Este documento presenta varios acertijos o adivinanzas en forma de poemas cortos. Cada acertijo describe algún objeto, concepto o idea de manera enigmática para que el lector trate de adivinar de qué se trata.
Este documento presenta una serie de acertijos y enigmas en forma de poemas. Los acertijos hacen referencia a conceptos como el mar, la tierra, letras, órganos del cuerpo y figuras geométricas. El objetivo es que el lector intente descifrar el significado oculto detrás de cada acertijo.
La técnica Phillips 66 consiste en dividir a un grupo grande en subgrupos de 6 personas para debatir durante 6 minutos sobre un tema específico y llegar a una conclusión grupal. Cada subgrupo elige un moderador y secretario. Luego, los secretarios comparten las conclusiones de cada subgrupo para generar una síntesis grupal. Esta técnica permite la participación de todos y la confrontación rápida de ideas.
La mesa redonda es una técnica grupal para conocer diferentes puntos de vista sobre un tema. Se siguen pasos como preparar el tema, invitar expositores y coordinar una reunión previa. En la mesa redonda, el coordinador presenta el tema y los expositores, quienes exponen sus ideas en tiempos estipulados. Luego hay preguntas del público y el coordinador da un resumen final. Se recomienda que dure máximo una hora.
Un foro es una reunión donde personas conversan sobre un tema de interés común. Generalmente es dirigido por un moderador y permite la libre expresión de ideas del público asistente. El objetivo principal de un foro es conocer diferentes opiniones sobre un tema específico a través de una discusión informal entre los participantes.
Principales y diversas técnicas de exposición, llamadas también de grupo, grupales e individuales, útiles a estudiantes y personas para su desempeño académico y laboral.
La mesa redonda es una presentación de diferentes puntos de vista sobre un tema determinado ante un público y con la ayuda de un moderador. Se busca fomentar el diálogo entre los participantes para desarrollar el tema desde áreas distintas sin caer en un debate. Está integrada por un moderador que dirige la discusión y participantes que exponen aspectos del tema, además de un público que puede hacer preguntas. Es útil en el medio académico para ampliar la comprensión de un tema desde perspectivas mú
Un debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema polémico. Los participantes debaten respetuosamente según las reglas acordadas, con un moderador a cargo. Cada lado presenta y defiende sus argumentos de forma preparada. El debate se estructura en etapas como la exposición inicial, discusión, y conclusiones finales del moderador.
La técnica del simposio consiste en reunir un grupo de expertos sobre un tema para que presenten sus ideas y conocimientos sobre los diferentes aspectos del tema de forma sucesiva ante un público. El simposio permite obtener información autorizada sobre los diversos ángulos de un tema desde las perspectivas de especialistas en cada aspecto. Los participantes exponen sus conocimientos sin defender posiciones, sino aportando información a la discusión del tema desde su experiencia.
Este documento presenta una serie de acertijos y enigmas en forma de poemas. Los acertijos hacen referencia a conceptos como el mar, la tierra, letras, órganos del cuerpo y figuras geométricas. El objetivo es que el lector intente descifrar el significado oculto detrás de cada acertijo.
La técnica Phillips 66 consiste en dividir a un grupo grande en subgrupos de 6 personas para debatir durante 6 minutos sobre un tema específico y llegar a una conclusión grupal. Cada subgrupo elige un moderador y secretario. Luego, los secretarios comparten las conclusiones de cada subgrupo para generar una síntesis grupal. Esta técnica permite la participación de todos y la confrontación rápida de ideas.
La mesa redonda es una técnica grupal para conocer diferentes puntos de vista sobre un tema. Se siguen pasos como preparar el tema, invitar expositores y coordinar una reunión previa. En la mesa redonda, el coordinador presenta el tema y los expositores, quienes exponen sus ideas en tiempos estipulados. Luego hay preguntas del público y el coordinador da un resumen final. Se recomienda que dure máximo una hora.
Un foro es una reunión donde personas conversan sobre un tema de interés común. Generalmente es dirigido por un moderador y permite la libre expresión de ideas del público asistente. El objetivo principal de un foro es conocer diferentes opiniones sobre un tema específico a través de una discusión informal entre los participantes.
Principales y diversas técnicas de exposición, llamadas también de grupo, grupales e individuales, útiles a estudiantes y personas para su desempeño académico y laboral.
La mesa redonda es una presentación de diferentes puntos de vista sobre un tema determinado ante un público y con la ayuda de un moderador. Se busca fomentar el diálogo entre los participantes para desarrollar el tema desde áreas distintas sin caer en un debate. Está integrada por un moderador que dirige la discusión y participantes que exponen aspectos del tema, además de un público que puede hacer preguntas. Es útil en el medio académico para ampliar la comprensión de un tema desde perspectivas mú
Un debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema polémico. Los participantes debaten respetuosamente según las reglas acordadas, con un moderador a cargo. Cada lado presenta y defiende sus argumentos de forma preparada. El debate se estructura en etapas como la exposición inicial, discusión, y conclusiones finales del moderador.
La técnica del simposio consiste en reunir un grupo de expertos sobre un tema para que presenten sus ideas y conocimientos sobre los diferentes aspectos del tema de forma sucesiva ante un público. El simposio permite obtener información autorizada sobre los diversos ángulos de un tema desde las perspectivas de especialistas en cada aspecto. Los participantes exponen sus conocimientos sin defender posiciones, sino aportando información a la discusión del tema desde su experiencia.
El documento describe un panel como una discusión donde expertos presentan diferentes puntos de vista sobre un tema. Un panel típicamente tiene entre 4 y 6 integrantes que cada uno tiene 15 minutos para presentar, y dura entre 1 y 2 horas. El público puede hacer preguntas. El coordinador dirige el panel y el secretario toma notas para proveer un resumen al final.
El documento describe un panel como una discusión en la que expertos presentan diferentes puntos de vista sobre un tema determinado. Un panel típicamente tiene entre 4 y 6 integrantes que presentan sus perspectivas durante 1-2 horas. El secretario relator resume al final las presentaciones en 1-2 minutos integrando las diferentes ponencias.
Este documento describe la técnica educativa del panel. Explica que un panel involucra a un moderador y varios especialistas que discuten un tema frente a una audiencia. Luego la audiencia puede participar haciendo preguntas. El documento también cubre la definición, organización, roles de los participantes, ventajas, posibles problemas, temas adecuados y sugerencias para la implementación exitosa de esta técnica.
Un panel es una reunión de expertos sobre un tema específico donde cada panelista presenta su opinión y punto de vista. La diferencia con una mesa redonda es que en un panel los participantes son expertos mientras que en una mesa redonda los conocimientos sobre el tema pueden variar. Un panel típicamente tiene entre 3 a 7 miembros expertos, cada uno presenta su perspectiva durante 10-15 minutos, y luego debaten el tema de forma conjunta.
Este documento describe diferentes técnicas de discusión, como el diálogo simultáneo, el coloquio, el pequeño grupo de discusión, el foro, el debate, la mesa redonda y el panel. Explica que algunas técnicas como el diálogo o el coloquio son informales mientras que otras como el foro, debate o mesa redonda requieren de un moderador. También describe los roles en un debate, incluyendo al refutador, y las funciones de un moderador como guiar el debate y resumir las conclusiones.
El documento describe los componentes y formato básico de un panel. Un panel consiste en 4-6 expertos ("panelistas") que presentan sus puntos de vista sobre un tema específico. Un moderador dirige la discusión y puede permitir preguntas de observadores. La diferencia principal entre un panel y una mesa redonda es que en un panel los expertos conocen el tema a profundidad, mientras que en una mesa redonda todos los participantes debaten el tema.
Este documento describe las características y estructuras de las mesas redondas y los debates. Explica que las mesas redondas son eventos de discusión sin jerarquías donde los participantes comparten sus puntos de vista sobre un tema. Los debates involucran la presentación de argumentos contradictorios sobre un tema entre dos o más personas. Ambos siguen reglas como turnos de habla y la presencia de un moderador.
Este documento describe la técnica del panel, donde un grupo de expertos discute un tema ante un auditorio de forma dialogada. Los miembros del panel y el coordinador se sientan en forma semicircular para poder verse entre sí y ser vistos por el público. El coordinador presenta al panel, controla la conversación haciendo preguntas y el tiempo. Luego de que el panel concluya su debate, el coordinador puede abrir el diálogo al público. Se necesitan personas expertas en el tema, tiempo y recursos humanos para llevar a cabo esta técnica.
El Debate (Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre ...Ledy Cabrera
Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas.
El debate es un diálogo entre personas. No es una pelea entre enemigos sino una conversación entre seres humanos que se respetan.
Este documento describe la técnica del panel, donde un grupo de expertos dialoga ante una audiencia sobre un tema. Los expertos conversan desde sus perspectivas para dar una visión completa del tema. Un moderador presenta al panel, guía la discusión e invita a la audiencia a participar al final. El panel busca desarrollar el tema a través de una conversación informal pero coherente entre los expertos.
Existen diferentes técnicas para discusiones orales, ya sean informales o formales. En las discusiones formales, un moderador dirige el debate siguiendo reglas establecidas para asegurar que todos los puntos de vista se expresen de manera respetuosa. Algunos ejemplos de discusiones formales son los paneles, las mesas redondas y los debates, donde equipos compiten presentando argumentos a favor y en contra de una tesis. El moderador asigna turnos y asegura el buen desarrollo del debate.
La asamblea es una reunión de individuos para tomar decisiones de forma conjunta. Se utiliza en el contexto escolar para que los estudiantes puedan expresarse y transmitir mensajes guiados por un tutor. La asamblea permite aprender a escucharse unos a otros y desarrollar habilidades lingüísticas, sociales y ciudadanas. También ayuda a establecer normas y conocer los conocimientos previos de los estudiantes.
El documento describe las características y normas de un debate efectivo. Explica que un debate es un acto de comunicación donde se exponen y conocen diferentes posturas a través de argumentos. También puede servir para que los participantes cambien o profundicen sus propias posturas. Luego detalla las normas para organizar un debate, los roles de los participantes y moderador, y los tipos de argumentos lógicos que se pueden usar.
El documento proporciona definiciones y características de diferentes técnicas de comunicación grupal como foros, entrevistas, diálogos, simposios y mesas redondas. Explica que los foros permiten la discusión de temas de interés por un grupo, las entrevistas son conversaciones entre entrevistador y entrevistado, los diálogos son conversaciones entre dos o más personas, los simposios reúnen expertos para debatir un tema y las mesas redondas presentan puntos de vista divergentes sobre un tema.
Este documento describe varias técnicas grupales como el panel, debate, foro y Phillips 66. El objetivo principal de estas técnicas es desarrollar la capacidad de cooperación y responsabilidad de los miembros del grupo, y vencer temores e inseguridades. Estas técnicas se utilizan para dinamizar procesos de enseñanza-aprendizaje o resolución de problemas. La técnica adecuada depende de los objetivos del grupo, su madurez, tamaño, características de los miembros y capacidad del conductor
El documento describe las características fundamentales de un debate, incluyendo que involucra a dos partes en oposición que discuten formalmente sus puntos de vista sobre un tema, con un moderador que controla los turnos de habla. Explica los diferentes tipos de debates como los de política de equipo y Lincoln-Douglas, y delinea las fases clave de un debate como la presentación, la argumentación, la contraargumentación y el veredicto.
El documento describe las características de un debate argumentativo formal. Un debate consta de varias etapas estructuradas por un moderador, en las que dos grupos exponen posiciones opuestas sobre un tema polémico usando argumentos y contraargumentos. El debate busca una discusión respetuosa donde se presentan diferentes puntos de vista, pero no se llegan a conclusiones definitivas.
La preparación de una mesa redonda requiere motivar el tema a discutir, invitar a los expositores, preparar el local, y realizar una reunión previa. Durante el desarrollo, el coordinador presenta el tema, los expositores, y el orden. Los expositores exponen sus puntos de vista y luego responden preguntas. Finalmente, el coordinador ofrece sugerencias y conclusiones. La coordinación implica seleccionar el tema y objetivos, determinar estrategias, tiempos, y cómo iniciar y desarrollar el tema.
Este documento presenta un acertijo en forma de poemas y acertijos. Los acertijos exploran temas como el mar, la luna, letras que pueden ser consonantes u vocales, partes del cuerpo humano y más. El objetivo es descifrar el significado oculto detrás de cada acertijo o poema.
El documento presenta una guía sobre cómo llevar a cabo un panel de discusión efectivo. Explica que un panel de discusión involucra a un grupo de expertos que dialogan sobre un tema ante una audiencia. Detalla las etapas clave de preparación, presentación, discusión y conclusión, así como consideraciones sobre la selección del tema, los participantes, el moderador, el tiempo asignado y la participación de la audiencia. El objetivo principal es analizar un tema desde diferentes puntos de vista a través de una conversación moderada.
El documento describe un panel como una discusión donde expertos presentan diferentes puntos de vista sobre un tema. Un panel típicamente tiene entre 4 y 6 integrantes que cada uno tiene 15 minutos para presentar, y dura entre 1 y 2 horas. El público puede hacer preguntas. El coordinador dirige el panel y el secretario toma notas para proveer un resumen al final.
El documento describe un panel como una discusión en la que expertos presentan diferentes puntos de vista sobre un tema determinado. Un panel típicamente tiene entre 4 y 6 integrantes que presentan sus perspectivas durante 1-2 horas. El secretario relator resume al final las presentaciones en 1-2 minutos integrando las diferentes ponencias.
Este documento describe la técnica educativa del panel. Explica que un panel involucra a un moderador y varios especialistas que discuten un tema frente a una audiencia. Luego la audiencia puede participar haciendo preguntas. El documento también cubre la definición, organización, roles de los participantes, ventajas, posibles problemas, temas adecuados y sugerencias para la implementación exitosa de esta técnica.
Un panel es una reunión de expertos sobre un tema específico donde cada panelista presenta su opinión y punto de vista. La diferencia con una mesa redonda es que en un panel los participantes son expertos mientras que en una mesa redonda los conocimientos sobre el tema pueden variar. Un panel típicamente tiene entre 3 a 7 miembros expertos, cada uno presenta su perspectiva durante 10-15 minutos, y luego debaten el tema de forma conjunta.
Este documento describe diferentes técnicas de discusión, como el diálogo simultáneo, el coloquio, el pequeño grupo de discusión, el foro, el debate, la mesa redonda y el panel. Explica que algunas técnicas como el diálogo o el coloquio son informales mientras que otras como el foro, debate o mesa redonda requieren de un moderador. También describe los roles en un debate, incluyendo al refutador, y las funciones de un moderador como guiar el debate y resumir las conclusiones.
El documento describe los componentes y formato básico de un panel. Un panel consiste en 4-6 expertos ("panelistas") que presentan sus puntos de vista sobre un tema específico. Un moderador dirige la discusión y puede permitir preguntas de observadores. La diferencia principal entre un panel y una mesa redonda es que en un panel los expertos conocen el tema a profundidad, mientras que en una mesa redonda todos los participantes debaten el tema.
Este documento describe las características y estructuras de las mesas redondas y los debates. Explica que las mesas redondas son eventos de discusión sin jerarquías donde los participantes comparten sus puntos de vista sobre un tema. Los debates involucran la presentación de argumentos contradictorios sobre un tema entre dos o más personas. Ambos siguen reglas como turnos de habla y la presencia de un moderador.
Este documento describe la técnica del panel, donde un grupo de expertos discute un tema ante un auditorio de forma dialogada. Los miembros del panel y el coordinador se sientan en forma semicircular para poder verse entre sí y ser vistos por el público. El coordinador presenta al panel, controla la conversación haciendo preguntas y el tiempo. Luego de que el panel concluya su debate, el coordinador puede abrir el diálogo al público. Se necesitan personas expertas en el tema, tiempo y recursos humanos para llevar a cabo esta técnica.
El Debate (Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre ...Ledy Cabrera
Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas.
El debate es un diálogo entre personas. No es una pelea entre enemigos sino una conversación entre seres humanos que se respetan.
Este documento describe la técnica del panel, donde un grupo de expertos dialoga ante una audiencia sobre un tema. Los expertos conversan desde sus perspectivas para dar una visión completa del tema. Un moderador presenta al panel, guía la discusión e invita a la audiencia a participar al final. El panel busca desarrollar el tema a través de una conversación informal pero coherente entre los expertos.
Existen diferentes técnicas para discusiones orales, ya sean informales o formales. En las discusiones formales, un moderador dirige el debate siguiendo reglas establecidas para asegurar que todos los puntos de vista se expresen de manera respetuosa. Algunos ejemplos de discusiones formales son los paneles, las mesas redondas y los debates, donde equipos compiten presentando argumentos a favor y en contra de una tesis. El moderador asigna turnos y asegura el buen desarrollo del debate.
La asamblea es una reunión de individuos para tomar decisiones de forma conjunta. Se utiliza en el contexto escolar para que los estudiantes puedan expresarse y transmitir mensajes guiados por un tutor. La asamblea permite aprender a escucharse unos a otros y desarrollar habilidades lingüísticas, sociales y ciudadanas. También ayuda a establecer normas y conocer los conocimientos previos de los estudiantes.
El documento describe las características y normas de un debate efectivo. Explica que un debate es un acto de comunicación donde se exponen y conocen diferentes posturas a través de argumentos. También puede servir para que los participantes cambien o profundicen sus propias posturas. Luego detalla las normas para organizar un debate, los roles de los participantes y moderador, y los tipos de argumentos lógicos que se pueden usar.
El documento proporciona definiciones y características de diferentes técnicas de comunicación grupal como foros, entrevistas, diálogos, simposios y mesas redondas. Explica que los foros permiten la discusión de temas de interés por un grupo, las entrevistas son conversaciones entre entrevistador y entrevistado, los diálogos son conversaciones entre dos o más personas, los simposios reúnen expertos para debatir un tema y las mesas redondas presentan puntos de vista divergentes sobre un tema.
Este documento describe varias técnicas grupales como el panel, debate, foro y Phillips 66. El objetivo principal de estas técnicas es desarrollar la capacidad de cooperación y responsabilidad de los miembros del grupo, y vencer temores e inseguridades. Estas técnicas se utilizan para dinamizar procesos de enseñanza-aprendizaje o resolución de problemas. La técnica adecuada depende de los objetivos del grupo, su madurez, tamaño, características de los miembros y capacidad del conductor
El documento describe las características fundamentales de un debate, incluyendo que involucra a dos partes en oposición que discuten formalmente sus puntos de vista sobre un tema, con un moderador que controla los turnos de habla. Explica los diferentes tipos de debates como los de política de equipo y Lincoln-Douglas, y delinea las fases clave de un debate como la presentación, la argumentación, la contraargumentación y el veredicto.
El documento describe las características de un debate argumentativo formal. Un debate consta de varias etapas estructuradas por un moderador, en las que dos grupos exponen posiciones opuestas sobre un tema polémico usando argumentos y contraargumentos. El debate busca una discusión respetuosa donde se presentan diferentes puntos de vista, pero no se llegan a conclusiones definitivas.
La preparación de una mesa redonda requiere motivar el tema a discutir, invitar a los expositores, preparar el local, y realizar una reunión previa. Durante el desarrollo, el coordinador presenta el tema, los expositores, y el orden. Los expositores exponen sus puntos de vista y luego responden preguntas. Finalmente, el coordinador ofrece sugerencias y conclusiones. La coordinación implica seleccionar el tema y objetivos, determinar estrategias, tiempos, y cómo iniciar y desarrollar el tema.
Este documento presenta un acertijo en forma de poemas y acertijos. Los acertijos exploran temas como el mar, la luna, letras que pueden ser consonantes u vocales, partes del cuerpo humano y más. El objetivo es descifrar el significado oculto detrás de cada acertijo o poema.
El documento presenta una guía sobre cómo llevar a cabo un panel de discusión efectivo. Explica que un panel de discusión involucra a un grupo de expertos que dialogan sobre un tema ante una audiencia. Detalla las etapas clave de preparación, presentación, discusión y conclusión, así como consideraciones sobre la selección del tema, los participantes, el moderador, el tiempo asignado y la participación de la audiencia. El objetivo principal es analizar un tema desde diferentes puntos de vista a través de una conversación moderada.
El documento presenta una guía sobre cómo llevar a cabo un panel de discusión efectivo. Explica que un panel de discusión involucra a un grupo de expertos que dialogan sobre un tema ante una audiencia. Detalla las etapas clave de preparación, presentación, discusión y conclusión de un panel, así como consideraciones sobre la selección del tema, los participantes, el moderador, el tiempo asignado y la participación de la audiencia. El objetivo principal es analizar un tema desde diferentes puntos de vista a través de una conversación moderada entre los
Este documento describe diferentes formas de comunicación oral como el debate, el panel y la mesa redonda. Explica las normas para su preparación y realización, incluyendo la selección de un tema, la conformación de grupos con posiciones encontradas, y el rol del moderador en guiar la discusión de forma ordenada. También destaca las similitudes y diferencias entre estos métodos, como la participación de expertos y la posibilidad de hacer preguntas del público.
El documento describe diferentes técnicas de comunicación grupal como paneles, mesas redondas y seminarios. Un panel consiste en expertos que presentan sus puntos de vista sobre un tema. Una mesa redonda involucra a expertos con perspectivas divergentes sobre un tema que debaten entre sí. Un seminario implica una investigación sistemática de un tema por un grupo de 5 a 12 personas bajo la guía de un director.
El documento describe las características de un panel de discusión. Un panel consiste en un grupo de 4 a 6 expertos que presentan sus puntos de vista sobre un tema determinado. Un moderador dirige la discusión y un secretario resume las ideas principales. El objetivo es proveer una consulta de expertos sobre el tema.
El documento describe las características de un panel de discusión. Un panel consiste en un grupo de 4 a 6 expertos que presentan sus puntos de vista sobre un tema determinado con el objetivo de informar a la audiencia. Un moderador dirige el debate y asegura que todos los expertos tengan la oportunidad de hablar mientras que un secretario resume las ideas principales.
El documento describe las características y procedimientos de un foro, que es una técnica de comunicación oral donde varias personas discuten libremente un tema de interés común. Un foro típicamente incluye una presentación del tema, exposiciones breves de subtemas por parte de ponentes, y luego una sesión de preguntas y respuestas con la audiencia. El moderador controla el desarrollo del foro siguiendo un protocolo establecido para garantizar una discusión ordenada y productiva.
El documento habla sobre la definición, características, preparación y realización de un panel de expertos. Un panel es una reunión de varias personas expertas en un tema específico que intercambian puntos de vista ante una audiencia. Se selecciona un moderador y panelistas expertos en el tema. El moderador presenta el tema y hace preguntas para generar discusión, mientras que los panelistas comparten sus perspectivas y responden preguntas de la audiencia.
Este documento describe la técnica de comunicación deliberativa conocida como mesa redonda. Una mesa redonda reúne a un grupo de expertos con puntos de vista divergentes sobre un tema, que exponen sus perspectivas ante una audiencia de manera sucesiva. El documento explica los roles del moderador, los expositores y la audiencia, así como el proceso general de planificación e implementación de una mesa redonda.
Una mesa redonda es un formato de debate donde un grupo de participantes con igualdad de condiciones exponen sus puntos de vista sobre un tema. No hay jerarquías y todos tienen los mismos derechos. Suele usarse en debates académicos o políticos para contrastar diferentes perspectivas. El moderador introduce el tema y cada participante expone su posición de forma ordenada. Luego hay una sesión de preguntas y respuestas antes de llegar a una conclusión.
El panel concepto, características y ejemplospptxMiluskaOjeda2
Un panel es una reunión de expertos en un tema específico para discutirlo y compartir sus puntos de vista. Generalmente los paneles tienen entre 4 y 6 miembros que presentan sus perspectivas durante 10-15 minutos cada uno, seguido de una sesión de preguntas. Un moderador dirige la discusión y un secretario resume las ideas principales al final.
Este documento presenta varias técnicas de dinámica de grupos, incluyendo simposios, mesas redondas, proyectos de visión futura, comisiones, foros, conferencias, torbellinos de ideas y pequeños grupos de discusión. Describe los pasos para preparar y llevar a cabo cada técnica, con énfasis en involucrar a los participantes, escuchar perspectivas diversas, y generar conclusiones significativas.
El documento describe los elementos clave de un panel de expertos. Un panel consiste en 4-6 especialistas que discuten un tema específico con el objetivo de proporcionar consultoría a una organización. Un moderador dirige la discusión de 1-2 horas donde cada experto presenta por 10-15 minutos. Al final, el moderador resume las conclusiones.
La mesa redonda es una técnica grupal en la que expertos con puntos de vista divergentes sobre un tema polémico exponen sus posiciones ante un público de forma ordenada. Participan un moderador, varios expertos y el público. El moderador introduce el tema, los participantes y da la palabra a los expertos para que expongan sus posiciones. Luego el público puede hacer preguntas antes de que el moderador cierre la discusión resumiendo los puntos principales.
El documento presenta diferentes técnicas didácticas activas como la mesa redonda, el panel, el simposio y el juego de roles. Describe cada técnica, sus objetivos, participantes, desarrollo y ventajas/desventajas. La mesa redonda es un debate sin jerarquías donde se contrastan puntos de vista. El panel es una discusión entre expertos moderada. El simposio presenta aspectos de un tema de forma sucesiva. El juego de roles implica interpretar roles para practicar habilidades.
El documento presenta diferentes técnicas didácticas activas como la mesa redonda, el panel, el simposio, el juego de roles y el debate. Describe cada técnica, sus objetivos, participantes, desarrollo y ventajas/desventajas. La mesa redonda es un debate sin jerarquías donde todos tienen los mismos derechos. El panel presenta un tema a través de la conversación de expertos moderados. El simposio ofrece diferentes aspectos de un tema de forma sucesiva. El juego de roles implica interpretar personajes.
El documento presenta diferentes técnicas didácticas activas como la mesa redonda, el panel, el simposio, el juego de roles y el debate. Describe cada técnica, sus objetivos, participantes, desarrollo y ventajas/desventajas. La mesa redonda es un debate sin jerarquías donde todos tienen los mismos derechos. El panel presenta un tema a través de expertos moderados. El simposio ofrece diferentes aspectos de un tema de forma sucesiva. El juego de roles implica asumir roles ficticios.
Este documento presenta varias técnicas grupales, incluyendo el simposio, panel, mesa redonda, entrevista o consulta pública, entrevista colectiva, pequeño grupo de discusión y Phillips "66". Define cada técnica, explica cómo prepararla y desarrollarla, y sugiere posibles aplicaciones, generalmente en educación secundaria y superior.
Este documento proporciona información sobre la estructura y características de los artículos de opinión. Explica que un artículo de opinión es un género periodístico donde el autor expresa su punto de vista sobre un tema de interés para intentar influir en la opinión pública a través de argumentos. Además, describe la finalidad de convencer al lector y las secciones que debe contener como introducción, desarrollo con argumentos y conclusión.
Este documento presenta información sobre la elaboración de autobiografías y biografías. Explica que una autobiografía es la narración de la propia vida de quien la escribe, mientras que una biografía es la narración de la vida de otra persona. Señala elementos como el orden cronológico de los hechos, el uso de la primera persona para autobiografías y la tercera persona para biografías. También menciona aspectos como el tono y las herramientas lingüísticas para establecer relaciones causales entre los sucesos nar
El documento presenta información sobre la práctica social del lenguaje a través de la escritura de artículos de opinión. Explica que estos artículos buscan desarrollar habilidades de investigación y crítica sobre un tema de interés del autor. Además, define las características de los artículos de opinión y las diferencias con otros géneros periodísticos como la noticia y el reportaje. Finalmente, propone una actividad para que los estudiantes analicen un artículo de opinión identificando la tesis y
Este documento presenta información sobre la crónica como tipo de texto narrativo. Explica las características de la crónica, cómo debe emplear referencias de tiempo, espacio y persona. También incluye actividades como leer crónicas e identificar su estructura, analizar videos para narrarlos en forma de crónica, y distinguir entre noticia y crónica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a redactar crónicas de manera ordenada y coherente.
El documento habla sobre la elaboración de una carta poder. Explica que una carta poder es un documento legal que permite a una persona otorgar poderes a otra para que realice ciertas acciones en su nombre. También describe los elementos que debe contener una carta poder como quien la otorga, quien la recibe, para qué se otorga el poder y la fecha de vigencia. Finalmente, enfatiza la importancia de contar con una firma única que acredite la identidad de una persona en documentos legales.
Este documento describe los principales elementos prosódicos del habla como el acento, la entonación, las pausas y el ritmo. Explica que el acento se refiere a la elevación de una sílaba en comparación con las que la rodean, la entonación se refiere al tono de las sílabas en un enunciado, las pausas son interrupciones en la producción del habla y el ritmo se refiere a la distribución de acentos y pausas que diferencia la prosa de la poesía.
Los mapas mentales son una técnica que permite organizar y visualizar las ideas de manera más efectiva mediante imágenes, códigos y líneas entrelazadas. Utilizan una imagen central con ramas y subramas que irradian de ella para representar temas principales y secundarios de manera jerárquica. Esta técnica aprovecha mejor las capacidades mentales al involucrar la imaginación y asociación de ideas.
Este documento resume los elementos estructurales básicos de una obra de teatro, incluyendo escenas, actos, acotaciones, personajes, tiempo, espacio, conflicto interno y externo, y cómo la acción, situación y tema se desarrollan a través de la obra. Explica que una obra se divide en escenas y actos que muestran el desarrollo de la acción dramática y el conflicto entre los personajes. También describe el propósito de las acotaciones y cómo los personajes experimentan emociones que generan la acción central de
Este documento proporciona instrucciones para elaborar una historieta con el propósito de difundir información en la comunidad. Explica los elementos básicos de una historieta como cuadros, globos, onomatopeyas y texto. También describe características como el uso de lenguaje coloquial y signos de puntuación. El documento guía el proceso de planificación, creación y corrección de una historieta para abordar una problemática y ofrecer una solución.
Este documento describe cómo elaborar mapas conceptuales y crucigramas para la lectura valorativa. Explica que los mapas conceptuales y crucigramas permiten organizar la información de un texto de manera gráfica o escrita para facilitar su comprensión. Describe los elementos de un mapa conceptual como conceptos, palabras de enlace, proposiciones y líneas de unión, y explica cómo construirlos. También define las características y función de los crucigramas.
Este documento ofrece orientaciones sobre cómo realizar una lectura dramatizada de una obra de teatro. Explica que este tipo de lectura permite enriquecer los conocimientos y la experiencia de aprendizaje. Detalla los pasos a seguir como seleccionar la obra y el fragmento a dramatizar, asignar roles, ensayar con atención a la entonación y expresividad, y presentar la lectura ante otros. El objetivo es practicar elementos teatrales sin necesidad de memorizar para fomentar la expresión y comprensión literaria.
La entrevista es una técnica para obtener información a través de un diálogo entre un entrevistador y un entrevistado. El documento explica que existen diferentes tipos de entrevistas dependiendo del objetivo, como las informativas, de opinión o de semblanza. También describe los componentes clave de una entrevista como el guion, los signos de puntuación y los pasos para realizar e informar una entrevista de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre la novela y las reseñas literarias. Explica diferentes elementos de la novela como los personajes, el narrador y el ambiente. También define qué es una reseña literaria y sus características principales. Finalmente, ofrece un esquema sobre cómo escribir una reseña e incluye ejemplos de fragmentos de novelas para analizar.
Este documento presenta información sobre la elaboración de reportajes. Explica que un reportaje es un género periodístico que consiste en narrar hechos de manera más profunda con el fin de ampliar el conocimiento sobre un tema. Describe las características, estructura y recursos de un reportaje, incluyendo entrevistas, testimonios y opiniones de expertos. El documento guía a los estudiantes en la elaboración de un reportaje grupal sobre un tema de interés para la comunidad.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo escribir informes de experimentos científicos. Explica que un informe describe de manera ordenada y objetiva los resultados de una investigación y que la estructura típica incluye una portada, índice, introducción, cuerpo, conclusiones y bibliografía. También cubre el lenguaje técnico apropiado y el uso de tablas, gráficos y diagramas para presentar datos.
Este documento proporciona información sobre la producción de un programa de radio, incluyendo los pasos a seguir como establecer el tipo de programa, aspectos generales y particulares, planificar los tiempos, y realizar guiones. También discute la importancia de los programas de radio como medio de difusión y las funciones que pueden cumplir.
El documento presenta información sobre la obra literaria "El Quijote" de Miguel de Cervantes. En tres oraciones resume: La obra narra las aventuras de Don Quijote, un hidalgo que pierde la razón al leer muchos libros de caballería y decide emular a los caballeros errantes de las historias. Acompañado por su escudero Sancho Panza, Don Quijote tiene varios encuentros cómicos y malentendidos con el mundo real al confundir molinos de viento con gigantes y posadas con castillos. A lo largo de la obra,
Este documento presenta un proyecto sobre la elaboración de ensayos literarios. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en diferentes géneros y autores literarios. Los estudiantes aprenderán a emplear el ensayo para plasmar su análisis y punto de vista sobre un tema literario. El proyecto cubrirá temas como la comprensión e interpretación de textos, la búsqueda y manejo de información, y aspectos del lenguaje.
El documento describe la caricatura periodística como una forma de presentar noticias en la prensa escrita de manera crítica. Explica que la caricatura exagera rasgos físicos o situaciones para transmitir un mensaje y ridiculizar a personajes públicos con el fin de resaltar sus errores. También incluye ejemplos recientes de caricaturas políticas controversiales y nombra algunos caricaturistas destacados en la prensa actual.
Este documento presenta información sobre la elaboración de ensayos. Explica que un ensayo es un género literario en el que el autor expresa sus reflexiones sobre un tema determinado de manera libre y con estilo propio. También describe las características de un ensayo argumentativo y su estructura, la cual incluye una introducción, desarrollo de la idea principal y una conclusión. Además, proporciona consejos sobre cómo realizar un ensayo como establecer una postura y buscar información de diferentes fuentes para comparar y respald
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
2. Sin ser el padre de Adán,
principio y fin del alma he sido.
En medio del mar
y al final de la tierra
se escucha mi sonido.
3. Una en la tierra,
una en la luna;
pero en el cielo no
encontrarás ninguna.
Dedos tiene dos,
piernas y brazos no.
4. ¿ Sabes de alguna letrita,
que si la vuelta le das,
enseguida se convierte
de consonante en vocal ?
Una cosa quisicosa,
de ovalada construcción,
todos los hombres la tienen,
pero las mujeres, no.
El Obispo como todos
también tiene dos.
5. La última soy del
cielo,
en Dios el tercer
lugar,
me encuentras
siempre en navío
y nunca estoy en
el mar.
Soy la redondez
del Mundo,
sin mí no puede
haber Dios,
Papas y
Cardenales sí,
pero Obispos no.
9. Hechos y Opiniones 2
Relativo al
objeto en sí
mismo,
independiente
de la forma de
pensar u
opinión del
sujeto.
Relativo al
objeto en sí
mismo,
independiente
de la forma de
pensar u
opinión del
sujeto.
Relativo a la
forma de sentir
o pensar del
sujeto, y no al
objeto en sí
mismo.
Relativo a la
forma de sentir
o pensar del
sujeto, y no al
objeto en sí
mismo.
10.
11.
12. HECHOS OPINIÓNE
S
• El Teletón alcanzó
la meta establecida
mas de X millones
de pesos.
• El teletón es un
fraude ya que paga
los impuestos de
televisa, por eso no
dono.
• Actor principal de
rápidos y furiosos
muere en accidente
automovilística.
• Muere por
imprudente.
• Una desgracia para
el mundo
cinematográfico,
joven talento muere
por asares del
destino, igual que
en la película• Selección Mexicana
de futbol clasificó
al mundial Brasil
2014 a través del
• Buen esfuerzo, se
lo merecían,
gracias Miguel
Herrera
15. Objetivo: Ejercitar la capacidad de expresar sus
puntos de vista sobre un tema determinado, de tal
manera que con fundamentos (argumentos) puedan
sostener y dar a conocer lo que se piensa al respecto.
Actores:
Moderador(concede la palabra al participante que lo
solicite).
En esta actividad todos los participantes deberán
exponer sus puntos de vista el resto de la audiencia
podrá participar, rebatir y enriquecer las opiniones de
manera fundamentada.
16. Características:
Todos exponen sus ideas, tanto los participantes como la
audiencia.
Pasos:
El moderador presenta el tema y realiza una pregunta para generar
a sí las participaciones.
La primera participación será el punto de partida para todas las
otras aportaciones.
El moderador dará orden a las participaciones y evitará
enfrentamientos entre los participantes.
El moderador da por terminada la actividad preguntando ¿nadie
quiere intervenir ya, con respecto al tema? Terminará con un
comentario que lleve a la reflexión de las participaciones.
17. Objetivo:
Exponer de manera objetiva y fundamentada un tema
determinado, por un grupo de expertos.
Actores: Moderador (concede la palabra a los participantes y
realiza preguntas a los panelistas para guiar la actividad y
controla el tiempo).
Panelistas (exponen sus puntos de vista como expertos en el
tema).
Características:
Dialogo formal
Espontaneidad
Dinamismo.
18. Pasos:
Presentación de miembros.
Realización de la primera pregunta por parte del
moderador.
Dialogo entre panelistas.
Conclusiones finales por parte de el moderador.
Ventajas: Adquirir actitudes sociales, expresar
opiniones de manera fundamentada (expertos en
el tema).
19. Características:
Técnica de lenguaje formal.
Confrontación de ideas de manera personal.
Objetivo:
Visión del tema con opiniones opuestas a las de los
demás participantes.
Actores:
Moderador (concede la palabra, controla el tiempo y
realiza conclusiones del tema).
Expositores (defiende sus puntos de vista de manera
fundamentada.)
20. Pasos:
Introducción del tema por parte de el moderador.
Explicación del desarrollo de la mesa redonda.
Establecimiento del orden de participación y
exposición de los participantes.
Ventajas:
Exposición de distintos puntos de vista.
21. Imprime y realiza una hoja de 6 entradas con los
datos que te solicita, no olvides colocar tu
nombre, grupo y fecha
23. Es una técnica grupal que se efectúa cuando se
desea conocer el punto de vista de distintas
personas sobre un tema determinado.
En esta técnica se siguen una serie de pasos ,
que permiten el mejor desempeño de la misma,
entre las cuales tenemos :
24. Motivar y determinar con precisión el tema que se
desea tratar en el panel.
Un miembro o dirigente del equipo puede
encargarse de invitar a las personas que
expondrán en panel de discusión.
Preparar el local con afiches, carteleras,
recortes de revistas o periódicos,
relacionados con el tema a discutir.
Efectuar una reunión previa con el
coordinador y los expositores para estudiar
el desarrollo del panel, establecer el orden
de exposición, el tema y subtemas que
serían interesante tratar.
Preparación
25. En esta, el coordinador inicia el panel de
discusión en la cual presenta :
Una breve introducción del tema que se
va a tratar.
Explica el desarrollo de el panel de
discusión.
Presenta a los expositores.
Explica el orden de intervención de los
expositores.
Comunica al auditorio que, una vez
concluida las intervenciones de cada
expositor, pueden formular preguntas.
Luego sede la palabra al primer
expositor.
26. En esta cada expositor habla durante el tiempo
estipulado, en la cual el coordinador avisará
prudentemente al panelista cuando su tiempo se
prolongue.
Al concluir las exposiciones de todos los
participantes, el coordinador hace un resumen de
las ideas formuladas por cada expositor y destaca
las diferencias.
27. Luego los expositores pueden aclarar,
ampliar, defender sus puntos de vistas,
durante unos minutos, después el
coordinador emite un resumen final y
concluidas las intervenciones, el
auditorio puede formular sus preguntas
al panel de discusión, pero no se
permitirá discusión alguna.
28. En esta parte el panel de discusión no
debe prolongarse más de una hora , en
la cual establecerán sus sugerencias
sobre el tema ya discutido , también en
esta parte el coordinador debe ser
imparcial y objetivo en cada una de sus
conclusiones.
29. 1. SELECCIÓN del tema y fijación de objetivos.
Escoger al coordinador o moderador.
2. LOS PANELISTAS son entre 4 y 8 personas
como máximo.
3. DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS de
desarrollo.
4. DETERMINAR EL TIEMPO asignado a los
panelistas para la discusión.
30. 5. DETERMINAR EL PERIODO para
contestar las preguntas del auditorio.
6. FORMA DE INICIACIÓN DEL PANEL:
Puede ser una pregunta general
planteada por el moderador a cualquiera
de los miembros o una breve exposición
de cada panelista.
7. DEFINICIÓN DEL PLAN, Para el
desarrollo del tema.
31. Debe prever asimismo el ambiente físico donde
tendrá lugar el panel de discusión, el equipo, los
horarios, las invitaciones, el nombre de cada
panelista, etc.
Los miembros del panel de discusión deben
estar ubicados en un escenario donde puedan
ser vistos por todo el auditorio. Generalmente el
coordinador se sienta en el centro, detrás de
una mesa amplia, y los expositores a su
derecha e izquierda formando los respectivos
"bandos" de opinión:
32. A continuación te presentó algunos temas de
interés para tu panel.
Elige tu equipo
Investiguen
Establezcan fecha de presentación
Preparen material
Preséntate con fichas de información ( Hechos)
Obtén el 10
33. PANEL 1
PENA DE
MUERTE
Acto de justicia
ó
injusticia para
la humanidad
Acto de justicia
ó
injusticia para
la humanidad
Panel 1Panel 1
42. PANELPANEL
UN EQUIPO DE EXPERTOS DISCUTE UN TEMA
EN FORMA DE DIÁLOGO O CONVERSACIÓN
ANTE EL AUDITORIO.
LOS EXPERTOS NO EXPONEN, NO SON
ORADORES SINO QUE DIALOGAN O
CONVERSAN ENTRE SI.
43. •OBJETIVO : Analizar un tema desde puntos de vista
divergentes u opuestos.
•CARACTERÍSTICAS : Cada experto defiende su punto de vista
en contraposición con su opositor. No debe esperarse
necesariamente un acuerdo
•NÚMERO DE PARTICIPANTES : Un moderador.
2 a 6 Expositores. Participantes según disponibilidad de
ambiente.
•ORGANIZACIÓN : Se invita a los expositores y se precisa
el tema a discutir y la duración máxima por cada intervención.
Equipos de amplificación.
DESARROLLO : El moderador presenta a los expositores y
anuncia el tema de discusión.
• Da la apalabra a uno de los expertos y controla el tiempo.
44. Español 3
Humberto Cueva y Humberto de la O
México, D.F.
Trillas, 2012
Colaboración: Profa. Marlén Tlaxcala Águila