Presentacion del curso EA

1. Education ambiental
y medioambiente
Prof. Olga Otega
2021

2. Conoce a tu profesor
Ingeniera Hidróloga egresada de Universidad Hidrometeorológica
de Odessa (URSS)
Master en Ciencias de la Tierra.
• Docencia superior –Universidad Politécnica de Ivanovo (URSS), Geología,
Hidrogeología y Medio ambiente
• Especialista en manejo integral de las cuencas Hidrográficas (ANAM)
• Consultora independiente de rehabilitación ambiental de espacios degradados por
proyectos de construcción y minería.
• Especialista en Control de Erosión y sedimentación – CEMEX
• Diseño hidráulico de rehabilitación de canales de desagües en Proyecto VOPAK
• Estudios Post -Grado - Especialista en Docencia Universitaria
• Titulo: Especialista en Docencia superior por USMA, Panamá
• Docencia superior-USMA, UAD, UDI, Universidad LATINA
• Expositora en Conferencias relacionadas con Recursos Naturales y Medio
ambiente en UP

3. Definición y La Ley sobre la Educación ambiental
• La educación ambiental es el proceso educativo formal, no formal e
informal que busca generar conciencia y cultura ambiental, así como la
promoción de actitudes, aptitudes, valores y conocimientos, en beneficio del
establecimiento de la sustentabilidad.
• La Educación Ambiental relaciona al Hombre con el Ambiente, y busca
un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de
conservar la naturaleza para el futuro y mejorar la calidad de vida
• La educación ambiental debe darse en todo momento de la existencia del
individuo, en forma adecuada a las circunstancias en que éste vive.
• En Panamá, el tema de la Educación Ambiental recae en la Ley 38 de
2014, “que establece la enseñanza obligatoria de la educación
ambiental y la gestión integral de riesgo por desastre. Aunado a la Ley 8 de
2015 que crea el Ministerio de Ambiente (MiAmbiente).Jan 26, 2021

4. Ley Nº 38 de 2 de diciembre de 2014, QUE ESTABLECE LA ENSEÑANZA
OBLIGATORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA GESTIÓN
INTEGRAL DE RIESGO DE DESASTRES, Y DICTA OTRA DISPOSICIÓN.
• ARTÍCULO 1Se establece la enseñanza obligatoria de la Educación Ambiental y la
Gestión Integral de Riesgo de Desastres en el sistema Educativo en el primer, segundo
y tercer nivel de enseñanza, oficiales y particulares, como eje transversal y una
estrategia para la conservación, el desarrollo sostenible de los recursos naturales, la
protección del ambiente y la prevención ante eventos adversos, mediante métodos
alternativos de comunicación, educación, capacitación e investigación.
• ARTÍCULO 5 LA educación superior incluirá el contenido y enfoque ambiental y
la gestión integral de riesgo de desastres, como elementos de cultura general
obligatorios en todas las carreras que se impartan, con mayor énfasis en aquellas
relacionadas con la formación de docentes y de comunicadores sociales y en las que
guarden relación con el ambiente.
• ARTÍCULO 6 Las universidades oficiales supervisarán en sus áreas de competencia la
inclusión del lema ambiental y la gestión integral de riesgo de desastres en los planes de
estudias de las universidades y centros de estudios superiores particulares.
• ARTÍCULO 7El Estado destinará los recursos económicos necesarios para el
desarrollo, el monitoreo y la evaluación de la enseñanza obligatoria de la Educación
Ambiental y la Gestión Integral de Riesgo de Desastres, como eje transversal, en los
centros educativos oficiales del país.

5. • ¿Qué es el Medio Ambiente?
Según la Conferencia de las Naciones Unidas: “Conjunto
de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales
capaces de causar efectos directos o indirectos, en un
plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades
humanas”
• Educación ambiental
Praxis educativa que tiene como finalidad dar una
respuesta pedagógica a la crisis socio- ambiental, para
generar cambios en las formas en que nos relacionamos
entre nosotros y con la naturaleza.

6. • La relación que se establece entre estos elementos es
lo que, desde una visión integral, conceptualiza el
medio ambiente como un sistema. Hoy en día el
concepto de medio ambiente está ligado al de
desarrollo; esta relación nos permite entender los
problemas ambientales y su vínculo con el desarrollo
sustentable, el cual debe garantizar una adecuada
calidad de vida para las generaciones presente y
futura”

7. Situación con el medioambiente
• “Téngalo por seguro: si todo sigue igual, la Tierra se hunde.
Completamente.
• Nos queda todavía la incertidumbre de saber cuándo.
• Algo ya sabemos: El choque con el iceberg ya se ha
producido. Para hundirnos: 20-30 años, 50 como mucho para
un colapso monumental.
• The Climate Crunch, The Perfect Storm. Algunas voces muy
respetadas señalan que, para finales de siglo, quedará sólo un
5% de los humanos, viviendo muy cerca de los polos”.
Ferrán P. Vilar

11. EDUCACIÓN AMBIENTAL
Praxis educativa que tiene como finalidad dar
una respuesta pedagógica a la crisis socio-
ambiental, para generar cambios en las formas
en que nos relacionamos entre nosotros y con la
naturaleza. Tras toda práctica de EA hay supuestos
ideológicos, éticos y políticos.
1. Cambios en los valores que
orientan la relación humanidad-
biosfera y de los humanos entre si,
con alcance local y global
2. Cambios en los saberes y en
los modos de conocer,
representar,
interpretar y comunicar las
realidades socio-ambientales
3. Cambios en los
comportamientos, hábitos y
capacidades de la población,
reorientando sus estilos de vida y
los procesos de desarrollo
4. Cambios sociales en la forma en
que la ciudadanía se moviliza para
las transformaciones (estructurales
o no) políticas, económicas y
culturales necesarias

12. Descripción de la Asignatura:
• La Educación Ambiental relaciona al Hombre con el
Ambiente, y busca un cambio de actitud, una toma de
conciencia sobre la importancia de conservar la naturaleza
para el futuro y mejorar la calidad de vida
• El programa del curso está diseñado de tal manera
que le permitirá al estudiante identificar y comprender
la interacción entre los seres vivos y de estos con el medio
físico, y de cómo las actividades humanas alteran los
componentes ambientales en su proceso natural de
evolución causando impactos y modificaciones en los
mismos

13. Objetivo General de la Asignatura
Proporcionar al estudiante conocimiento general
sobre
Ecología, Recursos naturales y Medioambiente
con fines de desarrollar la conciencia
ambiental, actitudes y valores hacia el medio
ambiente para tomar un compromiso de acciones y
responsabilidades que tengan por fin el uso racional
de los recursos y poder lograr así un desarrollo
adecuado y sostenible.

14. La evaluación de la Asignatura
• Cada bloque culmina con un Examen parcial, tiene
evaluaciones tipo Investigación y tarea así como
autoevaluaciones(sin nota)
• Evaluación del curso se distribuye de siguiente forma:
Asistencia 5%
Examen parcial 40%
Tareas 10%
Investigación 15%
Examen Final 30%
Total curso 100%
No debe asustarse de Evaluaciones ya que serán en
forma muy sencilla

15. Procedimiento de evaluaciones
No debe asustarse de Evaluaciones ya que serán en forma muy
sencilla
• En cada subtema verán documento de Autoevaluación el que va
ayudar a estudiar analizando los documentos proporcionados.
• Después se seleccionara 20 preguntas y se desarrollara una
evaluación automática – cuestionario ( Tarea o Investigación)
• Al terminar los subtemas de modulo (semana) seleccionaran 10-
15 preguntas de todas las asignaciones del Modulo y se elaborara
el cuestionario de Parcial.
Dado que ustedes ya tendrían Autoevaluaciones
resueltas y Tarea o Investigación corregidas, no
tendrán problemas con el Parcial

16. La asignatura de Educación
ambiental
La signatura se desarrolla en 4 bloques cognitivos claramente
identificables
• Primer Bloque corresponde a temas relacionados con La
importancia de la Educación Ambiental, los conceptos generales
de Ecología, Ecosistema y Ciclos biogeoquímicos con el objetivo
general de Proporcionar al estudiante conocimientos
Generales sobre Educación ambiental, el Concepto de
la Ecología, área de estudio sus objetivos, Ecología de
poblaciones, Ecosistemas y la biodiversidad,
ciclos biogeoquímicos involucrados en el funcionamiento de
Ecosistemas y relaciones dentro de Ecosistemas destacando la
importancia de cada elemento y su interacción en medio
ambiente

17. La asignatura de Educación
ambiental
• El Segundo corresponde a temas relacionados
con Medio ambiente, Equilibrio ecológico, recursos
naturales su clasificación, su uso y sobreexplotación,
y análisis conocimiento sobre Valores
y conciencia ambiental con el fin de desarrollo de
la Ética ambiental -- generar la conciencia en necesidad
de control de uso de los recursos naturales y
responsabilidad ambiental.

18. La asignatura de Educación ambiental
• El bloque 3 corresponde a temas relacionados
con Contaminación y contaminantes ambientales así como
las Actividades Económicas- Industrias contaminantes con
el objetivo de generar la conciencia sobre necesidad de
Responsabilidad ambiental para alcanzar el desarrollo
sostenible. Protección del Medio ambiente-
Legislación ambiental. Nociones sobre Desarrollo
sostenible.

19. La asignatura de Educación
ambiental
• El Bloque 4 corresponde a temas relacionados
con Responsabilidad Ambiental, Producción más
limpia, economía circular, Manejo de residuos,
Logística verde y las tecnología eco amigables con el fin de
demostrar los beneficios
de aplicación de Producción mas eco responsable:
coeficiencia

20. Guía de Actividades:
Entre las actividades correspondientes al módulo se encuentran
• Profesor:
 Presentación de temas relacionados con cada Concepto por el medio de
Videos, Textos y Las PPTX
 Evaluación diagnostica del conocimiento previo de la Materia en Curso
(solo en 1ra clase)
 Clase magistral presentando Conceptos de cada tema mencionado
 Presentación de los videos relacionados con cada tema y el Modulo en
General
 Refuerzo del conocimiento a través de los Juegos y Qices online:
Educaplay
 Uso de Autoevaluación con el Propósito de Preparar al estudiante para
su Tarea – Investigación de Calificación automática

21. Guía de Actividades:
Entre las actividades correspondientes al módulo
se encuentran
Estudiante
 Resolver las pruebas de Autoevaluación con ayuda de
Material didáctico proporcionado así como el video.
 Resolver el Cuestionario- Investigación de calificación
automática
 Resolver el Cuestionario- Tarea de calificación
automática
 Resolver el Cuestionario del Parcial 1 - de calificación
automática

22. Pasos para proceder con
actividades::
• Paso 1: Bajar el documento de Autoevaluación correspondiente a cada
subtema
• Paso 2: Con documento en Mano, analizar los documentos, ppt y
videos correspondientes a cada subtema
• Paso 3: Resolver el cuestionario de cada Autoevaluación (Tarea o
Investigación)
*** En caso de Investigación se puede apoyarse en Documentos de Red si
es necesario
• Paso 4: Resolver el Cuestionario de evaluación automática cual
consistirá en 10-15 preguntas seleccionadas entre las preguntas
plasmadas en Autoevaluación correspondiente (Tarea, Investigación o
Parcial)
*** Para el Examen parcial se seleccionaran 5-10 preguntas de cada
asignación del Modulo

23. A la fuerza bruta del toro quiso oponer el loro.
“La desarmada fuerza de la idea”
y apenas comenzando la pelea,
aunque vertió sapiencia por totumas,
del loro no quedaron ni las plumas.
Así muy noble, justa y grande sea,
si no tiene a la mano algo macizo,
por si sola, lector, ninguna idea sirve
para un carrizo.
Aquiles Nazoa

24. Programa analítico de Educación
ambiental
I. Conceptos Generales: Educación Ambiental,
Ecología y Medio Ambiente
Conceptos y formas de Educación ambiental, Ley 38 de
Panamá sobre educación ambiental
Generalidades de Ecología, área de estudio
sus objetivos, Niveles de organización
Ecología de poblaciones
Ecosistemas y la biodiversidad
Ciclos Biogeoquímicos

25. Programa analítico de Educación
ambiental
II. Conceptos y generalidades de Medioambiente
y Recursos Naturales
Tipos y componentes de Medioambiente
Recursos naturales, clasificación, su uso y
sobreexplotación
Conciencia ambiental, valores ambientales y
la Ética ambiental

26. Programa analítico de Educación
ambiental
III. Contaminación ambiental y las actividades económicas
Conceptos de Contaminación y contaminantes, tipos y
clasificación de contaminantes y contaminación
Actividades económicas, y contaminación (turismo,
transporte, industrias…) y responsabilidad ambiental
Nociones sobre la Sostenibilidad: Pilares del desarrollo
sostenible
Protección del medioambiente: Legislación ambiental

27. Programa analítico de Educación
ambiental
IV Responsabilidad Ambiental, tecnologías eco-
amigables
Producción más limpia, Ecoeficiencia
Economía circular vs Economía Lineal
Manejo de residuos: Residuos, Tipos y clasificación
Residuos municipales.
Residuos empresariales e industriales.
Clasificación de los residuos.
Reciclaje de los residuos.
Logística verde vs Logística Ecológica y Nuevas
tecnologías eco amigables

28. Y ahora A estudiar
Puede contactar a la profesora
1. Whatsapp 6643-8705
2. Correo okaterin@hotmail.com
Seria mas cómodo aun si ustedes se organizan y van
creando un grupo en Whatsapp y incluyen a la profesora.
De esta forma yo puedo contestar cualquier pregunta
relacionada con la Asignatura casi inmediato
Pueden Crear el grupo con nombre
EcoHumboldt