El documento trata sobre la competencia comunicativa. Explica que es el uso adecuado de las habilidades gramaticales, culturales e interacción verbal. Además, discute que la competencia comunicativa juega un papel primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje al ser el medio de interacción y ayudar a la adquisición de contenidos. Finalmente, propone que se debe diagnosticar el desarrollo de la competencia comunicativa considerando la etapa psicogenética del estudiante y creando actividades que permitan la interacción de las hab

1. 1. ¿Qué es la competencia comunicativa?
Esa el uso adecuado de las macro-habilidades que comprenden aspectos
gramaticales, culturales e interacción verbal.
2. ¿Qué papel juega en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Primordial porque es el medio de interacción. La adquisición de contenidos,
mediadora en los procesos comprensivos, ventana hacia el contexto que permite
situarnos
3. ¿Cómo diagnosticamos su desarrollo?
Primero, estar consientes de la etapa psicogenética para creara actividades que
permitan la interacción y conjunción de las macro-habilidades, para llevara
cabo un registro de este desarrollo.
4. Ya tenemos un registro, ¿Cuál sería nuestra propuesta parta mejorar las
deficiencias?
Docente preparado, diagnóstico grupal, creara mediante actividades de rutina
la interacción constante de hablar y escuchar, fomentando la lectura de
cuentos, canciones para posteriormente la elaboración concreta, fomentar la
cultura y escritura.
1. Formación pertinente del docente.
2. Realizar un diagnóstico a conocimiento de las macro-habilidades.
3. Fortalecer las deficiencias con actividades de rutina con enfoques funcionales
comunicativas (estructuralismo, comunicacionalismo, intencionalismo).
4. Aplicación de estrategia.
5. Evaluación de los resultados.
Lingüística aplicada en la enseñanza de la lengua.

2. 1) ¿Cómo afecta el uso de determinados factores de lenguaje a lo que
llamamos conocimiento y a lo que transcurre como aprendizaje?
Afecta directamente en la relación docente-alumno ya que el mensaje
que se da no puede ser decodificado por alguno de los dos; por lo tanto si
el lenguaje de currículum no es entendido se verá afectado en un rezago
educativo que tendrá como consecuencia una conducta inapropiada por
parte del alumno no permitiendo el desarrollo de una identidad; en
función del conocimiento y ele aprendizaje , el uso de estos factores
permitirán una mejor estructuración en esquemas cognoscitivos
potencializando el aprendizaje significativo.
2) ¿Cómo influye en la igualdad o desigualdad de oportunidades
educativas de los alumnos?
El homogeneizar los contenido y la temática de enseñanza-aprendizaje,
material didáctico y la evaluación; (puesto que) propicia una situación
de igualada o desigualdad a nivel grupal ya que los diferentes patrones
lingüísticos insertos en un ámbito social que forma parte de la identidad
de cada alumno, serán factores determinantes en su proceso de
aprendizaje.
3) ¿Qué capacidades de comunicación presuponen y/o estimulan dichos
patrones?
Por una parte la suposición del docente en cuanto a ala emisión del
mensaje con tecnicismos poco entendido para los alumnos crea una
confusión que priva al alumno de decodificar el mensaje
adecuadamente: pero por el otro lado puede resultar una herramienta
que estimule la curiosidad del alumno y permitan con aprendizaje más
autónomo.
La competencia comunicativa.