El documento describe los componentes clave de una sesión de aprendizaje. Una sesión de aprendizaje implica estrategias del docente como la motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, procesamiento de información, aplicación y reflexión. También involucra estrategias de aprendizaje del estudiante. La sesión busca construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias a través de procesos pedagógicos recurrentes que incluyen la motivación, procesamiento de información y evaluación.
ELABORADO POR GRUPO DE MAESTRANTES
María Leticia Pirir Avila...Diseño y Redacción
Johanna Mabel Calderón Calderón…Estilo
Ana Jeannette Sánchez Santos...Revisión
Claudia Marleni Elías Cojulun...Investigación
Samuel Isaac Gómez Moreno…Diagramación
Universidad Mariano Galvez - Guatemala.
..."El propósito de este material es contribuir al desarrollo del autoaprendizaje y al fortalecimiento de los índices de rendimiento académico de los y las estudiantes desde una perspectiva distinta, que se basa en el contenido del libro Constructivismo de Julio Herminio Pimienta Prieto y en la aplicación de la tecnología para responder de mejor manera a los desafíos de la Educación Superior en el siglo XXI.
El trabajo cuenta con una amplia gama de estrategias, cada una de ellas desarrollada y ejemplificada para brindar una panorámica de aplicación que pueda ser utilizada por docentes y estudiantes con el fin de elevar los índices de rendimiento académico."...
ELABORADO POR GRUPO DE MAESTRANTES
María Leticia Pirir Avila...Diseño y Redacción
Johanna Mabel Calderón Calderón…Estilo
Ana Jeannette Sánchez Santos...Revisión
Claudia Marleni Elías Cojulun...Investigación
Samuel Isaac Gómez Moreno…Diagramación
Universidad Mariano Galvez - Guatemala.
..."El propósito de este material es contribuir al desarrollo del autoaprendizaje y al fortalecimiento de los índices de rendimiento académico de los y las estudiantes desde una perspectiva distinta, que se basa en el contenido del libro Constructivismo de Julio Herminio Pimienta Prieto y en la aplicación de la tecnología para responder de mejor manera a los desafíos de la Educación Superior en el siglo XXI.
El trabajo cuenta con una amplia gama de estrategias, cada una de ellas desarrollada y ejemplificada para brindar una panorámica de aplicación que pueda ser utilizada por docentes y estudiantes con el fin de elevar los índices de rendimiento académico."...
Gestión de los aprendizajes en las i.e.Mariza Gómez
El director como líder pedagógico.
Condiciones para el aprendizaje "Buen Inicio".
Jornada de Reflexión y Plan de Mejora de los Aprendizajes.
Implementación de las Rutas de Aprendizaje.
El Día del Logro.
Gestión de los aprendizajes en las i.e.Mariza Gómez
El director como líder pedagógico.
Condiciones para el aprendizaje "Buen Inicio".
Jornada de Reflexión y Plan de Mejora de los Aprendizajes.
Implementación de las Rutas de Aprendizaje.
El Día del Logro.
LINEAMIENTOS PARA EL I SIMULACRO NACIONAL ESCOLAR.Marly Rodriguez
Establecer lineamientos para la preparación, organización, ejecución y evaluación del ejercicio de simulacro nacional escolar ante lluvias y movimiento sísmico a ejecutarse en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), Instituciones Educativas (II.EE) en los horarios de: 10:00 – 15:00 – 20:00 horas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Oficina Nacional de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres (ODENAGED) del Ministerio de Educación (MINEDU) pone a nuestra disposición la "Guía metodológica para el intervención del currículo por la emergencia" en el marco del curso virtual Formación de Promotores en Educación en Gestión del Riesgo de Desastres y Cambio Climático
PLAN DE CONTINGENCIA PARA AFRONTAR LOS EFECTOS POR TEMPORADA DE LLUVIAS EN EL...Juan Manuel Salinas Guerra
El presente Plan de Contingencia, elaborado por la Oficina de Defensa Civil de la Municipalidad Distrital de Paiján contiene criterios técnicos y acciones preventivas para determinar y sistematizar los procedimientos establecidos de coordinación, alerta, movilización y respuesta de cada uno de los sectores e instituciones del distrito de Paijan, para mitigar los efectos negativos posibles que pueden ocasionar las lluvias.
Ensayo, sobre la importancia que tienen los procesos pedagógicos como procesos permanentes y recurrentes, que promueven el desarrollo de competencias en una sesión de aprendizaje.
El incumplimiento del marco legal aplicable al ejercicio de su función o al ordenamiento jurídico administrativo acarrea responsabilidad administrativa funcional de los funcionarios y servidores públicos. Dicha responsabilidad trae como consecuencia la aplicación de sanciones por parte del Estado en ejercicio de su potestad sancionadora disciplinaria.
Con la publicación de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N° 29944 y su Reglamento, se le atribuye a los Directores y Directoras de las instituciones educativas competencias en el ámbito disciplinario respecto del personal docente perteneciente a la Carrera Pública Magisterial que presta servicio en las instituciones educativas.
Este Curso Virtual, además de ser un medio de difusión de la Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento -capítulo de faltas y sanciones-, tiene como finalidad coadyuvar a la correcta aplicación de las sanciones correspondientes
Manual régimen disicplinario capitulo i - modelo 3 y 4María Sanchez
El incumplimiento del marco legal aplicable al ejercicio de su función o al ordenamiento jurídico administrativo acarrea responsabilidad administrativa funcional de los funcionarios y servidores públicos. Dicha responsabilidad trae como consecuencia la aplicación de sanciones por parte del Estado en ejercicio de su potestad sancionadora disciplinaria.
Con la publicación de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N° 29944 y su Reglamento, se le atribuye a los Directores y Directoras de las instituciones educativas competencias en el ámbito disciplinario respecto del personal docente perteneciente a la Carrera Pública Magisterial que presta servicio en las instituciones educativas.
Este curso virtual, además de ser un medio de difusión de la Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento -capítulo de faltas y sanciones- tiene como finalidad coadyuvar a la correcta aplicación de las sanciones correspondientes.
MINEDU implementa nueva Estrategia de Soporte
Pedagógico para mejorar calidad de la educación Primaria.
El punto de partida se dará en cinco distritos de Lima Sur (San Juan de Miraflores, Pachacamac, Villa el Salvador, Villa María del Triunfo y Lurín) que comprenden a 128 instituciones educativas con 61 mil estudiantes. Luego, se cubrirá el 100% de las escuelas de enseñanza Primaria de Lima Metropolitana, indicó Figallo.
El titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, Marcos Tupayachi, afirmó que la nueva Estrategia de Soporte Pedagógico marca la ruta en la educación de los niños y niñas de Educación Primaria. La directora de UGEL 01, Lucy Barrera Machado, comentó que la decisión del MINEDU de aplicar una nueva Estrategia de Soporte Pedagógico representa un hecho histórico para el sector. “Hay que recoger las experiencias exitosas para avanzar mejor y mucho más rápido. Cada día cuenta en la educación de los niños en las aulas”
2. Sesión de aprendizaje
Es el conjunto de
situaciones que cada
docente diseña,
organiza con secuencia
lógica para desarrollar
un conjunto de
aprendizajes
propuestos.
3. Sesión de aprendizaje
Desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo
con los actores educativos.
Del docente:
estrategias de
enseñanza o
procesos
pedagógicos.
7. Procesos pedagógicos
Los procesos pedagógicos no son momentos,
son recurrentes y se acuden a ellos en
cualquier momento que sea necesario.
8. 1. La
motivación
Es la condición
previa del
aprendizaje y un
proceso
permanente donde
se despierta el
interés en los
estudiantes.
9. La
motivación
Son todas las técnicas
que el docente utiliza
para disponer el
ánimo de los
estudiantes: juegos,
dinámicas, recursos
materiales,
movimientos,
ejercicios grupales.
10. La
motivación
Despierta la curiosidad
del estudiante por lo
que va a aprender: una
pregunta, un problema
a resolver, una
controversia, un caso
de la vida real, una
situación hipotética,
una lectura, una
canción, etc.
11. 2. Recuperación de saberes
previos
Son los conocimientos que el estudiante
trae consigo.
12. Recuperación de saberes
previos
Se activan al comprender o aplicar un
nuevo conocimiento con la finalidad de
organizarlo y darle sentido.
Pueden ser verdaderos,
erróneos o parciales.
Con ellos el estudiante interpretar la
realidad.
13. 3. Conflicto cognitivo
Es el desequilibrio de las
estructuras mentales.
Se produce cuando
el estudiante se
enfrenta con algo
que no puede
comprender o
explicar con sus
propios saberes.
14. 4. Procesamiento de la
información
Es el proceso central
del desarrollo del
aprendizaje en el
que se desarrollan
los procesos
cognitivos u
operaciones
mentales.
15. 5. Aplicación
Es la ejecución de la
capacidad en
situaciones nuevas para
el estudiante, donde
pone en práctica la
teoría y conceptuación
adquirida.
16. 6. Reflexión
Es el proceso mediante el cual reconoce el
estudiante sobre lo que aprendió, los pasos
que realizó y cómo puede mejorar su
aprendizaje.
17. 7. Evaluación
Es el proceso que permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el
aprendizaje
18. Es permanente.
Se evalúa todo el proceso
de aprendizaje, desde los
conocimientos previos
hasta los resultados
obtenidos.
Se aplica instrumentos
que permiten recoger
toda la información
necesaria.
Evaluació
n
19. INICIO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
APLICACIÓN O TRANSFERENCIA DEL
APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN Y EVALUACIÓN
Motivación Recojo de saberes
previos Conflicto cognitivo
Procesamiento de la información
Aplicación
Reflexión y evaluación
20. INICIO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
APLICACIÓN O TRANSFERENCIA DEL
APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN Y EVALUACIÓN
Motivación Recojo de saberes
previos Conflicto cognitivo
Procesamiento de la información
Aplicación
Reflexión y evaluación
PROCESO
EVALUACIÓN
SESIÓNDEAPRENDIZAJE