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1. “DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL
AL APRENDIZAJE SOCIAL”
ELABORO: LUIS MANUEL
GARCÍA LÓPEZ
La psicología
social

2.  La Psicología se ha desarrollado de muchas
maneras. Sin embargo, hay dos vertientes
principales:
 A) Biológica que ha conducido al estudio del
individuo desde un punto de vista meramente
individual.
 B) La otra sociológica, que ha conducido a
estudiar al individuo en un contexto social.
*Esta última es llamada
psicología social.

4. LA PSICOLOGÍA PUEDE DIFERENCIARSE DE
LA SOCIOLOGÍA POR LA UNIDAD DE ANÁLISIS
DE ESTUDIO.
 Para la psicología, la unidad de análisis siempre
es el individuo.
 Para la psicología social, por lo tanto, la unidad
de análisis sigue siendo el individuo en un
contexto social.
 Para la sociología la unidad de análisis es el
grupo; jamás el individuo como ya lo hemos dicho
anteriormente.
 En la práctica de la vida académica, a veces,
psicólogos sociales y sociólogos interaccionan en
campos que suelen percibir comunes.

5. EJEMPLO PERSPECTIVA “A”
 Si se estudia a la familia, por ejemplo, la
psicología social estudia el papel del individuo en
ésta, ya sea el cónyuge, el padre, la madre, el
hermano mayor, menor, etc., y sus relaciones
interpersonales.

6. EJEMPLO PERSPECTIVA “B”
 La sociología estudia a la familia como unidad de
análisis, sea esta nuclear, extendida,
monoparental, unisexuales, etc., y sus relaciones
intergrupales.

7. FUNDAMENTOS DE LAS TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
 Los propósitos de los sistemas educativos
implican un cambio en las personas que van a
adoptarlos. Este cambio es el aprendizaje.
 En este contexto, las instituciones educativas
deben establecer condiciones que impulsen,
ayuden, implanten y aseguren el aprendizaje.
 Asimismo, las actividades del docente deben
estar relacionadas con lo que éste sabe sobre el
aprendizaje.
 Por lo general ocurre que los docentes se basan
en pautas tradicionales de aprendizaje pero no en
algún conocimiento específico del aprendizaje.

8. En los últimos tiempos se han desarrollado
verdaderas teorías de aprendizaje que pueden
ofrecer información valiosa al docente.
Cada teoría representa
principios generales y
resume observaciones
sobre la conducta
general del ser humano.
La teoría debe orientar el pensamiento,
sistematizar principios, resolver problemas
y generar nuevas expresiones o tendencias
de investigación en lo que se refiere al
proceso de aprendizaje.
La explicación que brinde de la
conducta humana dependerá de sus
bases filosóficas, el tipo de
información, antecedentes o puntos
de vista que podría llegar a recoger.