Visión y Misión de los Profesionales de la Educación Física para dar seguimiento, aplicación y desarrollo de la asignatura de Educación Física, la cual debe mantener su estatus en el Diseño Curricular del Modelo Educativo 2016

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DECLARACIÓN CDMX 2016
Ciudad de México, a 2 de Julio de 2016.
El Consejo Mexicano de Educación Física, organización civil conformada por
profesionales de Educación Física expertos en el área, que se desempeñan en el servicio
educativo, en lo académico, en la docencia, en la dirección, y en la investigación de la
educación y sus campos del movimiento; preocupados por la situación nacional de la
Educación Física y el Deporte Escolar consideramos que:
Es relevante reiterar las declaraciones emanadas de las diversos organismos
internacionales y nacionales (ONU, UNESCO, OMS, FIEP, EUPEA, ICHPERD,
MINEPS III, Foro Hispano-Mexicano, Congresos Panamericanos) en donde
priorizan a la Educación Física como un derecho fundamental de todos y como la
única posibilidad de contribución para todos los alumnos, no existiendo Educación
en la escuela sin la Educación Física, recomendándola como el instrumento básico
para el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes hacia un estilo de vida
saludable.
Como resultado de los procesos de Reforma Educativa se ha desatendido esta
área, desde las reformas a la Ley General de Educación, Ley de Cultura Física y
Deporte, hasta las estrategias del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Sectorial de
Educación, del Programa Nacional de Cultura Física y Deporte hasta los planes y
programas de estudio en la educación básica; dado que, no existe congruencia en
las líneas de acción para alcanzar los propósitos para el desarrollo de la Educación
Física Nacional y el apoyo a sus estructuras orgánicas normativas, así como sus
programas nacionales y estatales.
En la Reforma Educativa, no se consideran acciones especializadas en Educación
Física para el bienestar y desarrollo integral del alumno, ni para la
profesionalización del maestro de educación física.
Conscientes de los prejuicios que el progresivo deterioro de la salud ocasiona en la
productividad y calidad de los ciudadanos, junto con la disminución de la posibilidad
de acceso a la práctica de actividades físicas, es prioritario desarrollar políticas
encaminadas al fomento de la investigación y al desarrollo de medidas conducentes
al aumento y a la calidad de la Educación Física y el Deporte Escolar para nuestros
niños, niñas, jóvenes y adultos, incluyendo aquellos con necesidades educativas
especiales y motrices.
Es menester urgente de nuestros representantes legales en el Congreso de la
Unión prever la vinculación entre la Ley General de Educación (Art. 7 inciso IX) y la
Ley de Cultura Física y Deporte (Art. 4), y se preste atención al ámbito de la
Educación Física y sus problemáticas particulares. Lo mismo para los Congresos
de los Estados.
Es conveniente que los programas nacionales estructurados por los organismos
rectores de la Educación Física y Deporte en México, ofrezcan la suficiente
flexibilidad para considerar las diferencias de orden geográfico, demográfico, social,

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cultural y económico que prevalecen en los Estados y Municipios. Así como la
inclusión y equidad de personas con capacidades diferentes para evitar la
discriminación.
Desde la postura de defender la igualdad de oportunidades de acceso a una Educación
Física valoral, fortalecida en la formación corporal de hábitos de actividad física saludable,
en la utilización positiva del tiempo de ocio y tiempo libre, en la armonía con una cultura
ambiental y por la paz; y en la búsqueda de una identidad nacional es demandante
sustentar bases sólidas que promuevan la práctica de la Educación Física y el Deporte
Escolar, por lo que, el Consejo Mexicano de Educación Física, considera urgente:
1. Reconocer que las prácticas corporales relacionadas con el desarrollo de valores,
lleva a la participación de caminos sociales responsables y a la búsqueda de
ciudadanía; que se constituye en un medio efectivo para la conquista de un estilo
de vida activo de los mexicanos.
2. Valorar la importancia de la Educación Física en el ámbito de la cotidianeidad:
demanda social que tiende hacia un nuevo paradigma participativo y democrático,
que atiende los temas transversales de relevancia social.
3. Valorar el papel esencial que juega el profesor de Educación Física en la mejora
de las habilidades del alumnado para la mejora de la calidad educativa.
4. Adoptar una nueva concepción político-educativa de la Educación Física que
coadyuve en la consolidación de los avances de la sociedad mexicana, en base a
los resultados de las más recientes investigaciones y supone:
Redefinir y consolidar el papel de la Educación Física y el Deporte Escolar en
el Sistema Educativo.
La NO desaparición de las figuras rectoras de Educación Física en cada uno
de los Estados-Federación; figura operativa que representar los intereses y
necesidades del área con la finalidad de elevar la calidad y la productividad
educativa.
Incrementar el tiempo dedicado a la Educación Física y al Deporte de los
niños, niñas y jóvenes en las escuelas, mínimo tres horas a la semana.
Reconocimiento a los programas alternos dentro del contexto de la Educación
Física y los apoyos para el desarrollo y promoción del Deporte Escolar, desde
la propia escuela (Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educación Física
en la Educación Básica, por sus siglas CONDEBA).
Convertir a la escuela en un centro de promoción de vida activa y saludable,
mediante la vinculación de la educación física con los aprendizajes escolares,
con la iniciación deportiva y la práctica del deporte escolar.
Abrir la escuela a la comunidad: las escuelas deben constituirse como
espacios abiertos de participación extraescolar, donde sea aprovechada y
cuidada por la misma comunidad. Los patios escolares como espacios lúdicos
con intencionalidad pedagógica, aprovechamiento del tiempo libre, y
convivencia familiar en la práctica de actividades físicas y deportivas.
5. Ampliar los recursos de todo tipo destinados a fortalecer la infraestructura escolar,
sobre todo en las instalaciones deportivas de la escuela, la adquisición de
materiales y equipo para la asignatura de Educación Física y el Deporte Escolar.
6. Enfatizar la capacitación y actualización docente para que las propuestas de
reforma sean atendidas con la calidad y esmero que el servicio educativo requiere.

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7. Fortalecer la evaluación docente y directiva, abriendo espacios de discusión y
análisis como preparación para estar a la altura de las exigencias de la Reforma.
8. Examinar y adecuar los currículos escolares, sus objetivos, recursos materiales y
humanos hasta garantizar niveles de calidad.
Las reformas efectivas se basan en diagnósticos rigurosos donde se
consideren la experiencia y conocimientos de los docentes, investigadores y
expertos en la asignatura. Es necesario socializar el proceso de Reforma, para
centrarlo en el desarrollo de habilidades cognitivo-motrices de los alumnos
considerando los contextos escolares y sociales.
9. Finalmente los integrantes del Consejo Mexicano de Educación Física nos
comprometemos a:
Reiterar la importancia de la Educación Física y del Deporte Escolar como
elementos esenciales y partes integrantes del proceso de educación
permanente y de desarrollo humano y social.
Fortalecer la reflexión de los docentes y los procesos investigativos, a
través de las aportaciones de los expertos, para profundizar y analizar la
experiencia, enriquecerla y confrontarla desde la teoría a la práctica para
tratar de construir el saber pedagógico.
Evaluar y sistematizar la experiencia educativa, resaltando la importancia
de la investigación en la práctica docente para el mejoramiento de la
calidad de la educación básica. Establecer líneas estratégicas para el
desarrollo y promoción de la Educación Física.
Colaborar con la institución rectora de la educación SEP (Dirección
General de Desarrollo Curricular) y el deporte en México (CONADE) en el
desarrollo de diagnósticos, promoción, investigación y evaluación del área.
Profesionalizar: la formación y actualización continua en vinculación directa
con el contexto de la práctica educativa, el fortalecimiento del trabajo
colaborativo y cuerpos académicos (técnico administrativo, pedagógicos y
deportivos), el desarrollo de redes y comunidades de aprendizaje docentes
y directivas.
Manifestar las irregularidades presentadas por la falta de oferta a la
población escolar de una educación física de calidad.
Colaborar con las tareas que nos corresponden como educadores físicos
nacionales y divulgar los resultados de las actividades de éste Consejo en
la elite gubernamental, legislativa y sociedad en general.
Consolidar, fortalecer y desarrollar líneas educativas y programas de
Educación Física, Deporte Escolar y Recreación; con la intención de
favorecer a la población escolar mexicana, con los beneficios individuales y
sociales que la práctica de la Cultura Física conlleva, siempre con el firme
propósito de coadyuvar a la construcción de ciudadanía y a elevar la
calidad educativa del país.