Este cuadro prensenta una comparación del uso real de los medios de comunicación en las aula y el uso real que se le da en las aulas de republica dominicana
Cuadro Comparativo Sobre Los Medios De Comunicación Y Su Uso En La Educación.jatnnaperalta
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación en la educación, incluyendo la radio, la televisión, el cine, la prensa y el vídeo. Describe cómo cada medio puede aplicarse en el aula y su uso actual en las escuelas dominicanas, señalando que aunque todos son útiles para la enseñanza, la televisión, el cine y la prensa son los más comúnmente empleados.
Cuadro Comparativo sobre el uso de los medios de comunicación en la escuela. mgeorginarodriguez
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video en la educación. Describe brevemente cómo cada medio puede aplicarse en la enseñanza y aprendizaje y cómo se usan realmente en las aulas de acuerdo al autor.
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, video y prensa) y su uso en los centros educativos según diferentes fuentes y en la realidad. Explica que la radio es el medio más accesible y económico. La televisión se usa mucho gracias a un proyecto del ministerio. El cine motiva a los estudiantes a través de videos y películas. El video se emplea para apoyar la enseñanza. Y la prensa se usa menos debido
Uso de medios_de_comunicacion_en_la_escuelavivi y lina
El documento argumenta que los medios de comunicación tienen un gran valor pedagógico y ofrecen más información que los textos escolares tradicionales. Propone tres modos de usar los medios en la escuela: como objeto de análisis crítico, como recurso didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje, y como instrumento para que los estudiantes se expresen y comuniquen de forma interactiva. Al utilizar los medios de esta manera, se abre el aula a una gran cantidad de información disponible y se minimizan
Cuadro comparativo sobre el uso de los medios de comunicacion en las aulas do...mfaringthon03
Este documento presenta un cuadro comparativo del uso de diferentes medios de comunicación como recursos educativos en las aulas y su uso real en las escuelas dominicanas. Explica que la televisión, la radio, el cine, la prensa e Internet pueden ser útiles para apoyar el aprendizaje, pero que su disponibilidad y uso efectivo es limitado en muchas escuelas dominicanas debido a falta de recursos y conocimiento sobre su potencial educativo.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre diferentes medios de comunicación y su uso en la enseñanza y el aprendizaje. Describe la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video, explicando cómo cada uno contribuye al proceso educativo y cómo se utilizan comúnmente en las aulas, desde apoyar las lecciones del maestro hasta motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en el aula de acuerdo a las fuentes. Describe cómo la televisión, la radio, el cine, el video y la prensa se pueden utilizar como recursos didácticos para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de contenidos educativos e ilustraciones que motivan a los estudiantes. Sin embargo, su uso real en las aulas dominicanas aún está por debajo de su potencial educativo según las fuentes citadas.
Cuadro Comparativo Sobre Los Medios De Comunicación Y Su Uso En La Educación.jatnnaperalta
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación en la educación, incluyendo la radio, la televisión, el cine, la prensa y el vídeo. Describe cómo cada medio puede aplicarse en el aula y su uso actual en las escuelas dominicanas, señalando que aunque todos son útiles para la enseñanza, la televisión, el cine y la prensa son los más comúnmente empleados.
Cuadro Comparativo sobre el uso de los medios de comunicación en la escuela. mgeorginarodriguez
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video en la educación. Describe brevemente cómo cada medio puede aplicarse en la enseñanza y aprendizaje y cómo se usan realmente en las aulas de acuerdo al autor.
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, video y prensa) y su uso en los centros educativos según diferentes fuentes y en la realidad. Explica que la radio es el medio más accesible y económico. La televisión se usa mucho gracias a un proyecto del ministerio. El cine motiva a los estudiantes a través de videos y películas. El video se emplea para apoyar la enseñanza. Y la prensa se usa menos debido
Uso de medios_de_comunicacion_en_la_escuelavivi y lina
El documento argumenta que los medios de comunicación tienen un gran valor pedagógico y ofrecen más información que los textos escolares tradicionales. Propone tres modos de usar los medios en la escuela: como objeto de análisis crítico, como recurso didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje, y como instrumento para que los estudiantes se expresen y comuniquen de forma interactiva. Al utilizar los medios de esta manera, se abre el aula a una gran cantidad de información disponible y se minimizan
Cuadro comparativo sobre el uso de los medios de comunicacion en las aulas do...mfaringthon03
Este documento presenta un cuadro comparativo del uso de diferentes medios de comunicación como recursos educativos en las aulas y su uso real en las escuelas dominicanas. Explica que la televisión, la radio, el cine, la prensa e Internet pueden ser útiles para apoyar el aprendizaje, pero que su disponibilidad y uso efectivo es limitado en muchas escuelas dominicanas debido a falta de recursos y conocimiento sobre su potencial educativo.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre diferentes medios de comunicación y su uso en la enseñanza y el aprendizaje. Describe la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video, explicando cómo cada uno contribuye al proceso educativo y cómo se utilizan comúnmente en las aulas, desde apoyar las lecciones del maestro hasta motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en el aula de acuerdo a las fuentes. Describe cómo la televisión, la radio, el cine, el video y la prensa se pueden utilizar como recursos didácticos para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de contenidos educativos e ilustraciones que motivan a los estudiantes. Sin embargo, su uso real en las aulas dominicanas aún está por debajo de su potencial educativo según las fuentes citadas.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en el aula de acuerdo a las fuentes. Describe cómo la televisión, la radio, el cine, el video y la prensa se pueden utilizar para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, aunque su uso real en las aulas dominicanas varía. Estos medios motivan e involucran a los estudiantes cuando se adaptan a los contenidos curriculares.
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, prensa y video) y su aporte potencial al proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que estos medios pueden ser herramientas educativas valiosas pero que en la práctica su uso en las aulas es limitado. Concluye destacando la importancia de que docentes y alumnos se capaciten en el uso educativo efectivo de los medios de comunicación para aprovechar todo su potencial de apoyo al aprend
Los Medios de Comunicación en la EscuelaDelvy Paredes
Este documento presenta información sobre el uso de diferentes medios audiovisuales y tecnologías en la educación. Se discuten los beneficios de utilizar la televisión, el cine, videos y otros medios visuales en el aula para complementar la enseñanza y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. También se mencionan algunos desafíos en la implementación efectiva de estos recursos educativos.
El documento presenta una tabla comparativa de los principales medios de comunicación (prensa, televisión, radio, internet, video y cine) y su uso en las aulas de las escuelas dominicanas. Describe cada medio según las fuentes educativas y compara su realidad de uso, señalando que si bien muchos son recursos didácticos valiosos, su integración en las aulas aún es limitada y debería expandirse para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre lo que expresan las fuentes académicas respecto al uso de medios de comunicación como la radio, televisión, cine y prensa en el aula, contrastando esto con el uso real que se hace de ellos en las escuelas dominicanas. Se concluye que aunque estos medios son herramientas poderosas para la enseñanza, su implementación en las aulas dominicanas es limitada debido a falta de infraestructura y recursos, y en ocasiones son usados más como entretenimiento que como apoyo
El documento presenta un cuadro comparativo sobre lo que expresan las fuentes académicas respecto al uso de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine y la prensa en el aula, contrastando esto con el uso real que se hace de estos medios en las escuelas dominicanas. Se concluye que aunque estos medios pueden ser útiles herramientas educativas, su implementación en las aulas dominicanas es aún limitada y no siempre se aprovechan plenamente con fines pedagógicos.
El documento describe un programa de radio llamado Cátedra Libre que invita a jóvenes y niños de escuelas a participar desarrollando campañas sobre temas de su interés para ser transmitidos, con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico, la comunicación y la creatividad entre los estudiantes y fortalecer su interés en los medios de comunicación.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre los usos y opiniones de diferentes medios de comunicación en el aula como la radio, la televisión, la prensa, el cine y el video. Según las fuentes, estos medios permiten trabajar en grupo, motivar a los estudiantes, tratar temas transversales y servir de apoyo para la lectura crítica. Sin embargo, la opinión personal señala que a pesar de que los estudiantes aprenden de estos medios, no todos los contenidos educan y es importante considerar lo que ven y escuchan
Este documento describe los diferentes medios de información y comunicación que se pueden utilizar en la educación, incluyendo la televisión, la radio, el computador, el celular y el periódico. Explica cómo cada uno puede usarse para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de manera divertida e interactiva. Además, señala que el diseño curricular dominicano recomienda que las escuelas cuenten con estos recursos audiovisuales y tecnológicos para apoyar el desarrollo de actividades
Este documento describe diferentes medios de comunicación y su influencia en la educación. Explica que los medios de comunicación incluyen periódicos, redes sociales, correo postal, teléfono, fax y cine. También describe cómo la radio y la televisión educativas se han utilizado para impartir clases a distancia cuando las escuelas no estaban disponibles o eran de difícil acceso. Los medios de comunicación transmiten valores e informan sobre eventos, y pueden usarse como herramientas educativas si se eligen cuidadosamente.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, internet, el celular y la computadora y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La radio y la televisión pueden ofrecer múltiples recursos educativos dentro y fuera del aula. Internet facilita el aprendizaje a través de la tecnología de la información y permite el contacto entre estudiantes y maestros a distancia. El celular puede ser contraproducente debido a que los estudiantes tienden a
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como una herramienta didáctica valiosa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes cuando se usa de manera adecuada. Explica las ventajas de las TIC como la mejor comunicación, aprendizaje colaborativo y desarrollo de habilidades, pero también reconoce posibles desventajas como la distracción. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo integrar las TIC en el aula de manera efectiva.
Este documento resume los modelos educativos y generaciones de educación a distancia. Explica que la educación a distancia ha evolucionado desde la educación por correspondencia en el siglo XIX hasta la educación en línea actual que utiliza internet y plataformas virtuales. También describe las características clave de cada generación de educación a distancia y cómo la tecnología ha permitido mayor flexibilidad y comunicación en el aprendizaje.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso propuesto de los medios de comunicación en la educación versus su uso real en las aulas. Propone que los medios como la televisión pueden satisfacer necesidades afectivas de los niños y vincular la escuela con la comunicación masiva. Sin embargo, señala que aunque las escuelas dominicanas usan medios como la televisión, todavía hay espacio para mejorar el equipamiento tecnológico. Los estudiantes a menudo dominan mejor la tecnología que los maestros, pero el gobi
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación como recursos educativos en el aula, incluyendo la televisión, la radio, el cine, la prensa y los videos. Explica las ventajas y desventajas del uso de cada medio, así como su frecuencia de uso actual en las escuelas dominicanas. Concluye que estos medios pueden ser útiles para motivar e involucrar a los estudiantes si se usan de manera pedagógica adecuada.
Este documento describe el uso de varias tecnologías de comunicación e información como las computadoras, la televisión, la radio e Internet en las aulas de educación inicial en las escuelas dominicanas. Explica que las computadoras se usan para enseñar habilidades básicas de informática a los estudiantes y que la televisión y la radio se emplean principalmente para transmitir contenido educativo como canciones, cuentos y videos. Sin embargo, señala que el acceso a Internet es limitado en muchas escuelas y que su uso se centra
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, video y prensa) y su uso en los centros educativos según diferentes fuentes y en la realidad. Explica que la radio es el medio más accesible y económico. La televisión se usa mucho para ver videos educativos. El cine motiva a los estudiantes a través de películas seleccionadas. El video complementa el aprendizaje. Y la prensa se usa menos debido a que hay medios más cómod
En este cuadro comparativo se puede apreciar la diferencia que existe entre los distintos archivos multimedia que pueden ser utilizados por los docentes y así puedan escoger el más factible para su práctica pedagógica
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, la prensa, el cine y los videos en las aulas dominicanas. Explica que aunque estos medios tienen un gran potencial educativo y se usan en algunas escuelas, su uso generalmente es limitado debido a falta de recursos o conocimiento sobre cómo integrarlos efectivamente en la enseñanza. Resalta la necesidad de que los maestros aprovechen más estas herramientas para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes
Los medios educativo son medio herramientas de gran poder a la hora de ejecutar un proceso de enseñanza-aprendizaje. en este trabajo se expresan algunos de ellos, sus características y sus usos.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en el aula de acuerdo a las fuentes. Describe cómo la televisión, la radio, el cine, el video y la prensa se pueden utilizar para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, aunque su uso real en las aulas dominicanas varía. Estos medios motivan e involucran a los estudiantes cuando se adaptan a los contenidos curriculares.
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, prensa y video) y su aporte potencial al proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que estos medios pueden ser herramientas educativas valiosas pero que en la práctica su uso en las aulas es limitado. Concluye destacando la importancia de que docentes y alumnos se capaciten en el uso educativo efectivo de los medios de comunicación para aprovechar todo su potencial de apoyo al aprend
Los Medios de Comunicación en la EscuelaDelvy Paredes
Este documento presenta información sobre el uso de diferentes medios audiovisuales y tecnologías en la educación. Se discuten los beneficios de utilizar la televisión, el cine, videos y otros medios visuales en el aula para complementar la enseñanza y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. También se mencionan algunos desafíos en la implementación efectiva de estos recursos educativos.
El documento presenta una tabla comparativa de los principales medios de comunicación (prensa, televisión, radio, internet, video y cine) y su uso en las aulas de las escuelas dominicanas. Describe cada medio según las fuentes educativas y compara su realidad de uso, señalando que si bien muchos son recursos didácticos valiosos, su integración en las aulas aún es limitada y debería expandirse para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre lo que expresan las fuentes académicas respecto al uso de medios de comunicación como la radio, televisión, cine y prensa en el aula, contrastando esto con el uso real que se hace de ellos en las escuelas dominicanas. Se concluye que aunque estos medios son herramientas poderosas para la enseñanza, su implementación en las aulas dominicanas es limitada debido a falta de infraestructura y recursos, y en ocasiones son usados más como entretenimiento que como apoyo
El documento presenta un cuadro comparativo sobre lo que expresan las fuentes académicas respecto al uso de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine y la prensa en el aula, contrastando esto con el uso real que se hace de estos medios en las escuelas dominicanas. Se concluye que aunque estos medios pueden ser útiles herramientas educativas, su implementación en las aulas dominicanas es aún limitada y no siempre se aprovechan plenamente con fines pedagógicos.
El documento describe un programa de radio llamado Cátedra Libre que invita a jóvenes y niños de escuelas a participar desarrollando campañas sobre temas de su interés para ser transmitidos, con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico, la comunicación y la creatividad entre los estudiantes y fortalecer su interés en los medios de comunicación.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre los usos y opiniones de diferentes medios de comunicación en el aula como la radio, la televisión, la prensa, el cine y el video. Según las fuentes, estos medios permiten trabajar en grupo, motivar a los estudiantes, tratar temas transversales y servir de apoyo para la lectura crítica. Sin embargo, la opinión personal señala que a pesar de que los estudiantes aprenden de estos medios, no todos los contenidos educan y es importante considerar lo que ven y escuchan
Este documento describe los diferentes medios de información y comunicación que se pueden utilizar en la educación, incluyendo la televisión, la radio, el computador, el celular y el periódico. Explica cómo cada uno puede usarse para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de manera divertida e interactiva. Además, señala que el diseño curricular dominicano recomienda que las escuelas cuenten con estos recursos audiovisuales y tecnológicos para apoyar el desarrollo de actividades
Este documento describe diferentes medios de comunicación y su influencia en la educación. Explica que los medios de comunicación incluyen periódicos, redes sociales, correo postal, teléfono, fax y cine. También describe cómo la radio y la televisión educativas se han utilizado para impartir clases a distancia cuando las escuelas no estaban disponibles o eran de difícil acceso. Los medios de comunicación transmiten valores e informan sobre eventos, y pueden usarse como herramientas educativas si se eligen cuidadosamente.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, internet, el celular y la computadora y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La radio y la televisión pueden ofrecer múltiples recursos educativos dentro y fuera del aula. Internet facilita el aprendizaje a través de la tecnología de la información y permite el contacto entre estudiantes y maestros a distancia. El celular puede ser contraproducente debido a que los estudiantes tienden a
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como una herramienta didáctica valiosa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes cuando se usa de manera adecuada. Explica las ventajas de las TIC como la mejor comunicación, aprendizaje colaborativo y desarrollo de habilidades, pero también reconoce posibles desventajas como la distracción. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo integrar las TIC en el aula de manera efectiva.
Este documento resume los modelos educativos y generaciones de educación a distancia. Explica que la educación a distancia ha evolucionado desde la educación por correspondencia en el siglo XIX hasta la educación en línea actual que utiliza internet y plataformas virtuales. También describe las características clave de cada generación de educación a distancia y cómo la tecnología ha permitido mayor flexibilidad y comunicación en el aprendizaje.
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso propuesto de los medios de comunicación en la educación versus su uso real en las aulas. Propone que los medios como la televisión pueden satisfacer necesidades afectivas de los niños y vincular la escuela con la comunicación masiva. Sin embargo, señala que aunque las escuelas dominicanas usan medios como la televisión, todavía hay espacio para mejorar el equipamiento tecnológico. Los estudiantes a menudo dominan mejor la tecnología que los maestros, pero el gobi
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación como recursos educativos en el aula, incluyendo la televisión, la radio, el cine, la prensa y los videos. Explica las ventajas y desventajas del uso de cada medio, así como su frecuencia de uso actual en las escuelas dominicanas. Concluye que estos medios pueden ser útiles para motivar e involucrar a los estudiantes si se usan de manera pedagógica adecuada.
Este documento describe el uso de varias tecnologías de comunicación e información como las computadoras, la televisión, la radio e Internet en las aulas de educación inicial en las escuelas dominicanas. Explica que las computadoras se usan para enseñar habilidades básicas de informática a los estudiantes y que la televisión y la radio se emplean principalmente para transmitir contenido educativo como canciones, cuentos y videos. Sin embargo, señala que el acceso a Internet es limitado en muchas escuelas y que su uso se centra
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, video y prensa) y su uso en los centros educativos según diferentes fuentes y en la realidad. Explica que la radio es el medio más accesible y económico. La televisión se usa mucho para ver videos educativos. El cine motiva a los estudiantes a través de películas seleccionadas. El video complementa el aprendizaje. Y la prensa se usa menos debido a que hay medios más cómod
En este cuadro comparativo se puede apreciar la diferencia que existe entre los distintos archivos multimedia que pueden ser utilizados por los docentes y así puedan escoger el más factible para su práctica pedagógica
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el uso de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, la prensa, el cine y los videos en las aulas dominicanas. Explica que aunque estos medios tienen un gran potencial educativo y se usan en algunas escuelas, su uso generalmente es limitado debido a falta de recursos o conocimiento sobre cómo integrarlos efectivamente en la enseñanza. Resalta la necesidad de que los maestros aprovechen más estas herramientas para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes
Los medios educativo son medio herramientas de gran poder a la hora de ejecutar un proceso de enseñanza-aprendizaje. en este trabajo se expresan algunos de ellos, sus características y sus usos.
Este cuadro muestra la comparación existente entre las diferentes herramientas TIC que pueden ser utilizadas en la práctica pedagógica, ademas de la importancia que trae concigo su implementacion
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (prensa, radio, televisión, video, computador, cine), describiendo su concepto y uso educativo según fuentes, así como su uso real en la República Dominicana. Se discute que si bien estos medios son utilizados en las aulas dominicanas, su uso fuera del aula no siempre es el más adecuado, por lo que se requiere orientar a estudiantes y comunidad sobre su uso correcto para fines educativos.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (prensa, radio, televisión, video, computador, cine), describiendo su concepto y uso educativo según fuentes, así como su uso real en la República Dominicana. Se analiza cómo cada medio puede ser una herramienta de aprendizaje pero también cómo a menudo son usados de forma inadecuada fuera del aula o sin la orientación de un maestro. El documento argumenta que es importante dar un uso correcto y supervisado a estos medios tanto en las escuelas como
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (radio, televisión, cine, computadora, video, diario y celular) y su uso en las aulas. Describe brevemente cada medio, su potencial uso en la enseñanza y aprendizaje, y su uso real en las escuelas dominicanas. Se concluye que algunos medios como la radio, computadora y video se usan efectivamente, mientras que otros como la televisión y celular no se aprovechan completamente en las aulas.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (radio, televisión, cine, computadora, video, diario y celular) y su uso en las aulas. Describe brevemente cada medio, su potencial uso en la enseñanza y aprendizaje, y su uso real en las escuelas dominicanas. Se concluye que algunos medios como la radio, computadora y video se usan efectivamente, mientras que otros como la televisión y celular no se aprovechan completamente en las aulas.
Este documento compara el uso real de varios medios de comunicación (radio, televisión, cine, prensa e videos) en las aulas dominicanas con sus usos potenciales. Señala que la radio y la prensa son los medios más utilizados, aunque su uso no es completo. La televisión y los videos se usan poco debido a la falta de equipos en las escuelas. El cine prácticamente no se usa. Sugiere que una mayor incorporación de estos medios podría mejorar la educación.
Cuadro comparativo sobre los medios de comunicacion y su uso en las aulas.Marisol Henriquez
Este documento compara el uso real de varios medios de comunicación en las aulas de la República Dominicana con lo que sugieren las fuentes sobre su uso educativo ideal. Se analiza el uso de la televisión, la radio, las computadoras, los teléfonos móviles e Internet. En general, estos medios se usan principalmente para ver películas educativas o buscar información, pero no de forma estratégica y los docentes a menudo no los integran bien en sus lecciones.
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la educacion Wendy1026
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo la televisión, el video, el radio, el cine y la prensa escrita. Describe los usos educativos de cada medio y cómo son implementados en algunos centros educativos, aunque señala que a menudo los maestros no aprovechan plenamente su potencial educativo.
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, el video y la computadora. Describe brevemente el aporte de cada medio al proceso de enseñanza y aprendizaje, así como su uso real en las aulas. En general, estos medios son herramientas útiles cuando se usan de forma adecuada y efectiva, pero a menudo no se aprovechan plenamente en el contexto educativo.
Este documento analiza el uso de los medios de comunicación como herramientas educativas en las aulas dominicanas. Explica que la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video se usan de forma limitada debido a la falta de recursos tecnológicos. Sin embargo, cuando se usan, ayudan a desarrollar habilidades como el análisis crítico y la comprensión lectora. El documento concluye resaltando el potencial de los medios para enriquecer el aprendizaje y preparar a los estud
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas dominicanas. Explica que la radio y la prensa son utilizadas frecuentemente por los maestros, mientras que la televisión y los teléfonos celulares son usados ocasionalmente. Además, señala que el uso de computadoras e internet está aumentando gracias a iniciativas gubernamentales para dotar de tecnología a las escuelas, y que el video es un recurso didáctico común.
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas dominicanas. Explica que la radio y la prensa son utilizadas frecuentemente por los maestros, mientras que la televisión y los teléfonos celulares son usados ocasionalmente. Además, señala que el uso de computadoras e internet está aumentando gracias a iniciativas gubernamentales para dotar de tecnología a las escuelas, y que los videos son una herramienta didáctica común.
El documento resume el uso de varios medios de comunicación como recursos educativos, incluyendo radio, televisión, cine, prensa y video. Explica que estos medios tienen un potencial valioso para la enseñanza pero que en las aulas dominicanas no se aprovechan adecuadamente debido a limitaciones de recursos y falta de capacitación de los maestros.
1. Universidad Abierta Para Adulto
UAPA
Maestría en Ciencias de la Educación
Mención Gestión de Centros Educativos.
Asignatura:
Tecnología de la Información y la Comunicación Aplicada a la
Educación.
Tema:
Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación y su uso en
las aulas y el uso real que se hace de ellos en las aulas
dominicanas.
Facilitadora:
Máxima Rodríguez
Presentado por:
Yuleissy García Santana
Fecha:
25-05-2016
2. Los medios de comunicación y
su uso en las aulas.
El uso real que se hace de ellos
en las escuelas dominicanas.
La radio: es un medio de
comunicaciónque se basa en el
envió de señales de audios a
través de ondas de radio y envió
de audios a distancia como la
radio por internet.
La radio en la escuela puede
ofrecerun doble servicio como
refuerzo de las materias
escolares (radio escolar) y como
divulgador de contenidos
culturales.
La televisión: esun elemento
de incidencia en el proceso
formativo de los niños y niñas.
Trae al aula lugares y
sociedades que no eran
conocidas porlos estudiantes.
También son una herramienta
que ayuda en gran parte a
mantener la motivación, la
creatividad al igual que otros
medios.
El cine: es la técnica y el arte de
narrar historias mediante la
proyecciónde imágenes. A
través del cine ayuda a que los
alumnos sean receptores y
productores,esto permite darle
oportunidad a que disfruten de la
lectura seleccionando diferentes
tipos de textos y utilizarlo
Se utiliza para enseñarles
canciones, para escuchar
cuentos. Eso permite que los
estudiantes aprendan con mayor
facilidad los diferentes
contenidos, además pueden
interpretar y se desarrolla el
sentido auditivo.
La televisión en la escuela es
tenerla y no darle el uso
adecuado ya que solamente son
utilizadas por coordinadores,
directores entre otros y están
instaladas en lugares que solo
ellos tienen acceso.
Aunque si se le diera el uso que
deba de darse seria un recurso
muy innovador.
Este medio no se conoce en las
escuelas ya que es poco
utilizado por los maestros. Este
medio de comunicación
debemos integrarlo más en las
prácticas pedagógicas.
3. dependiendoel interés del
estudiante.
La prensaescrita: es un
conjunto de publicaciones
impresas que se diferenciaen
función de su periodicidad esta
puede ser diaria, semanal,
quincenal, mensual o anual o
simplemente periódico.
Se utiliza en las aulas para
elaborar periódicos escolares y
así de esta manera se promueve
el uso de la lectura, la escritura y
trabajo en equipo, esto ayuda a
integrar la tecnologíaen el aula.
Cuando la prensa es digital
permite al alumno desarrollar
habilidades de escritura para
publicaciones en línea. Este es
uno de los más usados en el
entorno escolar.
El video: es un sistemade
grabación y reproducciónque
puede estar acompañado de
sonidos y que se realiza a través
de una cinta magnetica.es
utilizado para presentarle a los
estudiantes diferentes
documentales,películas e
imágenes de esta manera
facilita el aprendizaje de los
estudiantes despertando en ello
la motivación.
Se utiliza para que los
estudiantes de un texto recorten
palabras, vocales, separar en
silabas, realizar comentarios.
También mediante la prensa
escrita pueden producir
diferentes textos como: cuentos,
artículos, historietas, entre otros.
A través de la lectura mejoran su
léxico.
Se usa en las aulas para
presentar dinámicas, reflexione
considero que a este medio se
le da el uso correcto en las
prácticas pedagógicafacilitando
que los recursos sean más
innovadores.