Este documento presenta un cuaderno de verano para el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Contiene varias unidades sobre biología y geología, incluyendo los seres vivos, la salud y las enfermedades, la alimentación y nutrición, el aparato digestivo, el aparato respiratorio y el aparato circulatorio. Cada unidad contiene numerosas preguntas y ejercicios para que el estudiante complete durante el verano.
Este documento contiene un examen de Ciencias con 15 preguntas sobre temas de nutrición y digestión. Las preguntas cubren diferentes aspectos como los nutrientes que se obtienen de diferentes alimentos, las funciones de los órganos digestivos como el páncreas y la vesícula biliar, y los trastornos relacionados con deficiencias nutricionales. El examen parece ser parte de una guía para que los estudiantes se preparen para un segundo examen bimestral sobre estos temas.
Para aprobar la asignatura de Ciencias Naturales de 3o de ESO, se deben cumplir 4 puntos: 1) Entregar las actividades antes de las fechas indicadas, 2) Contestar la totalidad de las actividades, 3) Tener bien el 70% de las actividades, 4) Tener una actitud adecuada en clase. Los que no aprueben podrán examinarse en junio o septiembre.
Este documento presenta un ensayo de ciencias con 44 preguntas sobre biología, indicando si cada pregunta pertenece al módulo común o electivo. Las preguntas abarcan diversos temas como el ciclo celular, la homeostasis, la reproducción humana, la genética y la fisiología de varios sistemas. El documento proporciona información básica sobre estos temas a través de las preguntas y respuestas multiple choice planteadas.
El examen constará de dos partes. La primera parte consistirá en 50 preguntas de opción múltiple que constituirán el 60% de la calificación. La segunda parte consistirá en responder preguntas sobre un texto científico y constituirá el 40% restante.
Este documento presenta una lista de definiciones de diferentes ramas de la biología en la columna A y las ramas de la biología en la columna B. El objetivo es asignar cada definición a su rama correspondiente colocando el número de la columna B en paréntesis al final de cada definición en la columna A. También incluye preguntas cortas sobre campos de estudio de la biología, la definición de biología y los principios de la biología.
El documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos de ciencias naturales como la fotosíntesis, las mezclas, los cambios de estado y la nutrición. Las preguntas abarcan temas como los componentes necesarios para la fotosíntesis, los métodos para separar sustancias como la destilación y filtración, y conceptos sobre células, tejidos y sistemas del cuerpo humano.
Preguntas 1 introduccion a la biologia y la celula copiaMAngelica06
El documento habla sobre los biocompuestos que constituyen a los seres vivos. Explica que estos están formados por unidades llamadas bioelementos y que el bioelemento más importante en la conformación del esqueleto de la glucosa es el carbono. También describe algunas características y clasificaciones de bacterias, así como las estructuras externas de algunas células como la ameba, el paramecio y la euglena, las cuales son útiles para la locomoción. Por último, explica que el fenómeno de membrana observado en un recipiente con
Este documento contiene un examen de Ciencias con 15 preguntas sobre temas de nutrición y digestión. Las preguntas cubren diferentes aspectos como los nutrientes que se obtienen de diferentes alimentos, las funciones de los órganos digestivos como el páncreas y la vesícula biliar, y los trastornos relacionados con deficiencias nutricionales. El examen parece ser parte de una guía para que los estudiantes se preparen para un segundo examen bimestral sobre estos temas.
Para aprobar la asignatura de Ciencias Naturales de 3o de ESO, se deben cumplir 4 puntos: 1) Entregar las actividades antes de las fechas indicadas, 2) Contestar la totalidad de las actividades, 3) Tener bien el 70% de las actividades, 4) Tener una actitud adecuada en clase. Los que no aprueben podrán examinarse en junio o septiembre.
Este documento presenta un ensayo de ciencias con 44 preguntas sobre biología, indicando si cada pregunta pertenece al módulo común o electivo. Las preguntas abarcan diversos temas como el ciclo celular, la homeostasis, la reproducción humana, la genética y la fisiología de varios sistemas. El documento proporciona información básica sobre estos temas a través de las preguntas y respuestas multiple choice planteadas.
El examen constará de dos partes. La primera parte consistirá en 50 preguntas de opción múltiple que constituirán el 60% de la calificación. La segunda parte consistirá en responder preguntas sobre un texto científico y constituirá el 40% restante.
Este documento presenta una lista de definiciones de diferentes ramas de la biología en la columna A y las ramas de la biología en la columna B. El objetivo es asignar cada definición a su rama correspondiente colocando el número de la columna B en paréntesis al final de cada definición en la columna A. También incluye preguntas cortas sobre campos de estudio de la biología, la definición de biología y los principios de la biología.
El documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos de ciencias naturales como la fotosíntesis, las mezclas, los cambios de estado y la nutrición. Las preguntas abarcan temas como los componentes necesarios para la fotosíntesis, los métodos para separar sustancias como la destilación y filtración, y conceptos sobre células, tejidos y sistemas del cuerpo humano.
Preguntas 1 introduccion a la biologia y la celula copiaMAngelica06
El documento habla sobre los biocompuestos que constituyen a los seres vivos. Explica que estos están formados por unidades llamadas bioelementos y que el bioelemento más importante en la conformación del esqueleto de la glucosa es el carbono. También describe algunas características y clasificaciones de bacterias, así como las estructuras externas de algunas células como la ameba, el paramecio y la euglena, las cuales son útiles para la locomoción. Por último, explica que el fenómeno de membrana observado en un recipiente con
Este documento presenta información sobre procesos metabólicos anabólicos y catabólicos. Explica que los procesos anabólicos son aquellos en los que se sintetizan moléculas complejas a partir de moléculas más simples y requieren absorber energía, mientras que los procesos catabólicos son los que degradan moléculas complejas en moléculas más simples con liberación de energía. Además, pide clasificar varios procesos metabólicos como anabólicos o catabó
Sintesis ciencias naturales quinto 2015Marcia Igor
Este documento presenta una evaluación de síntesis sobre ciencias naturales dirigida a estudiantes de quinto básico. Consta de cuatro ejes temáticos evaluados a través de preguntas de respuesta múltiple: 1) ciencias de la vida, 2) cuerpo humano y salud, 3) ciencias físicas y químicas, y 4) ciencias de la Tierra y el universo. El objetivo es evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes durante el año académico 2015.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como el método científico, características de los seres vivos, niveles de organización biológica y biomoléculas inorgánicas y orgánicas. Las preguntas abarcan temas como los pasos del método científico, características de los seres vivos como el metabolismo y la reproducción, los diferentes niveles de organización biológica como los sistemas celular, tisular e individual, y biom
El documento contiene preguntas sobre diversos temas biológicos relacionados con la estructura y función celular, la división celular, la genética, la ecología y la evolución. Se solicita información sobre orgánulos celulares, rutas metabólicas como la glucólisis y el ciclo de Krebs, la diferencia entre genotipo y fenotipo, tipos de sistemas circulatorios y factores ecológicos, cromosomas humanos, sistemas nerviosos en invertebrados y vertebrados, definición de
El documento habla sobre las células de la cebolla y cómo cuando se corta una cebolla se liberan compuestos químicos que al entrar en contacto con los ojos producen ardor. Las células de cebolla no tienen cloroplastos porque crecen bajo tierra sin luz solar.
Este documento presenta un cuestionario de biología con preguntas sobre diversos temas como las propiedades del agua, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. 1) Explora las propiedades polares del agua y su importancia para los sistemas vivos. 2) Pide resumir las propiedades térmicas, cohesivas y disolventes del agua. 3) Solicita explicar el papel del agua en los seres vivos como refrigerante, medio de reacciones metabólicas y transporte.
Este documento es un examen de diagnóstico de biología para el verano de 2010 de la Universidad de Costa Rica. Consta de 31 preguntas de selección múltiple sobre temas de biología como enzimas, proteínas, carbohidratos, ácidos nucleicos, organelas celulares, respiración, fotosíntesis, reproducción y genética. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas fundamentales de la biología.
Este documento contiene preguntas sobre nutrición, digestión y circulación en los seres vivos. Se dividen en dos actividades principales, la primera sobre nutrición y digestión en plantas y animales, incluyendo preguntas sobre clases de alimentos, vitaminas, sistemas digestivos, fotosíntesis y más. La segunda actividad cubre circulación en plantas y animales, con preguntas sobre transporte de nutrientes, tipos de circulación, función del sistema circulatorio y comparaciones entre plantas y animales.
Este documento presenta una serie de preguntas de recuperación sobre biología y geología para estudiantes de 3er año de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas incluyendo niveles de organización biológica, características de células procariotas y eucariotas, funciones de nutrientes y biomoléculas, procesos digestivos y circulatorios, y más. El documento busca ayudar a los estudiantes a repasar y reforzar su comprensión de estos importantes conceptos de biología.
Este documento presenta un examen diagnóstico de biología para estudiantes de décimo año. El examen contiene 22 preguntas de selección múltiple y 13 preguntas de respuesta corta sobre temas como carbohidratos, lípidos, células, teoría celular, mitosis, fotosíntesis y respiración celular. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes sobre estos importantes conceptos biológicos.
El documento presenta una serie de preguntas sobre teoría celular y estructura celular, con figuras que muestran diferentes organelos y moléculas. Las preguntas cubren temas como la historia de la teoría celular, las características de células procariotas y eucariotas, la función de los diferentes organelos como el núcleo, mitocondrias, cloroplastos y más. También incluye preguntas sobre bioelementos como carbono, oxígeno, nitrógeno y sus enlaces en moléculas orgá
Este documento presenta un taller de biología que consiste en 15 preguntas sobre procesos biológicos fundamentales como la reproducción, nutrición, respiración, homeostasis, tipos de organismos autótrofos y heterótrofos, excreción, digestión, tipos de alimentación como herbívoros, carnívoros y descomponedores. El estudiante debe identificar la respuesta correcta a cada pregunta.
Taller preparatorio evaluacion cuarto periodo sexto 2011Patry Villa
Este documento presenta un taller preparatorio de ciencias naturales para grado sexto que contiene 15 preguntas sobre diversos temas como la fotosíntesis, nutrición, vitaminas y minerales. El taller aborda conceptos clave como los intercambios de sustancias en las plantas, los principales nutrientes y su aporte calórico, y procesos biológicos como la fotosíntesis y la nutrición celular.
El documento presenta una guía para el examen de biología que cubre los siguientes temas: 1) La célula, incluyendo la estructura y función de biomoléculas como carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos; 2) Conservación de los sistemas vivos, incluyendo metabolismo celular, fotosíntesis y división celular; 3) Continuidad de la vida, incluyendo reproducción y herencia genética; 4) Origen y evolución de la vida, incluyendo teorías evolutivas y clasificación
Este documento presenta 25 preguntas sobre bioelementos y funciones de los mismos. Aborda temas como los componentes de la hemoglobina, pigmentos, iones involucrados en procesos como la transmisión nerviosa y contracción muscular, y elementos como el calcio, sodio y potasio. También cubre las propiedades del agua y las funciones de las sustancias minerales en los organismos vivos.
El documento presenta información sobre diversos temas celulares. Explica que la relación entre la superficie y el volumen celular es un factor limitante del crecimiento celular, ya que entre más grande es la célula menos sustancias pueden intercambiarse, obligando a la célula a dividirse. También presenta preguntas sobre estructuras y procesos celulares como la mitosis y las enzimas, con tablas y gráficos para analizar.
Este documento presenta un cuestionario de 20 preguntas sobre biología evolutiva y diversidad biológica. Cada pregunta viene acompañada de una solución explicativa. El cuestionario abarca temas como los procesos metabólicos, los niveles de organización biológica, las teorías sobre el origen de la vida, la clasificación taxonómica de los seres vivos y las características distintivas de los reinos biológicos.
Taller preparatorio para la evaluación de ciencias naturales del tercer perio...Patry Villa
Este documento presenta un taller preparatorio para una evaluación de ciencias naturales sobre los intercambios y transporte de sustancias en las plantas. Incluye 10 preguntas múltiples sobre este tema, la nutrición humana y las vitaminas, para que los estudiantes respondan y sustenten sus respuestas.
Este documento contiene un examen de biología con 10 preguntas sobre estructuras bacterianas, características de bacterias halófilas, cuerpos de inclusión bacterianos, correlación de estructuras bacterianas con sus componentes químicos, relación de parásitos con enfermedades, órgano sexual femenino en musgos y hepáticos, dispersión de esporas en diferentes grupos, componentes del SNC protegidos por meninges, localización de funciones cerebrales, y localización de centros del vómito y
Este documento contiene dos guías de preparación para pruebas de relevancia de Ciencias Naturales para 5° y 6° básico. La primera guía contiene 21 preguntas sobre estructura celular, sistema digestivo y respiratorio. La segunda guía contiene 25 preguntas sobre nutrición en plantas y animales, cadenas alimenticias y impactos ambientales. Ambas guías buscan evaluar los conocimientos de los estudiantes en los temas vistos durante el año.
Este documento contiene una guía de preparación para una prueba de relevancia de 5° básico en ciencias naturales. Incluye preguntas sobre la célula, la nutrición, los sistemas digestivo y respiratorio, y el reino al que pertenece el ser humano. También incluye una segunda guía de preparación para 6° básico con preguntas sobre la fotosíntesis, las cadenas alimenticias y tróficas, y los impactos ambientales como la extinción masiva y la pérdida de hábitat.
Este documento presenta información sobre procesos metabólicos anabólicos y catabólicos. Explica que los procesos anabólicos son aquellos en los que se sintetizan moléculas complejas a partir de moléculas más simples y requieren absorber energía, mientras que los procesos catabólicos son los que degradan moléculas complejas en moléculas más simples con liberación de energía. Además, pide clasificar varios procesos metabólicos como anabólicos o catabó
Sintesis ciencias naturales quinto 2015Marcia Igor
Este documento presenta una evaluación de síntesis sobre ciencias naturales dirigida a estudiantes de quinto básico. Consta de cuatro ejes temáticos evaluados a través de preguntas de respuesta múltiple: 1) ciencias de la vida, 2) cuerpo humano y salud, 3) ciencias físicas y químicas, y 4) ciencias de la Tierra y el universo. El objetivo es evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes durante el año académico 2015.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como el método científico, características de los seres vivos, niveles de organización biológica y biomoléculas inorgánicas y orgánicas. Las preguntas abarcan temas como los pasos del método científico, características de los seres vivos como el metabolismo y la reproducción, los diferentes niveles de organización biológica como los sistemas celular, tisular e individual, y biom
El documento contiene preguntas sobre diversos temas biológicos relacionados con la estructura y función celular, la división celular, la genética, la ecología y la evolución. Se solicita información sobre orgánulos celulares, rutas metabólicas como la glucólisis y el ciclo de Krebs, la diferencia entre genotipo y fenotipo, tipos de sistemas circulatorios y factores ecológicos, cromosomas humanos, sistemas nerviosos en invertebrados y vertebrados, definición de
El documento habla sobre las células de la cebolla y cómo cuando se corta una cebolla se liberan compuestos químicos que al entrar en contacto con los ojos producen ardor. Las células de cebolla no tienen cloroplastos porque crecen bajo tierra sin luz solar.
Este documento presenta un cuestionario de biología con preguntas sobre diversos temas como las propiedades del agua, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. 1) Explora las propiedades polares del agua y su importancia para los sistemas vivos. 2) Pide resumir las propiedades térmicas, cohesivas y disolventes del agua. 3) Solicita explicar el papel del agua en los seres vivos como refrigerante, medio de reacciones metabólicas y transporte.
Este documento es un examen de diagnóstico de biología para el verano de 2010 de la Universidad de Costa Rica. Consta de 31 preguntas de selección múltiple sobre temas de biología como enzimas, proteínas, carbohidratos, ácidos nucleicos, organelas celulares, respiración, fotosíntesis, reproducción y genética. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas fundamentales de la biología.
Este documento contiene preguntas sobre nutrición, digestión y circulación en los seres vivos. Se dividen en dos actividades principales, la primera sobre nutrición y digestión en plantas y animales, incluyendo preguntas sobre clases de alimentos, vitaminas, sistemas digestivos, fotosíntesis y más. La segunda actividad cubre circulación en plantas y animales, con preguntas sobre transporte de nutrientes, tipos de circulación, función del sistema circulatorio y comparaciones entre plantas y animales.
Este documento presenta una serie de preguntas de recuperación sobre biología y geología para estudiantes de 3er año de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas incluyendo niveles de organización biológica, características de células procariotas y eucariotas, funciones de nutrientes y biomoléculas, procesos digestivos y circulatorios, y más. El documento busca ayudar a los estudiantes a repasar y reforzar su comprensión de estos importantes conceptos de biología.
Este documento presenta un examen diagnóstico de biología para estudiantes de décimo año. El examen contiene 22 preguntas de selección múltiple y 13 preguntas de respuesta corta sobre temas como carbohidratos, lípidos, células, teoría celular, mitosis, fotosíntesis y respiración celular. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes sobre estos importantes conceptos biológicos.
El documento presenta una serie de preguntas sobre teoría celular y estructura celular, con figuras que muestran diferentes organelos y moléculas. Las preguntas cubren temas como la historia de la teoría celular, las características de células procariotas y eucariotas, la función de los diferentes organelos como el núcleo, mitocondrias, cloroplastos y más. También incluye preguntas sobre bioelementos como carbono, oxígeno, nitrógeno y sus enlaces en moléculas orgá
Este documento presenta un taller de biología que consiste en 15 preguntas sobre procesos biológicos fundamentales como la reproducción, nutrición, respiración, homeostasis, tipos de organismos autótrofos y heterótrofos, excreción, digestión, tipos de alimentación como herbívoros, carnívoros y descomponedores. El estudiante debe identificar la respuesta correcta a cada pregunta.
Taller preparatorio evaluacion cuarto periodo sexto 2011Patry Villa
Este documento presenta un taller preparatorio de ciencias naturales para grado sexto que contiene 15 preguntas sobre diversos temas como la fotosíntesis, nutrición, vitaminas y minerales. El taller aborda conceptos clave como los intercambios de sustancias en las plantas, los principales nutrientes y su aporte calórico, y procesos biológicos como la fotosíntesis y la nutrición celular.
El documento presenta una guía para el examen de biología que cubre los siguientes temas: 1) La célula, incluyendo la estructura y función de biomoléculas como carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos; 2) Conservación de los sistemas vivos, incluyendo metabolismo celular, fotosíntesis y división celular; 3) Continuidad de la vida, incluyendo reproducción y herencia genética; 4) Origen y evolución de la vida, incluyendo teorías evolutivas y clasificación
Este documento presenta 25 preguntas sobre bioelementos y funciones de los mismos. Aborda temas como los componentes de la hemoglobina, pigmentos, iones involucrados en procesos como la transmisión nerviosa y contracción muscular, y elementos como el calcio, sodio y potasio. También cubre las propiedades del agua y las funciones de las sustancias minerales en los organismos vivos.
El documento presenta información sobre diversos temas celulares. Explica que la relación entre la superficie y el volumen celular es un factor limitante del crecimiento celular, ya que entre más grande es la célula menos sustancias pueden intercambiarse, obligando a la célula a dividirse. También presenta preguntas sobre estructuras y procesos celulares como la mitosis y las enzimas, con tablas y gráficos para analizar.
Este documento presenta un cuestionario de 20 preguntas sobre biología evolutiva y diversidad biológica. Cada pregunta viene acompañada de una solución explicativa. El cuestionario abarca temas como los procesos metabólicos, los niveles de organización biológica, las teorías sobre el origen de la vida, la clasificación taxonómica de los seres vivos y las características distintivas de los reinos biológicos.
Taller preparatorio para la evaluación de ciencias naturales del tercer perio...Patry Villa
Este documento presenta un taller preparatorio para una evaluación de ciencias naturales sobre los intercambios y transporte de sustancias en las plantas. Incluye 10 preguntas múltiples sobre este tema, la nutrición humana y las vitaminas, para que los estudiantes respondan y sustenten sus respuestas.
Este documento contiene un examen de biología con 10 preguntas sobre estructuras bacterianas, características de bacterias halófilas, cuerpos de inclusión bacterianos, correlación de estructuras bacterianas con sus componentes químicos, relación de parásitos con enfermedades, órgano sexual femenino en musgos y hepáticos, dispersión de esporas en diferentes grupos, componentes del SNC protegidos por meninges, localización de funciones cerebrales, y localización de centros del vómito y
Este documento contiene dos guías de preparación para pruebas de relevancia de Ciencias Naturales para 5° y 6° básico. La primera guía contiene 21 preguntas sobre estructura celular, sistema digestivo y respiratorio. La segunda guía contiene 25 preguntas sobre nutrición en plantas y animales, cadenas alimenticias y impactos ambientales. Ambas guías buscan evaluar los conocimientos de los estudiantes en los temas vistos durante el año.
Este documento contiene una guía de preparación para una prueba de relevancia de 5° básico en ciencias naturales. Incluye preguntas sobre la célula, la nutrición, los sistemas digestivo y respiratorio, y el reino al que pertenece el ser humano. También incluye una segunda guía de preparación para 6° básico con preguntas sobre la fotosíntesis, las cadenas alimenticias y tróficas, y los impactos ambientales como la extinción masiva y la pérdida de hábitat.
Este documento presenta una evaluación sobre nutrición y el aparato digestivo. Contiene 22 preguntas de opción múltiple y actividades sobre los principales órganos, procesos y nutrientes involucrados en la digestión de los alimentos y su importancia para la salud. También incluye gráficos sobre dietas equilibradas e desequilibradas y sus posibles consecuencias para la salud. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre este importante tema.
Este documento presenta instrucciones generales para resolver un examen de primaria. Indica que los estudiantes deben leer atentamente las preguntas y elegir la única respuesta correcta de entre las cuatro opciones marcadas con las letras A, B, C o D. Además, pide marcar con un círculo la opción elegida y seguir otras instrucciones como borrar completamente cualquier respuesta cambiada.
El documento trata sobre nutrición. Explica que los objetivos son reconocer la nutrición en los seres vivos, conocer las funciones y características del sistema digestivo de los animales, identificar las partes y funciones del sistema digestivo humano, y analizar la importancia de los alimentos en la nutrición. También describe las competencias, tipos de preguntas, metodología y herramientas que se usarán para lograr estos objetivos.
Este documento contiene las instrucciones para cuatro talleres de recuperación de Ciencias Naturales del 10o grado en la Institución Educativa Juan María Céspedes. Cada taller incluye una lista de preguntas o temas a investigar sobre microbiología, biología celular y molecular, reproducción y desarrollo embrionario, sistemas sensorial y nervioso, y nutrición. Los estudiantes deben entregar el trabajo de forma manuscrita en hojas de block y sustentarlo oralmente.
Este documento presenta varias preguntas sobre conceptos básicos de biología celular como las características y funciones de las células procariotas y eucariotas, las diferencias entre células animales y vegetales, y los procesos de nutrición y reproducción. Las preguntas requieren que el estudiante identifique estructuras celulares clave, explique funciones vitales como la obtención de energía, y compare los tipos de nutrición y reproducción entre células y organismos diferentes.
Este documento presenta una guía de trabajo para un curso de ciencias. Contiene 11 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como los sistemas del cuerpo humano, las células, las dietas de los niños deportistas, los niveles tróficos en los ecosistemas, y las interacciones biológicas como el mutualismo, parasitismo y depredación. También incluye 3 preguntas de comprensión lectora sobre los riesgos de una dieta no saludable para los niños y las ventajas de compart
El documento explica la función de nutrición en los seres vivos. La nutrición transforma los alimentos en moléculas pequeñas que son transportadas a todas las partes del cuerpo a través de cuatro procesos: ingestión, digestión, absorción y egestión. El documento también presenta un cuestionario de 10 preguntas sobre los conceptos clave de la nutrición como los aparatos involucrados, la dieta de diferentes animales, cómo obtienen nutrientes las plantas, y los tipos de nutrición.
Este documento trata sobre la importancia de las proteínas en la alimentación humana. Brevemente:
1) Las proteínas son biomoléculas esenciales que realizan funciones vitales como la formación de músculos, anticuerpos y hormonas.
2) Tanto el exceso como la deficiencia de proteínas pueden dañar la salud y provocar enfermedades.
3) Se recomienda consumir una dieta equilibrada con las proteínas adecuadas para mantener un buen estado nutricional.
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Este documento trata sobre la importancia de las proteínas en la alimentación humana. Explica que las proteínas son biomoléculas esenciales que cumplen funciones vitales como la formación de músculos, órganos y tejidos. También menciona que tanto el exceso como la deficiencia de proteínas pueden causar problemas de salud. El texto resalta la necesidad de incluir proteínas en una dieta equilibrada.
Este documento presenta información sobre las células y los seres vivos. Explica que todos los seres vivos están formados por células, las cuales son las unidades estructurales, funcionales y reproductoras de los seres vivos. Además, contiene preguntas y actividades sobre las partes de la célula, como los cloroplastos, y cómo se alimentan algunos seres unicelulares como los paramecios.
Este documento presenta una prueba de evaluación para un curso de atención sociosanitaria a personas dependientes en el domicilio. La prueba contiene 20 preguntas sobre temas como nutrición, alimentación enteral, recogida de eliminaciones y administración de medicamentos. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos sobre estos temas para el cuidado de personas dependientes en su hogar.
Recuperacion biologia y quimica octavo a onceliceo nacional
Este documento presenta una serie de talleres de nivelación en ciencias naturales y educación ambiental para estudiantes del Liceo Nuevos Horizontes que tengan promedios bajos. Los talleres cubren diversos temas como división celular, reproducción, sistemas del cuerpo humano, ecosistemas, y genética. Para cada tema, se proponen actividades como investigaciones, construcción de maquetas y mapas conceptuales, y la solución de cuestionarios para fortalecer las competencias científicas de los estudiantes. El objet
Este documento trata sobre la reproducción de los seres vivos. Explica los diferentes tipos de reproducción como la asexual y la sexual, y describe los procesos de reproducción celular como el ciclo celular y la mitosis. También cubre temas como la meiosis, los mecanismos de reproducción como la ovogénesis y la espermatogénesis, y la reproducción en plantas, bacterias, hongos y animales.
Este resumen describe un documento que contiene instrucciones para un trabajo de biología de grado noveno. Los estudiantes deben responder preguntas sobre nutrición humana, incluidos los tipos de refrigerios escolares, las vitaminas y minerales en la dieta, y los problemas de nutrición en el país. También deben responder preguntas sobre procesos metabólicos como la glucólisis y la fotosíntesis, así como sobre microbiología e infecciones virales. El trabajo debe entregarse a mano con dibujos en hojas cuad
1) El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como irritabilidad, teoría de la evolución, animales en peligro de extinción, efectos en cadenas alimentarias, causas del efecto invernadero, pérdida de biodiversidad, energías renovables, contaminación doméstica, herencia de caracteres, clonación, caracteres sexuales, función de los ovarios, fertilidad femenina, anticonceptivos hormonales, tipos de familias y planificación familiar, prevención de enfermedades
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, teorías de la evolución, animales en peligro de extinción, cadenas alimentarias, causas del efecto invernadero, pérdida de biodiversidad, energías renovables, contaminación, herencia de caracteres, reproducción, aparato reproductor femenino, anticonceptivos, familias, enfermedades de transmisión sexual y prevención de enfermedades.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, teorías de la evolución, animales en peligro de extinción, cadenas alimentarias, causas del efecto invernadero, pérdida de biodiversidad, energías renovables, contaminación, herencia de caracteres, reproducción, aparato reproductor femenino, anticonceptivos, familias, enfermedades de transmisión sexual y prevención de enfermedades.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Biología y Geología
Cuaderno de verano
3º E.S.O.
Victoria Perona Urízar
1
2. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 1
Los seres vivos
1. Completa el dibujo de la siguiente célula con los nombres de los orgánulos.
a. +¿Se trata de una célula animal o vegetal?, ¿Por qué?
b. ¿Se trata de una célula eucariota o procariota? ¿Por qué?
2. Enuncia la teoría celular
3. ¿En qué se diferencia la estructura celular procariota de la eucariota?
4. Relaciona cada uno de los orgánulos de la derecha con las funciones de la derecha
a. Mitocondrias -transporte de sustancias
b. Cloroplastos -almacenan sustancias diversas
c. Citoesqueleto -secreción de sustancias
d. Núcleo -fotosíntesis
e. Aparato de Golgi -control celular
f. Vacuolas -síntesis de proteínas
g. Retículo endoplasmático -barrera física
h. Membrana plasmática -da forma a la célula y se encarga del movimiento celular.
i. Centríolos -intervienen en el reparto de los cromosomas en la mitosis
5. Justifica por qué es importante el proceso de la respiración celular.
2
3. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
6. Define:
a. Mitosis
b. Meiosis
7. ¿Cuáles son las funciones de los seres vivos?, explícalas
8. Clasifica los siguientes órganos humanos según participen en la función de nutrición, relación y reproducción
a. Ojo
b. Cerebro
c. Estómago
d. Corazón
e. Músculos
f. Mama
9. ¿Qué finalidad puede tener que las células más externas de la epidermis se renueven constantemente?
10. ¿Qué tipo de tejido predominará en las siguientes formaciones corporales: orejas, tendones, fémur, “michelines”, corazón,
ligamentos, corteza cerebral?
11. Algunos laboratorios guardan virus en medios líquidos inertes, ¿crees que esas disoluciones deben contener nutrientes para los
virus? ¿Por qué?
12. ¿Crees que los virus son seres vivos?, Justifica tu respuesta.
13. ¿Por qué los gametos deben contener la mitad de la información genética total del individuo?
3
4. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
14. Completa los nombres de las partes del microscopio y relaciónalas con las funciones de más abajo
a. Pieza giratoria que sostiene los objetos
b. Lente que aumenta la imagen que viene del objetivo
c. Dispositivo que regula el paso de luz
d. Dispositivo que sube o baja la platina para enfocar la imagen.
e. Lente que aumenta la imagen de la muestra
f. Pieza donde se coloca la muestra
g. Dispositivo que sube o baja la platina para afinar el enfoque.
4
5. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 2
La salud y la enfermedad
1. Definición de salud de la O.M.S.
2. Haz un esquema de cómo funciona la asistencia sanitaria en España.
3. Señala cuatro hábitos de vida imprescindibles para evitar contagios.
4. Indica dos medidas de higiene imprescindibles en una cocina
5. Clasifica las siguientes enfermedades en infecciosas y no infecciosas
a. Gripe
b. Cáncer
c. Infarto de miocardio
d. Tuberculosis
e. Diabetes
f. Artrosis
g. Sarampión
h. Sida
6. Enumera que efectos puede tener el consumo de bebidas alcohólicas en la conducción de vehículos.
7. Define patógeno, parásito y hospedador; explica qué relación existe entre ellos..
8. Indica los síntomas y los signos que aparecen cuando.
a. Se te infecta una herida
b. Te has quemado la espalda al tomar el sol
c. Padeces una gripe
5
6. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
9. ¿A qué se llama rechazo de un órgano trasplantado? ¿Cuándo se produce?
10. ¿Qué diferencia existe entre la forma de actuar de una vacuna y la de un antibiótico?,
Indica cuál de estos dos métodos administrarías a:
a. Una persona que va a viajar a África tropical
b. Una persona que padece una infección intestinal
11. ¿Crees que sería conveniente vacunar contra la gripe a una persona que ya estuviera padeciendo esa enfermedad? ¿Por
qué?
12. ¿Crees que un antibiótico cura todo tipo de enfermedades? Justifica tu respuesta.
13. ¿Por qué crees que es un problema la automedicación?
14. ¿Qué finalidad crees que tiene el acto instintivo de lamerse las heridas que realizan algunos mamíferos?
15. ¿En que se basa una alergia?
16. ¿En qué se diferencia una vacuna de un medicamento?
17. Explica qué es un tumor. ¿Qué factores pueden influir en el desarrollo de un cáncer?
18. ¿Qué son las drogodependencias? Explica la diferencia entre drogas alucinógenas, depresoras y estimulantes.
6
7. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
19. Rellena el siguiente esquema de los primeros auxilios
DAÑO Qué se debe hacer Qué no se debe hacer
Heridas
Fracturas
Mordeduras
Picaduras insectos
Picaduras medusas
Quemaduras
Sangrado de la nariz
Pérdida del
conocimiento
7
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Unidad 3:
Función de nutrición I: Alimentación y nutrición
1. Define nutrición y alimentación
2. ¿Qué significa la frase “somos lo que comemos”? ¿Estás de acuerdo con ella?
3. Clasifica los siguientes términos en nutrientes o en alimentos:
a. Patatas
b. Colesterol
c. Almidón
d. Filete de ternera
e. Proteínas
f. Azúcar
4. Completa el siguiente esquema de la clasificación de los nutrientes.
5. ¿En qué se basa la dieta mediterránea?
6. Completa el siguiente cuadro
Principios inmediatos Funciones
Fundamentalmente energéticos
Lípidos
Estructurales, correcto funcionamiento de los órganos;
regulación de las reacciones metabólicas
Proteínas
7. Indica que enfermedades se pueden contraer por el consumo de:
a. Alimentos sin fibra
b. Gran cantidad de alimentos energéticos
c. Alimentos ricos en colesterol.
8
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8. Completa las frases que tienes a continuación con las siguientes palabras: aditivos, deshidratación, esterilización, pasteurización,
congelación y refrigeración.
a. Durante la __________________________ los alimentos se exponen a temperaturas de aproximadamente 80ºC para
inactivar los microorganismos.
b. Los _____________________________ son sustancias que se añaden a los alimentos pero que no cambian su valor
nutritivo.
c. La _____________________________ permite conservar los alimentos porque se les aplica frío. La temperatura suele
oscilar entre los 2 y los 7 ºC
d. Durante la _____________________________ los alimentos pueden perder vitaminas porque son sometidos a elevadas
temperaturas.
e. Una de las técnicas de conservación de los alimentos por aplicación de frío es la _____________________. Con ella se
puede conseguir que las verduras se conserven de 12 a 18 meses.
9. A continuación tienes la dieta de un adolescente durante un día.
Desayuno 200 mL de café con leche, 3 galletas integrales, 200mL de zumo de naranja natural.
Almuerzo Bocadillo de chorizo (100 g de pan y 100 g de chorizo) y un refresco de cola
Comida Un plato de arroz con tomate, dos hamburguesas (300 g de carne, 20g de aceite de oliva y
25 g de ketchup) y un helado de chocolate
Merienda Un cruasán
Cena 2 huevos fritos con 250 g de panceta
a. ¿Crees que es una dieta equilibrada?
b. ¿Qué alimentos crees que faltan?, ¿Crees que sobra alguno?
c. Vuelve a elaborar una dieta de forma que sea equilibrada.
Desayuno
Almuerzo
Comida
Merienda
Cena
10. ¿Por qué se recomienda consumir el zumo de naranja recién exprimido?
11. ¿Por qué crees que están relacionadas la obesidad y los problemas cardiovasculares?
12. Rellena la tabla siguiente de las enfermedades relacionadas con la alimentación:
Tipo de enfermedad Nombre Características
Por falta de alimentos
Por exceso de alimentos
Trastornos de apetito
15. ¿Qué diferencia hay entre la leche pasteurizada y la uperisada?
9
10. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
16. Fibra alimenticia
a. Qué es
b. Para que sirve
c. Nombra dos alimentos ricos en fibra
17. Explica las ventajas e inconvenientes de los alimentos transgénicos
18. Indica como están conservados los siguientes productos
d. Café soluble
e. Brick de leche
f. Queso
g. Chorizo
19. Observa la siguiente etiqueta de un alimento y contesta:
a. ¿Qué método de conservación se ha utilizado
b. ¿Con qué otros alimentos lo tomarías para hacer una cena completa y equilibrada?
10
11. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 4:
Función de nutrición II: El aparato digestivo
1. ¿Cuál es el fin último de la función de nutrición?
2. ¿Qué diferencia hay entre ingestión y digestión?
3. ¿Qué aparatos llevan a cabo las siguientes funciones nutritivas?
a. Ingestión
b. Transporte
c. Excreción
d. Absorción
4. ¿Cuáles son todos los sistemas y órganos implicados en la función de nutrición?
5. Se considera que el sistema circulatorio es el eje que permite relacionar los distintos sistemas de la nutrición, ¿ Por
qué?
6. Nombra las partes del dibujo que aparecen señaladas
11
12. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
7. Organiza los siguientes términos según el orden en el que se producen en el organismo los fenómenos que se indican
a continuación:
1. Absorción de agua
2. Defecación
3. Deglución
4. Salivación
5. Formación del quilo
6. Digestión de las grasas
7. Absorción de la glucosa
8. Apertura del píloro
8. ¿Qué es la salmonelosis?, ¿Quién la produce y como se cura?
9. Indica la función y la composición de los siguientes jugos en el aparato digestivo:
COMPOSICIÓN FUNCIÓN
Saliva
Jugos Gástricos
Jugo del Hígado
Jugo pancreático
Jugo intestinal
10. ¿Dónde tiene lugar la digestión de las siguientes sustancias?
a. Agua
b. Sal
c. Azúcar
d. Aceite
e. Carne
11. Dibuja una vellosidad intestinal y explica cómo se produce la absorción
12. ¿Qué proceso realizan los dientes? Tipos de piezas dentarias
12
13. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
13. Completa la siguiente tabla
Glándula Jugo Enzimas
Saliva
Pepsina
Glándulas intestinales
Bilis
Páncreas
14. ¿A qué son debidas las úlceras de estómago? ¿En qué consiste el tratamiento para combatirlas?
15. Hábitos saludables relacionados con el aparato digestivo
13
14. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 5:
Función de nutrición III: El aparato respiratorio
1. Nombra todas las partes del sistema respiratorio
2. Explica que es la respiración celular, dónde se produce y para que sirve
3. Funciones de las fosas nasales
4. ¿Por qué crees que los bronquíolos se ramifican tanto y por tanto existe un gran número de alvéolos pulmonares?
5. Explica el intercambio de gases y haz un esquema indicando las siguientes afirmaciones:
a. La sangre cargada de CO2 llega a los alvéolos
b. El CO2 pasa de la sangre al alvéolo
c. El CO2 es expulsado en la inspiración
d. El aire rico en O2 entra en los pulmones
e. El O2 del aire pasa a la sangre en los alvéolos
f. La sangre rica en O2 abandona el alvéolo.
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15. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
6. Realiza otro esquema sobre el intercambio de gases en las células, utiliza las afirmaciones siguientes
a. El O2 pasa de la sangre a la célula que lo utiliza para la respiración celular
b. La sangre con poco O2 y mucho CO2 se dirige a los pulmones para oxigenarse
c. La sangre rica en O2 procedentes de los pulmones llega a las células
d. El CO2 producido por las células durante la respiración celular pasa a la sangre.
7. La composición del aire es de un 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0.04% de dióxido de carbono y un 0.96% de otros gases. Si
en un momento determinado el aire de la traquea tiene una composición de 78% de N2, 16.4% de O2, 5% de CO2 y el resto de
otros gases.
a. Este aire se trata de aire inspirado o espirado, justifica tu respuesta.
b. ¿Qué temperatura tendrá y por qué?
c. ¿Tendrá mayor o menor cantidad de vapor de agua que el exterior?, ¿Por qué?
8. Define:
d. Pleura
e. Alveolo
f. Sinusitis
g. Hipo
h. Epiglotis
i. Enfisema
9. En relación con el aparato respiratorio, cita tres hábitos saludables y otros tres no saludables.
10. ¿Por qué crees que se debe de inspirar por la nariz y no por la boca?
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16. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
11. ¿Es lo mismo mucus que mucosa?
12. El diafragma tiene una superficie de unos 270 cm2
, ¿Cuánto aire entrará en los pulmones si desciende 1 cm? ¿Y si desciende 7
cm?
13. La maniobra de Heimlich es un tratamiento de primeros auxilios para socorrer a una persona que sufre atragantamiento.
Consulta alguna enciclopedia o busca en Internet y averigua en qué consiste
14. Explica cuáles pueden ser las causas de una crisis asmática.
16
17. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 6:
Función de nutrición IV: El aparato circulatorio
1. Funciones de la sangre
2. ¿Qué es la nutrición celular?
3. En el esquema siguiente:
a. Nombra los vasos señalados con números del 1 al 4
b. Nombra el resto de las partes del corazón
c. Colorea de rojo los vasos y cavidades por donde circula sangre oxigenada y en azul los que llevan sangre no oxigenada.
d. Señala con una flecha en negro el sentido de la circulación de la sangre.
i.
4. ¿Qué es una variz y por qué se forma?
5. ¿Cuáles son los órganos productores de sangre? Coméntalos
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18. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
6. Completa la siguiente tabla que hace referencia a los tipos de vasos sanguíneos.
Vasos sanguíneos Estructura Función Características
Arterias Conducen la sangre desde el
corazón a los órganos
Paredes muy delgadas con una
sola capa de células llamadas
endotelio
Poseen válvulas, las cuales impiden el
retroceso de la sangre
7. Indica el recorrido de una gota de sangre que va desde el dedo meñique de la mano izquierda hasta el nervio ocular. (Indica los
vasos más importantes por los que entra y sale del corazón así como las válvulas)
8. Movimientos del corazón
9. Explica cuál es la composición de la sangre, para que sirve cada componente de los dibujados además del plasma y los
trombocitos.
10. ¿Qué significa que tenemos una circulación doble, completa y cerrada?
11. ¿En qué fase del latido cardiaco se producen los siguientes fenómenos?
a. Cierre de las válvulas auriculo-ventriculares
b. Apertura de las válvulas auriculo-ventriculares
c. Paso de la sangre a las arterias
d. Entrada de la sangre al corazón
12. ¿Qué es la linfa?
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19. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
13. ¿Qué diferencias existen entre los capilares sanguíneos y los linfáticos?
14. ¿Por qué una manifestación de la anemia son la palidez de la piel y de las mucosas?
15. Completa el siguiente cuadro de enfermedades del sistema circulatorio.
Órgano al que afecta Nombre enfermedad Características
Enfermedades que afectan a los
vasos sanguíneos
Hipertensión
Arteroesclerosis
Aterosclerosis
Aneurisma
Varices
Infarto de miocardio
Angina de pecho
endocarditis
Anemia
Leucemia
Hemofilia
trombosis
16. Indica cinco hábitos saludables relacionados con el sistema circulatorio.
19
20. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 7:
Función de nutrición V: El aparato excretor
1. Define los términos excreción, secreción y defecación y pon un ejemplo de cada una.
2. Indica cómo y qué excretan los siguientes órganos o sistemas:
a. Sistema urinario
b. Sistema respiratorio
c. Hígado
d. Glándulas sudoríparas
3. Nombra las partes del sistema urinario señaladas en el esquema
4. Nombra las partes del siguiente dibujo e indica qué es y dónde se encuentra.
5. Explica la formación de la orina
6. ¿Qué son los cálculos renales?, ¿Cómo se curan?
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21. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
7. Hábitos saludables relacionados con el aparato excretor
8. ¿Qué es la cápsula de Bowman?
9. Diferencias entre uréter y uretra
10. Diferencias y similitudes entre insuficiencia renal y cistitis
11. ¿Por qué los bebés tienen que usar pañales?
12. Si la velocidad de filtración glomerular es de 125 mL/min:
a. ¿Qué volumen de plasma sanguíneo se filtrará y posteriormente se reabsorberá en un día?
b. ¿Qué volumen de orina se formará al día?
21
22. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 8:
Función de relación I: El sistema nervioso
1. La función de relación tiene muchas semejanzas con un sistema informático:
a. ¿Qué órganos y sistemas desempeñarían la función del teclado?
b. ¿Cuál sería el equivalente de la CPU?
c. ¿Y la impresora?
2. Rellena los huecos:
La función de __________ consiste en un conjunto de procesos encaminados a conseguir la _____________ del
organismo a las condiciones cambiantes del medio _________--de nuestro cuerpo y externo; además de la
_______________-- de las distintas partes de nuestro cuerpo para que actúen como una unidad.
3. ¿Cómo es la corriente nerviosa, química o eléctrica? Razona tu respuesta
4. Dibuja una neurona sencilla y pon sus partes
5. Analiza los esquemas de los tres tipos de neuronas que se muestran a continuación y decide cuál representa una neurona
sensorial, cuál una motora y cuál una asociación.
6. Define las siguientes enfermedades:
a. Meningitis
b. Esclerosis múltiple
22
23. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
7. Pon a cada número del esquema su etiqueta correspondiente
8. Rellena el siguiente cuadro.
Parte del encéfalo Función
Controla el latido cardíaco y la respiración
Coordina y regula el equilibrio y la actividad muscular
Reside la capacidad de expresarse, las emociones, la memoria...
Protegen el encéfalo de golpes y roces
Segrega hormonas que estimulan el crecimiento y actúan sobre ovarios y testículos.
9. Identifica las partes del sistema nervioso y colorea el encéfalo de azul, el cerebro de rojo, el bulbo raquídeo de amarillo, el
cerebelo de verde, la médula espinal de rosa, los ganglios espinales de morado y los ganglios craneales de marrón.
10. Separa las partes del sistema nervioso central y las del sistema nervioso periférico, sobre el dibujo anterior.
23
24. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
11. ¿Qué es el sistema nervioso autónomo?
12. Describe el recorrido completo de una corriente nerviosa generada en las neuronas sensitivas de la piel del brazo derecho,
hasta su llegada a la zona cerebral correspondiente.
13. ¿Qué es un acto reflejo? ¿Cuál es la diferencia entre actos reflejos y voluntarios?
14. Busca información sobre Santiago Ramón y Cajal y realiza una pequeña biografía
15. Comenta tres enfermedades mentales
16. ¿Cuáles son los buenos hábitos de salud mental?
17. Define los siguientes conceptos relacionados con las drogas:
a. Tolerancia
b. Dependencia
c. Síndrome de abstinencia
18. Enumera las consecuencias que tiene el estrés para la salud
19. Rellena el siguiente esquema, correspondiente a la división del sistema nervioso.
SISTEMA NERVIOSO Médula espinal
Somático
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25. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 9:
Función de relación II: El sistema endocrino
1. Define:
a. Sistema endocrino
b. Célula diana
c. Hormona
2. Rellena la tabla
Hormona Órgano productor Función
Tiroxina
Adrenalina
Andrógenos
Hr. del
crecimiento
3. Diferencias entre sistema nervioso y endocrino
Sistema nervioso Sistema endocrino
4. Explica brevemente cómo se manifiesta el bocio y cuál puede ser la causa. ¿Cuál es la forma más sencilla de prevenir esta
enfermedad?
5. ¿Qué es la diabetes?, ¿Cómo puede prevenirse?
6. ¿Qué hormona liberan las cápsulas suprarrenales? ¿Qué efecto tiene?
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26. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
7. ¿Cuál es el vehículo por el que se transmiten las hormonas?
8. Coloca las siguientes hormonas y glándulas donde corresponda, de acuerdo con su función y su localización.
a. Glándulas: Testículos, glándulas suprarrenales, paratiroides, hipófisis, ovarios, páncreas, tiroides e hipófisis.
b. Hormonas: Corticoides, estrógeno, tiroxina, glucagón, estrógeno, antidiurética, adrenalina, progesterona, andrógenos,
paratohormona, insulina, oxitocina, hormona de crecimiento, aldosterona y hormonas estimulantes.
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27. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 10:
Función de relación III: Receptores y efectores
1. Define los conceptos dentro del esquema siguiente.
Según su
localización
Exteroreceptoes
Interorreceptores Propioceptores
Viscerorreceptores
Según el
tipo de
estímulo
Fotorreceptores
Mecanorreceptores
Quimiorreceptores
Termorreceptores
2. Indica los nombres de las estructuras del ojo.
3. Como consecuencia de un accidente, una persona puede quedarse ciega, a pesar de que sus ojos funcionen correctamente. ¿Cómo es
posible esto?
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28. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
4. ¿Qué es el punto ciego y por qué se llama así?
5. La pupila cambia de tamaño según la cantidad de luz; averigua cuando está más abierta y cuando más cerrada y explica el por
qué.
6. Diferencias entre miopía, Hipermetropía y astigmatismo.
7. Observa el siguiente dibujo:
a. ¿Qué línea es más larga, la A o la B? Responde primero intuitivamente y luego mídelas con una regla.
b. ¿Qué puedes deducir?
8. ¿Qué técnica quirúrgica se emplea para corregir las anomalías oculares? ¿En qué parte del ojo actúa?
9. ¿Qué defecto tiene en la vista una persona daltónica? ¿A qué es debido? ¿Crees que puede dificultar su vida cotidiana?
10. Sitúa en el dibujo las partes del oído que se muestran a continuación: oreja, martillo, yunque, estribo, caracol, nervio auditivo,
trompa de Eustaquio.
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29. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
11. Explica cómo podría afectar a la recepción del sonido los siguientes supuestos.
a. Una perforación del tímpano
b. Que la cadena de huesecillos esté soldada
c. Que las células sensoriales del caracol estuviesen dañadas.
12. Describe el recorrido que siguen las ondas sonoras en el interior del oído hasta llegar al cerebro y explica lo que ocurre en cada
parte.
13. Relaciona cada término de la derecha con uno de la izquierda:
a. Quimiorreceptor - Audición
b. Canales semicirculares - Piel
c. Termorreceptor - Olfato
d. Órgano de Corti - Equilibrio
14. Completa la siguiente tabla
Lugar que afecta Nombre enfermedad Causa de la enfermedad
Obturación completa por la entrada de un cuerpo extraño o por un tapón de cerumen.
Oído medio Obstrucción tubárica
Otitis
Enfermedad hereditaria que impide el movimiento de los huesos
del oído medio.
Rotura del tímpano
Oído interno Presbiacusia
Sordera tóxica
Trauma sonoro
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30. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Sordera de tipo hereditario
15. ¿Qué características poseen las células sensitivas de la audición y del equilibrio?
16. ¿Por qué los receptores del tacto están distribuidos por todo el cuerpo y son muy abundantes en la palma de las manos?
17. ¿Cuáles son los tipos de corpúsculos táctiles?
18. Indica sobre el dibujo dónde se encuentran los receptores de cada gusto
19. ¿Por qué cuando estamos acatarrados y tenemos congestión nasal la comida nos parece insípida?
20. Explica brevemente el mecanismo de percepción de los olores.
21. ¿Qué es la pituitaria?
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31. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
22. Haz una clasificación de los huesos según su forma y pon un ejemplo de cada uno.
23. Rellena los nombres del dibujo del esquema del hueso.
24. ¿Cómo pueden ser las articulaciones?
25. Cuando somos ancianos, nuestros huesos se vuelven frágiles y se pueden romper con una simple caída. ¿Cuál es
la causa de esta fragilidad?
26. ¿A qué huesos se refieren las siguientes frases?
a. Es el único móvil de la cabeza-
b. Los dos forman el antebrazo-
c. Tiene forma de corbata-
d. Son dos y forman la bóveda del cráneo-
e. Forman un eje que recorre todo el tronco.-
f. Se encuentra en el hombro y es de forma triangular.-
27. Rellena la siguiente tabla sobre los tipos de músculos.
Tipo de músculo Características
Liso
Fusiformes
Planos
Circulares
Cardiaco
28. Rellena el esquema con los nombres que faltan:
31
32. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
29. Pon el nombre a todos los músculos marcados.
32
33. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
30. ¿Cuáles de las siguientes funciones la realizan los huesos?
g. Formación de las células de la sangre
h. Acumulación de colesterol
i. Almacenamiento de calcio
j. Sujeción de la piel.
31. Relaciona cada uno de los siguientes hábitos con la enfermedad que pueden originar.
k. No tomar suficientes productos lácteos - Gota
l. Hacer deporte sin calentamiento previo - Osteoporosis
m. Consumir carne en exceso - Tirón muscular
32. Busca en Internet en que se basa la hernia discal, averigua en que consiste, de que manera suele producirse y
cómo prevenirla. Pregunta en tu familia si alguien la padece.
33. ¿Define:
n. Esguince
o. Luxación
p. Fractura
q. Desgarro muscular
34. Indica tres hábitos saludables respecto a tu aparato locomotor.
33
34. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 11:
Función de reproducción I: El aparato
reproductor, anatomía y fisiología
1. Ventajas e inconvenientes de la reproducción sexual.
2. Explica los siguientes términos y expresiones.
a. Sexualidad
b. Deseo sexual
c. Respuesta sexual
d. Orgasmo
e. Eyaculación.
3. ¿A qué son debidos los cambios morfológicos y fisiológicos que nos suceden en la pubertad?
4. Relaciona los nombres de la siguiente lista con los números del esquema del aparato reproductor masculino, y subraya de
rojo aquellas estructuras que pertenezcan al aparato reproductor:
a. Testículo
b. Pubis
c. Pene
d. Vejiga urinaria
e. Conducto deferente
f. Recto
g. Glándula de Cowper
h. uréter
i. Uretra
j. Próstata
k. Columna vertebral
l. Epidídimo
m. Glande
n. Escroto
o. Tejido esponjoso
p. Vesícula seminal
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35. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
5. Indica todas las partes del dibujo.
6. Relaciona los nombres de la siguiente lista con los números del esquema del aparato reproductor femenino, y subraya de
azul aquellas estructuras que pertenezcan al aparato reproductor:
a. Vagina
b. Clítoris
c. Ovario
d. Vulva
e. Trompa de Falopio
f. Orificio urinario
g. Orificio vaginal
h. Glándulas mamarias
i. Labios menores
j. Labios mayores
k. Endometrio
l. Cérvix o cuello del útero
m. Ano
n. Monte de venus
o. Óvulo
p. Útero
7. Explica las diferencias entre ovulación y menstruación
8. Indica el recorrido de un óvulo desde el ovario hasta el exterior, hincando además sobre que día del ciclo ocurre.
9. Si una mujer comienza el ciclo menstrual el 20 de febrero ¿Cuándo se producirá, aproximadamente la ovulación? Si sus
ciclos son regulares, ¿cuándo tendrá lugar su próxima menstruación?
35
36. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
10. ¿Qué significado biológico tiene el que la maduración de los folículos empiece en la pubertad?
11. ¿A qué se denomina fecundación y dónde tiene lugar? ¿Y la implantación?
12. ¿En qué días del ciclo menstrual puede ocurrir más fácilmente la fecundación del óvulo?
13. Ordena secuencialmente las siguientes fases del embarazo y parto: implantación, alumbramiento, formación del zigoto,
expulsión, dilatación, fecundación y formación de la placenta.
14. Se llama vida reproductiva al periodo de tiempo en que una persona es fértil, es decir, que pueden tener hijos. ¿Qué
diferencia existe entre hombres y mujeres en cuanto a su vida reproductiva?
15. Relaciona los siguientes nombres con las partes del esquema del feto en el interior de una madre a las 38 semanas de
gestación.
a. Feto
b. Vagina
c. Cordón umbilical
d. Placenta
e. Membrana amniótica
f. Líquido amniótico
g. Útero
h. Cuello del útero o Cerviz
16. ¿Cuál es la función de la placenta? ¿Y del líquido amniótico?, ¿Cómo se conecta el feto con la placenta’
17. ¿Cuántos cromosomas tiene un zigoto humano normal? ¿De dónde proceden?
18. Cita tres diferencias entre embrión y feto
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37. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
19. ¿Cuáles son las fases del parto?
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38. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
Unidad 12:
Función de reproducción II: Sexualidad y salud
1. Rellena la siguiente tabla sobre los caracteres sexuales
CARACTERS SEXUALES Primarios Secundarios
Masculinos
Femeninos
2. Indica si las siguientes afirmaciones son correctas y justifica tu decisión.
a. Es posible la reproducción sin sexualidad
b. Es posible la sexualidad sin reproducción.
3. ¿Qué es la pubertad’
4. ¿A qué edad aconseja la OMS tener hijos?, Justifica tu respuesta.
5. ¿En qué se diferencian la inseminación artificial y la fecundación in vitro?
6. Señala los hábitos de vida saludables en relación con la prevención del sida
7. Explica que diferencias hay entre “ser portador del sida” y “estar enfermo de sida”
8. Indica a qué métodos anticonceptivos corresponden las definiciones siguientes.
a. El semen queda libre de espermatozoides
b. Preparado hormonal que impide la ovulación
c. Requiere estudiar el ciclo menstrual de la mujer al menos durante un año
d. Es un método anticonceptivo que también protege de las infecciones de transmisión sexual
e. Es un método de esterilización femenino.
9. ¿Qué significa que una enfermedad sea de transmisión sexual (ETS)?. Explica las medidas que debemos adoptar para
prevenir estas enfermedades.
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39. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
10. Busca información sobre la vacuna para el cáncer de cuello de útero y contesta:
a. ¿Quién se la debe poner?
b. ¿A qué edad se debe administrar?
c. ¿Quién provoca el cáncer de cuello de útero?
d. ¿Qué es el cáncer de cuello de útero?
11. Rellena la siguiente tabla referida a los métodos anticonceptivos:
Método Descripción Ventajas Inconvenientes
Naturales Observa los ciclos menstruales durante
varios meses y calcula el día
aproximado de ovulación, donde no hay
que mantener relaciones sexuales.
Temperatura basal
Billings
Artificial
de barrera
Preservativo
masculino
Preservativo
femenino
Diafragma
Es un dispositivo de plástico en forma
de T, que tiene una parte de cobre
(que es tóxico a los espermatozoides).
Se coloca en el útero para impedir la
implantación
Artificial
químico
Son sustancias que se aplican en la
vagina y destruyen los
espermatozoides.
Contraceptivos
hormonales
Artificial
quirúrgico
Ligadura de trompas
Se seccionan y ligan los conductos
deferentes para evitar que los
espermatozoides pasen al semen.
12. ¿Qué método anticonceptivo debe usarse sólo bajo prescripción médica?
13. Explica que es un preservativo. ¿Qué ventajas crees que presenta este método en comparación a los anovulatorios, el DIU y
la esterilización?
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40. IES Maestro Matías Bravo 3º ESO Victoria Perona
14. ¿Por qué no he puesto en la tabla del ejercicio 11 el “coitus interruptus” o “marcha atrás”? justifica tu respuesta
15. ¿Qué método anticonceptivo sería el más aconsejado en los siguientes casos?
a. Una pareja que ya tiene 5 hijos y no quiere más.
b. Una pareja joven que por el momento desea aplazar ser padres unos años
c. Una pareja que acaba de conocerse.
d. Una pareja que no quieren tener hijos
e. ¿Cuál es el único método que se puede utilizar en todos los casos anteriores?
16. Explica en qué consisten las siguientes ETS:
a. Gonorrea
b. Candidiasis
c. Herpes genital
d. Pediculosis
e. Sífilis
f. Sida
17. ¿Cuál es la higiene básica de los órganos de reproducción?
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Unidad 13:
Actividad Geológica
1. Responde a las siguientes preguntas sobre la incidencia solar
a. ¿Dónde se absorbe una mayor cantidad de la radiación solar que incide en nuestro planeta?
b. ¿Qué cantidad total de radiación se refleja?
c. ¿Qué cantidad de radiación permite llevar a cabo la fotosíntesis de las plantas?
2. ¿Qué radiaciones son las responsables del calor del sol? _________________ ¿Es correcto afirmar que todas las
radiaciones solares son beneficiosas para la Tierra? ¿Por qué?
3. ¿Qué es el espectro de radiación electromagnética?
4. Explica que función lleva a cabo la estratosfera y por qué es importante?
5. ¿Cuál es el componente más abundante de la atmósfera? ¿De dónde procede el oxígeno del aire?
6. ¿Qué es el efecto invernadero natural? Justifica por que es importante este proceso.
7. Define los siguientes conceptos.
a. Viento
b. Anticiclón
c. Depresión
d. Frente
e. Isobara
f. Nube
8. Explica como se producen las precipitaciones
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9. ¿Por qué influye el clima en el tipo de relieve?
10. ¿Qué es el suelo?
11. ¿Por qué la vegetación protege al suelo de la erosión?
12. ¿Cómo actúa el ser humano sobre el relieve?
13. ¿En qué se consiste la meteorización? ¿Qué formas de meteorización existen? Pon un ejemplo de cada.
14. Rellena las siguientes tablas:
a. Rellena el siguiente esquema referente a las partes del río
Curso alto Curso medio Curso bajo Desembocadura
Velocidad
Sedimentación
Transporte
Anchura cauce
b. Indica con cruces en qué parte del río se producen las siguientes formas
Curso alto Curso medio Curso bajo Desembocadura
Existencia de terrazas
Existencia de rápidos y cascadas
Existencia de las mejores tierras de cultivo
Existencia de meandros
Existencia de estuario
Existencia de deltas
15. ¿Cómo se superponen generalmente los sedimentos? ¿En qué zonas se acumulan?
16. Explica las diferencias entre río, arroyo, torrente y agua de escorrentía.
17. ¿Dónde crees que es mayor la proporción de las aguas de escorrentía, en un bosque o en una ciudad? Justifica tu respuesta.
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18. Explica cómo se forman los acuíferos
19. ¿Qué es el nivel freático? ¿De qué depende?
20. ¿Por qué la erosión producida por el viento es especialmente importante en las zonas de clima seco?
21. ¿Cuáles son las consecuencias del aumento del efecto invernadero?
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Unidad 14:
Rocas y minerales
1. ¿Son cristales todos los minerales?, ¿Por qué?
2. Las rocas volcánicas se originan tras un rápido enfriamiento de la lava. ¿Por qué resulta raro encontrar cristales
desarrollados en las rocas volcánicas?
3. ¿Cuál es la clasificación de los minerales según su composición química. ?
4. ¿Qué es la escala de Mohs?, Indica sus componentes.
5. Si los metales más usados son hierro, aluminio y cobre, ¿Cuáles serán los tres minerales metálicos más extraídos?
6. ¿Qué cualidades debe reunir un mineral para ser considerado gema?
7. ¿De qué forma puedes diferenciar un diamante verdadero de una circonita?
8. Relaciona los nombres de ambas columnas
a. Roca
b. Mineral
-Sustancia pura
-Mezcla de distintas sustancias
-Composición variable
-Composición fija
9. ¿Cuál es el origen de los minerales que actúan como cemento en las rocas sedimentarias? Explica la importancia de estas
sustancias en la formación de una roca sedimentaria.
10. En el proceso de diagénesis decimos que las condiciones iniciales de temperatura y presión van cambiando ¿A qué crees que
es debido? ¿Piensas que aumentan o disminuyen estas variables? Justifica tu respuesta.
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11. El granito es una roca plutónica y el basalto una roca volcánica. ¿En cuál de ellas se verán a simple vista los minerales? ¿Por
qué?
12. ¿Cómo se comportan los minerales de color blanco y negro, respectivamente, con la luz que reciben? Relaciona tu respuesta
con la utilización de cal para pintar las casas en lugares calurosos.
13. El siguiente esquema representa el ciclo litológico, Pon en él los nombres que figuran a continuación:
Fusión
Erosión y transporte
Sedimentación
Sedimentos
Rocas sedimentarias
Metamorfismo
Rocas ígneas volcánicas
Rocas metamórficas
Magma
Rocas ígneas plutónicas
Metamorfismo
solidificación
14. Completa los siguientes enunciados
a. Las rocas ______________________ son el resultado de la alteración de las rocas de la superficie.
b. Las rocas ______________________ se generan por los cambios de presión y temperatura que experimentan
las rocas en el interior de la Tierra.
c. Las rocas ______________________ se generan a partir de material procedente de la fusión de otras rocas.
15. ¿Qué significa esquistosidad de las rocas? ¿En que rocas suele darse?
16. Clasificación de las rocas sedimentarias
17. ¿Qué tipos de rocas son los carbones?
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18. ¿Qué semejanzas muestran la formación del petróleo y la del carbón? ¿Qué diferencias existen?
19. Diferencia los siguientes términos:
a. Mina
b. Cantera
c. Gravera
d. Sondeo
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Unidad 15:
Los recursos naturales
1. ¿Qué son los recursos naturales?
2. ¿Cuáles son los recursos naturales?
3. ¿En qué se diferencian las fuentes de energía renovables de las no renovables? ¿Cuáles son las mejores?
4. Rellena el siguiente esquema de las fuentes de energía
FUENTES DE ENERGÍA
Renovables no renovables
__________ _______________ Carbón
___________ ______________
Hidráulica __________ Nuclear F_____________
____________
Biomasa ___________ F_____________
Basuras __________________
Hidrógeno
5. ¿Existe alguna energía totalmente limpia?, Justifica tu respuesta.
6. Explica brevemente cuáles son y en que consisten los tres problemas ambientales que afectan a todo el planeta.
7. ¿Qué razones puedes exponer para apoyar la afirmación de que el agua es un recurso escaso?
8. Haz una lista de 5 cosas que puedas hacer para hacer reducir el consumo de agua en una vivienda.
9. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre la depuración y la potabilización?
10. Cita algunas causas que a tu juicio ocasionan la escasez de agua potable.
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11. Clasifica los siguientes residuos:
a. Un sillón viejo
b. Viruta de madera
c. Pañales usados
d. Restos e medicamentos
e. Elementos radiactivos
f. Fangos con mercurio y arsénico
g. Tallos de maíz
h. Pilas usadas
i. Restos de comida
j. Cascotes de una obra
k. Estiércol.
12. Rellena la siguiente tabla sobre estas actividades
Actividad Recurso natural que explota Impacto que produce Medida correctora
Emisiones de CFC
procedentes de
procesos
industriales
Utilización de
pesticidas y abonos
en los cultivos
Eliminación de la
cubierta vegetal
para la construcción
de una autovía
Realización de una
excavación minera
Utilización de
productos tóxicos y
detergentes en la
casa
Venta ilegal de aves
exóticas
13. Explica la relación que pueden tener los siguientes impactos.
a. Deforestación
b. Reducción de la biodiversidad
c. Erosión del suelo
14. ¿Qué es la contaminación?
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15. Explica en qué consiste la lluvia ácida
16. ¿Qué es el efecto invernadero?, ¿Qué lo produce?
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17. ¿En que se basa el cambio climático?
18. ¿Qué es la biodiversidad?
19. ¿Cuáles son los Parque Nacionales de España? ¿Por qué se escogieron estos espacios?
20. ¿Qué Parque Natural te gusta más? Descríbelo.
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