Este documento discute los principios del constructivismo en la educación. Señala que desde esta perspectiva, los estudiantes construyen activamente su conocimiento basado en sus experiencias y conocimientos previos. Esto promueve el desarrollo de habilidades de razonamiento y permite que los estudiantes sean responsables de su propio aprendizaje. Para los maestros, el constructivismo requiere diseñar actividades curriculares que incorporen los conocimientos de los estudiantes y reflexionar constantemente sobre su práctica docente.

1. Ventajas del
alumno.
Desventajas
en el alumno.
Ventajas en el
profesor.
Desventajas en el
profesor.
Constructivism
o
Los alumnos
construyen sus
conocimientos
de acuerdo a
sus
conocimientos
previos e
intereses que
facilita su
aprendizaje
futuro.
Promueve el
desarrollo de
un conjunto de
habilidades
cognitivas que
les permitan
optimizar sus
procesos de
razonamiento.
Facilita
actividades
para tomar
conciencia de
sus propios
procesos y
estrategias
mentales para
poder
controlarlos y
modificarlos.
El alumno es
responsable
de su propio
proceso de
aprendizaje
(desventaja en
el sentido de
que se le
suele
adjudicar esta
responsabilida
d al docente)
Los
contenidos se
restringen a
contenidos
disciplinares,
sin tomar en
cuenta
aspectos
relacionados
con su
desarrollo
integral,
emocional y
social.
Se trabaja con
los
conocimientos
previos del
alumno.
Diseño y
reflexión de la
práctica
docente, para
que las
actividades se
integren a la
curricula
escolar.
Exhorta al
docente al
progreso
profesional a
largo plazo.
El profesor pierde
su rol
protagónico.
El alumno no
valora el
conocimiento del
docente.
El docente es
acompañante de
los procesos
cognitivos del
alumno, si la
orientación no es
constante el
alumno puede
perder el enfoque
del tema.
Dificulta la
organización de
un plan de
educación masiva
y de evaluación
ya que cada
estudiante tiene
un propio ritmo de
aprendizaje.
“Constructivismo y Educación”

2. Flexibilidad
cognitiva en
los entornos
hipermedia.
Son capaces
de solucionar
problemas
como
respuesta
adaptativa a
los cambios
que se
producen en
una
determinada
situación.
Vuelve a
utilizar el
material, a
tiempos
diferentes, en
contextos
reestructurado
s, con
propósitos
diferentes y
desde
perspectivas
conceptuales
distintas, para
lograr las
metas de la
adquisición del
conocimiento
avanzado.
Implica la
solución de
problemas
complejos que
requieren de
material
instruccional
complejo
también.
El tratamiento
de un tema
complejo no
puede
limitarse a una
sola dirección.
Se requiere de
muchas
diversas
representacion
es e
interpretacione
s para que se
produzcan
aprendizajes
completos.
Facilitan o
promueven
procesos de
pensamiento y
uso de
estrategias de
aprendizaje.
Exhortan al
docente a
capacitarse
continuamente
para estar a la
par de los
conocimientos
actuales de
los alumnos.
No estar
familiarizado con
los entornos
hipermedia o
cualquier
tecnicismo que de
este derive.
No contar dentro
del aula con
equipos
necesarios para
introducir a los
alumnos a un
ambiente
tecnológico Que
el alumno sitúe
los recursos
tecnológicos en
primer lugar.
Los recursos
tecnológicos no
mejoran por si
solos el
aprendizaje.
.