El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las grandes moléculas de la vida. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes ordenan información sobre los niveles de organización y comparten conocimientos previos. En el desarrollo, analizan esquemas y textos sobre las macromoléculas, y ven un video para reforzar los aprendizajes. En el cierre, los estudiantes socializan, resuelven actividades y generan conclusiones sobre los concept

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Las grandes moléculas de la vida
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicador
Explicael mundofísico,
basadoen conocimientos
científicos.
Comprende yaplica
conocimientos
científicosy
argumenta
cientifícamente.
 Justificaque lasbiomoléculasconforman
la estructurade losorganismosyde los
nutrientes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio (10 minutos)
 El docente inicia su clase con los saludos respectivos y realiza la retroalimentación de la
diferenciaentre losseresvivosylos no vivos, e indica a los estudiantes que, organizados en
equipos, ordenen jerárquicamente los siguientes carteles:
 El docente verifica en cada equipo el correcto ordenamiento de los carteles: ubicar el
cartel naranja,referidoal nivel de organización,conel cartel lila,referidoaunejemplo del
nivel. De esta manera, se recogen los conocimientos previos sobre los niveles de
organizaciónde losseresvivosy el docente plantealassiguientes preguntas: ¿a qué nivel
de organización corresponde el cartel con letra “X”? ¿Podrían dar un ejemplo que
corresponda a este nivel de organización?; si las células están constituidas por organelos
celulares, entonces, ¿de qué están formados estos?
 El docente recibe las sugerencias de los estudiantes, en las que se podrán evidenciar los
conocimientos previos con respecto a las macromoléculas.
 El docente presenta el propósito de la sesión: Obtener explicaciones sobre las
macromoléculas como nivel de organización de los seres vivos.
Desarrollo (50 minutos)
 El docente muestrael siguiente esquema(anexon°1) alos estudiantes,lespideque lo
observenylesplantealassiguientespreguntas:
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
1.er
1 4/4 2
Nivel macromolecular
Carbono La bacteria
Ribosomas
Nivel de orgánulos
celulares
Nivel atómico Nivel celular
X

2.  ¿Cuáles son los componentes de los orgánulos celulares?
 ¿Por qué el nivel macromolecular forma parte también de la
materia inerte?
 ¿Qué relación existe entre la materia inerte y los seres vivos?
 Posteriormente, el docente entrega a los estudiantes la ficha informativa (anexo n.º 2)
para responder las preguntas.
 Los estudianteselaboranun cuadrocomparativo apartir de las ideas principales del texto
leído, resaltando los tipos de macromoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos
nucleicos).
 Luego,losestudiantesobservanun videode 2:12 minutos, enel que se mencionala
diferenciaanivel químicoentre losseresvivosylosseresnovivos
(https://www.youtube.com/watch?v=SPIsw0PWHPs).Estopermitiráreforzarsus
aprendizajesconrespecto al nivel macromolecular.
 El docente pide alosestudiantes que,enequipoyapartirde la informaciónobtenidaenel
video, revisenyhaganmejorasal cuadro comparativo.
Cierre (30 minutos)
 Los estudiantes socializansustrabajosysustentan sobre labase de evidencias obtenidas en la
información lapreguntaplanteadaal iniciode launidad:¿qué diferenciaalosseresvivosde los
virus?
 Los estudiantes, en equipo o de manera individual, deben resolver, con ayuda de fuentes de
información, la ficha aplicativa.
 El docente orientaalos estudiantes en la elaboración de conclusiones sobre los aprendizajes
adquiridos en esta unidad, como por ejemplo:
 Todos los seres vivos están formados por células.
 Existen dos grupos grandes de células: las células procariotas y las células
eucariotas.
 Los seres vivos pueden ser unicelulares o pluricelulares, según el número de
células que lo conforman.
 Los virus no son seres vivos, ya que carecen de células.
 Los seres vivos tienen características comunes y se organizan por niveles de
complejidad que van de menor a mayor.
 Las células están formadas por grandes moléculas: glúcidos, proteínas, lípidos y
ácidos nucleicos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 TV/reproductor de DVD
 anexo n.º 1, 2 y 3
 cuaderno de Ciencia y Tecnología y Ambiente.

3. Anexo n°1
Esquema: niveles de organización de los seres vivos
Anexo n°2

4. Ficha informativa
LAS CUATRO PRINCIPALES MACROMOLÉCULAS
Todo servivoestácompuesto pormoléculas. Lasmacromoléculasestán constituidas porgrandescadenasde
unidadesmáspequeñasformadaspormoléculas,ysonproducidaspornuestrascélulasparautilizarlascomo
alimentoyfuente de energía. Entre lasmacromoléculas,haycuatroclasesprincipalesque sonutilizadaspor
nuestrocuerpo:loscarbohidratos, lasproteínas, loslípidosy losácidosnucleicos.Cadaclase de macromolécula
se compone de diferentesunidades que contienenátomosde carbono (C),nitrógeno(N),hidrógeno (H) y
oxígeno(O).
1.1 Glúcidos
Llamadostambién carbohidratos,sonmacromoléculasque se encuentranenlamayoríade losalimentos;
proporcionanenergíaparalos músculos,el sistemanerviosocentral yel cuerpoengeneral.Loscarbohidratos
estáncompuestos porunidadespequeñas(monómeros) de glucosa,yestas, asuvez,por carbono,hidrógenoy
oxígeno.El cuerpodivide loscarbohidratosensuscomponentesbásicos,que sonutilizadosparadarle energíaa
lascélulasymantenerlosprocesosdel cuerpo.Lasplantasusancarbohidratos,particularmentecelulosa,para
protegersuscélulasycrecer.Existenmuchostiposde carbohidratos,incluyendotodoslosazúcaresy
almidones.
1.2 Lípidos
Aunque loscarbohidratossuministranenergíainmediataparael cuerpo,loslípidossonunaclase de
macromoléculaque proporcionaalmacenamientode energíaalargo plazo.Loslípidos incluyen grasas,aceites,
fosfolípidosyesteroides,yse encuentranformadasporcarbonoe hidrógeno.Existendocenasde lípidos,
muchosde los cualessonimportantesparalosseresvivos.Loslípidossonalmacenadosporel cuerpocomo
reservasde grasa,pero estasse vacían con el tiempo, segúnlascélulasutilizan laenergíaalmacenada.
1.3 Proteínas
Las proteínas,al igual que todaslasmacromoléculas,estáncompuestas porunidadesmáspequeñasque se
combinany conectan para formaruna gran molécula. Eneste caso,son losaminoácidos,formadosporcarbono,
hidrogeno,oxígenoynitrógeno,losque se combinanparaformarproteínas.Cadaproteína tiene unafunción
particular,y algunasde estasfuncionesincluyen enzimas,anticuerpos,receptoresde hormonas,
neurotransmisores,formaciónde cabelloouñasyestructuramuscular,metabolismo,movimientoymás.
1.4 Ácidos nucleicos
Los ácidosnucleicossonmoléculasque incluyenel ácidodesoxirribonucleico(ADN) y el ácidoribonucleico
(ARN).Losácidosnucleicosse componende cadenasde monómerosllamadosnucleótidos, yestos, asu vez,
estáncompuestos porcarbono,hidrogeno,oxígeno,nitrógenoyfosforo. El ADN estáhechode doslargas
cadenasde estosmonómerosendiferente orden,enunadoble hélice oformacióntorcida.El ARN difiere del
ADN en que es solouna hebrade monómeros.El ADN proporcionalasinstruccionesgenéticasparatodaslas
actividadescelularesenel cuerpo yesel responsablede transmitirlascaracterísticashereditarias.

5. Anexo n°3
Ficha de aplicación
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
1. Empecemospor resumirlos distintosnivelesde organizaciónde losseresvivos:
El primernivel esel nivel……………………………………………
El segundonivel esel nivel…………………………………………….
El tercernivel esel nivel…………………………………………….
El cuarto nivel esel nivel…………………………………………….
El quintonivel esel nivel…………………………………………….
El sextonivel esel nivel…………………………………………….
2. ¿Cuál esel nivel en el que comienzala vida?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Explicaqué esuna célulay por qué podemosdecirque está viva.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómose llaman losseresvivos que están formados por una solacélula?¿Y los que están formados por
muchas células?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Indica si los siguientesseresvivossonunicelulareso pluricelulares.Justificaturespuesta.
La bacteriaes:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
La hormigaes:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
La plantaes:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
El viruses: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Relacionalas columnas mostradas enla siguiente tabla.
Clasesde macromoléculas Características
( a ) Glúcidos. ( ) Almacenan energíaenlosorganismos.
( b ) Lípidos. ( ) Incluyen el ADN yel ARN,y están
formadosporunidadesllamadas
nucleótidos.
( c ) Proteínas. ( ) Proporcionan energíayestánformados
por unidadesde glucosa.
( d ) Ácidosnucleicos. ( ) Formanestructurasenlos organismos,y
estáformadas por unidadesde aminoácidos.