El documento compara los diferentes medios de comunicación y su uso en la enseñanza-aprendizaje. Describe que la radio, televisión, cine, video y computadoras pueden usarse de manera educativa, por ejemplo, para escuchar música o noticias, mostrar videos o películas educativas, o buscar información. Sin embargo, algunos maestros no aprovechan plenamente su potencial educativo y en cambio los usan para cubrir tiempo sin un propósito de aprendizaje real.

1. Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación.
Medios de
comunicación
Aportan a la enseñanza-aprendizaje Uso real que se le da a
estos medios
La Radio Es muy utilizado, con este se pueden realizar
diferentes actividades tales como: escuchar canciones,
dinámicas, cuentos, música relajante, escuchar
informaciones como noticias, programas radiales, etc.
Este recurso propicia un ambiente motivador en el
aula.
Algunos docentes
utilizan estos recursos
para Inicial una clase,
poner a los alumnos a
escuchar Canciones
Infantiles, o dependiendo
el tema que se esté
trabajando.
Ver TV, colocándole
programas educativos, se
documenta de
algunos temas.
También se le da
utilidad en cualquier
momento de una clase o
en la realización de una
actividad planificada con
estos recursos.
Pero otros lo utilizan
para cubrir un espacio,
poner a los estudiantes a
dibujar sin ningún
conocimiento, ver
muñequitos o videos
supuestamente
educativos pero no
socializan el video o la
película, o lo que en el
momento se le ocurra al
docente, ocupando ese
espacio para otra cosa.
En cuanto a la
computadora es un
recurso sumamente
importante ya que
posibilita adquirir
La Televisión Mediante este recurso, se propician valores y
principios que sustentan culturas y ayudan a promover
actitudes y habilidades. Es un apoyo muy diverso en el
proceso de enseñanza, entusiasta, crea un espacio
fantástico para el disfrute de cualquier tema mediante
programas educativos, que informan y transmiten
conocimientos.
La Televisión Educativa persigue objetivos muy
definidos en el campo educativo, que contribuyen de
manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Su interés e intención es básicamente el de educar en
un sentido amplio, ofreciendo a través de la televisión
una serie de contenidos inmersos en cada uno de los
niveles educativos, incorporando además
conocimientos, valores y habilidades. (Abrego, 2000
p.10).
El Cine Constituye una poderosa herramienta didáctica para
enseñar, motivar el interés, provocar el análisis crítico
y mostrar con claridad conceptos difíciles de explicar.
El cine establece marcos referenciales de sociedades,
épocas y teorías dándonos información que de otra
forma, a través de los textos es difícil de recrear.
El Video Esta herramienta vino a facilita el dinamismo al
trabajar en cualquier tema. Educación Media
Superior. 2007;21(2) plantea el video como: ´´El
video didáctico es una valiosa fuente de información
científica que contribuye a la formación de una
concepción científica del mundo en profesores y
estudiantes, mediante su uso en diferentes funciones:
Función informativa, motivadora, expresiva,
Evaluativa, investigativa, metalingüística ,lúdica´´.
El video sirve de apoyo, interacción, aporta múltiples
funciones para realizar en la enseñanza.

2. Las
Computadoras
El uso de la computadora se ubica dentro del conjunto
de herramientas didácticas del educador, para lograr
una labor cada vez más integral no solo como
transmisión de conocimientos sino como generación
de un sistema de aprendizaje activo entre y para los
propios educandos, y sobre todo en contraposición del
aprendizaje pasivo que se contrapone al progreso
científico y social. Es muy utilizada para digitar
trabajos, buscar toda clase de actividad necesaria para
unas buenas labores docentes.
conocimientos sobre
diversos programas los
cuales sirven para
realizar una labor de
excelencia en las aulas
con los alumnos.