Este documento describe el constructivismo en informática educativa. Explica que el constructivismo sostiene que el conocimiento se construye internamente a través de la interacción del individuo con su entorno. Se basa en las ideas de Piaget sobre cómo el conocimiento surge de la asimilación e interacción con objetos, y la acomodación para adaptar nueva información a los esquemas existentes. El documento también discute cómo el constructivismo ha influenciado el diseño de laboratorios de informática educativa para que los estudiantes construyan activamente su conocimiento a

1. Constructivismo en Informática Educativa
Profesor: Jorge Eduardo Li Chan
El Constructivismo en Jean Piaget
Alumnos:
Cindy Contreras Rodríguez
César Noguera

2. Constructivismo
Es una corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas es un
proceso mental del individuo, que se
desarrolla de manera interna conforme
el individuo obtiene información e
interactúa con su entorno.

3. Jean
Piaget
Interaccionismo
Conocimiento es el
producto de las Persona Objeto
interacciones entre la
persona que aprende y
los objetos de la realidad
que trata de aprender.

4. CONOCIMIENTO

5. Asimilación
Es la incorporación de un elemento
exterior (información, objeto,
acontecimiento etc) a un esquema de
conocimiento ya desarrollado por la
persona. En otras palabras, el sujeto
“recoge” la nueva información y la
adapta a lo que ya conoce.

6. Acomodación
Es el proceso complementario al de la
asimilación, consiste en la necesidad de
digerir la realidad tomando en cuenta las
particularidades propias de los elementos
que se deben asimilar.

7. Equilibración
Mecanismo de ajuste inteligente al
ambiente, producto de las fases de
asimilación y acomodación. Se podría decir
que existe autentica apropiación de los
conocimientos

8. Características Cognitivas
Piaget plantea cuatro estadios del desarrollo
intelectual OPERACIONES FORMALES
12 y más
OPERACIONES CONCRETAS
7 A 11 años
OPERACIONES PREOPERACIONAL
2 a 7 años
SENSORIO MOTOR
0 a 2 años

9. Características Contextuales
El aprendizaje es un esfuerzo muy personal
por el que los conceptos interiorizados, las
reglas y los principios generales puedan
consecuentemente ser aplicados en un
contexto de mundo real y práctico.

10. Características Socio
afectivas
 El profesor actúa como facilitador que anima a
los estudiantes a descubrir principios por sí
mismo.
 Insta al estudiante a construir el
conocimiento trabajando en la resolución de
problemas reales o simulaciones, normalmente
en colaboración con otros alumnos.
 Esta colaboración también se conoce como
proceso social de construcción del
conocimiento.
Jerome Bruner

11. Antecedentes y Referencias
Seymour Papert:
Llamó a su acercamiento Construccionismo.
Incluyó todo lo que se asocia al
Constructivismo de Piaget, pero fue más
allá de él a afirmar que el aprendizaje del
constructivista ocurre especialmente bien
si se le pide a alguien construir un
producto.

12. James Baldwin
De éste toma las nociones de adaptación
por asimilación y acomodación en
circularidad (circularidad puede
entenderse como retroalimentación).

13. Ausubel
El conocimiento que se transmite en cualquier
situación de aprendizaje debe estar
estructurado no sólo en sí mismo, sino con
respecto al conocimiento que ya posee el
alumno.

14. ABORDAJE EN LA
EDUCACION
Asimilación
EAP
Piaget Acomodación
Informática educativa
Equilibración

15. RELACION EN EL CONTEXTO DEL
LABORATORIO DE IE
Asimilación
Piaget Acomodación
Equilibracion
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