El documento presenta una lista de nombres de personas y luego discute brevemente conceptos relacionados con el pensamiento creativo y la innovación como la originalidad, la adaptabilidad y la capacidad de realización concreta. También menciona que la creatividad es la producción de ideas nuevas que son útiles y satisfacen tanto al creador como a la sociedad.
1) La creatividad se define como la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. 2) Se describen diferentes tipos de creatividad como la bisociativa, analógica e intuitiva. 3) También se mencionan varias técnicas creativas como el brainstorming, uso de analogías y sombreros de pensamiento, y se señalan algunas características comunes en personas creativas.
Este documento presenta información sobre la creatividad en las organizaciones. Explica que la creatividad es útil para reducir costos, mejorar productos, introducir nuevos productos, proyectarse a nuevos mercados, generar nuevos canales de venta y mejorar el clima laboral. También describe la diferencia entre creatividad e innovación, y presenta algunos modelos del proceso creativo como el pensamiento divergente, lateral y combinatorio. Además, detalla algunas técnicas creativas como el brainstorming, sinéctica y pensamiento cartográ
El documento habla sobre la creatividad. Define la creatividad como la generación de nuevas ideas y la capacidad de resolver problemas de manera flexible y original. Explica que la creatividad involucra tanto el hemisferio derecho como el izquierdo del cerebro, y que requiere tanto pensamiento convergente como divergente. También describe las condiciones y características necesarias para fomentar el pensamiento creativo.
Presentación de Francesc Esteve sobre el tema de la Creatividad: qué es, cómo funciona, cómo podemos eliminar los bloqueos y cuáles son las técnicas para desarrollarla.
El documento describe los procesos del pensamiento creativo. Explica que el pensamiento creativo es esencial para construir ideas nuevas y optimizar la inteligencia. También describe que el cerebro humano es capaz de almacenar grandes cantidades de información y generar pensamientos creativos a través de procesos como la preparación, incubación e iluminación. Además, señala que desarrollar nuestro potencial creativo requiere superar barreras como el rechazo y apego a esquemas rígidos.
Este documento presenta las teorías de varios expertos sobre la creatividad, incluyendo Guilford, Piaget, Ausubel, Bruner y Freud. Define la creatividad como la capacidad de producir algo nuevo y valioso, y discute factores como la motivación, aptitud, actitud y procesos mentales que subyacen a la creatividad.
La creatividad se basa en el pensamiento divergente, que es menos lógico y más simbólico que el pensamiento convergente. La imaginación y la asociación de ideas son herramientas importantes de la creatividad, ya que permiten representarse objetos de forma nueva y combinar información de maneras impensables. La motivación intrínseca, que se enfoca en el proceso en lugar de los resultados, también fomenta la creatividad al permitir que las personas exploren por el placer de aprender.
1) La creatividad se define como la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. 2) Se describen diferentes tipos de creatividad como la bisociativa, analógica e intuitiva. 3) También se mencionan varias técnicas creativas como el brainstorming, uso de analogías y sombreros de pensamiento, y se señalan algunas características comunes en personas creativas.
Este documento presenta información sobre la creatividad en las organizaciones. Explica que la creatividad es útil para reducir costos, mejorar productos, introducir nuevos productos, proyectarse a nuevos mercados, generar nuevos canales de venta y mejorar el clima laboral. También describe la diferencia entre creatividad e innovación, y presenta algunos modelos del proceso creativo como el pensamiento divergente, lateral y combinatorio. Además, detalla algunas técnicas creativas como el brainstorming, sinéctica y pensamiento cartográ
El documento habla sobre la creatividad. Define la creatividad como la generación de nuevas ideas y la capacidad de resolver problemas de manera flexible y original. Explica que la creatividad involucra tanto el hemisferio derecho como el izquierdo del cerebro, y que requiere tanto pensamiento convergente como divergente. También describe las condiciones y características necesarias para fomentar el pensamiento creativo.
Presentación de Francesc Esteve sobre el tema de la Creatividad: qué es, cómo funciona, cómo podemos eliminar los bloqueos y cuáles son las técnicas para desarrollarla.
El documento describe los procesos del pensamiento creativo. Explica que el pensamiento creativo es esencial para construir ideas nuevas y optimizar la inteligencia. También describe que el cerebro humano es capaz de almacenar grandes cantidades de información y generar pensamientos creativos a través de procesos como la preparación, incubación e iluminación. Además, señala que desarrollar nuestro potencial creativo requiere superar barreras como el rechazo y apego a esquemas rígidos.
Este documento presenta las teorías de varios expertos sobre la creatividad, incluyendo Guilford, Piaget, Ausubel, Bruner y Freud. Define la creatividad como la capacidad de producir algo nuevo y valioso, y discute factores como la motivación, aptitud, actitud y procesos mentales que subyacen a la creatividad.
La creatividad se basa en el pensamiento divergente, que es menos lógico y más simbólico que el pensamiento convergente. La imaginación y la asociación de ideas son herramientas importantes de la creatividad, ya que permiten representarse objetos de forma nueva y combinar información de maneras impensables. La motivación intrínseca, que se enfoca en el proceso en lugar de los resultados, también fomenta la creatividad al permitir que las personas exploren por el placer de aprender.
El documento trata sobre el pensamiento creador, definiéndolo como la capacidad de generar ideas nuevas y útiles. Explica que no es un proceso mágico sino el resultado del esfuerzo, la motivación y el uso de técnicas como la asociación de ideas. Finalmente, describe las fases y niveles del pensamiento creador según diferentes autores.
Este documento trata sobre el concepto de creatividad y contiene tres secciones principales: 1) definiciones y explicaciones sobre la creatividad, 2) los factores que influyen en la creatividad, y 3) la demanda social de fomentar la creatividad. Explica que la creatividad implica generar ideas nuevas y soluciones originales, y depende de factores como la fluidez, originalidad y flexibilidad en el pensamiento. También argumenta que la creatividad debe ser apoyada más allá de fines lucrativos y desarrollada desde
El documento describe el método de los mapas mentales. Los mapas mentales permiten organizar la información de manera visual mediante palabras clave, imágenes y asociaciones. Comienzan con una idea principal en el centro de la página y se expanden hacia afuera de manera creciente. Los mapas mentales ayudan a generar nuevas ideas debido a las múltiples asociaciones que permiten.
1) La creatividad se define como la generación de nuevas ideas o conceptos a través de la imaginación y el pensamiento divergente. 2) Se mencionan los tipos, técnicas y características de la creatividad. 3) Entre las características de las personas creativas se destacan la curiosidad intelectual, la capacidad de observación diferenciada y la habilidad para combinar amplia información de manera original.
El documento define el pensamiento como cualquier actividad mental como la razón, la imaginación o las abstracciones. Explica que el pensamiento creativo implica nuevas combinaciones de elementos y cuanto más remotos sean estos elementos, más creativo es el proceso. También distingue entre el pensamiento convergente, que busca una solución lógica, y el pensamiento divergente, que genera varias soluciones innovadoras. Finalmente, resume los principales componentes del cerebro como las neuronas, sinapsis y células de apoyo.
El documento trata sobre el pensamiento creativo. Define el pensamiento como un proceso cognitivo complejo que implica la manipulación del conocimiento para alcanzar una meta. La creatividad consiste en la habilidad de ver las cosas desde nuevas perspectivas e inventar soluciones originales y eficaces. El pensamiento creativo implica el desarrollo de nuevas ideas y conceptos originales para resolver problemas de forma no convencional.
El documento habla sobre el pensamiento crítico y el desarrollo intelectual. Buddha dijo que todo lo que somos es el resultado de nuestros pensamientos. El pensamiento crítico es la habilidad de analizar y evaluar la información de manera objetiva para formar un juicio. Es importante desarrollar el pensamiento crítico para entender el mundo de manera más profunda y tomar mejores decisiones basadas en la evidencia y no solo en las creencias.
La creatividad es la habilidad de generar ideas nuevas y útiles. Se ve afectada por factores psicológicos individuales y ambientales. Todos los humanos tienen algún grado de creatividad, la cual puede medirse a través de pruebas empíricas. La personalidad, motivación, pensamiento divergente y mantener una mente abierta influyen en el desarrollo de la creatividad a lo largo de la vida.
El documento presenta un resumen de los conceptos clave de la creatividad. Define la creatividad como la capacidad de producir algo que sea a la vez nuevo y adecuado al contexto. Explica que no existe una definición única y que los juicios sobre la creatividad implican consenso social. También describe los enfoques multifacéticos de la creatividad que involucran factores individuales como habilidades e inteligencia, y factores ambientales como motivación y contexto social. Finalmente, presenta modelos sistémicos que consideran la interacción entre
Este documento trata sobre la creatividad e innovación. Explica que la creatividad se refiere a la capacidad de generar ideas nuevas, mientras que la innovación implica la aplicación práctica de ideas creativas para resolver problemas de manera novedosa. También describe diferentes teorías sobre la creatividad, como las cualidades personales y los procesos creativos, y señala algunos requisitos organizacionales para fomentar la innovación, como el apoyo a niveles altos, la tolerancia al fracaso y los equipos interfuncionales.
El documento presenta la agenda para la sesión II del curso "Creatividad e Innovación". La agenda incluye un ejercicio de pensamiento convergente y divergente individual, el desarrollo de la unidad II sobre la creatividad como proceso lógico y sistemático, una introducción a la unidad III sobre cómo desarrollar la creatividad y las técnicas involucradas, videos y ejemplos prácticos sobre el tema, y un taller grupal utilizando el método de los 6 sombreros.
¿CÓMO SE DESARROLLA EN NUESTRA MENTE EL PROCESO CREATIVO?
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
EL PENSAMIENTO LATERAL O CREATIVO
Se dice que el pensamiento creativo es un proceso mediante el cual una persona, inicialmente, se percata de un problema, una dificultad o un vacío del conocimiento que no puede resolverse a través de soluciones aprendidas o conocidas.
Favorece la creación de ideas nuevas, que se convierten en los elementos de cambio y progreso en diversos campos.
CARACTERÍSTICAS
Pensamiento vertical o lógico1. Convencional, selecciona entre ideas existentes.
2. Lógico, cerrado
3. lineal: por etapas sucesivas.
4. Adopta ideas dominantes.
5. Selecciona un camino y excluye otros.
6. Es analítico.
7. Desarrolla ideas enunciadas.
8. Repite esquemas conocidos.
9. Evita la complejidad.
10. Las costumbres se convierten en modelos mentales fijos.
pensamiento lateral o creativo
innovador.
Natural, abierto
Espiral: ruptura de sucesión vertical.
Cuestiona ideas dominantes.
Sigue todo los caminos y busca nuevos.
Es provocativo.
Genera ideas nuevas
Genera una dirección y esquemas nuevos.
Es un proceso probabilístico.
-Busca nuevos modelos de actuar y se rompe con modelos mentales fijos
DIFERENCIA ENTRE EL PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL
El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral; creador.
El pensamiento vertical se mueve solo si hay una dirección en qué moverse, el pensamiento lateral se moviliza para crear una dirección.
El pensamiento vertical es analítico, el pensamiento lateral, provoca
Este documento presenta una introducción al pensamiento humano y al pensamiento lateral. Explica que la mente genera conocimiento a través de atajos y modelos que facilitan su actividad, como la reconstrucción inconsciente en la comunicación. Luego describe el pensamiento lógico y el pensamiento lateral, este último enfocado en pensar de manera más creativa. Finalmente, presenta técnicas como provocaciones y analogías para desarrollar el pensamiento lateral.
Este documento presenta información sobre el pensamiento lateral. Explica que el pensamiento lateral es creativo y complementa el pensamiento lógico vertical. Mientras que el pensamiento vertical es analítico, secuencial y se basa en reglas, el pensamiento lateral es intuitivo, holístico, provocativo y permite saltos e ideas inesperadas. También describe cómo el tiempo necesario para lograr un cambio depende del grado de dificultad, desde cambios a nivel individual hasta de la cultura de toda una organización.
El documento resume los antecedentes históricos de la creatividad. En la Edad Media se consideraba una noción blasfema aplicada al hombre. En el siglo XIX no se le daba importancia. En el siglo XX empezó a reconocerse por la novedad de las producciones. En 1950, Guilford popularizó el término relacionándolo con las capacidades mentales. Se estudia desde perspectivas multidisciplinarias como la psicología, sociología y psicología social. La creatividad empezó a estudiarse como disciplina
El proceso creativo claudia gravioto oropeza rosas gomez anaCLAUDIAGRAVIOTO
El documento describe el proceso creativo y los cuatro papeles involucrados: el explorador, el artista, el juez y el guerrero. El explorador busca información, el artista genera ideas nuevas, el juez evalúa las ideas y el guerrero implementa la idea seleccionada.
Las 3R de tu negocio para la post-crisisRED CIDE Cide
Este documento presenta tres estrategias (3R) para reformatear el modelo de negocio de una empresa después de una crisis: Re-pensar, Re-diseñar y Re-emprender. Explica conceptos como modelos de negocio, patrones emergentes de modelos innovadores, y el proceso de cinco fases para re-emprender un modelo de negocio de manera dinámica aprendiendo de los clientes. El objetivo es adaptar el negocio a una nueva fase de prosperidad.
El documento trata sobre el proceso de toma de decisiones. Explica que existen diferentes tipos de decisiones, como las programables y no programables, y rutinarias versus discrecionales. También describe las etapas del proceso de toma de decisiones, que incluyen analizar la situación actual, definir objetivos, generar y evaluar opciones, elegir una opción, y realizar un seguimiento. Además, cubre temas como la creatividad, el brainstorming y las características de organizaciones creativas.
La creatividad se define como la capacidad de descubrir relaciones nuevas y de planear o solucionar problemas de manera original. El proceso creativo consta de cinco fases: preparación, incubación, iluminación, verificación y comunicación. Factores como la curiosidad, la imaginación, la autoestima y la tenacidad influyen en la creatividad de una persona.
El documento discute la importancia de la creatividad como una capacidad humana clave que permite crear nuevas cosas e inventar a partir de lo existente. Luego describe la creatividad y la fantasía, y explica cómo la inteligencia y la creatividad han sido factores importantes en el desarrollo humano. Finalmente, identifica algunas características comunes de las personas creativas.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
Este documento trata sobre la epistemología y la educación. La epistemología es la filosofía o teoría del conocimiento científico, que estudia los problemas relacionados con la producción del conocimiento, incluyendo los métodos, criterios y sujetos involucrados. Uno de sus objetivos es analizar cómo las características individuales de los investigadores, como sus creencias y valores, afectan la selección de modelos de investigación. La educación busca formar nuevas generaciones para integrarlas a la sociedad mediante diferentes elementos como el objetivo, conten
El documento trata sobre el pensamiento creador, definiéndolo como la capacidad de generar ideas nuevas y útiles. Explica que no es un proceso mágico sino el resultado del esfuerzo, la motivación y el uso de técnicas como la asociación de ideas. Finalmente, describe las fases y niveles del pensamiento creador según diferentes autores.
Este documento trata sobre el concepto de creatividad y contiene tres secciones principales: 1) definiciones y explicaciones sobre la creatividad, 2) los factores que influyen en la creatividad, y 3) la demanda social de fomentar la creatividad. Explica que la creatividad implica generar ideas nuevas y soluciones originales, y depende de factores como la fluidez, originalidad y flexibilidad en el pensamiento. También argumenta que la creatividad debe ser apoyada más allá de fines lucrativos y desarrollada desde
El documento describe el método de los mapas mentales. Los mapas mentales permiten organizar la información de manera visual mediante palabras clave, imágenes y asociaciones. Comienzan con una idea principal en el centro de la página y se expanden hacia afuera de manera creciente. Los mapas mentales ayudan a generar nuevas ideas debido a las múltiples asociaciones que permiten.
1) La creatividad se define como la generación de nuevas ideas o conceptos a través de la imaginación y el pensamiento divergente. 2) Se mencionan los tipos, técnicas y características de la creatividad. 3) Entre las características de las personas creativas se destacan la curiosidad intelectual, la capacidad de observación diferenciada y la habilidad para combinar amplia información de manera original.
El documento define el pensamiento como cualquier actividad mental como la razón, la imaginación o las abstracciones. Explica que el pensamiento creativo implica nuevas combinaciones de elementos y cuanto más remotos sean estos elementos, más creativo es el proceso. También distingue entre el pensamiento convergente, que busca una solución lógica, y el pensamiento divergente, que genera varias soluciones innovadoras. Finalmente, resume los principales componentes del cerebro como las neuronas, sinapsis y células de apoyo.
El documento trata sobre el pensamiento creativo. Define el pensamiento como un proceso cognitivo complejo que implica la manipulación del conocimiento para alcanzar una meta. La creatividad consiste en la habilidad de ver las cosas desde nuevas perspectivas e inventar soluciones originales y eficaces. El pensamiento creativo implica el desarrollo de nuevas ideas y conceptos originales para resolver problemas de forma no convencional.
El documento habla sobre el pensamiento crítico y el desarrollo intelectual. Buddha dijo que todo lo que somos es el resultado de nuestros pensamientos. El pensamiento crítico es la habilidad de analizar y evaluar la información de manera objetiva para formar un juicio. Es importante desarrollar el pensamiento crítico para entender el mundo de manera más profunda y tomar mejores decisiones basadas en la evidencia y no solo en las creencias.
La creatividad es la habilidad de generar ideas nuevas y útiles. Se ve afectada por factores psicológicos individuales y ambientales. Todos los humanos tienen algún grado de creatividad, la cual puede medirse a través de pruebas empíricas. La personalidad, motivación, pensamiento divergente y mantener una mente abierta influyen en el desarrollo de la creatividad a lo largo de la vida.
El documento presenta un resumen de los conceptos clave de la creatividad. Define la creatividad como la capacidad de producir algo que sea a la vez nuevo y adecuado al contexto. Explica que no existe una definición única y que los juicios sobre la creatividad implican consenso social. También describe los enfoques multifacéticos de la creatividad que involucran factores individuales como habilidades e inteligencia, y factores ambientales como motivación y contexto social. Finalmente, presenta modelos sistémicos que consideran la interacción entre
Este documento trata sobre la creatividad e innovación. Explica que la creatividad se refiere a la capacidad de generar ideas nuevas, mientras que la innovación implica la aplicación práctica de ideas creativas para resolver problemas de manera novedosa. También describe diferentes teorías sobre la creatividad, como las cualidades personales y los procesos creativos, y señala algunos requisitos organizacionales para fomentar la innovación, como el apoyo a niveles altos, la tolerancia al fracaso y los equipos interfuncionales.
El documento presenta la agenda para la sesión II del curso "Creatividad e Innovación". La agenda incluye un ejercicio de pensamiento convergente y divergente individual, el desarrollo de la unidad II sobre la creatividad como proceso lógico y sistemático, una introducción a la unidad III sobre cómo desarrollar la creatividad y las técnicas involucradas, videos y ejemplos prácticos sobre el tema, y un taller grupal utilizando el método de los 6 sombreros.
¿CÓMO SE DESARROLLA EN NUESTRA MENTE EL PROCESO CREATIVO?
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
EL PENSAMIENTO LATERAL O CREATIVO
Se dice que el pensamiento creativo es un proceso mediante el cual una persona, inicialmente, se percata de un problema, una dificultad o un vacío del conocimiento que no puede resolverse a través de soluciones aprendidas o conocidas.
Favorece la creación de ideas nuevas, que se convierten en los elementos de cambio y progreso en diversos campos.
CARACTERÍSTICAS
Pensamiento vertical o lógico1. Convencional, selecciona entre ideas existentes.
2. Lógico, cerrado
3. lineal: por etapas sucesivas.
4. Adopta ideas dominantes.
5. Selecciona un camino y excluye otros.
6. Es analítico.
7. Desarrolla ideas enunciadas.
8. Repite esquemas conocidos.
9. Evita la complejidad.
10. Las costumbres se convierten en modelos mentales fijos.
pensamiento lateral o creativo
innovador.
Natural, abierto
Espiral: ruptura de sucesión vertical.
Cuestiona ideas dominantes.
Sigue todo los caminos y busca nuevos.
Es provocativo.
Genera ideas nuevas
Genera una dirección y esquemas nuevos.
Es un proceso probabilístico.
-Busca nuevos modelos de actuar y se rompe con modelos mentales fijos
DIFERENCIA ENTRE EL PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL
El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral; creador.
El pensamiento vertical se mueve solo si hay una dirección en qué moverse, el pensamiento lateral se moviliza para crear una dirección.
El pensamiento vertical es analítico, el pensamiento lateral, provoca
Este documento presenta una introducción al pensamiento humano y al pensamiento lateral. Explica que la mente genera conocimiento a través de atajos y modelos que facilitan su actividad, como la reconstrucción inconsciente en la comunicación. Luego describe el pensamiento lógico y el pensamiento lateral, este último enfocado en pensar de manera más creativa. Finalmente, presenta técnicas como provocaciones y analogías para desarrollar el pensamiento lateral.
Este documento presenta información sobre el pensamiento lateral. Explica que el pensamiento lateral es creativo y complementa el pensamiento lógico vertical. Mientras que el pensamiento vertical es analítico, secuencial y se basa en reglas, el pensamiento lateral es intuitivo, holístico, provocativo y permite saltos e ideas inesperadas. También describe cómo el tiempo necesario para lograr un cambio depende del grado de dificultad, desde cambios a nivel individual hasta de la cultura de toda una organización.
El documento resume los antecedentes históricos de la creatividad. En la Edad Media se consideraba una noción blasfema aplicada al hombre. En el siglo XIX no se le daba importancia. En el siglo XX empezó a reconocerse por la novedad de las producciones. En 1950, Guilford popularizó el término relacionándolo con las capacidades mentales. Se estudia desde perspectivas multidisciplinarias como la psicología, sociología y psicología social. La creatividad empezó a estudiarse como disciplina
El proceso creativo claudia gravioto oropeza rosas gomez anaCLAUDIAGRAVIOTO
El documento describe el proceso creativo y los cuatro papeles involucrados: el explorador, el artista, el juez y el guerrero. El explorador busca información, el artista genera ideas nuevas, el juez evalúa las ideas y el guerrero implementa la idea seleccionada.
Las 3R de tu negocio para la post-crisisRED CIDE Cide
Este documento presenta tres estrategias (3R) para reformatear el modelo de negocio de una empresa después de una crisis: Re-pensar, Re-diseñar y Re-emprender. Explica conceptos como modelos de negocio, patrones emergentes de modelos innovadores, y el proceso de cinco fases para re-emprender un modelo de negocio de manera dinámica aprendiendo de los clientes. El objetivo es adaptar el negocio a una nueva fase de prosperidad.
El documento trata sobre el proceso de toma de decisiones. Explica que existen diferentes tipos de decisiones, como las programables y no programables, y rutinarias versus discrecionales. También describe las etapas del proceso de toma de decisiones, que incluyen analizar la situación actual, definir objetivos, generar y evaluar opciones, elegir una opción, y realizar un seguimiento. Además, cubre temas como la creatividad, el brainstorming y las características de organizaciones creativas.
La creatividad se define como la capacidad de descubrir relaciones nuevas y de planear o solucionar problemas de manera original. El proceso creativo consta de cinco fases: preparación, incubación, iluminación, verificación y comunicación. Factores como la curiosidad, la imaginación, la autoestima y la tenacidad influyen en la creatividad de una persona.
El documento discute la importancia de la creatividad como una capacidad humana clave que permite crear nuevas cosas e inventar a partir de lo existente. Luego describe la creatividad y la fantasía, y explica cómo la inteligencia y la creatividad han sido factores importantes en el desarrollo humano. Finalmente, identifica algunas características comunes de las personas creativas.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
Este documento trata sobre la epistemología y la educación. La epistemología es la filosofía o teoría del conocimiento científico, que estudia los problemas relacionados con la producción del conocimiento, incluyendo los métodos, criterios y sujetos involucrados. Uno de sus objetivos es analizar cómo las características individuales de los investigadores, como sus creencias y valores, afectan la selección de modelos de investigación. La educación busca formar nuevas generaciones para integrarlas a la sociedad mediante diferentes elementos como el objetivo, conten
This document provides an overview of ionic bonding, including:
1) Ionic bonds form between metals and nonmetals through the transfer of electrons, creating ions with opposite charges that are attracted to each other.
2) Cations are positively charged ions formed when metals lose electrons, while anions are negatively charged ions formed when nonmetals gain electrons.
3) Ionic compounds have crystalline structures and are strong conductors when molten or dissolved, due to the movement of ions.
La fisioterapia respiratoria tiene como objetivo prevenir, tratar y estabilizar las enfermedades del aparato respiratorio, utilizando procedimientos físicos y científicos para devolver la funcionalidad del paciente. Incluye técnicas como tonificación muscular, reeducación postural, ejercicios respiratorios y el uso de aparatos como aerosoles, oxígeno suplementario o ventiladores. Surgió en el pasado cuando diferentes culturas utilizaron el masaje, movimiento y ejercicio como medidas curativas,
Optimizar la relación ventilación/perfusión pulmonar y mejorar la resistencia y eficiencia del músculo respiratorio para evitar los efectos adversos de la inmovilización son los objetivos de la fisioterapia respiratoria. Esto se logra mediante técnicas como la expansión pulmonar, el control de secreciones y la prevención de la fatiga muscular.
El documento presenta información sobre el pensamiento creativo. Define el pensamiento como un proceso intelectual y la creatividad como la elaboración de nuevos productos o problemas. Explica las teorías de pensadores como Piaget, Guilford, Gardner y Fromm sobre la creatividad. Describe las características del pensamiento creativo como originalidad, flexibilidad, fluidez y viabilidad. Finalmente, analiza cómo desarrollar el pensamiento creativo a través de la percepción, imaginación y pensamiento crítico.
La tolerancia es el reconocimiento y aceptación de las diferencias entre las personas, lo que permite convivir de forma armónica mediante el diálogo y respeto mutuo. Lograr la tolerancia requiere escucharse unos a otros, aceptarse tal cuales son, y trabajar juntos de manera cooperativa para superar cualquier obstáculo.
Este documento presenta información sobre el curso "Inteligencia y Creatividad" impartido en la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. El curso tiene una duración de 16 semanas y 3 créditos, y cubre temas como las teorías de la inteligencia y creatividad, el desarrollo y medición de la inteligencia y creatividad, y su aplicación en la comunidad. El curso se enseña a través de aprendizaje basado en proyectos y busca que los estudiantes comprendan y apliquen sus conoc
Este documento describe la técnica de aspirado de secreciones, que consiste en introducir una sonda estéril en la cavidad bucal, nasofaríngea o endotraqueal para extraer secreciones acumuladas y mantener las vías respiratorias permeables. Se requiere una enfermera o técnico de enfermería, un aspirador o sistema de vacío central, sondas de aspiración y otros suministros. El procedimiento implica colocar al paciente en posición adecuada, introducir suavemente la sonda y aspir
Este documento discute cinco factores que influyen en la creatividad: inteligencia, conocimiento, estilos de pensamiento, personalidad y motivación. La inteligencia juega tres papeles claves en la creatividad: producir ideas originales, evaluar ideas y promover ideas. El conocimiento no siempre conduce a mayor creatividad. Los estilos de pensamiento y la personalidad también afectan la creatividad de una persona. La motivación es importante, ya que la creatividad florece cuando a alguien le gusta la tarea. El contexto ambiental también puede fomentar o
Este documento describe varias técnicas kinésicas respiratorias utilizadas en fisioterapia respiratoria pediátrica, incluyendo técnicas para mejorar la ventilación y oxigenación, limpiar las vías aéreas y prevenir atelectasias. Describe procedimientos como espiraciones lentas, tos asistida, drenaje postural y cambios de posición para mejorar los parámetros respiratorios en niños.
Este documento describe diferentes métodos de administración de medicamentos para el tratamiento de enfermedades respiratorias, incluyendo aerosol terapia mediante nebulización e inhaladores de dosis medida. Explica que la nebulización convierte los medicamentos en aerosol microscópico que se inhala para tratar la obstrucción bronquial, mientras que los inhaladores contienen fármacos en solución o suspensión que se liberan al accionar una válvula. También proporciona detalles sobre los procedimientos, vent
El documento describe el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en la educación superior. Explica que la creatividad requiere trabajo intenso y motivación para desarrollar nuevas ideas y productos originales. También describe las etapas del proceso creativo como la preparación, incubación, iluminación y verificación. Finalmente, enfatiza la importancia de que los profesores universitarios fomenten un aprendizaje activo, motivador y significativo para desarrollar la creatividad de los estudiantes.
El documento define la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), discute su epidemiología, factores de riesgo, etiología, fisiopatología, síntomas, diagnóstico y tratamiento. La EPOC se caracteriza por una limitación al flujo aéreo parcialmente reversible causada por la exposición a humo. Los factores de riesgo incluyen el humo de cigarrillo y leña. El diagnóstico incluye espirometría y el tratamiento involucra dejar de fumar, broncodilatadores
Este documento describe la fisioterapia respiratoria, incluyendo los pulmones y su función, los objetivos de la rehabilitación respiratoria, y varias técnicas utilizadas como la percusión torácica, vibración torácica, control de la respiración y tos provocada. Explica que la fisioterapia respiratoria evalúa al paciente y desarrolla un plan terapéutico individualizado para mejorar la ventilación pulmonar y la eliminación de secreciones.
El documento presenta información sobre el pensamiento creativo y las características del pensamiento vertical y lateral. Brevemente describe las funciones de los hemisferios cerebrales y algunos métodos y estrategias para desarrollar el pensamiento como el método de Descartes y los elementos del pensamiento lateral de Edward de Bono. Finalmente incluye algunas referencias bibliográficas.
La actividad de construir un puente en equipo buscó desarrollar la creatividad de los participantes. Se organizaron en equipos para diseñar y construir el puente con los materiales provistos, probando su resistencia con pesos. Aunque no todos lograron soportar la carga máxima, la actividad fomentó el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y el pensamiento divergente.
El documento describe el pensamiento creativo e innovador. Señala que el pensamiento creativo implica la capacidad de crear cosas nuevas y llegar a conclusiones originales. Además, explica que la innovación requiere la implementación económica exitosa de una idea nueva en el mercado. Finalmente, destaca que el pensamiento creativo se caracteriza por la originalidad, adaptabilidad y posibilidad de realización concreta.
Este documento describe el proceso de diseño y algunas de sus fases clave como la observación, evaluación, planificación y construcción. También discute conceptos como la creatividad, las técnicas de creatividad como la lluvia de ideas y los mapas mentales, y la importancia de la innovación. Finalmente, destaca la actitud interrogante y responsable que debe tener un ingeniero.
El documento describe el proceso de diseño y algunas de sus fases clave como la observación, evaluación, planificación y construcción. También discute conceptos como la creatividad, las técnicas de creatividad como la lluvia de ideas y mapas mentales, y cómo piensa la mente durante el proceso creativo. Finalmente, cubre temas como la innovación y la actitud del ingeniero.
El documento describe el proceso de diseño y algunas de sus fases clave como la observación, evaluación, planificación y construcción. También discute conceptos como la creatividad, las técnicas de creatividad como la lluvia de ideas y mapas mentales, y cómo piensa la mente durante el proceso creativo. Finalmente, cubre temas como la innovación y la actitud del ingeniero.
La creatividad se define como la generación de ideas nuevas y apropiadas. Existen varias teorías sobre la creatividad, incluyendo las de Guilford sobre el pensamiento divergente, Amabile sobre la motivación intrínseca, y Sternberg sobre los componentes cognitivos y de personalidad. El proceso creativo involucra las etapas de preparación, incubación, iluminación y verificación. Desarrollar la creatividad requiere recursos como la inteligencia, el conocimiento, los estilos de pensamiento, la personalidad, la motivación y el contexto.
La creatividad se define como la generación de ideas nuevas y de calidad. Existen varias teorías sobre la creatividad, incluyendo los procesos cognitivos como la fluidez, flexibilidad y originalidad, así como factores no cognitivos como la motivación y personalidad. El proceso creativo involucra etapas como la preparación, incubación, iluminación y verificación. Desarrollar la creatividad requiere recursos como la inteligencia, conocimiento, estilos de pensamiento, personalidad, motivación y un contexto que apoye el pensamiento creativo.
Este documento describe el proceso de diseño y algunas técnicas de creatividad. Explica que el diseño implica resolver problemas mediante la aplicación de ciencia y conocimientos. Describe las fases típicas del proceso de diseño como observar necesidades, planear soluciones, y construir la idea. También define la creatividad como la habilidad de producir ideas nuevas y útiles, y menciona técnicas como lluvia de ideas, mapas mentales y microdibujos.
El documento discute la importancia de la innovación para el éxito empresarial. Explica que la innovación es un proceso que involucra la creatividad para generar nuevas ideas y la implementación de esas ideas a través de proyectos. También describe las características de las empresas innovadoras, como tener una cultura orientada al mercado, visión a largo plazo, y colaboración interna y externa.
Presentación Creatividad e Innovación por Mtro. Enrico García M..pdfEnrico García Martínez
Este documento describe la creatividad e innovación. Define la creatividad como una función cerebral que asocia e interpreta conocimientos para generar nuevas ideas con el fin de beneficiar a individuos o comunidades. Define la innovación como un proceso que introduce novedades modificando elementos existentes para mejorarlos o implementando elementos totalmente nuevos. Explica que la creatividad se enfoca en generar ideas mientras que la innovación se enfoca en implementar esas ideas en la práctica.
Presentación Creatividad e Innovación por Mtro. Enrico García M..pdfEnrico García Martínez
Curso teórico y práctico sobre el tema de Creatividad e Innovación. defiiciones, clasificación y diferencias, para las diferentes áreas empresariales que bien se pueden adoptar y adaptar a otras áreas organizacionales.
Presentación Creatividad e Innovación por Mtro. Enrico García M..pdfEnrico García Martínez
Este documento describe la creatividad e innovación. Define la creatividad como una función cerebral que asocia e interpreta conocimientos para generar nuevas ideas con el fin de beneficiar a individuos o comunidades. Define la innovación como un proceso que introduce novedades modificando elementos existentes para mejorarlos o implementando elementos totalmente nuevos. Explica que la creatividad se enfoca en generar ideas mientras que la innovación se enfoca en implementar esas ideas.
El documento define la creatividad y diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento vertical, lateral, divergente, convergente y metafórico. Explica que el pensamiento creativo se utiliza para crear o modificar cosas introduciendo novedades, y que se puede aplicar al perfeccionamiento, resolución de problemas, creación de valor y oportunidades, y para pensar en el futuro.
El documento describe varias técnicas para fomentar la creatividad y generar ideas de negocio, incluyendo mapas mentales, tormentas de ideas, entradas aleatorias y relaciones forzadas. Explica que la creatividad implica ver las cosas desde nuevas perspectivas y hacer lo que nadie más ha hecho. También define diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo, analítico y creativo, los cuales pueden aplicarse para generar ideas innovadoras.
La creatividad es la capacidad de crear cosas nuevas y valiosas de manera original para resolver problemas. Las personas creativas tienen características cognitivas como una percepción fina, capacidad intuitiva, imaginación y curiosidad intelectual, así como características afectivas como soltura, entusiasmo, profundidad y tenacidad. El diseño arquitectónico tiene como objetivo satisfacer las necesidades de espacios habitables de manera estética y tecnológica mediante un proceso que incluye la investigación, el programa, el diseño b
Presenta creativ diseñ_juan_olivera_sergio_cañasergiocanas
El documento describe el proceso de diseño e innovación. Explica que el diseño implica resolver problemas humanos mediante la aplicación de ciencias y conocimientos. El proceso de diseño suele incluir observación de necesidades, evaluación, planificación, y ejecución de ideas. También discute conceptos como creatividad, lluvia de ideas, y la importancia de investigación para la innovación.
Este documento describe la creatividad como una capacidad humana fundamental que ha permitido el progreso de las culturas y sociedades. Explora diferentes tipos de creatividad como la plástica, filosófica y científica. También presenta técnicas para desarrollar la creatividad como la lluvia de ideas y cartografía mental. Finalmente, distingue entre pensamiento convergente y divergente, señalando que ambos son necesarios para resolver problemas de manera creativa.
Competencias comunicativas del ingeniero en sistemas2Ivan Rangel
El documento describe las competencias comunicativas importantes para los ingenieros en sistemas. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación y que los ingenieros deben desarrollar el saber, saber hacer y querer hacer. Las competencias comunicativas incluyen las lingüísticas, paralingüísticas, textuales, quinésicas, proxémicas y cronéticas. El buen desarrollo de estas competencias ayudará a los ingenieros a desempeñarse efectivamente en su vida laboral y social.
El documento habla sobre la necesidad de una nueva ética de solidaridad para el futuro de la humanidad y el planeta. Menciona el papel de los jóvenes y la importancia de la tolerancia, el respeto a la libertad y los derechos. También discute la débil situación del capital natural y los recursos, y la necesidad de un nuevo modelo socioeconómico global con una visión holística de los problemas complejos a los que se enfrenta la humanidad.
El documento habla sobre la sociobiología y cómo investiga las conductas sociales de los animales y su aplicación a los humanos. También menciona la necesidad de una nueva ética de solidaridad global que promueva un modelo socioeconómico sostenible y límites al conocimiento pero no a la pobreza. Finalmente, analiza una analogía entre el sistema inmunológico y la sociedad y los principios de una perspectiva global e interdisciplinaria.
Visita al museo de memoria y toleranciaIvan Rangel
El museo de memoria y tolerancia es extenso y cubre temas como el Holocausto, genocidios posteriores en África y la antigua Yugoslavia, y la importancia del diálogo para combatir prejuicios. La visita guiada dura más de una hora y media mientras recorre las secciones de memoria que cubren la Segunda Guerra Mundial y casos posteriores de violaciones a los derechos humanos, así como la sección de tolerancia, enfocada en reducir prejuicios a través del diálogo. El museo ofrece un
La edad media se caracterizó por ser un periodo entre los siglos V y XV d.C., entre la caída del Imperio Romano y el Renacimiento. Fue un periodo de conflicto y dominio feudal definido por el sistema de vasallaje. Hubo avances científicos y tecnológicos como la imprenta y la brújula, pero también condiciones insalubres y abusos de poder. La religión católica jugó un papel importante en la cultura y sociedad medieval.
1. Becerra González Kevin Said
Castro Esparza José Antonio
Franco Badillo Miguel Ángel
Hernández Ruiz Angelica
López Ramírez Carlos
Rangel Caltzonci David Ivan
Vicencio Vicencio Heriberto
Mexico D.F, 14 octubre 2011
2. • Es la capacidad de crear, ó de producir cosas nuevas, es la
habilidad del hombre para llegar a conclusiones nuevas y resolver
problemas de una forma original.
• La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo.
• En su materialización puede adoptar, cualquier forma ya sea
artística, literaria o científica, pues no es privativa de ningún área
en particular. La creatividad es el principio básico para el
mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la
sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de
la evolución natural.
• Es un proceso que se desarrolla con el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus
posibilidades de realización concreta.
• Finalmente la creatividad es la producción de una idea, un
concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo,
original, útil y que satisface tanto a su creador como la sociedad
durante algún periodo.
3. •La innovación es un hecho económico.
• Solo la implementación económica de una idea puede ser
llamada innovación. La innovación por tanto comprende la
generación de la idea, su aceptación (decisión) y realización
(implementación). La generación de la idea representa el foco
creativo del proceso de innovación.
•Una idea se transforma en innovación cuando se puede
producir, sin contratiempos, en gran escala y a costos que
generan utilidades económicas. La prueba de una innovación no
es su novedad, ni su contenido científico, sino su éxito en el
mercado lo cual se traduce en que es un proceso de creación de
valor y satisfacción para los clientes (orientada a la demanda
comercial).
4. http://psicologia-positiva.com/creatividad.html
FUENTES
-Brenot, Philippe (1997) El genio y la locura. Suma de Letras, 2000
-Marín, R. y de la Torre,S. (1991)Manual de la Creatividad.Vicens Vives, Barcelona.
-Marina, José Antonio (1993) Teoría de la inteligencia creadora.Anagrama. Barcelona,
2001
-Maslow, A.(1983) La personalidad creativa. Buenos Aires, Kairós
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art87/int87.htm
http://www.unido.org/fileadmin/5-Textbook.pdf
(United natioins industrial development organization) .
5. Pensamiento creativo
Es aquel que se utiliza
en la creación o
modificación de algo,
introduciendo
novedades, es decir, la
producción de nuevas
ideas para desarrollar o
modificar algo existente.
6. Características esenciales del
pensamiento creativo
Puede decirse que las
características esenciales del
pensamiento creativo son su
originalidad (para visualizar los
problemas de manera diferente),
su flexibilidad (las alternativas
son consideradas en diferentes
campos de respuesta) y su
elaboración particular (se añaden
elementos o detalles a ideas que
ya existen, modificando alguno
de sus atributos).
7. REFERENCIAS
Por Mario Hernán Barahona
publicado por Manuel Gross el 29/10/2010 a las 17:49
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/1070461/El-
Pensamiento-Creativo-Creatividad-procesos-estrategias-
y-herramientas.html
http://definicion.de/pensamiento-creativ
8. Imaginación…
http://elplop.com/img/62611-2213.jpg, 2011
“Es más importante la imaginación que el
conocimiento ya que la imaginación no tiene límites y
el conocimiento si los tiene”.
Pensamiento
http://2.bp.blogspot.com/-
PLmg1DwlFvI/Tbl_5nczPCI/AAAAAAAACSY/zqGKs6pELM0/s1600/albert-
einstein.jpg, 2011
Creativo…
El pensamiento creativo se abre a múltiples posibilidades con la
imaginación y con diferentes técnicas de expresión total.
http://freidercreativo.files.wordpress.com/2010/02/enigma1.jpg, 2011
9. 1. El Pensamiento Vertical
- Se le conoce como pensamiento
automático
- Sirve para encarar rutinas
- Actúa como un pensamiento
reactivo
- Es selectivo
- Le importa la corrección lógica del
encadenamiento de las ideas
- Se mueve en una dirección
determinada
- Sigue secuencia de ideas
- Desecha ideas que no tengan
base http://www.cifee.com.ar/images/nota1-1.jpg, 2011
- Le interesa mostrar la calidad
tangible
- Se caracteriza por el análisis y el
razonamiento
10. 2. Pensamiento Lateral
Eduardo De Bono es el inventor del proceso
sistemático del Pensamiento Lateral. Fue el
primero en basar el desarrollo del pensamiento con
herramientas que siguen la forma en que el cerebro
maneja la información.
- Se le conoce como pensamiento deliberado
- Sirve para hacer las cosas mejor
- Es creador
- Lo esencial es la efectividad
- Se mueve para crear una dirección y deambula
sin rumbo, puede efectuar saltos http://z.emezeta.com/weblog/brain-think.jpg, 2011
- Todas las ideas son válidas
- Es el pensamiento operable, efectúa movimientos
- Le importa la calidad total (tangible e intangible)
- Es asociativo y libre
- Es proactivo
12. El cerebro es el órgano central de las percepciones sensoriales, del
pensamiento y de todos los contenidos de la consciencia.
Recuperado de:
https://elproyectomatriz.wordpress.com/20
08/02/26/%C2%BFconstitucion-europea-la-
gran-mentira-europea/, 2011
13. James Papez, Paul Mc Lean y otros, describieron la
configuración del cerebro en términos de capas de
cebolla, producto de las sucesivas evoluciones.
Recuperado de:
https://entrenarbaloncesto.ning.com/profile
s/blogs/psicologia-del-baloncesto-el, 2011
14. Funciones:
Funciones:
Soñador
Analítico
Capacidad
Meticuloso imaginativa y
fantástica
Planea
Holístico
Analiza
Percepción
Piensa de global
forma lineal y
lógica
Recuperado de:
http://www.mapasmentales.mx/mapas-
mentales-y-los-hemisferios-del-cerebro/,
2011
16. Aprender a pensar
Implica razonar de manera analítica,
crítica, creativa.
Una habilidad, que se desarrolla con el
apoyo de estrategias y de una practica
constante.
El método común mente empleado.
Educar el pensamiento e ideas, para
obtener buenos razonamientos.
17. ¿Por que aprender a pensar?
Tomar decisiones.
Considerar prioridades.
Buscar alternativas de solución.
“un problema tiene infinitos métodos e infinitas
soluciones”
Trabajar en equipo.
Escuchar diferentes puntos de vista y opinar
sobre algún hecho.
Resolver problemas.
Tomar la iniciativa.
Ser operativo (saber hacer).
Comunicar de manera asertiva y eficaz.
Vivir con plenitud y capacidad de gozo.
Cambiar la manera de pensar.
18. Educando a un cerebro
Tiempo para razonar.
Método y estrategias para la solución de problemas
(para ordenar y estimular los procesos del
pensamiento)
El uso de herramientas implica el desarrollo de las
habilidades de pensamiento( observar, describir,
comparar, clasificar, analizar, argumentar, diferir,
etc.)
19. MÉTODOS
René Descartes. -Obra “El método el método.
Para conducir bien la razón y buscar la verdad
de las ciencias.”
No aceptar nada como verdadero si no se
muestra lógicamente.
Dividir el todo en sus partes
Partir del análisis de lo más simple a lo mas
complejo.
Integrar el todo en sus partes.
20. Edward de bono
los elementos del pensamiento lateral.
Blanco: neutro y objetivo, basado en hechos y
números. (cosas concretas)
Rojo: la visión emocional. (implicaciones
sentimentales)
Negro: cuidado y precaución. ( posibles
complicaciones )
Amarillo: optimismo, pensamiento positivo.
Verde: crecimiento fértil, creatividad y nuevas
ideas. ( todas las formas de solución posible)
Azul: calma, organización
21. Referencias
Edwar de Bono. (1986). “Seis sombreros para pensar”.
Pág. 19. Versión. PDF. Extraído el 3 de octubre del 2011.
De:
http://ciam.ucol.mx/directorios/5443/Todos/Edward%20de
%20Bono%20-
%206%20sombreros%20para%20pensar.pdf
Morin, E. (1999), “Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro.” Extraído el 1 de octubre del 2011.
En
http://mayeuticaeducativa.idoneos.com/index.php/363703
Universidad Veracruzana de México. “Conceptos básicos
en el detallo de habilidades de pensamiento”. Pág. 3-7 ,
15-18. versión PDF. 5 de octubre 2011 Recuperado de:
http://www.uv.mx/dgda/afbg/estudiantes/documents/C1.pdf
“El método del método.” José Aranda Izguerra. Cuadernos
de investigación de la CIES. Serie didáctica No.1. UNAM.
Mex.DF. Diciembre 1992. pag31. Consultado 9 de octubre
del 2011.
22. Los factores cognitivos son aquellos que se
refieren a la recepción de la información que la
persona recibe, la elabora y tienen ciertas
características:
a) La percepción: Es la
capacidad que tiene la
persona de recibir la
información externa a
través de sus sentidos y
de poder combinarla con
sus experiencias y
conocimientos pasados e
historia personal.
23. b) El proceso de conexión: c) Factores afectivos: Las
Las ideas originales surgen emociones son poderosas, son
de establecer nuevas energía pura que dirigen los
relaciones con ideas pensamientos a la persona y al
existentes, transformando la mundo, todos los procesos
información establecida o creativos se nutren de las
añadiendo detalles a emociones, éstas pueden
situaciones conocidas, como provocar movimiento o
la codificación, la bloquear los procesos, así
combinación, la comparación como crear de forma
selectiva y requerida en positiva, constructiva o de
procesos creativos. forma negativa y destructiva.
24. EL ROL DEL
EXPLORADOR es el
buscador incansable
de información, hace
una selección
mediante una serie de
objetivos que se ha http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art87/int87/imagenes/mo.jpg
fijado previamente.
EL ROL DEL ARTISTA
es el que transforma la
información en nuevas ideas.
Es jugador flexible y se
adapta, posee la capacidad
de combinar la información,
aprende y hace nuevas
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art87/int87/i
magenes/mo.jpg conexiones.
25. • EL ROL DEL
GUERRERO es el que
lleva la idea a la acción, es
el estratega, que planea
cómo y de qué manera se
pondrá en práctica una
idea. Posee una energía
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art87/int87/imagene
vigorosa y asume
s/mo.jpg responsablemente los
retos.
EL ROL DEL JUEZ consiste
en evaluar las ideas y
decidir si se llevan o no a
cabo. Es el que ve los pros y
contras de las ideas, diseña
el plan de acción, decide los
tiempos y programa las
actividades de acuerdo con
los compromisos http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art87/int87/image
nes/mo.jpg
adquiridos.
26. Existe en cada individuo un dominio de pensamiento
más fuerte que otro y esto hace que nos comportemos
en el mundo de cierta manera.
Ejercitar los cuatro estilos de pensamiento permite un
desarrollo más sano, creativo e integral que promueve
la innovación
27. Webgrafía
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art87/int
87/int87d.htm
Bibliografía:
Waisburd, G. & Sefchovich, G. (1992) Expresión
Corporal y Creatividad.
México. Trillas
Waisburd, G. & Sefchovich, G. (1993) Expresión
Plástica y Creatividad. México Trillas.
Waisburd, G. (1992). Creatividad y Transformación.
Teoría y Técnicas. México. Trillas.
28. PLENARIA
1.¿como se organizo el equipo par armar el
puente?
2. ¿tu puente logro aguantar un peso especifico?
3. ¿porque crees que no aguanto el peso?
4. ¿crees que esta actividad ayudo a desarrollar
tu creatividad?