Primera infancia ..

LA ARTICULACIÓN INTERSECTORIAL EN LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA Una lectura desde las lecciones aprendidas en el Programa “Familia, a tu lado aprendo” Medellín, Abril 29 de 2008

Hipótesis iniciales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

GRUPO CONSULTIVO NACIONAL (ICBF- MEN) EQUIPO OPERATIVO MUNICIPAL (Asesor pedagógico, Coordinador docente, Promotores educativos, Animadores infantiles, Docentes de la UPA, promotores de vida, promotores culturales, equipo interdisciplinario de salud, comités veedores) EQUIPO OPERATIVO SUBREGIONAL Asistentes técnicos de la política Educativa en Primera Infancia Coordinadores Zonales ICBF Asistentes Técnicos Subregionales SEDUCA, equipos técnicos de SEDUCA e ICBF. COMITÉ ASESOR DEPARTAMENTAL PARA LA PRIMERA INFANCIA SEDUCA, ICBF Regional Gerencia de Infancia Y adolescencia (Política de Niñez), DSSA-MANA, Alianza de Antioquia por la Equidad, Planea, REDANI.PLANEA COMPOS ( MESA MUNICIPAL DE PRIMERA INFANCIA Y FAMILIA) (Administración municipal, organismos de salud, sociales, educativos, culturales, recreativos, comunitarios, religiosos, oferentes de la atención integral a la primera infancia) ESCENARIOS Y ARTICULACIONES PARA LA COORDINACIÓN

Campo de acción del equipo operativo subregional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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AGENTES EDUCATIVOS PARA LA ATENCIÓN EN PRIMERA INFANCIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],ACTITUDINAL (Ser y vivir juntos), CONCEPTUAL(Saber), PROCEDIMENTAL (Saber hacer). APROXIMACIÓN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN A AGENTES EDUCATIVOS DE PRIMERA INFANCIA

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Caracterización Gestión de instrumentos de contextualización: niños, niñas, familias comunidad y agentes educativos, línea de base de programas de los programas de crecimiento y desarrollo y control prenatal, caracterización de oferta institucional y diagnóstico situacional en primera infancia. Planeación : Apropiación de los marcos conceptuales y normativos. Elaboración de planes de acción, Herramientas pedagógicas para planear actividades (diario pedagógico). Implementación: desarrollo de asesorías, talleres y encuentros educativos desde lenguajes expresivos (plástica, ritmo, arte, música, pintura, modelado, artes escénicas), estrategias de trabajo grupal ( taller reflexivo), e strategias de atención y pautas de crianza. Evaluación: Gestión del seguimiento personal, valoración de saberes previos y nuevos aprendizajes, la identificación de efectos tempranos del Programa. TEMÁTICAS DEL PLAN DE FORMACIÓN

Mediaciones, actores y escenarios en la atención integral

La ruta del proceso ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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