crecimiento

1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO
Dra. Jacqueline Torrico
Pediatra

2. CRECIMIENTO Y DESARROLLO
 Se debe comprender el crecimiento (cuantitativo:
aumento de la masa corporal), el desarrollo
(cualitativo: adquisición de funciones y se debe
observar el comportamiento normal a fin de
identificar retrasos o anomalías).
 El crecimiento y el desarrollo son procesos
interrelacionados y son el resultado de la
interacción de dos factores: el programa genético y
el medio ambiente, y dentro de este, principalmente
el cuidado que se brinda al niño

3. CRECIMIENTO
 En promedio, el peso del recién nacido es de 3,4
kg, la talla de 50 cm y el perímetro cefálico de 35
cm. Estos parámetros deben adecuarse a la edad
gestacional.
 El recién nacido puede descender hasta un 10% de
su peso al nacer durante la primera semana, como
resultado de la excreción del exceso de fluidos
extravasculares, y recupera o supera su peso de
nacimiento alrededor de las dos semanas de vida;
a partir de allí continúa un aumento de peso
promedio de 20 a 30 g/día.

4. CRECIMIENTO
 Entre el tercero y cuarto mes de vida el ritmo de
crecimiento es de aproximadamente 20 g/día.
 Alrededor del cuarto mes duplican el peso al
nacer.
 Al año de vida, el peso al nacer se suele triplicar,
la talla aumenta un 50% y el perímetro cefálico,
alrededor de 10 cm. Luego, se estima un aumento
de 2 kilos de peso y de 7 a 8 cm de talla por año.
 En el período de 6 a 11 años de edad se produce
un aumento promedio de 3-3,5 kg por año y un
crecimiento de 6 a 7 cm por año.

5. ANTROPOMETRÍA
 Peso corporal
Los niños deben pesarse sin ropa. Si esto no es
posible, se descontará luego el peso de la prenda
usada.
 Longitud corporal
Debe medirse hasta los dos años de vida en una
superficie horizontal dura.
 Perímetro cefálico
El instrumento es la cinta métrica, se pasa la cinta
alrededor de la cabeza del niño,

6. ANTROPOMETRIA
 Índice de masa corporal
El índice de masa corporal (IMC, peso/talla2) resulta
una adecuada definición antropométrica de
sobrepeso y obesidad, y su asociación con riesgo de
salud. Se definen como sobrepeso percentiles entre
85 (puntaje Z + 2) y 97 (puntaje Z + 2), y como
obesidad percentiles mayores a 97 (puntaje Z + 3).

7. ANTROPOMETRIA
 Blanco genético
Se utiliza en aquellos niños que presentan
diagnóstico presuntivo de baja talla. Si la estatura se
encuentra dentro del rango genético de los padres, la
posibilidad de patología es menor
Cálculo:
• Niñas: (estatura materna + estatura paterna - 12,5
cm)/ 2
• Niños: (estatura materna + estatura paterna + 12,5
cm) / 2
• Rango blanco genético normal o rango normal: ±
8,5

8. GRAFICOS

10. FORMULAS
 Para estimar el peso en las niñas y niños menores
de un año se utiliza: (0,5 x edad en meses) + 4;
 Para niñas y niños de uno a cinco años: (2 x edad
en años) + 8;
 Finalmente, para niños de seis a doce años: (3 x
edad en años) + 7

12. DESARROLLO
Las áreas del desarrollo que están íntimamente
relacionadas e influyen unas sobre otras:
 I. Motricidad gruesa Ejemplos: sostén cefálico,
sedestación, marcha independiente, transiciones
motoras.
 II. Motricidad fina Manipulación de objetos, uso del dedo
índice, pinzas radiales, garabateo, uso de la cuchara.
 III. Lenguaje y comunicación Se habla de
“comunicación” y no de “lenguaje” porque es importante
tener en cuenta todos los recursos de comunicación no
lingüísticos que utilizan los seres humanos. Por
ejemplo: expresiones faciales, gestos, sonidos orales,
verbales, como gritos o risas, tono y postura corporal,
etcétera

13. DESARROLLO
 IV. Socialización Si bien se analizan por separado,
en la práctica, es difícil separarla de la
comunicación, ya que toman en cuenta aspectos
en común, como la interacción visual, la frecuencia
y la calidad de las iniciativas, el saludo, cómo el
niño pide o muestra, que son también actos
comunicativos. Es importante preguntar cómo es
su interés por otros niños, cómo responde a los
acercamientos de los demás: pares y adultos.