Curso estrategia nacional de formacion docente (EMS)

1. Rol y responsabilidad del docente
Para aplicar el ABP se requiere de un
cambio en el rol del personal docente, que
pasa de una situación protagónica
(método tradicional) a la de un facilitador.
La o el docente se convierte en un
estratega que deberá desarrollar una serie
de procesos y actividades necesarias para
conseguir que sus estudiantes construyan
sus conocimientos y que, una vez
adquiridos, se mantengan en el tiempo,
para después aplicarlos a otras situaciones.
El generar disposición para trabajar de esta forma en las y los
estudiantes, retroalimentarlos constantemente sobre su
participación en la solución del problema y reflexionar sobre las
habilidades, actitudes y valores estimulados por la forma de trabajo.
Como facilitadoras
y facilitadores deben
guiar a sus estudiantes
a través de la solución
del problema planteado.
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2. Durante el desarrollo de la
actividad formula preguntas
lógicamente concatenadas, que
incitan a continuar razonando.
Esta situación parece paradójica,
ya que en el modelo tradicional
pregunta el que no sabe y el que
sabe, responde (Gutiérrez, De la
Puente, Martínez & Piña, 2013).
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La o el docente/facilitador debe inducir el razonamiento más que
la memorización, poner retos a sus estudiantes, evidenciar las
consecuencias de las conclusiones y mostrar opiniones opuestas.
Las preguntas deben propiciar la reflexión,
sobre todo cuando se da cuenta que la o el
estudiante formula juicios incompletos o sin
sustento. Durante la formulación de preguntas, cada estudiante
retroalimenta de manera continua al tutor, quien de esa manera
puede monitorear constantemente el avance de sus estudiantes
identificando errores y omisiones en el análisis. (Gutiérrez, De la
Puente, Martínez & Piña, 2013).