apto para la educación. Mejorar el aspecto paisajístico de la Institución Educativa, convirtiéndola en el primer establecimiento educativo ambiental en el Corregimiento. Disminuir los niveles de contaminación y presión atmosférica en pro de la salud de la comunidad educativa. PROPÓSITO Disminuir de manera efectiva los efectos negativos de la islas de calor en la Institución Educativa dando paso a una mejor calidad en el aire y a espacios adecuados para el aprendizaje *Implementación de cubiertas verdes. Un termómetro de aire que permita determinar la efectividad de dicha estrategia Crear un mecanismo de disminución de temperatura eco- amigable COMPONENETES Implementación de cubiertas verdes y jardines verticales (faltan algunas estrategias) La efectividad de las estrategias plateadas a la hora de disipar los efectos negativos de las islas de calor en la Institución Educativa *Crear encuestas de satisfacción *Medir los cambios de temperatura en las horas de la tarde Que las estrategias planteadas no funcionen de manera adecuada ACTIVIDADES *Hacer encuestas para medir que tanto afectan las altas temperaturas al aprendizaje de los estudiantes *Implementar las estrategias seleccionadas *Mantener en análisis continuo las islas de calor en la institución *Porcentaje de encuestas realizadas *Porcentaje de respuestas negativas y positivas Por medio de encuestas que se realizaran a los estudiantes en la jornada de la tarde de la media técnica se podrá comprobar que tan incomodadas se sienten a la hora de recibir clase *Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil *Se mejorar el ambiente *Habrá mayor concentración de los estudiantes en las horas de clase *Disminuirán las islas de calor Estrategias de manejo para el control de islas de calor
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34. Talleres ambientales en la Fiesta del libro Sept 16 y 17 de 2014
  • 35. Expomedia 2014 Sena Pedregal Presentación de actividades y proyectos de Técnica en Manejo Ambiental y PRAE
  • 36. En este espacio se presentaron 3 de los 8 proyectos que se presentaron y que fueron seleccionados. Feria CT+I Sept 24 al 27 2014 La Feria Central es un espacio de socialización de proyectos de investigación, ya seleccionados con anterioridad en las muestras institucionales y en las muestras zonales o regionales efectuadas en cada territorio. Este escenario ha contado con la participación de instituciones de Medellín, municipios del Oriente Antioqueño, del sur y norte del Valle de Aburrá, de Frontino y de la región de Urabá, además de invitados nacionales, internacionales y programas aliadas como: el Programa Ondas, la Universidad de los Niños, Red Colsi, entre otros.
  • 37. Salida y vista al Parque Explora
  • 38. Festival de Cohetes Marco de la Muestra Institucional Expoideas 2014 del 27 al 30 de nov.
  • 40. Trabajo de adecuación y siembra en el vivero
  • 42. Vivero MoViWi Adecuación de espacio para la propagación de plantas
  • 43. Espacio de socialización y presentación de trabajos de investigación, emprendimiento y creatividad. Oct 27 al 30 2014