Crecimiento_y_desarrollo

1. Nombre Área de trabajo: (Calibri/tamaño 10 normal/color blanco) Fecha: Mes y Año
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERIA
SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
Crecimiento y Desarrollo
Infantil y Adolescente

2. Resultados de Aprendizaje
• Reconocer programas ministeriales y políticas públicas relacionados
con el seguimiento del crecimiento y desarrollo desde el nacimiento
hasta la adolescencia.
• Reconocer las etapas del crecimiento y desarrollo, y desviaciones de
la salud en usuarios desde el nacimiento hasta la adolescencia.

3. INTRODUCCION
El infante o adolescente:
1. Es un ser biopsicosocial, autónomo,
independiente y libre.
2. Se encuentra en constante proceso
de crecimiento y desarrollo.
3. Presenta una permanente
potencialidad de cambio, que se da
en forma gradual y progresiva.
4. Tiene una familia, comunidad y
medio ambiente a los cuales
pertenece y le pertenecen. Además
de donde recibe influencias sociales,
culturales, políticas y económicas.

4. Nombre Área de trabajo: (Calibri/tamaño 10 normal/color blanco) Fecha: Mes y Año
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERIA
SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
CRECIMIENTO
EN LA INFANCIA

5. CRECIMIENTO
• Es el aumento de masa corpórea
debido a un incremento en el numero
de células o por la incorporación de
material protoplasmático por división
celular mitótica.
Características
- Es un proceso.
- Es continuo.
- Tiene secuencia.
- Se divide en tipos.
• Posee áreas especificas
• Tiene una variabilidad genética, sexual,
etaria, socioeconómica y cultural.

7. Tipos de Crecimiento
General
Neural
Genital
Linfoideo
CRECIMIENTO

8. Genéticos
Endocrinos
Neurológicos
Factores Determinantes del Crecimiento

9. • La
Mundial
(OMS)
patrones
Organización
de la Salud
establece
de
crecimiento para la
evaluación de niños,
niñas y adolescentes.
C
CR
R
EE
CC
IM
IM
IEN
IE
TN
OTO

10. VALORACIÓN
DEL
CRECIMIENTO
CRECIMIENTO
COMO UN ÍNDICE
DE SALUD INFANTIL
ANTROPOMETRÍA CAMBIOS PUBERALES
MADURACIÓN ÓSEA

12. Antropometría
• La antropometría es una técnica que consiste en evaluar el tamaño y
proporción del cuerpo humano.
• En el período infantil para supervisar el crecimiento y estado
nutricional se mide la talla, peso, perímetro craneano y perímetro de
cintura, según corresponda para la edad.

13. Medición de la Talla
a) Medición de talla en Lactantes (cero a tres años).
Con podometro, en posicion decúbito supino.
El vértice de su cabeza tocando un extremo, las extremidades extendidas y ambos pies
en flexión de 90º, apoyados en el tope inferior.

14. Medición de la Talla

15. Medición de la Talla

16. Medición de la Talla
b) Preescolares y escolares (3 a 10 años).
Con estatimetro, de pie.
Medir descalzo y sin pinches en el pelo o gorros, los pies deben estar paralelos con
talones, gluteos, hombros en contacto posterior con el estatímetro.

17. Medición de la Talla

18. Medición de Peso
• El niño o niña siempre debe pesarse sin
ropa, ni zapatos.
• En menores de dos años o hasta los 16
kilos debe pesarse en una pesa para
lactantes.
• En mayores de dos años, debe pesarse en
una balanza vertical, con los pies en el
centro de la plataforma

19. Medición de Peso
NO olvide:
-Llevar la balanza a CERO
-Pesar pañal de genero y
descontar gramos
¿Cuál es el error en
ambos
procedimientos?

20. Medición de Perímetro Craneano
• Debe realizarse al menos hasta los
dos años de edad.
• La huincha debe pasar por encima de
las cejas del niño (reborde ciliar) y por
la zona más pronunciada occipital
(protuberancia occipital).
• Al evaluar la circunferencia craneana,
importante evaluar el cierre de las
fontanelas, especialmente en
aquellos casos en el que el perímetro
craneano no es concordante con la
talla.

21. Medición de Perímetro Craneano

22. Medición de Perímetro de Cintura
• Se debe realizar desde los 5
años.
• Solicitar al niño o niña que
se saque la ropa, quedando
en ropa interior.
• Estando de pie, colocar la
cinta métrica alrededor de
la cintura y ubicarla a
continuación por sobre la
cresta ilíaca, pasando por
encima del ombligo.

23. Interpretación de valores antropométricos
 La OMS establece la evaluación nutricional considerando la medición
del peso, talla, perímetro cefálico y perímetro de cintura.
 Estas variables se correlacionan con edad y sexo, y determinan
indicadores que, al compararlos con estos patrones de referencia,
permiten realizar la calificación del estado nutricional.
 Los gráficos que se utilizan permiten establecer el canal y velocidad
de crecimiento de niños, niñas y adolescentes.

24. Interpretación de valores antropométricos
Diagnostico
Nutricional
Integrado
peso para
edad (P/E)
talla para la
edad (T/E)
peso por talla
(P/T)
índice de
masa
corporal por
edad (IMC/E)
perímetro
cefálico/edad
(PCe/E)
perímetro
cintura/edad
(PC/E)
Anamnesis y
examen
físico.

25. Los valores de estas medidas no tienen resultados por si solos, sino que deben relacionarse
entre si:
• Peso para la edad (P/E): Refleja la masa corporal alcanzada en relación con la edad
cronológica. Es un índice compuesto, influenciado por la estatura y el peso relativo.
• Talla para la edad (T/E): Refleja el crecimiento lineal alcanzado en relación con la edad
cronológica y sus déficits. Se relaciona con alteraciones del estado nutricional y la salud a
largo plazo.
• Peso para la talla (P/T): Refleja el peso relativo para una talla dada y define la probabilidad de
la masa corporal, independientemente de la edad. Un peso para la talla bajo es indicador de
desnutrición y alto de sobrepeso y obesidad.
• Indice de masa corporal para la edad (IMC/E): Refleja el peso relativo con la talla para cada
edad; con adecuada correlación con la grasa corporal. Su interpretación es similar a la
mencionada para el peso talla, pero con más precisión.
Evaluaciones Antropométricas

28. Evaluación de la Talla : T/E

29. Evaluación del perímetro cefálico:
-Debe aplicarse hasta los 2 años de edad.
-Debe relacionarse con edad y sexo.

30. Evaluación del perímetro de cintura:
-Debe aplicarse desde los 5 años de vida.
-Debe relacionarse con edad y sexo.

31. Calificación Nutricional:
En los niños menores de 1 año el indicador P/E es el que
determina la calificación nutricional, salvo que el indicador P/T sea
≥ +1DE, situación en la cual prima el indicador P/T.

33. IMPORTANCIA DE LAS CURVAS
MONITOREAR EL CRECIMIENTO
DETECTANDO PRECOZMENTE
LAS DESVIACIONES.
OBTENER LA
PARTICIPACIÓN MATERNA
EN BASE A LA
COMPRENSIÓN DE LA
SITUACIÓN NUTRICIONAL
DEL HIJO/A.
DISPONER DE LOS DATOS
EN CASO DE CONSULTA
DE URGENCIA,
HOSPITALIZACIÓN, ETC.
VIGILANCIA NUTRICIONAL

34. Cambios Puberales
PATRÓN
GENITAL DE
CRECIMIENTO
ESTADÍOS DE
TANNER
TELARQUIA PUBARQUIA
APARICIÓN DE
BELLO PÚBICO
GONARQUIA
PRODUCCIÓN
DE HORMONAS
SEXUALES

35. Cambios Puberales

36. Cambios Puberales

37. Nombre Área de trabajo: (Calibri/tamaño 10 normal/color blanco) Fecha: Mes y Año
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERIA
SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
DESARROLLO
EN LA INFANCIA

38. DESARROLLO
• Es un proceso continuo de
adquisición de funciones
especificas.
• Se define como la capacidad
de diferenciación celular en
los respectivos órganos y
sistemas
• Tiene una secuencia fija y se
divide en tipos.

39. DESARROLLO
INVOLUCRA SIEMPRE
TODOS LOS ASPECTOS
DE LA VIDA HUMANA
BIOLÓGICOS
PSICOLÓGICOS
EMOCIONALES
COGNITIVOS
CONDUCTUALES
HACEN POSIBLE LA
INTERACCIÓN CON LA
SOCIEDAD Y CON EL AMBIENTE DA PASO A EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS

41. ÁREAS DEL
DESARROLLO
ESTAS AREAS
INTERACTÚAN
ENTRE SI, Y NO
SE PUEDEN
ESTABLECER
LIMITES
PRECISOS ENTRE
ELLAS.
MOTRICIDAD
COORDINACION
LENGUAJE
SOCIAL

42. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

44. Desarrollo Psicosexual según Freud
• 0 a 18 meses.
• Dirige la Libido hacia la boca y busca la satisfacción gracias a la actividad de
succión.
ETAPA ORAL
• 18 meses a 3 años
• La libido se dirige hacia el año y la satisfacción viene por la expulsión o retención
de las deposiciones.
ETAPA ANAL
• 3 a 6 años.
• Los organos genitales se vuelven una fuente de placer.
• Complejo de Edipo, Complejo de Electra.
ETAPA FALICA
• Tiempo de tranquilidad que termina con la pubertad.
ETAPA DE LATENCIA
• Se inicia en la pubertad.
ETAPA GENITAL

47. EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO
PSICOMOTOR
SE EVALÚA DESDE EL AÑO 1979 A
TRAVÉS DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN ESTANDARIZADOS.
ESTE INSTRUMENTO DE
TAMIZAJE DEBE SER SENSIBLE Y
ESPECIFICO.
SU OBJETIVO ES PESQUISAR A
LOS NIÑOS QUE PRESENTEN
RIESGO O RETRASO EN SU
DESARROLLO.
Evaluación del DSM

48. Factores de Riesgo y protectores
•Aspectos individuales del individuo.
•Interaccion Familiar (maltrato infantil, disfuncionalidad
familiar, etc.).
•Factores Sociales (Pobreza, vivienda inadecuada, exclusion
social, etc.).
•Factores Culturales (Deprivacion Sociocultural, violencia,
etc.).
FACTORES DE
RIESGO
• Personales: Autocontrol, autoestima
adecuada, etc.
• Ambientales: Servicios de salud,
saneamiento ambiental, etc.
• Familiares: Ambiente Familiar estable,
soporte social, etc.
FACTORES
PROTECTORES

49. Nombre Área de trabajo: (Calibri/tamaño 10 normal/color blanco) Fecha: Mes y Año
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERIA
SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
Material Equipo Docente Pediatría UDLA 2018

50. Nombre Área de trabajo: (Calibri/tamaño 10 normal/color blanco) Fecha: Mes y Año
Referencias:
MINSAL 2014. “NORMA TÉCNICA PARA LA SUPERVISIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 9
AÑOS EN LA ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD”. Recuperado Marzo 2018:
http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2014_Norma%20T%C3%A9cnica%20para%20la
%20supervisi%C3%B3n%20de%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%200%20
a%209%20en%20APS_web%281%29.pdf
MINSAL. “PROGRAMA NACIONAL DE SALUD DE LA INFANCIA”. Santiago de Chile.
Primera Edición: Agosto 2013 Resolución Exenta Nº 426 18 de Julio de 2013 Nº de
Registro de Propiedad Intelectual 232.144 ISBN 978-956-348-033-7. Recuperado Marzo
2018 de:
file:///C:/Users/pelu/Desktop/2013_Programa%20Nacional%20de%20Salud%20de%20la%
20infancia%20con%20enfoque%20integral.pdf
MINSAL. “PATRONES DE CRECIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN NUTRICIONAL DE
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES”. Santiago de Chile. 2018. Departamento de Nutricion
y alimentos.