Cuadernos 1 año
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Present didacti 2012
Este documento presenta la cátedra de Didáctica I incluyendo el equipo docente, los horarios de cursada teóricos y prácticos los jueves, las fechas de las dos tutorías y los exámenes parcial y final. Describe dos modalidades de evaluación, individual o grupal, y los requisitos para aprobar incluyendo asistencia y trabajos prácticos. También incluye los espacios virtuales de consulta y la plataforma pedagógica virtual de la cátedra.
Trabajo final caceres hector
Este proyecto propone implementar el uso de redes sociales como Facebook para complementar las clases presenciales. El objetivo es brindar a los estudiantes acceso a los materiales y comunicación con el profesor y compañeros incluso cuando no puedan asistir a clase o necesiten retirarse temprano. El proyecto será implementado por el profesor Héctor Cáceres y estará dirigido a sus estudiantes de Educación Física.
Mente ycultura
La cultura incluye el conocimiento creado, el arte, la moral y otras costumbres aprendidas. El documento discute si la cultura promueve lo bueno o lo malo, y menciona ejemplos de ambos lados. Luego explica que las sociedades establecen pautas culturales compartidas que se transmiten entre generaciones. Finalmente, contrasta las perspectivas computacional y culturalista sobre el funcionamiento de la mente, donde la primera ve a la mente como un procesador de información y la segunda enfatiza que los significados provienen de la cultura.
EL JUEGO INTELIGENTE
El documento discute cómo los juegos pueden usarse en el aula para desarrollar habilidades y conocimientos específicos en los niños. Describe varios juegos, como uno para trabajar con símbolos, otro para enseñar probabilidad, uno para agudizar la concentración táctil, y otro para practicar transformaciones espaciales. También menciona cómo los juegos pueden usarse para mejorar la comunicación entre estudiantes.
Clase de lectura y escritura
Este documento discute dos perspectivas de la lectura y la escritura: la versión escolar que se enfoca en el descifrado y copia, y la versión social que ve a la lectura y escritura como herramientas para comunicar ideas. Propone acercar estas versiones enseñando explícitamente las prácticas sociales de lectura y escritura, y ofreciendo intervenciones didácticas flexibles como proyectos aúlicos y libretas de borradores.
Etr ep-at- 2nd meeting
This document outlines plans for an English language project focusing on Argentine culture and traditions. It includes potential themes like natural changes, pets, folk stories, and fears. It discusses using literature, art, cooking, and other subjects to incorporate activities and tasks. It also describes using the paintings of Argentine artist Molina Campos to analyze landscapes and characters from gaucho novels. Students would draw their own interpretations of his works. The goal is for students to collaboratively explore elements of "Argentinidad" or Argentine identity through interdisciplinary lessons and a final project.
Etr at-ep-ezeiza-two-worlds-meet (1)
The Welsh settlers arrived in New Bay, Patagonia in July 1865 to build a town but found the weather terribly cold with no houses and people were tired, hungry, and frightened about finding food and threats from pumas or attacks from indigenous tribes. When the Tehuelche tribe first met the Welsh settlers, they were shocked by each other's appearance and inability to communicate through language, but the wife of the Tehuelche chief smiled when given a Welsh baby to hold, starting cooperation where the Tehuelche helped the Welsh and the Welsh taught the Tehuelche to work the land.
Prácticas del lenguaje
El documento describe una concepción de las prácticas del lenguaje que privilegia enseñar habilidades como hablar, escuchar, leer y escribir sobre contenidos lingüísticos. Señala que estas prácticas se adquieren a través de la práctica en sí, por lo que la escuela debe crear condiciones para que los estudiantes ejerzan estas habilidades desde el primer día. Además, propone organizar contenidos en torno a la literatura, el estudio y la formación ciudadana para desarrollar prácticas de lectura y
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Mente ycultura
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EL JUEGO INTELIGENTE
El documento discute cómo los juegos pueden usarse en el aula para desarrollar habilidades y conocimientos específicos en los niños. Describe varios juegos, como uno para trabajar con símbolos, otro para enseñar probabilidad, uno para agudizar la concentración táctil, y otro para practicar transformaciones espaciales. También menciona cómo los juegos pueden usarse para mejorar la comunicación entre estudiantes.
Clase de lectura y escritura
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Prácticas del lenguaje
El documento describe una concepción de las prácticas del lenguaje que privilegia enseñar habilidades como hablar, escuchar, leer y escribir sobre contenidos lingüísticos. Señala que estas prácticas se adquieren a través de la práctica en sí, por lo que la escuela debe crear condiciones para que los estudiantes ejerzan estas habilidades desde el primer día. Además, propone organizar contenidos en torno a la literatura, el estudio y la formación ciudadana para desarrollar prácticas de lectura y
HONGOS COMESTIBLES LUIS GUILLON
Las gírgolas son hongos comestibles que se pueden cultivar de forma alternativa usando bolsas de polietileno rellenas con sustrato húmedo preparado a base de paja de cereales. Para cultivar gírgolas se requiere esterilizar el sustrato, inocularlo con el micelio del hongo, incubarlo a una temperatura de 28-30°C durante 10-15 días, formar primordios a una temperatura de 13-15°C durante 7-15 días con luz, y cosechar los hongos en oleadas cada 10
Juego para el pensamiento social (2)
Este documento resume la teoría de Piaget sobre el desarrollo del pensamiento social en los niños a través del juego. Según Piaget, los niños construyen su inteligencia mediante experiencias e interacción con los demás, y el juego les permite confrontar experiencias, sentimientos y pensamientos de manera afectiva mientras mejoran su pensamiento lógico. El maestro desempeña un papel de organizador y mediador para estimular el pensamiento social a través de actividades de juego.
Teorías de Aprendizaje
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo, teoría experiencial y teoría de la "mente depósito". El conductismo explica el aprendizaje como la asociación de estímulos y respuestas, mientras que el constructivismo enfatiza los procesos mentales y la construcción del conocimiento. La teoría experiencial se centra en la experiencia, y la teoría de la "mente depósito" considera la mente como una tabla rasa.
Psicosis en el aula
Este documento habla sobre la esquizofrenia y estrategias para trabajar con estudiantes que la padecen. La esquizofrenia se caracteriza por distorsiones en la percepción, el pensamiento y las emociones, así como ideas delirantes y alucinaciones. En el aula, es importante estructurar las actividades, ser flexible, individualizar la enseñanza, evitar errores y saturación sensorial, y realizar pequeños proyectos. También es clave la coordinación entre tutores, especialistas, gabinetes y familias.
present didacti 2014 t n
Este documento presenta la cátedra de Didáctica I, incluyendo el equipo docente, los horarios de cursada los jueves por la tarde y noche, el régimen de evaluación que incluye parciales, trabajos virtuales y de campo con sus respectivas notas, y los espacios virtuales de consultas y la plataforma pedagógica virtual de la cátedra.
Present 2013
Este documento presenta la cátedra de Didáctica I del equipo docente. Se dictarán clases teóricas y prácticas los jueves de 8 a 12 hs y habrá tutorías virtuales. Para aprobar el curso, los estudiantes deberán cumplir con los requisitos de asistencia, realizar trabajos prácticos virtuales y presenciales, así como también un trabajo de campo y coloquio. Existen espacios virtuales como un blog, foro y correo electrónico para consultas.
Jean Piaget
Jean Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas cualitativamente diferentes. Sostuvo que el conocimiento pasa de ser sensorio-motor en los primeros años, a preoperacional entre los 2-7 años, y luego a operacional concreta y formal desde los 7 años en adelante. Según Piaget, el desarrollo cognitivo resulta de la asimilación activa del organismo a su entorno a través de la experiencia, lo que conduce al equilibrio de esquemas cognitivos.
INFANCIA PINTURAS
El documento lista varias obras de arte de diferentes épocas que representan a familias o figuras religiosas con niños. Incluye pinturas como La Virgen de la Leche de Bermejo, La Virgen, el Niño Jesús y Santa Ana de Leonardo da Vinci, y La Sagrada Familia de Andrea Mantegna del siglo XV, así como obras posteriores de Rembrandt, Paul Delaroche, Francisco de Goya, Diego Velázquez y El Greco que también retratan a familias o temas religiosos.
ambiente alfabetizador
Este documento contiene una lista de varios elementos relacionados con actividades escolares para marzo y abril de 2011, incluyendo una agenda mensual, listas de cumpleaños y participantes en juegos, fichas de préstamo de libros, agendas de lectura sobre cuentos de brujas y recomendaciones de libros para leer. También incluye paneles con frases de cuentos infantiles, un abecedario sobre profesiones y biodiversidad animal.
Pip
Este documento presenta las pautas para el diseño e implementación de un Proyecto de Intervención Psicopedagógica (PIP). Explica que el PIP implica la organización de espacios, tiempos y recursos para llevar a cabo intervenciones. Detalla los pasos para diseñar un PIP, incluyendo la necesidad, redefinición de la demanda, contenidos, acciones planificadas y cronograma. Proporciona ejemplos de cómo redefinir una demanda y describir las acciones de un PIP.
Contenido..[1]
Este documento describe los principios fundamentales de la enseñanza de las ciencias sociales. Explica que la enseñanza se centra en cuatro pilares del aprendizaje: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe los conceptos estructurantes de espacio geográfico, tiempo histórico y sujeto histórico. Finalmente, argumenta que el enfoque metodológico debe considerar la especificidad del contenido para promover efectivamente el aprendizaje.
La observacion
La observación es un proceso analítico que permite abordar eventos educativos y tomar decisiones. Implica observar de manera deliberada y sistemática con un propósito, como investigar o resolver problemas. Se debe observar qué, quién, cuándo, cómo y para qué fin, registrando y analizando datos de manera contextualizada.
Curriculum dino salinas 1
El documento discute diferentes definiciones y perspectivas sobre el currículum escolar. Propone que el currículum no debe limitarse solo a la organización de prácticas educativas o a la experiencia humana, sino que también involucra la reflexión y teorización sobre dichas prácticas. Presenta múltiples definiciones de currículum provenientes de diferentes autores, que enfatizan aspectos como los objetivos de aprendizaje, la planificación educativa y la naturaleza cultural e histórica del currículum.
Piaget
El documento habla sobre la educación activa según Piaget. Propone que la educación debe ser un proceso natural de interacción y comprensión entre padres e hijos, para permitir el desarrollo pleno de la personalidad del niño y su autonomía intelectual y moral a través de la formación de leyes con explicación. También enfatiza la reciprocidad, el respeto y el compromiso dentro de la familia para fomentar la educación moral y los valores en los niños.
Teorico Modelos didàcticos
El documento describe dos modelos tradicionales de didáctica:
1) El modelo tradicional se centra en la instrucción, la acumulación de datos, y la evaluación basada en la cantidad de conocimiento adquirido.
2) El modelo de la Escuela Nueva se enfoca en formar la individualidad del estudiante a través de la actividad, considerando al estudiante como un sujeto activo y al maestro como guía.
Perversion
Este documento describe la estructura de personalidad perversa en el psicoanálisis. Explica que las estructuras no se presentan de forma pura y pueden combinarse con rasgos de otras estructuras. Además, las estructuras determinan los objetos de deseo y formas de obtener placer de manera específica. La personalidad perversa considera a las personas como cosas y se hace uso de ellas para el control y placer del otro sin sentir culpa.
muerte_por_powerpoint
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Conceptos basicos psicoanalisis 2015
Este documento presenta conceptos básicos de psicoanálisis según Freud, incluyendo la sexualidad como motor de la conducta humana y la libido como energía psíquica. Explica el aparato psíquico dividido en ello, yo y superyo, y los procesos de deseo, represión e inconsciente. Finalmente, define la zona erógena como parte del cuerpo vinculada a la obtención de placer en el desarrollo psicosexual.
Algunas dimensiones para_pensar_la_escuela
Este documento presenta varias dimensiones para analizar la escuela, incluyendo la organización y gestión, el clima institucional, los procesos de enseñanza y aprendizaje, los recursos, la relación con la comunidad y el contexto. Se enfoca en la poca relación entre la escuela y las familias, sugiriendo que esto se debe a un desajuste entre las culturas escolar y familiar, y la necesidad de revisar las concepciones existentes. También destaca que la evaluación debe priorizar la enseñanza sobre los resultados académicos
Intervención en situaciones conflictivas
Este documento presenta una guía de orientación para la intervención en situaciones conflictivas en el ámbito escolar. Propone pautas y sugerencias flexibles para abordar problemas como maltrato, abuso, violencia, fallecimientos, suicidio y otras situaciones, considerando los elementos emergentes y la normativa vigente. La guía incluye consideraciones generales, recomendaciones específicas y ejemplos de situaciones como maltrato infantil y trabajo infantil. El objetivo es ofrecer orientación para promover el trabajo en equipo y el diseño de
Clase 8 intereses. ppt
Este documento describe la teoría de los intereses constitutivos del conocimiento de Jürgen Habermas. Según esta teoría, el conocimiento se basa en tres tipos de intereses: el interés técnico, que se centra en el control y la gestión; el interés práctico, que busca la comprensión para interactuar con el medio; y el interés emancipador, que apunta a la autonomía, la libertad y la transformación de la realidad.
Proyecto de intervencion psicopedagogico 2020
Este documento describe las características de un Proyecto de Intervención Psicopedagógica (PIP), incluyendo que es un plan que organiza los espacios, tiempos y recursos para las intervenciones de un profesional, y que contiene secciones como la demanda inicial, redefinición de la demanda, problemática/producto, contenidos, intención general del proyecto, intervenciones psicopedagógicas específicas con cronograma y recursos.
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Este documento presenta la cátedra de Didáctica I, incluyendo el equipo docente, los horarios de cursada y el régimen de evaluación. Las clases teóricas serán los jueves de 18 a 20 hs, mientras que las prácticas serán los jueves de 16 a 18 hs o de 20 a 22 hs. La evaluación incluirá parciales escritos, trabajos virtuales grupales e individuales, un trabajo de campo y su coloquio. Para aprobar con 4 se requiere asistencia al 85% de las clases y 2 tutorías
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