La pedagogía crítica, basada en la teoría crítica de la escuela de Frankfurt y promovida por Paulo Freire, busca desarrollar una conciencia crítica en los estudiantes para que reconozcan las conexiones entre sus experiencias y las estructuras sociales que las afectan. Esta metodología educativa fomenta la participación activa y la reflexión tanto de docentes como de estudiantes, desafiando las relaciones tradicionales de poder en el aula. Entre sus representantes destacados se encuentran Freire, Henry Giroux y Peter McLaren, quienes critican las estructuras educativas y su relación con el capitalismo y la opresión social.

2. La Pedagogía crítica tiene sus raíces en la teoría crítica
de la Frankfurt School (Escuela de Frankfurt), cuya
influencia es evidente en las obras liberadoras de Paulo
Freire, el educador crítico más conocido.
Para Freire, la educación liberadora tiene como objetivo
desarrollar una conciencia crítica que permita a los que
aprenden reconocer las conexiones entre sus problemas y
experiencias individuales y los contextos sociales en los que
éstos ocurren.
Busca la interacción activa de los docentes y de los estudiantes para abolir
todo tipo de opresión buscando erradicar la reproducción ideológica,
cambiándola por una realidad de igualdad social, ésta busca que la escuela
sea utilizada como una herramienta que permita desarrollar un
pensamiento crítico, en los docentes y en los estudiantes, a nivel individual
y posteriormente en forma colectiva por medio de la reflexión

3. DEFINICIÓN
La pedagogía crítica
es una propuesta de
enseñanza que
intenta ayudar a los
estudiantes a
cuestionar y desafiar
la dominación y las
creencias y prácticas
que la generan.
En otras palabras, es
una teoría y práctica
(praxis) en la que los
estudiantes alcanzan
una Conciencia
crítica.
Algunos de los
elementos
fundamentales de la
Pedagogía Crítica
son:
- Participación
- Comunicación
- Humanización
- Transformación
- Contextualización

4. LA PEDAGOGIA CRITICA
ENFOQUE:
Dentro de la educación, la teoría
crítica se enfoca en "una crítica a
las estructuras sociales que
afectan la vida de la escuela…el
desarrollo de habilidades de
pensamiento crítico-reflexivo con
el fin de transformar la sociedad ".
Así como parte de la
educación ser creador de
una mente reflexiva y
critica, para tratar de
construir una nueva
sociedad.
La pedagogía crítica es una
propuesta de enseñanza
que intenta ayudar a los
estudiantes a cuestionar y
desafiar la dominación y las
creencias y prácticas que la
generan.
En otras palabras, es
una teoría y práctica en
la que los estudiantes
alcanzan una
Conciencia crítica.

5. Estructura En primer lugar, una
crítica a las
estructuras sociales
que afectan la vida
de la escuela,
particularmente
situaciones
relacionadas con la
cotidianidad escolar
y la estructura del
poder.
ElDocente
En segundo lugar, se
interesa por el desarrollo de
habilidades de pensamiento
crítico-reflexivo con el fin de
transformar la sociedad.
Entendida así la pedagogía
crítica resulta
eminentemente
participativa.
El docente, para propiciar
una actitud crítica, debe
renunciar expresamente a
su papel directivo y
autoritario dentro de la
clase, y convertirse en un
animador cultural
Aspectos
Por ello, la pedagogía
crítica supone el
compromiso indeclinable
de docentes, estudiantes,
padres de familia,
administradores, etc., de
analizar críticamente sus
respectivas funciones
sociales y situaciones
personales; las
relacionadas con la
educación, para
mejorarlas
substancialmente.
LA PEDAGOGÍA CRÍTICA BUSCA

6. ¿Neutralidad?
Por lo tanto, una pedagogía crítica debe abordar seriamente el concepto de cultura
política, legitimando y desafiando al mismo tiempo las experiencias culturales que
constituyen las historias de las realidades sociales (Darder, 1995)
Al contrario que las perspectivas de
Educación tradicionales que reclaman una
posición neutra y apolítica, la pedagogía
crítica considera que toda teoría educativa
está íntimamente ligada a las ideologías que
configuran el poder, la política, la historia y
la cultura.
Desde este punto de vista, la escolarización
funciona como un terreno de lucha continua
sobre lo que se va a aceptar como
conocimiento legítimo y como cultura.

7. Es una acción que para ser eficiente tiene que ser
reflexiva.
Es una función unitaria, todas sus partes o
actividades tienen que estar relacionadas entre sí.
“El maestro nace o se hace”
El maestro necesita
tener vocación y aptitud.
El maestro necesita tanto de la experiencia y la
práctica, como de las reflexión y las ideas.
Es teórica porque reflexiona sobre los sistemas
procedimientos educativos para valorarlos
(Durkheim).
EDUCADOR
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN

8. La pedagogía crítica está especialmente preocupada
por cambiar las relaciones tradicionales entre el
estudiante y el profesor.
En las que el profesor era el agente activo, el que sabe, y
los estudiantes los receptores pasivos del conocimiento
del profesor (el concepto de “educación bancaria”).
Concibe la clase, en cambio, como un
sitio en el que se produce conocimiento
nuevo, fundamentado en las
experiencias de profesores y de
alumnos, a través de un diálogo
significativo (método dialógico).
El Objeto de la Pedagogía Crítica

9. LAESCUELA
NUEVA
Se practica el
método inductivo-
deductivo y ahora
el alumno es el
centro del proceso
educativo.
La tarea del maestro es
la de conducir, propiciar
y dirigir la adquisición de
aprendizajes, el
educando asume un
papel activo, y el
proceso de enseñanza-
aprendizaje es
recíproco.
Contrastando lo visto
en el video y con la
información presente
en la plataforma, se
deduce que el papel
social que debe tener
la escuela: formar para
vivir dentro de un
medio social.

10. Representantes Principales
Paulo Freire
Fue un pedagogo y filósofo
brasileño, destacado defensor
de la pedagogía crítica. Es
conocido por su influyente
trabajo Pedagogía del oprimido,
que generalmente se considera
uno de los textos
fundamentales del movimiento
de pedagogía crítica.​​
Henry Giruox
Es un crítico cultural
estadounidense y uno de los
teóricos fundadores de la
pedagogía crítica en dicho país.
Es bien conocido por sus trabajos
pioneros en pedagogía pública,
estudios culturales, estudios
juveniles, enseñanza superior,
estudios acerca de los medios de
comunicación, y la teoría crítica.
Michael Apple
En “Teoría Crítica y educación” de
1979, denuncia a la escuela como
un instrumento a favor del
empresariado, donde la escuela
reproduce los objetivos de la
empresa y la pone a disposición
de satisfacer las necesidades
económicas, preparando a los
alumnos para ser mano de obra
industrial.
Peter McLaren
Es internacionalmente reconocido
como uno de los fundadores de
la pedagogía crítica. Ha adquirido
esta reputación debido a sus análisis
políticos en contra
del capitalismo (específicamente
del neoliberalismo) influenciado por
una filosofía marxista humanista,
expresados a través de sus libros con
un estilo literario muy original.