Este documento proporciona instrucciones para organizar y participar en un debate. Explica los pasos antes del debate como elegir un tema, buscar información y posturas, y organizar argumentos. También cubre temas durante el debate como la estructura, comunicación no verbal, y dicción. Por último, discute las actividades después del debate como evaluaciones y crear un banco de datos con los materiales.

1. CUESTIONES BÁSICAS PARA REALIZAR UN DEBATE

2. ANTES DEL DEBATE
ELECCIÓN DEL TEMA A DEBATIR
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
BÚSQUEDA DE POSTURAS
BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS
DISEÑO DE LA POSTURA CON LOS ARGUMENTOS
PERTINENTES.

3. ELECCIÓN DEL TEMA A DEBATIR
Temas cercanos todo lo posible a los alumnos.
Temas que puedan tener más de una postura.
Temas susceptibles para debatir.
Temas de actualidad siempre que se pueda
Temas de los cuales se pueda extraer información
asequible para preparar los argumentos.

4. LISTADO DE TEMAS POSIBLES
PRIMER CICLO ESO:
DEPORTES
TELEVISIÓN
INSTITUTO
SENTIMIENTOS
COLEGIO
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
ETC.
SEGUNDO CICLO ESO
Y BACHILLER:
CONFLICTOS
NACIONALES
CONFLICTOS
INTERNACIONALES
POLÍTICA
SOCIEDAD
MORAL
ETC.

5. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Una vez elegido el tema se hace una búsqueda de
información general sobre el tema.
Búsqueda en páginas web, libros, diccionarios,
enciclopedias, etc. No limitarse a extraerla de
páginas generalistas como “wikipedia” o “ricón
del vago”.
Contrastar la información y ponerla en relación
con lo que sabían los alumnos
Explicar todo lo suficiente sobre la información
encontrada para que los alumnos la asimilen
totalmente.

6. BÚSQUEDA DE POSTURAS
Una vez los alumnos informados sobre lo que se va a
debatir deben adoptar una posición.
No es necesario que sean posturas maniqueas: Sí o
No, Negro o Blanco, Caliente o Frío.
Los alumnos opinan, hacen valoraciones generales, se
posicionan, tienen una opinión ante toda la
información procesada.
La postura puede ser: única, plural, con matices, pero
siempre argumentada y justificada.

7. BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN
DE ARGUMENTOS
Una vez el alumno se ha posicionado debe
argumentar su postura.
La estructura de la argumentación será:
Posición inicial o tesis: Exposición de su postura en
relación al tema que se debate
Lista de argumentos: justificaciones que cimentan la
posición inicial (incluir ejemplos que tengan relación
con el debate).
Conclusión: Resumen de los argumentos utilizados y
un último argumento más personal y contundente.

8. ARGUMENTOS
Los argumentos deben estar siempre relacionados
con el tema del debate.
Los argumentos deben ser siempre verosímiles, que
tengan una base real.
Deben estar relacionados entre sí, tener alguna
relación conceptual entre ellos.
Se deben preparar de forma ordenada, el orden es
fundamental. Se recomienda hacer listas o unirlos por
grupos y con flechas. Como si fueran mapas
conceptuales.

9. DURANTE EL DEBATE
Para todo el debate las Máximas de Grice.
Estructura del debate
Kinésica
Dicción

10. LAS MÁXIMAS DE GRICE
Máxima de cantidad: Los interlocutores deben
proporcionar la máxima cantidad de información a
sus receptores
Máxima de calidad: Toda la información que se
utilice debe ser verdad, nunca mentira.
Máxima de relación: Que la información que se
utilice sea relevante y atienda al objeto del debate
Máxima de modo: Se debe transmitir la información
de forma clara, ordenada. Nunca se debe ser ambiguo,
oscuro o hablar con dobles intenciones.

11. ESTRUCTURA DEL DEBATE
Entre los alumnos de un mismo curso se hacen dos
grupos que ante un mismo tema tengan posturas
diferentes. Entre 4-8 integrantes cada grupo.
Un moderador externo presenta el tema del debate y
los debatientes .
Cada grupo elige un capitán que en un máximo de 2
minutos hace la presentación de la postura del grupo
y la tesis que van a defender.
En turnos de 1 minuto el resto de integrantes pueden
argumentar o responder al oponente.
El capitán interviene el último para hacer las
conclusiones pertinentes.

12. KINÉSICA
El lenguaje corporal es importante en la
comunicación y es un código que se suma al código
oral.
Cosas a evitar: Realizar aspavientos, mover el cuerpo
y contonearse, mirar continuamente hacia abajo o
hacia arriba, realizar tics, etc.
Cosas a fomentar: acompasar el discurso con algunos
movimientos de las manos, mirar siempre al
interlocutor al que te diriges, permanecer en un
mismo lugar mientras se realiza la intervención, etc.

13. DICCIÓN (I)
Para el buen desarrollo del debate una buena dicción
y dominio de la oralidad es fundamental.
Es fundamental: una buena vocalización, hablar
despacio, ser claro, directo y no utilizar muletillas.
Fórmulas de saludo: Buenas días, buenos días a todos,
etc.
Fórmulas de despedida: Gracias por su atención,
Gracias por escucharme, esto es todo, con esto he
concluido, esta ha sido mi intervención, etc.
Fórmulas de apelación: Escuchen ustedes, atentos, por
favor, oiga usted, ¿han oído eso?, ¿están de acuerdo
con lo dicho?, etc.

14. DICCIÓN (II)
DISGRESORES Y CONECTORES: Son palabras o
expresiones que sirven para darle cohesión al discurso
y para que progresen en el discurso las ideas y
argumentos.
Inicio: Para empezar, en primer lugar, lo primero…
Cierre: Para acabar, finalmente, en ultimo lugar,…
Puntos de vista: En mi opinión, mi punto de vista,…
Temporales: Entonces, anteriormente, después,…
Espaciales: Aquí, en este lugar, arriba, debajo, allí,…
Sumativos: Además, también, incluso, también,…
Consecutivos: Por lo tanto, así pues, por
consiguiente,..
Contra argumentales: Pero, sin embargo, en cambio,…

15. DESPUÉS DEL DEBATE
Veredicto del jurado
Creación de fichas con los puntos fuertes y puntos
débiles del debate.
Creación de un banco de datos de cada debate para
que se puedan utilizar en otros.

16. Veredicto
El veredicto será popular.
Mediante un sistema de tarjetas de colores repartidos
entre los asistentes en la biblioteca se dirime que
grupo ha sido ganador.
Todos los participantes tendrán un obsequio

17. Creación de fichas post-debate.
Con el fin de evaluar y mejorar esta actividad se
crearán una fichas para rellenar después de cada
debate por el grupo que lo haya realizado para ver los
puntos fuertes y débiles de cada intervención
Los puntos a evaluar serán:
Elección del tema
Argumentación
Contra argumentos
Dicción
Kinésica
Conclusiones

18. Creación de banco de datos
Todo el material utilizado: información recogida,
materiales, fichas de trabajo, etc. Se depositarán en la
biblioteca para crear un banco de datos para que
estén a disposición de quien quiera preparar un
debate y pueda servirse de ello.

19. APÉNDICE

20. LISTA DE TIPOS DE ARGUMENTOS-Argumento de autoridad: es aquel en el que se acude a un experto en la
materia.
-Argumento de cantidad: lo encontramos cuando se hace lo que la mayoría o
minoría quiere. Es argumento porque lo usa un grupo de personas.
-Argumento de calidad: lo encontramos cuando se prefiere lo bueno a lo
abundante.
-Argumento moral o ético: es aquel donde la sociedad fija la norma
relacionada con la convivencia, la conciencia y los valores humanos.
-Argumento científico: es aquel en el que se acude a una autoridad científica o
un hecho probado científicamente para respaldar su tesis.
-Argumento de justicia: lo encontramos cuando lo justo prevalece ante lo
injusto.
-Argumento de semejanza: es aquel en el que se defiende algo que es parecido
a otro elemento o realidad.
-Argumento social: se basa en que hay ideas permitidas en una sociedad y en
otras sociedades no lo son.
-Argumento de novedad: consiste en preferir lo último, lo actual a lo antiguo.
-Argumento de tradición: es aquel en el que se prefiere lo tradicional a lo
novedoso, lo actual.
-Argumento de utilidad: lo encontramos cuando se prefiere lo útil y eficaz

21. NORMAS GENERALES DEL
BUEN DEBATE
Escucha atentamente al oponente
Defiende tu punto de vista con pruebas
Responde a las objeciones de tu oponente
Trata de ser relevante en la defensa de la tesis
Trata de aportar suficientes razones para justificar tu
postura
Esfuérzate en ser claro y conciso
Busca la verdad
Juega limpio.