cuadro comparativo

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
SUSTENTADO POR:
Adelise Altagracia De la Cruz 17-5438
Fidelina Del Carmen Gómez Holguín 17-5611
Tema:
Cuadro Comparativo de los Medios de Comunicación
ASIGNATURA:
Tecnología de la Información Aplicada a la Educación
FACILITADORA:
Máxima Alt. Rodríguez Paulino
Mayo del 2017
Santiago de los Caballeros, Rep. Dom

2. Medios de
Comunicación
Fuentes Realidad
Radio
El uso de este medio en el aula de
clase ha dado lugar a la creación de
los laboratorios de idiomas, que han
permitido desarrollar habilidades
auditivas para el manejo
de lenguas extranjeras
En la educación se puede utilizar
para el impulso de la instrucción
educativa, a la expresión de
ideas, la educación no formal y al
desarrollo social, también, a
través de la radio se puede
facilitar el proceso de enseñanza,
en cuando a lo que es aprender a
escuchar o a tener habito de
escucha.
Con la radio se realizan talleres,
emisoras, juegos de escucha,
pronunciación, expresión
auditiva, elaboración de textos
escritos y grabado.
Aunque la radio es un medio
muy importante e interesante
para trabajar en el aula de
clase.
Pero la realidad es otra, ya
que, en nuestras escuelas, la
radio no se aplica como debe
de ser, debido a que el docente
solo aplica el medio y deja al
radio oyente sin motivación y
sin sentido a lo que se le está
tratando de enseñar, en
muchos centros si se aplica de
forma correcta, pero en la
mayoría de los casos es escaso
su correcto uso.
Televisión
La televisión como recurso
didáctico, consiste en la transmisión
de programas curriculares con la
finalidad de cubrir los objetivos de
aprendizaje de un determinado nivel
escolar, o bien, contribuir a elevar el
nivel cultural del pueblo.
Está a través de imágenes y
sonidos persigue influir en el
conocimiento, actitudes y valores
en los espectadores a través de
contenidos pedagógicos y
didácticos, promoviendo la
atención y a realizar juicios
críticos de lo se ve y lo que se
escucha.
La televisión, ayuda a retener
El uso real de la televisión hoy
en día es ocupar un espacio en
la mayoría de los centros
educativos, ya que,cuenta con
recursos pero no lo utilizan de
forma adecuada. El televisor
es un recurso didacta de
mucho poder si se aplica de
buena forma.
Un uso real es que lo tiene en
áreas ajenas al alcance del
dicente y lo usa solo el
personal de centro, en la
mayoría de las ocasiones y en
otros si lo usan con los
estudiantes.

3. más y en forma más agradable
los acontecimientos. Además
esta tiene otra funcionalidad y es
la de los programas directamente
con fines educativos, que sirven
de gran soporte para la
educación, también son una
herramientas que ayuda en gran
parte a mantener la motivación,
al igual que otros medios.
Cine
Este busca estimular y promover
la lectura hoy en día en las aulas.
Además, aporta formarse como
lectores competentes utilizando
el lenguaje audiovisual en
cualquier situación comunicativa.
También, a que el alumno
desarrolle un pensamiento crítico
y reflexivo frente al torbellino de
información al que están
expuestos cotidianamente.
Por medio a películas bien
seleccionadas, el cine también
ayuda a que sean receptores y
productores activos de mensajes
orales, escritos y audiovisuales.
Este medio permite ser capaces
de establecer relaciones entre los
distintos lenguajes,
comprendiendo los mensajes y
enseñanzas que intentan
transmitir.
El cine se le está dando el uso
adecuado como herramienta
educativa en las escuelas, ya
que, es un medio muy útil.
Con la presentación de una
película o mejor aún hacer un
cine fórum en el centro, ya sea
en cuanto a evento relacionado
con las efemérides, o
disciplina o valores entre otros
temas, se puede lograr una
mejor captación del mensaje.
En fin, este medio es bien
aplicado en la mayoría de los
centros en estas ocasiones.
Además, podemos decir que
en la mayoría de los casos ha
sido de forma significativa en
sus procesos.
Video
Es un medio tecnológico que, por
sus posibilidades expresivas,
puede resultar una herramienta
Una adecuada utilización del
video como recurso
proporciona diversas
alternativas en su empleo que

4. de aprendizaje valiosa para el
alumno. Su empleo puede ser
enfocado desde distintos
contextos: como complemento
curricular, aprendizaje
autónomo, capacitación laboral,
educación a distancia y de
divulgación en general.
También este medio crea la
posibilidad de interactuar sobre
el contexto, se convierte en una
estrategia de uso más, que
proporciona al alumno o al
profesor la posibilidad de detener
la imagen, de retroceder y, en
definitiva, adecuar el ritmo de
visualización a las dificultades de
comprensión o retención que
tenga y a la tipología propia del
audiovisual.
pueden favorecer los procesos
perceptivos y cognitivos
durante el proceso de
aprendizaje.
La realidad es que este medio
es muy útil, pero en la
mayoría de los casos el
docente no lo aplica de forma
efectiva, se está aplicando
para matar el tiempo en el aula
practicante, aunque mucho
docente lo aplican de forma
efectiva.
PRENSA Está diseñado como un material
eminentemente práctico que
pretende ayudar al profesorado a
conocer mejor la prensa, tanto en su
versión impresa como digital, y sus
posibilidades de aplicación en el
aula, como medio para fomentar los
hábitos lectores, y como vía de
acercar la realidad a los alumnos,
impulsando en ellos unos valores
plurales, de tolerancia y de espíritu
crítico.
El periódico nos sirve como una
herramienta didáctica más, para
completar la función del docente y
alcanzar su objetivo final que es el
del aprendizaje por parte de los
alumnos.
En la actualidad este es un
recurso que se utiliza
principalmente en los procesos
educativos, para recortar,
buscar informaciones,
identificar párrafos encerrar
letras, para la lectura y hasta
para el reciclado.