Este documento describe el proceso de creación de rúbricas y situaciones de aprendizaje. Explica que una rúbrica contiene elementos como criterios, descriptores de competencias, procesos mentales, contenido y graduadores. Luego, una situación de aprendizaje se basa en los elementos de la rúbrica y añade detalles como el título, fundamentación curricular, metodología y recursos. También proporciona recomendaciones para la evaluación como enfocarse en los aprendizajes más que en los productos y analizar la evol

1. De la rúbrica a la
situación de aprendizaje
CEP GRAN CANARIA NOROESTE

2. RÚBRICAS
1. ELEMENTO DE PARTIDA

3. Análisis
Criterio
Descriptores Competencias

4. Análisis
Procesos mentales: verbos
Contenido
Graduadores
Contextos de uso o aprendizaje
Recursos
Producto (en algunos casos)
Para analizar un
graduador
correctamente, toma
de referencia el resto
de descriptores y
hazlo de manera
colegiada.

5. Situación de aprendizaje
Verbos
,
context
orecurs
o

6. Situación de aprendizaje
En la situación de aprendizaje tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
1.- Datos técnicos: centro, etapa, nivel, área o materia, tipo de situación de aprendi
2.- Título y relación con la PE, la PGA y otros programas o proyectos.
3.- Fundamentación curricular: criterio y rúbricas (si se desea se podrá hacer men
los objetivos y contenidos de manera escueta).
4.- Fundamentación Metodológica: modelos de enseñanza y concreción de la prop
5.- Referencias, comentarios y observaciones.

7. Plantilla de la situación de
aprendizaje

8. Observaciones sobre la
evaluación
1.- No calificamos tareas ni productos sino que evaluamos aprendizajes.
2.- Los productos son los instrumentos para evaluar los aprendizajes, por lo tanto son
para observar el aprendizaje y no el fin.
3.- El docente decide que productos y cuántos son necesarios.
4.- Cada producto debe relacionarse con el criterio correspondiente.
5.- Analizaremos la evolución del discente con respecto a cada uno de sus aprendizaj
6.- La calificación se obtendrá para cada criterio, y esta representará el grado de logro
7.- No se trata de hacer una media sino de constatar el grado de logro.
8.- Con la calificación de los criterios se obtendrá la nota. El procedimiento será conse
por los órganos colegiados que intervienen en la evaluación.

9. PLCL6C6
Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones
en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de
forma ordenada y adecuada, relacionando los enunciados entre sí; utilizar
de manera habitual los procedimientos de planificación y revisión de los
textos, así como las normas gramaticales y ortográficas, cuidando los
aspectos formales,
tanto en soporte papel como digital.
PART6C2
Expresarse y comunicarse mediante el uso combinado de los códigos
artísticos, materiales,
recursos, elementos y técnicas de composición de forma autónoma y