El documento presenta una tabla comparativa de recursos educativos digitales y no digitales. Describe 10 recursos, su utilidad, impacto en la educación, ventajas y desventajas, adaptabilidad, funcionamiento en el aula y durabilidad/accesibilidad. Los recursos incluyen mapas mentales, cuadernos, videos, páginas web, laboratorios virtuales, bloggers, imágenes, libros, diccionarios y correos electrónicos.

1. CUADRO COMPARATIVO DE RECURSOS DIGITALES Y NO DIGITALES
N° Recursos
educativos
digitales y no
digitales
Utilidad Impacto en la
educación
Desventajas Adaptabilidad Funcionamiento en
el aula de clase.
Durabilidad ACCESIBI
LIDAD
1
MAPAS
MENTALES
Es útil para
estructurar
temas o
información
de forma
organizada.
Los mapas
mentales ayudan
a desarrollar la
creatividad y
trabajo
organizado de los
estudiantes.
No todos los
estudiantes
tienen la
facilidad de
desarrollar estos
mapas.
El mapa mental
se adapta a todos
los teas y
asignaturas.
Su uso es muy
importante debido a
que este tipo de
trabajos ayuda a
facilitar el
entendimiento de
temas.
Su durabilidad es
ilimitada si se
desarrolla en un
entorno web.
Fácil acceso
2
CUADERNOS
Es empleado
para
transcribir lo
visto.
Los cuadernos
son importantes y
de vital
importancia para
los estudiantes ,
porque es su
fuente de estudio.
Es un material
que almacena,
pero no se
comparte ni
perdura en el
tiempo.
Se adapta a
todos los
ambientes.
El cuaderno es el
material donde se
almacena o guarda
todo lo explicado en
clases.
Se deteriora con
el tiempo.
Fácil
acceso.
3
VIDEOS
Alimenta
aquellos
conocimientos
que aun
quedaron sin
profundizar.
Contiene la
información de
forma auditiva y
visual ayudando
de manera
integral a
estudiantes.
Se debe contar
con dispositivos
inteligentes.
Es adaptable a
todos los
espacios.
Sirve para apoyar una
clase de forma
didáctica y dinámica.
Es duradero el
tiempo, si es
almacenado en la
web u
dispositivos de
hardware.
Fácil
acceso.
4
PÁGINAS WEB
Su uso
contribuye a
la búsqueda
de
información
relevante.
Las páginas web
de carácter
educativo ayudan
a la investigación
y desarrollo de
actividades.
Todas las
páginas web no
son seguras
para los jóvenes
o pueden
contener virus.
Es adaptable a
dispositivos
como Tablet,
celulares y
computadoras
Ayuda al desarrollo
de temáticas e
interrogantes.
Su durabilidad es
ilimitada.
Fácil acceso
a través de
dispositivos
.
5
LABORATORIOS
VIRTUALES
Se utilizan
para
experimentar
temáticas de
forma virtual.
Se usa para poder
experimentar
temas tratados en
clases de forma
virtual.
Es una sola
prueba o
experimento
que no puede
ser eficaz.
Es adaptable a
dispositivos
como Tablet,
celulares y
computadoras.
Ayuda a profundizar
las temáticas.
Perduran el
tiempo.
Fácil acceso
a través de
dispositivos
.

2. 6
BLOGGERS
El blog es una
herramienta
que nos ayuda
a plantear y
exponer
información
de forma
atractiva y
visualmente
atractiva para
estudiantes.
Permite
compartir
información con
todos.
Los estudiantes
deben ser
responsables y
constantes para
poder participar
activamente.
Es adaptable a
todos los
ambientes
virtuales,
siempre cuando
se tenga internet.
Ayuda a compartir la
información
necesaria de forma
atractiva.
Perduran en el
tiempo.
Fácil acceso
si se tiene
acceso
ilimitado a
la web.
7
IMÁGENES
Las imágenes
ayudan a la
explicación de
un tema en
particular.
Apoya
visualmente la
temática dada en
clases.
Se deterioran
con el tiempo, y
ocupan algún
lugar de
almacenamiento
físico.
Es adaptable a
cualquier
ambiente.
Hace que las clases
se desarrollen de
manera didáctica.
se deterioran con
su uso.
Fácil
acceso.
8
LIBROS
Nos permite
realizar
consultas y
llevar un
orden
cronológico
de los temas.
Es importante en
la educación
porque es un
ejercicio de
transposición que
ayuda a la
didáctica
transformándolo
en material de
enseñanza.
Se convierte en
conocimiento
repetitivo.
Es adaptable en
todos los
ambientes de
trabajo.
Es indispensable para
el desarrollo de
temáticas.
se deterioran con
su uso.
Su
contenido
es de fácil
acceso.
9
DICCIONARIOS
Lo
empleamos
para buscar
significados
de palabras
desconocidas.
Es importante
porque es un
elemento que
aporta
conocimientos y
llena vacíos.
Sus conceptos
son limitados.
Es adaptable a
todos los
ambientes.
Aclara dudas y
conceptos
desconocidos para
estudiantes.
Su durabilidad es
limitada porque
se deteriora.
Es fácil de
acceder a su
contenido.
10
CORREOS
ELECTRONICOS
Es un medio
por el cual se
puede enviar
y recibir
información
con padres y
estudiantes.
El correo permite
que los
estudiantes
envíen sus
trabajos al
docente por
medio de la web.
Es necesario
crear una cuenta
personal y tener
acceso a
internet.
Se adapta
perfectamente a
los medio de
enseñanza
virtuales.
Herramienta que
permite interactuar
con estudiantes de
manera didáctica.
Duran en el
tiempo, el correo
se va a
desaparecer.
Es accesible
por medio
de
dispositivos
móviles o
computador
a, ambos

3. con acceso
a internet.

4. RESEÑA HISTÓRICA
Institución Educativa Monseñor Gerardo Patiño
El colegio surgió como respuesta a la necesidad sentida de Educación que experimentaban los
habitantes de la poblaron. Los niños solo podían estudiar hasta tercero de primaria, porque no
había profesores ni local adecuado. Ante esta situación en el año de 1962, Monseñor Miguel
Ángel Builes, obispo de la diócesis de Santa Rosa de Osos, misionero de Dios y apóstol de la
educación, quien había trabajado en esta región, en sus primeros años de pastoreo sacerdotal,
trajo un grupo de religiosas de su comunidad, HIJAS DE NUESTRA SEÑORA DE LAS
MISERICORDIAS, para que se encargaran de la educación cristiana de sus hijos cacereños.
Dos años después en 1964 llego a esta población en calidad de párroco, el reverendo padre
GERARDO ANTONIO PATIÑO RAMIREZ, quien acogió en su corazón de padre la obra
incipiente, del colegio y dedico a ella todos sus desvelos. En un principio se desempeñó como
rector, profesor, arquitecto, maestro de construcción, tesorero, en fin, no escatimo ningún
sacrificio a trueque de sacar adelante esta magna obra, alma y corazón de la comunidad cacereña,
se hacían convites domingo tras domingo para construir el colegio.
Inicialmente se llamó Colegio Parroquial “Nuestra Señora de las Misericordias”. Una vez
conformada la institución educativa, tomaron las riendas la Hna. Lucila Uzcategui como
directora e Inés Niebles como secretaria.
Ante las dificultades de orden económico, en 1968 el colegio fue anexado al Liceo Francisco
José de Caldas de Caucasia, para poder siquiera asegurar la nómina de los profesores. Esto duro
apenas dos años porque en 1971 fue reconocido como Instituto Departamental de Enseñanza
Media IDEM, y a su vez recibió como anexo al Liceo Taraza. En estos mismos años fueron

5. aprobados sus estudios y en noviembre de 1976 tuvo lugar la primera promoción de bachilleres
de modalidad académica. Para esa época funcionaban las residencias estudiantiles para mujeres
inicialmente atendidas por las hermanas de las misericordias, posteriormente se ofreció
residencia para varones administrada por los docentes y un ecónomo como administrador de la
parte logística. Por la ley de descentralización educativa se llamó LICEO CACERES,
Al finalizar el año 2,002 y con la aparición de las primeras orientaciones sobre la fusión de
establecimientos, se proyectó a nivel de la cabecera municipal la fusión de los establecimientos:
LICEO CÁCERES, ESCUELA ROMUALDO GALLEGO TORO, ESCUELA URBANA
BUENOS AIRES Y LA ESCUELA RURAL BEJUQUILLO de la vereda de su mismo nombre a
mediados del año 2002 se propuso y tuvo aceptación el nombre de INSTITUCION
EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO PATIÑO y por medio de la resolución 19379 del 27
de Diciembre del mismo año fue reglamentado, con la Hna. Beatriz Elena Laurens Vargas como
rectora, Froilán Betancur Garcés y Oscar Emilio García Carmona como coordinadores
académicos en propiedad y 48 docentes.
Los establecimientos educativos en el momento de la fusión se encontraban bajo la dirección:
LICEO CACERES: Hna. Beatriz Elena Laurens Vargas, ESCUELA ROMUALDO GALLEGO
TORO Lic. Oscar Emilio García Carmona, ESCUELA URBANA BUENOS AIRES Lic.
Adalberto Mendoza Rivera (Director encargado), LA ESCUELA RURAL BEJUQUILLO Lic.
Albeiro de Jesús Carmona Uribe. (Reseña histórica, 2018)

6. REFERENCIAS
Reseña histórica, 2018. Blog Institucional, Cáceres Antioquia:
https://iemgp.edu.co/2018/03/15/resena-historica/#top
Zapata, 2012. Recursos educativos digitales: conceptos básicos, conceptos básicos.Universidad
de Antioquia:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d31386/84
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