El documento discute cómo el deporte puede promover la inclusión de personas con discapacidad. Explica que la práctica regular de deportes produce beneficios físicos, psicológicos y sociales. También destaca el papel que han tenido las organizaciones deportivas en la organización de actividades deportivas accesibles y en la integración de deportistas con y sin discapacidad.
Deporte inclusivo en el ocio y recreación.José María
El documento describe los conceptos clave relacionados con la discapacidad, incluidas las definiciones de deficiencia, discapacidad y minusvalía. Explica que la discapacidad es el resultado de la interacción entre las condiciones de salud de una persona y los factores ambientales. También destaca los errores más comunes en discapacidad y los beneficios del deporte inclusivo en los ámbitos físico, psicológico y social.
El documento describe cuatro tipos de prácticas deportivas adaptadas e inclusivas: práctica normalizada, práctica específica, práctica mixta y práctica inclusiva. También propone criterios para la adaptación de juegos y deportes para personas con discapacidad y ofrece ejemplos de deportes específicos diseñados para promover la inclusión, como boccia, goalball y baloncesto en silla de ruedas.
Este documento describe la estructura del Sistema Nacional del Deporte en Colombia. Explica que está compuesto por organismos públicos y privados articulados entre sí para permitir el acceso de la comunidad al deporte, la recreación y la educación física. Describe los principales organismos como Coldeportes, los entes departamentales y municipales, el Comité Olímpico Colombiano, las federaciones deportivas, ligas, asociaciones y clubes deportivos.
Conceptualización e importancia de la educación físicaMariel Castillo
Este documento presenta una introducción a la Educación Física, el Deporte y la Recreación. Define la Educación Física como una disciplina educativa que utiliza la actividad física para formar al individuo de manera integral en lo cognitivo, físico, social y moral. Explica que el gran objetivo es formar ciudadanos saludables física, social y emocionalmente para mejorar su calidad de vida. También diferencia conceptos como deporte, recreación y actividad física y presenta las diferentes áreas de conocimiento en las que se sustenta
El documento describe la relación entre el deporte y la discapacidad. Explica que el deporte es importante para las personas con discapacidad para su inclusión social y entretenimiento. Detalla varios deportes adaptados y las Olimpiadas Paralímpicas. También discute las organizaciones en Argentina que promueven el deporte para personas con discapacidad.
El documento habla sobre la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva se refiere al proceso de introducir a personas a un deporte para que aprendan sus habilidades técnicas y tácticas respetando sus reglas. Discute que la edad ideal para iniciar el aprendizaje deportivo depende del deporte, el sujeto, el contexto y el estadio evolutivo de la persona. También menciona factores como los objetivos, contenidos, metodología y evaluación que deben considerarse en el proceso de iniciación deportiva.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
Este documento describe las características físicas fundamentales del fútbol y las cualidades físicas más importantes para los futbolistas. Explica que el fútbol es un deporte de carácter intermitente que requiere resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad y coordinación. También describe cómo la preparación física de los futbolistas debe enfocarse en el desarrollo de estas cualidades a través de un entrenamiento individualizado y planificado por períodos.
Deporte inclusivo en el ocio y recreación.José María
El documento describe los conceptos clave relacionados con la discapacidad, incluidas las definiciones de deficiencia, discapacidad y minusvalía. Explica que la discapacidad es el resultado de la interacción entre las condiciones de salud de una persona y los factores ambientales. También destaca los errores más comunes en discapacidad y los beneficios del deporte inclusivo en los ámbitos físico, psicológico y social.
El documento describe cuatro tipos de prácticas deportivas adaptadas e inclusivas: práctica normalizada, práctica específica, práctica mixta y práctica inclusiva. También propone criterios para la adaptación de juegos y deportes para personas con discapacidad y ofrece ejemplos de deportes específicos diseñados para promover la inclusión, como boccia, goalball y baloncesto en silla de ruedas.
Este documento describe la estructura del Sistema Nacional del Deporte en Colombia. Explica que está compuesto por organismos públicos y privados articulados entre sí para permitir el acceso de la comunidad al deporte, la recreación y la educación física. Describe los principales organismos como Coldeportes, los entes departamentales y municipales, el Comité Olímpico Colombiano, las federaciones deportivas, ligas, asociaciones y clubes deportivos.
Conceptualización e importancia de la educación físicaMariel Castillo
Este documento presenta una introducción a la Educación Física, el Deporte y la Recreación. Define la Educación Física como una disciplina educativa que utiliza la actividad física para formar al individuo de manera integral en lo cognitivo, físico, social y moral. Explica que el gran objetivo es formar ciudadanos saludables física, social y emocionalmente para mejorar su calidad de vida. También diferencia conceptos como deporte, recreación y actividad física y presenta las diferentes áreas de conocimiento en las que se sustenta
El documento describe la relación entre el deporte y la discapacidad. Explica que el deporte es importante para las personas con discapacidad para su inclusión social y entretenimiento. Detalla varios deportes adaptados y las Olimpiadas Paralímpicas. También discute las organizaciones en Argentina que promueven el deporte para personas con discapacidad.
El documento habla sobre la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva se refiere al proceso de introducir a personas a un deporte para que aprendan sus habilidades técnicas y tácticas respetando sus reglas. Discute que la edad ideal para iniciar el aprendizaje deportivo depende del deporte, el sujeto, el contexto y el estadio evolutivo de la persona. También menciona factores como los objetivos, contenidos, metodología y evaluación que deben considerarse en el proceso de iniciación deportiva.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
Este documento describe las características físicas fundamentales del fútbol y las cualidades físicas más importantes para los futbolistas. Explica que el fútbol es un deporte de carácter intermitente que requiere resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad y coordinación. También describe cómo la preparación física de los futbolistas debe enfocarse en el desarrollo de estas cualidades a través de un entrenamiento individualizado y planificado por períodos.
Este documento describe la técnica deportiva y su entrenamiento. Define la técnica como el conjunto de procesos nerviosos y musculares para lograr un movimiento ideal, económico y eficaz. Explica las etapas del aprendizaje motor y las características de la técnica en principiantes, avanzados y dominio. También cubre los objetivos y métodos de entrenamiento técnico según el nivel. Finalmente, discute factores como coordinación, habilidades motoras y el proceso de aprendizaje para apropiarse del modelo té
Este documento define el concepto de deporte y discute las diferentes perspectivas sobre su definición. Explica que el deporte generalmente implica competición, esfuerzo físico y reglas, pero que las definiciones varían según la época y el contexto. También clasifica los deportes según criterios como si son individuales o de equipo, el tipo de esfuerzo físico requerido y la presencia o ausencia de incertidumbre.
El documento trata sobre la actividad física adaptada para personas con discapacidad. Explica que la adaptación requiere un conocimiento profundo de la persona y sus limitaciones para crear propuestas que promuevan la salud, el respeto propio y de los demás, y la autonomía a través de actividades atractivas y variadas. También ofrece ejemplos de cómo adaptar las reglas de los juegos, los materiales, objetos y las instalaciones para facilitar la participación de personas con discapacidad.
Este documento resume una investigación sobre la perspectiva de los estudiantes de la Escuela de Educación Física sobre la importancia de la actividad física para la salud. Se aplicó un cuestionario a 20 estudiantes para conocer sus opiniones sobre la importancia, práctica y beneficios de la actividad física. Los resultados mostraron que el 95% de los estudiantes consideran la actividad física como importante o muy importante para su formación profesional como licenciados en educación física.
El documento discute los objetivos y beneficios de la actividad física y el acondicionamiento físico. Define la actividad física como cualquier movimiento corporal que requiere energía, e incluye actividades de la vida diaria, recreativas y ejercicios sistemáticos. Explica que la actividad física regular y controlada puede prevenir enfermedades y mejorar la salud. También describe los diferentes tipos y beneficios de la actividad física ligera y moderada.
La natación se ha practicado desde tiempos prehistóricos y se ha convertido en un deporte olímpico. Existen cuatro estilos principales de natación - crol, braza, mariposa y espalda - y varias ramas como saltos, waterpolo, natación sincronizada y natación en aguas abiertas. La natación proporciona beneficios para la salud y también se utiliza como deporte y ocupación.
El circuito de entrenamiento consiste en una serie de estaciones con diferentes ejercicios que los deportistas visitan rápidamente de forma secuencial. Cada persona completa la actividad en una estación antes de pasar a la siguiente, mejorando funciones musculares y cardio-respiratorias. El circuito ofrece independencia de trabajo y permite evaluar el progreso de los deportistas.
trabajo del instituto superior de educación física del Uruguay, para la materia de 2º grado: Acondicionamiento físico básico I, elaborado por los alumnos: DUARTE, Ivan, y VITTORI, Ignacio
El documento presenta un proyecto para crear una escuela deportiva en el barrio Berlín de Palmira con el objetivo de disminuir problemas como la drogadicción y violencia entre los jóvenes a través de ofrecer actividades deportivas y de aprovechamiento del tiempo libre. El proyecto propone crear la escuela deportiva "Nuevos Talentos" la cual ofrecería diferentes disciplinas deportivas como fútbol, baloncesto y voleibol con el fin de brindar formación integral a niños y jóvenes
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Las carreras de velocidad incluyen carreras de 60, 100, 200 y 400 metros. Estas carreras consisten en correr la distancia lo más rápido posible. Las fases técnicas de las carreras de velocidad son la salida, los pasos transitorios, los pasos naturales y la llegada. Los tipos principales de carreras son velocidad, medio fondo y fondo. El salto de altura implica un impulso, despegue, vuelo y caída, mientras que el salto de longitud requiere una car
Este documento describe la psicología del deporte como una disciplina que estudia los factores psicológicos asociados con la participación y el rendimiento deportivo. Su objetivo es mejorar el rendimiento de los atletas mediante principios psicológicos y comprender cómo el deporte influye en el desarrollo psicológico. La psicología del deporte colabora con entrenadores, médicos y otros para apoyar el bienestar mental y físico de los deportistas.
El documento contrasta los deportes cíclicos y acíclicos. Los deportes cíclicos como el maratón y el esquí de fondo se caracterizan por movimientos suaves que usan un ciclo repetitivo sin perder velocidad. Los deportes acíclicos como el fútbol y el voleibol involucran movimientos fuertes con cambios de dirección e intensidad.
Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
El documento resume la historia y características fundamentales de la halterofilia. Comienza explicando el origen de este deporte en la antigua Grecia y su evolución hasta convertirse en un deporte olímpico moderno. Luego describe qué es la halterofilia, cómo se desarrolla una competición, las categorías masculinas y femeninas, y los movimientos básicos de arranque y envión. Finalmente, cubre aspectos clave del reglamento, equipamiento, escenarios, árbitros, y efectos fisiológic
Cuadro comparativo entre la educacion fisica, la recreacion y el deporte mariajosethielen
comparacion entre la educacion fisica la recreacion y el deporte
caracteristicas importantes de cada uno de los terminos
importancia de la educacion fisica
importancia de la recreacion
importancia de el deporte
Este documento describe el acondicionamiento físico y sus componentes. Explica que el acondicionamiento físico implica el desarrollo de cualidades físicas a través del ejercicio para lograr un estado saludable general. También describe los diferentes tipos de ejercicios, como el calentamiento, estiramiento y movimientos articulares, que activan los sistemas cardiovascular, neuromuscular y óseo. Además, explica que los ejercicios deben aumentarse gradualmente en intensidad para ser efectivos.
Este documento presenta un resumen de un trabajo monográfico sobre el deporte como medio de inclusión en condiciones de vulnerabilidad. En el capítulo 1 se describe el impacto social del deporte desde una perspectiva teórica sustentada por las ciencias del deporte, donde este es considerado un fenómeno sociocultural. En el capítulo 2 se abordan conceptos como exclusión social, pobreza e inclusión social en relación a la vulnerabilidad. Finalmente, el capítulo 3 analiza el desarrollo económico y la proyección social a través del deport
El documento proporciona una introducción al ciclismo paralímpico, describiendo las 12 clases de discapacidad, las pruebas de competición tanto en pista como en carretera, y el reglamento que rige el deporte según la UCI. Explica que compiten ciclistas con discapacidades visuales, físicas y parálisis cerebral usando bicicletas convencionales, tándems, bicicletas de mano o triciclos.
Este documento describe la técnica deportiva y su entrenamiento. Define la técnica como el conjunto de procesos nerviosos y musculares para lograr un movimiento ideal, económico y eficaz. Explica las etapas del aprendizaje motor y las características de la técnica en principiantes, avanzados y dominio. También cubre los objetivos y métodos de entrenamiento técnico según el nivel. Finalmente, discute factores como coordinación, habilidades motoras y el proceso de aprendizaje para apropiarse del modelo té
Este documento define el concepto de deporte y discute las diferentes perspectivas sobre su definición. Explica que el deporte generalmente implica competición, esfuerzo físico y reglas, pero que las definiciones varían según la época y el contexto. También clasifica los deportes según criterios como si son individuales o de equipo, el tipo de esfuerzo físico requerido y la presencia o ausencia de incertidumbre.
El documento trata sobre la actividad física adaptada para personas con discapacidad. Explica que la adaptación requiere un conocimiento profundo de la persona y sus limitaciones para crear propuestas que promuevan la salud, el respeto propio y de los demás, y la autonomía a través de actividades atractivas y variadas. También ofrece ejemplos de cómo adaptar las reglas de los juegos, los materiales, objetos y las instalaciones para facilitar la participación de personas con discapacidad.
Este documento resume una investigación sobre la perspectiva de los estudiantes de la Escuela de Educación Física sobre la importancia de la actividad física para la salud. Se aplicó un cuestionario a 20 estudiantes para conocer sus opiniones sobre la importancia, práctica y beneficios de la actividad física. Los resultados mostraron que el 95% de los estudiantes consideran la actividad física como importante o muy importante para su formación profesional como licenciados en educación física.
El documento discute los objetivos y beneficios de la actividad física y el acondicionamiento físico. Define la actividad física como cualquier movimiento corporal que requiere energía, e incluye actividades de la vida diaria, recreativas y ejercicios sistemáticos. Explica que la actividad física regular y controlada puede prevenir enfermedades y mejorar la salud. También describe los diferentes tipos y beneficios de la actividad física ligera y moderada.
La natación se ha practicado desde tiempos prehistóricos y se ha convertido en un deporte olímpico. Existen cuatro estilos principales de natación - crol, braza, mariposa y espalda - y varias ramas como saltos, waterpolo, natación sincronizada y natación en aguas abiertas. La natación proporciona beneficios para la salud y también se utiliza como deporte y ocupación.
El circuito de entrenamiento consiste en una serie de estaciones con diferentes ejercicios que los deportistas visitan rápidamente de forma secuencial. Cada persona completa la actividad en una estación antes de pasar a la siguiente, mejorando funciones musculares y cardio-respiratorias. El circuito ofrece independencia de trabajo y permite evaluar el progreso de los deportistas.
trabajo del instituto superior de educación física del Uruguay, para la materia de 2º grado: Acondicionamiento físico básico I, elaborado por los alumnos: DUARTE, Ivan, y VITTORI, Ignacio
El documento presenta un proyecto para crear una escuela deportiva en el barrio Berlín de Palmira con el objetivo de disminuir problemas como la drogadicción y violencia entre los jóvenes a través de ofrecer actividades deportivas y de aprovechamiento del tiempo libre. El proyecto propone crear la escuela deportiva "Nuevos Talentos" la cual ofrecería diferentes disciplinas deportivas como fútbol, baloncesto y voleibol con el fin de brindar formación integral a niños y jóvenes
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Las carreras de velocidad incluyen carreras de 60, 100, 200 y 400 metros. Estas carreras consisten en correr la distancia lo más rápido posible. Las fases técnicas de las carreras de velocidad son la salida, los pasos transitorios, los pasos naturales y la llegada. Los tipos principales de carreras son velocidad, medio fondo y fondo. El salto de altura implica un impulso, despegue, vuelo y caída, mientras que el salto de longitud requiere una car
Este documento describe la psicología del deporte como una disciplina que estudia los factores psicológicos asociados con la participación y el rendimiento deportivo. Su objetivo es mejorar el rendimiento de los atletas mediante principios psicológicos y comprender cómo el deporte influye en el desarrollo psicológico. La psicología del deporte colabora con entrenadores, médicos y otros para apoyar el bienestar mental y físico de los deportistas.
El documento contrasta los deportes cíclicos y acíclicos. Los deportes cíclicos como el maratón y el esquí de fondo se caracterizan por movimientos suaves que usan un ciclo repetitivo sin perder velocidad. Los deportes acíclicos como el fútbol y el voleibol involucran movimientos fuertes con cambios de dirección e intensidad.
Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
El documento resume la historia y características fundamentales de la halterofilia. Comienza explicando el origen de este deporte en la antigua Grecia y su evolución hasta convertirse en un deporte olímpico moderno. Luego describe qué es la halterofilia, cómo se desarrolla una competición, las categorías masculinas y femeninas, y los movimientos básicos de arranque y envión. Finalmente, cubre aspectos clave del reglamento, equipamiento, escenarios, árbitros, y efectos fisiológic
Cuadro comparativo entre la educacion fisica, la recreacion y el deporte mariajosethielen
comparacion entre la educacion fisica la recreacion y el deporte
caracteristicas importantes de cada uno de los terminos
importancia de la educacion fisica
importancia de la recreacion
importancia de el deporte
Este documento describe el acondicionamiento físico y sus componentes. Explica que el acondicionamiento físico implica el desarrollo de cualidades físicas a través del ejercicio para lograr un estado saludable general. También describe los diferentes tipos de ejercicios, como el calentamiento, estiramiento y movimientos articulares, que activan los sistemas cardiovascular, neuromuscular y óseo. Además, explica que los ejercicios deben aumentarse gradualmente en intensidad para ser efectivos.
Este documento presenta un resumen de un trabajo monográfico sobre el deporte como medio de inclusión en condiciones de vulnerabilidad. En el capítulo 1 se describe el impacto social del deporte desde una perspectiva teórica sustentada por las ciencias del deporte, donde este es considerado un fenómeno sociocultural. En el capítulo 2 se abordan conceptos como exclusión social, pobreza e inclusión social en relación a la vulnerabilidad. Finalmente, el capítulo 3 analiza el desarrollo económico y la proyección social a través del deport
El documento proporciona una introducción al ciclismo paralímpico, describiendo las 12 clases de discapacidad, las pruebas de competición tanto en pista como en carretera, y el reglamento que rige el deporte según la UCI. Explica que compiten ciclistas con discapacidades visuales, físicas y parálisis cerebral usando bicicletas convencionales, tándems, bicicletas de mano o triciclos.
El documento describe la historia y desarrollo del atletismo adaptado para personas con discapacidad. Comenzó en Alemania en 1910 como una actividad organizada para ciegos y luego creció con los Juegos Paraolímpicos en 1960. Desde entonces, el atletismo adaptado ha ganado prestigio internacional a través de eventos como los Juegos Mundiales para Minusválidos en 1970 y el establecimiento del Comité Internacional de Coordinación en 1982 para regular las competiciones a nivel mundial.
La inclusion en_la_actividad_fisica_y_deportiva_capitulo_12'อาร์ท' ท่อบึ้ม
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de servicio en la Licenciatura
en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Zaragoza para
promover la inclusión de personas con discapacidad en la actividad física y el deporte.
Los estudiantes reciben formación sobre actividades para personas con discapacidad y
colaboran con instituciones locales que atienden a personas con limitaciones físicas o
mentales ofreciendo programas de actividad física. A través de esta colaboración,
El documento describe el tenis en silla de ruedas, incluyendo su historia, reglamentación, tipos de sillas, clasificación y niveles de práctica en España. El tenis en silla de ruedas comenzó en España en 1989 y está regulado conjuntamente por la Federación Española de Deportes de Minusválidos Físicos y la Real Federación Española de Tenis. Actualmente hay alrededor de 60 jugadores competitivos en España y la selección española compite en la Primera División Mundial.
Colegio Menor San Felipe Neri de Baeza Jaen 08-l-070211aMarcos Gutierrez
Colegio Menor San Felipe Neri de Baeza de los años setenta del siglo XX.
Reportaje en diario Ideal de Jaen de Andres Cardenas Muñoz,
http://sanfelipeneri.lacoctelera.net
http://sanfelipeneribaeza.blogspot.com
El documento presenta un programa de actividades de ocio, deporte y cultura para el verano en Santa Fe que incluye: clases de yoga y otros deportes en el polideportivo municipal, un curso de patinaje, una gala del deporte, campamentos urbanos de verano y campamentos de gimnasia rítmica y baloncesto, paseos nocturnos en bici y paseos culturales, y talleres y actividades para jóvenes.
El documento describe las diferentes clasificaciones funcionales de atletas con discapacidad que compiten en atletismo paralímpico. Se detallan las clasificaciones para discapacidades visuales, intelectuales, parálisis cerebral, físicas y lesiones medulares. También se especifican las pruebas en las que pueden competir los atletas de cada clasificación.
El documento describe la división de deportes de FEMP S.A., la cual ofrece tenis, natación y voleibol para personas con discapacidades físicas en 4 categorías. Detalla los sistemas de campeonato, equipos de trabajo y equipamiento para cada deporte, así como la distribución de equipos y la indumentaria para trabajadores.
La clasificación médico-funcional agrupa a los deportistas con discapacidad en clases en función de su capacidad de movimiento para asegurar la competición en igualdad de oportunidades. Existen diferentes clasificaciones para cada tipo de discapacidad establecidas por las federaciones internacionales, y la clasificación también depende del deporte. Para clasificar adecuadamente a los deportistas se realiza una valoración funcional que tiene en cuenta aspectos como el grado de discapacidad y la capacidad de movimiento.
El documento describe el atletismo paralímpico, incluyendo las clasificaciones de discapacidad, pruebas, reglamentos e instalaciones. Se dividen las competiciones según tipo de discapacidad, como discapacidad visual, intelectual, parálisis cerebral y amputaciones. También cubre el material utilizado como prótesis y sillas de ruedas adaptadas, así como la práctica del atletismo a nivel regional y nacional en España.
El documento describe la importancia de que los entrenadores conozcan a profundidad las características de los deportes que entrenan. Esto incluye analizar aspectos como los tipos de movimientos, la duración de los mismos, las cualidades motrices predominantes, los rangos de tiempo de trabajo y descanso, entre otros factores fisiológicos y biomecánicos. Solo conociendo estos detalles podrán planificar de manera efectiva el entrenamiento y preparar optimamente a los deportistas para la competición.
El documento analiza la situación de la mujer en el deporte y los estereotipos de género asociados. Históricamente, el deporte se ha concebido como una actividad masculina y los medios de comunicación han invisibilizado los logros deportivos femeninos. Aunque las mujeres han ganado más participación en los Juegos Olímpicos con el tiempo, todavía enfrentan limitaciones debido a las expectativas sociales sobre los roles de género y la idea de que el deporte masculiniza a las mujeres.
El documento habla sobre discapacidad y deporte. Define discapacidad y divide a las personas con discapacidad en tres grupos. Explica que el deporte es importante para las personas con discapacidad para su desarrollo e integración social. Detalla varios deportes adaptados como atletismo, baloncesto, judo y natación. También describe los Juegos Paralímpicos y las federaciones de deporte adaptado en Argentina.
El documento resume los principales hallazgos de un estudio sobre la inclusión de personas con discapacidad en el sistema universitario español. El estudio encontró que si bien ha habido un aumento leve en la matrícula de estudiantes y profesores con discapacidad, todavía existe una infrarepresentación del personal administrativo con discapacidad. También señala que a medida que aumenta el nivel educativo, disminuye la representación de estudiantes con discapacidad. El estudio concluye resaltando áreas como la financiación y la continuid
El documento habla sobre el empoderamiento y la defensa de los derechos de las personas con discapacidad. Explica que empoderarse significa aprender a defender los propios derechos basándose en la igualdad de derechos para todas las personas. También describe la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y cómo esta garantiza la igualdad mediante la accesibilidad, los ajustes razonables y el diseño universal. Además, ofrece pautas para identificar la discriminación y defender los propios derechos de manera asertiva
Deportes adaptados y específicos en discapacidad.José María
El documento describe los deportes adaptados y específicos para personas con discapacidad. Explica que las personas con discapacidad encuentran en el deporte una oportunidad para mejorar su autonomía personal y su autoestima. Se detalla que existen deportes adaptados mediante modificaciones, y deportes específicos diseñados para diferentes tipos de discapacidad. También se proporcionan ejemplos de deportes adaptados y específicos, así como enlaces a organizaciones que regulan estos deportes.
Deporte Y Discapacidad. ¿Hablamos De Necesidades¿José María
El documento discute la importancia de satisfacer las necesidades de todas las personas mediante el diseño para todos y la eliminación de barreras. Explica que la discapacidad se debe más a las limitaciones del entorno que a las limitaciones de la persona. Argumenta que al hacer que los entornos, productos, servicios y comunicaciones sean accesibles para todos, se mejora significativamente la inclusión social de las personas con discapacidad.
El documento describe cómo el ocio es importante para las personas con discapacidad para mejorar su bienestar, calidad de vida, habilidades sociales e integración. El ocio les brinda oportunidades para el desarrollo personal, la recuperación de déficits y la autoestima. Además, el documento analiza las dimensiones y beneficios del ocio para las personas con discapacidad y propone mejorar la oferta y profesionalización de actividades de ocio inclusivas.
10 Razones Para Un Deporte En DiscapacidadJosé María
El documento presenta 10 razones para promover el deporte para personas con discapacidad. Estas razones incluyen que el deporte mejora la autonomía, autoestima y capacidades motrices de las personas con discapacidad, a la vez que les permite relacionarse socialmente y participar en la comunidad. El deporte también permite que las necesidades de las personas con discapacidad se hagan visibles y que tengan acceso a la competición deportiva.
La guía pretende promover la responsabilidad social empresarial en relación a la discapacidad mediante recomendaciones para garantizar la igualdad de oportunidades y no discriminación, cumplir con la cuota de empleo de personas con discapacidad, y establecer objetivos para contratar a personas con discapacidades que enfrentan mayores barreras al empleo.
El documento presenta el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas. El programa tiene como objetivos promover medidas eficaces para la prevención de la discapacidad y lograr la igualdad y plena participación de las personas con discapacidad a través de la rehabilitación. Propone estrategias a nivel mundial, nacional y local para cumplir estos objetivos.
El documento habla sobre el Día Mundial de la Actividad Física, que se celebra el 6 de abril. La OMS propuso esta fecha en 2002 para promover los beneficios de realizar actividad física regular. Desde entonces, muchas organizaciones organizan eventos ese día para animar a las personas a incorporar más actividad en su vida diaria.
El documento describe la importancia de organizar actividades físicas y deportivas para personas con discapacidad. Explica que la discapacidad no debería ser un obstáculo para el éxito o el desarrollo personal. Señala que es necesario considerar el perfil individual de cada persona para diseñar actividades que optimicen su salud, habilidades y autonomía de una manera motivadora e inclusiva para todos.
El documento resume la evolución de los modelos de entender la diversidad funcional a lo largo de la historia. Describe cuatro modelos principales: 1) prescindencia, 2) médico-rehabilitador, 3) vida independiente o social, y 4) diversidad. Explica que el modelo actual es el de diversidad, el cual reconoce que la diversidad funcional es parte natural de la diversidad humana y que todas las personas merecen plena dignidad e igualdad de derechos independientemente de sus capacidades.
La Fundación Equipara es una iniciativa comprometida con impulsar la plena normalización del trabajo de personas con discapacidad a través de la responsabilidad social empresarial y la igualdad de oportunidades. La fundación considera que el acceso al trabajo y el desarrollo del talento son fundamentales para la autonomía y realización personal de las personas con discapacidad.
Deporte Y Discapacidad. Orientaciones DidáCticasJosé María
El documento proporciona orientaciones didácticas para la práctica de deporte con personas con discapacidad. Explica que todas las personas pueden necesitar ayuda en algún momento y que el objetivo debe ser maximizar la participación de todas las personas independientemente de sus capacidades. A continuación, ofrece criterios generales y recomendaciones específicas para adaptar actividades deportivas a personas con discapacidades físicas, intelectuales, visuales y auditivas.
El informe describe la situación de la discapacidad en diferentes regiones del mundo, destacando que difiere en economías menos avanzadas. Insiste en la importancia de la cooperación y aporta propuestas para lograr la inclusión y detener la exclusión. Resalta que en el futuro de las personas con discapacidad podemos encontrar un paradigma para defender la diversidad humana.
El documento describe las actividades físicas inclusivas. Explica que la adaptación de la actividad física requiere conocer bien las limitaciones de cada persona para diseñar actividades que sean accesibles para todos. También propone estrategias como el apoyo físico, gestual y verbal, así como el modelado y moldeado de habilidades para facilitar la inclusión de todas las personas.
Este documento discute las diferentes tendencias en la educación física a lo largo de la historia y cómo se han aplicado. También analiza cómo algunos profesores se enfocan demasiado en el deporte y la técnica en lugar del desarrollo motor y cognitivo de los estudiantes. Plantea que el deporte debería usarse como una herramienta pedagógica y no como un fin en sí mismo.
Este documento presenta una guía para el personal de apoyo sobre un material diseñado para fomentar la autodeterminación en personas con discapacidad intelectual. El material consta de tres secciones: 1) una guía que describe el enfoque y contenido del material, 2) un CD con videos y actividades sobre competencias de autodeterminación, y 3) 20 fichas con actividades para trabajar cada competencia. El objetivo es ayudar a las personas a desarrollar habilidades que les permitan tener más control sobre sus vidas a través de 7 unidades que cubren competencias como tomar
El documento describe un proyecto llamado Círculos de Salud que propone el desarrollo de redes sociales avanzadas diseñadas específicamente para personas con problemas de salud o discapacidad. El proyecto busca promover la inclusión social a través de la participación de profesionales de la salud, agentes sociales y familiares en una red donde los usuarios puedan compartir experiencias e información. El proyecto se basa en investigaciones del laboratorio Qvidlab y cuenta con la participación del Centro Tecnológico Barcelona Digital y el Instit
Este documento describe la importancia de la actividad física para personas con discapacidades. Explica que las actividades físicas pueden mejorar la capacidad motora, la autoestima, las habilidades de comunicación y las posibilidades de vida de las personas con discapacidades. También destaca los beneficios físicos, psicológicos y sociales de la práctica deportiva para estas personas. Finalmente, señala que las actividades deben adaptarse a través de modificaciones en los materiales, técnicas, duración y entorno para garantizar la
Este documento presenta una guía para el personal de apoyo sobre la autodeterminación. Incluye una descripción del material de aprendizaje, que consiste en unidades y competencias para desarrollar la autodeterminación. Explica cómo usar el CD y las fichas de trabajo. También ofrece estrategias generales de apoyo como crear oportunidades reales, desarrollar competencias, usar apoyos y consecuencias positivas. Finalmente, incluye una bibliografía y fichas de autodeterminación.
Ser y sentirse corporalmente competente (en situaciones de discapacidad).José María
El documento discute la importancia de sentirse competente corporalmente cuando se vive con una discapacidad. Ser competente requiere mejorar las habilidades motoras para desenvolverse de manera independiente a pesar de las limitaciones, ampliar las relaciones sociales y la autonomía personal, y utilizar el cuerpo como un instrumento vital para vivir la vida de acuerdo a las propias expectativas.
500 formas de celebrar nuestra diversidad.José María
Después de subir 500 presentaciones en mi blog sobre la vida y la diversidad funcional, es el momento de mirar hacia atrás y ver lo hecho hasta ahora. Una mirada crítica y esperanzada que atisba un futuro cargado de avances sociales que permitan una vida llena de oportunidades a todas las personas, tengan o no algún tipo de discapacidad o enfermedad.
Agenda 2030. Tercer Sector Social. Euskadi..pdfJosé María
Las organizaciones del Tercer Sector Social de Euskadi trabajan a favor de las personas mayores, la infancia y la adolescencia, la juventud, las mujeres, las personas que sufren o han sufrido la violencia machista, las personas con discapacidad o con dependencia, las personas afectadas por una enfermedad, las personas inmigrantes, las personas en situación de desempleo, las personas en situación o riesgo de exclusión social, otras personas o colectivos, o la población en general.
Centro Español de Accesibilidad cognitiva..pdfJosé María
La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo más fácil de entender. Por ejemplo: hacer documentos fáciles de entender, diseñar páginas webs sencillas, colocar señales para no perdernos en los edificios como los hospitales, etc..
Protección patrimonial. Personas con discapacidad..pdfJosé María
El objeto de la Ley 41/2003, de 18 de noviembre, de protección patrimonial de las personas con discapacidades es favorecer la aportación a título gratuito de bienes y derechos al patrimonio de las personas con discapacidad y establecer mecanismos adecuados para garantizar la afección de tales bienes y derechos, así como de los frutos, productos y rendimientos de éstos, a la satisfacción de las necesidades
vitales de sus titulares. Tales bienes y derechos constituirán el patrimonio especialmente protegido de las personas con discapacidad.
La accesibilidad de la lengua de signos española en la Administración pública...José María
La lengua de signos española es un vehículo de comunicación, pero además constituye uno de los principales signos de identidad y de capital simbólico de su comunidad lingüística usuaria, siendo el uso de la lengua de signos española un factor identitario por razones biológicas, culturales, sociales e históricas.
Derechos de las niñas, niños y adolescentes frente a a la violencia.pdfJosé María
La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño es esencial asegurar y promover
el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdfJosé María
En las últimas décadas se han venido realizando esfuerzos por ofrecer a las personas con discapacidad espacios colectivos accesibles en sus entornos poniendo a disposición de los responsables de su diseño, planificación y construcción, documentos técnicos con los requerimientos básicos de accesibilidad con
el mínimo común denominador para todo el territorio del Estado.
Seguridad y salud en en trabajo. Discapacidad..pdfJosé María
La creación de empleo para personas con discapacidad es la máxima prioridad de la Fundación ONCE. Desde el convencimiento de que la mejor forma de conseguir la normalización de las personas con discapacidad es por medio de su inserción laboral, la Fundación ONCE destina el 60% de su presupuesto a su plan de empleo y formación.
Derechos de las personas con discapacidad. Análisis documental..pdfJosé María
El Real Patronato sobre Discapacidad es un organismo autónomo que tiene entre otros fines la promoción de la aplicación de los ideales humanísticos, los conocimientos científicos y los desarrollos técnicos para el perfeccionamiento de las acciones públicas y privadas sobre discapacidad.
Igualdad de oportunidades y no discriminación. Personas con discapacidad..pdfJosé María
Ley 5/2019, de 21 de marzo, de derechos y garantías de las personas con discapacidad en Aragón reconoce a las personas con discapacidad derechos específicos respecto de los que son sujetos activos y reorienta las actuaciones públicas desde un modelo biosanitario y rehabilitador, centrado en la enfermedad o en las deficiencias, a un modelo social, basado en las capacidades y en la interacción con el entorno.
Estado de la pobreza en España. 2024..pdfJosé María
La Comisión Europea señala que un ciudadano está en riesgo de exclusión social y pobreza cuando se encuentra en dos de estas tres situaciones:
personas que tienen ingresos inferiores al 60% de la media, quienes sufren de privación
material severa o que viven en familias donde la tasa de empleo es baja.
Exoesqueleto pediátrico.. Atrofia muscular espinal.José María
El exoesqueleto Atlas 2030 (antes 2020) es el primer exoesqueleto pediátrico portátil orientado a facilitar la marcha a niños de hasta 14 años con Atrofia Muscular Espinal y Parálisis Cerebral.
Portal de Transparencia. Carta de servicios.pdfJosé María
Los países con mayores niveles en materia de transparencia y normas de buen gobierno cuentan con instituciones más fuertes, que favorecen el crecimiento económico y el desarrollo social. En estos países, los ciudadanos pueden juzgar mejor y con más criterio la capacidad de sus responsables públicos y
decidir en consecuencia.
Incorpración de criterios soiales en la contratación pública..pdfJosé María
A través de la contratación pública socialmente responsable o la contratación pública estratégica de carácter social, las autoridades públicas pueden promover oportunidades de empleo, trabajos dignos, inclusión social, accesibilidad, diseño para todos, comercio justo, el cumplimiento de los derechos laborales y sociales de los trabajadores, la más amplia aplicación de las normas sociales, así como compromisos voluntarios más exigentes en el ámbito de la responsabilidad social de las empresas.
Erradicar las desigualdades. Igualdad de oportunidades..pdfJosé María
La vivencia de las desigualdades no cabe en una base de datos, pero deja una marca profunda en las personas: en su salud, en
sus oportunidades, en sus miedos, en su capacidad de ser y de vivir con dignidad.
Movilidad inclusiva y sostenible. Movilidad para todos..pdfJosé María
La movilidad inclusiva es parte de las prioridades políticas definidas por numerosos
países europeos para referirse a la dimensión social del transporte o las políticas de movilidad cotidiana. De forma general, la inclusión se refiere a la cohesión social, que ha sido uno de los objetivos declarados
de la Unión Europea desde el inicio de los años 2000.
Derechos de las personas con discapacidad. Principales retos estratégicos..pdfJosé María
En relación con las personas con discapacidad, es necesario seguir profundizando en aspectos como la ciudadanía activa y los derechos humanos, la inclusión y participación social, la autonomía personal y la vida independiente, la igualdad y la diversidad y la accesibilidad universal, teniendo siempre especialmente en cuenta la perspectiva de género, la ruralidad o a las personas con grandes necesidades de apoyo.
Mercado de trabajo y discapacidad. Inclusión laboral.José María
Siendo el empleo un elemento esencial para garantizar la igualdad de oportunidades, el desarrollo personal y la participación plena en la vida económica, cultural y social, la política de empleo, en este ámbito, deber buscar la integración de las personas con discapacidad en el sistema ordinario de trabajo o, si no es posible, mediante la fórmula especial de trabajo protegido.
Universidad y discapacidad. Medidas y recursos para la atención académica..pdfJosé María
Es necesario entender la inclusión y la accesibilidad en el contexto académico de la universidad como una entidad compleja y viva. Más allá de unas características de
productos, entornos, servicios y personas es necesario identificar y actuar en las
interacciones entre toda la comunidad universitaria y las actividades académicas.
Universidad y discapacidad. Medidas y recursos para la atención académica..pdf
Deporte inclusivo.
1. Deporte
inclusivo
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2. Cada vez más, las sociedades
modernas han ido incrementando
su preocupación por la alta de
respuestas a las necesidades de
las personas que presentan algún
tipo de desventaja a causa de
alguna situación de discapacidad ...
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3. … lo que ha ido desgranando
en el tiempo propuestas de índole
legislativa, cultural, económica,
etc., para lograr su más plena
integración y participación social ...
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4. … un largo camino hacia su
inclusión en el que mucho
ha tenido que ver, también,
la lucha de las organizaciones
de personas con discapacidad
por defender y ampliar sus
derechos sociales.
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5. La inclusión exige responsabilidad por
parte de todos los actores implicados,
que debe traducirse en compromisos en
la asignación de servicios y apoyos
suficientes y eficientes, un cambio
de actitud para que la diversidad
sea considerada como un valor
y no una carga para la sociedad.
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6. El deporte es una de las dimensiones
de desarrollo y arraigo más potentes
en la actividad física de personas
con discapacidad, ya sea practicado
con con una orientación recreativa,
terapéutica o competitiva ...
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7. … ya que realizada de forma regular
produce una serie de beneficios
que contribuyen a un régimen de
vida saludable y que, en muchos
casos, favorecen los procesos
de recuperación, rehabilitación,
socialización, adquisición
de hábitos higiénicos, etc.
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8. Objetivos Físicos objetivos psíquicos objetivos sociales
Mejora o compensación Mejora del Mejora de la
de las alteraciones autoconcepto y socialización.
fisiológicas-anatómicas. autoestima. Respeto a normas
Desarrollo de las Conocimiento de los y reglas.
cualidades perceptivo- límites personales. Desarrollo de actitudes
motrices. Función hedonista. de colaboración.
Desarrollo de las Mejora de la capacidad Ocupación del tiempo
habilidades motrices de atención, memoria de ocio.
básicas. y concentración. Facilitar la integración y
Desarrollo de las Control del estrés y normalización.
cualidades físicas ansiedad. Posibilitar la
básicas.
Mejora de la capacidad independencia y
Adquisición de volitiva. autonomía.
experiencias motrices.
Desarrollar la
Evitar el sedentarismo y
la atrofia consecuente. capacidad de relación
(aspectos afectivo-
Evitar la obesidad.
sociales).
Beneficios de la práctica física y deportiva a nivel físico, psicológico y social
(Sanz y Mendoza, 2000)
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9. Dimensiones del
deporte en el
ocio y la recreación
Dimensión El ser humano necesita
humanista libertad de acción
Dimensión El ser humano necesita
terapéutica mantener y mejorar su salud
Dimensión El ser humano necesita
cuantitativa ocupar más tiempo en ocio
Dimensión El ser humano necesita
epistemológica afianzar los valores de su cultura
Dimensión El ser humano necesita
social crear su propio sistema de significados
Deporte inclusivo en el ocio y la recreación
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10. … la visualización social de
deportistas de alto nivel logrando
gestas deportivas en su sillas de
ruedas, nadando sin algunos de sus
miembros corporales o atletas ciegos
o amputados, ha permitido cambiar el
chip social y entender la discapacidad
de una manera más natural ...
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11. … aceptando la diversidad como
un elemento que crea valor social y
reconociendo a todas las personas
por lo que pueden hacer y no por
sus limitaciones o hándicaps.
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12. Promoción de actividades Personas con
físico-deportivas discapacidad
Roles y
funciones sociales
Eliminación de barreras
Accesibilidad y
asequibilidad Integración
Sensibilización
Compartir espacios,
Posibilidades y rendimientos actividades y profesionales
Fair-play
de las personas
con discapacidad
Aceptación y respeto
Generador de
Autonomía personal recursos materiales
Promoción de
Autosuperación programas de AFA Materiales deportivos nuevos
Rendimiento deportivo Tecnologías aplicadas
Nuevas tecnologías al deporte
Mejor formación de
los profesionales
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13. Errores más habituales en discapacidad:
1. Etiquetar, encasillar, definir a una persona por su deficiencia.
2. Creer que personas con deficiencias similares tienen
las mismas necesidades.
3. Valorar lo que no se puede/quiere hacer en vez de valorar
lo que se puede/quiere hacer (valoración cualitativa).
El respeto por la diversidad es
imprescindible para que
pueda lograrse una
auténtica igualdad.
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14. La inclusión social de las personas
con discapacidad es, en sí misma,
un derecho ya reconocido en la
carta de Derechos Humanos de la
Organización de Naciones Unidas
(ONU), y en las sucesivas leyes y
normas aprobadas en nuestro país
a partir de la Constitución Española.
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15. La discapacidad es un fenómeno social.
La exclusión es la respuesta social a la discapacidad.
La accesibilidad y el “diseño para todos” desarrollados
en toda su extensión, eliminaría casi por completo
el “problema” de la discapacidad.
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16. Las diferentes modalidades deportivas
que han proliferado en el ámbito de
la discapacidad, lo han hecho
a partir de la descripción
de las características de los
deportistas implicados en ellas …
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17. … y esas características, jalonadas de
necesidades y limitaciones concretas,
han venido a marcar los reglamentos
y las adaptaciones necesarias
para garantizar su más plena
participación y disfrute deportivo.
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18. Hoy, el deporte para las personas con
discapacidad es una realidad con gran
relevancia, en la que las Federaciones
Deportivas, Clubes y Asociaciones
han logrado organizar un entramado
deportivo amplio, variado y con unos
mínimos de seguridad aceptables ...
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19. … donde el deporte se ha convertido
en un nexo de unión entre los
deportistas con discapacidad entre
si, y una oportunidad óptima para
la relación con deportistas sin
discapacidad, logrando una cercanía
y contacto que hace posible eso que
hemos denominado integración social.
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20. El largo recorrido ya efectuado por
el deporte paralímpico ha facilitado
el conocimiento y reconocimiento
de los deportistas con discapacidad
y cómo el deporte se ha convertido
en una herramienta de integración
de primer orden ...
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21. … distintas Federaciones Internacionales
como la Asociación Internacional de
Deportes para personas con parálisis
cerebral (CP-ISRA), Federación
Internacional de Deporte en silla de
ruedas de Stoke Mandeville (ISMWSF),
Asociación Internacional de
Deportes para ciegos (IBSA) ...
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22. ... Federación Internacional de
Deportes para deportistas con
amputaciones y con otras alteraciones
(ISOD), Organización Internacional
para el desarrollo del deporte
para personas con discapacidad
intelectual (Special Olympic) ...
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23. ... Comité Internacional de Deportes
para sordos (ICSD) y Federación
Internacional de Deporte para personas
con discapacidad psíquica, hacen
posible este colosal desarrollo de
la alta competición en discapacidad.
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24. Se denomina habitualmente deporte
adaptado al que es practicado por
con personas con discapacidad, y existen
distintas clasificaciones que tratan de
ordenar la diversidad de condiciones
de salud y del entorno implicadas en la
práctica deportiva adaptada e inclusiva ...
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25. … unos deportes para personas
con discapacidad se asocian a
factores de índole física (parámetros
fisiológicos, motrices estables e
inestables y sensoriales); de índole
psíquica, (limitación cognitiva o
intelectual y trastorno mental) ...
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26. … factores socioeconómicos de
riesgo que conllevan inadaptación
social; factores de índole étnica y
cultural en poblaciones deprimidas y
de entornos geográficos diferenciados.
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27. Las actividades físicas adaptadas
en cuanto que disciplina, se centran
en los intereses y capacidades de
las personas que las practican y
tratan de paliar y mejorar las
condiciones limitantes, ya sean
a causa de una discapacidad,
problemas de salud o envejecimiento
(Doll-Tepper y DePauw, 1995).
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28. … un conjunto de conocimientos que
engloba las actividades físicas realizadas
por personas con discapacidad, los
sistemas de prestación de servicios
desarrollados para garantizar la
participación de dichas personas,
una especialización profesional que
atrae a profesionales de disciplinas
pedagógicas y académicas y un campo
de estudio académico (Hutzler, 2008) ...
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29. … una “perspectiva ecológica”
que sugiere una interacción
dinámica entre el individuo,
el entorno y la intervención ...
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30. Actividades
Físicas Adaptadas
La persona El entorno La intervención
Características Situación personal Planificación
Necesidades Ambiente Objetivos
Limitaciones Familia Recursos
Expectativas Recursos económicos Metodologías
Experiencias Tipo de interacciones Evaluación
Ayudas técnicas Vida social Criterios para
la adaptación
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31. … relacionada con lo que propone
la Clasificación Internacional del
Funcionamiento (CIF), que muestra
las variables básicas que pueden
capacitar o limitar la función, la actividad
o la participación, interrelacionados con
los factores personales y ambientales.
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32. CIF.
La discapacidad entendida como
resultado de la interacción entre la
condición de salud de la persona y sus
factores personales y los factores externos
o contextuales del entorno donde vive
Esos ambientes o contextos pueden
ser facilitadores o limitadores del
desarrollo de una determinada
actividad o del desenvolvimiento
personal en forma de participación
La persona con discapacidad
no tiene por qué ser
una persona enferma
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33. En la práctica de actividades físicas
adaptadas resulta primordial vincular
de forma equilibrada los recursos,
intereses y retos personales con las
posibilidades que ofrece el entorno ...
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34. ... para potenciar los recursos
psicológicos del individuo,
incrementar la autoestima y
lograr una mayor competencia
social en la comunicación y
las relaciones personales.
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36. En el ámbito de las actividades físico
deportivas, es clave el criterio de
adaptación de la tareas a las
características del deportista,
alumno, o practicante, especialmente
en entornos inclusivos de práctica ...
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37. “Un marco de conocimiento genérico para
incrementar el potencial humano cuando
los recursos de los participantes se ven
desafiados dentro de un contexto determinado;
este punto de vista implica que a los
participantes se les debería proporcionar la
posibilidad de escoger las soluciones,
modificando o adaptando las relaciones
entre los elementos del ecosistema”.
(Hutzler, 2008).
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38. El deporte inclusivo refiere práctica
deportiva conjunta de personas
que tienen o no algún tipo de
discapacidad, que admite objetivos
distintos, ámbitos de desarrollo y
contextos de intervención diversos ...
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39. Tipos de
práctica deportiva
Baloncesto convencional
Práctica normalizada con jugadores con
discapacidad intelectual
Práctica específica Baloncesto en silla de ruedas para
jugadores con discapacidad física
Práctica mixta Baloncesto para jugadores sin
discapacidad física en silla de ruedas
Baloncesto en silla de ruedas
Práctica inclusiva en el que se mezclan jugadores
sentados y otros a pie
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40. … con modalidades variadas de
práctica de actividades físicas
adaptadas como las que citan
Sanz y Reina (2012):
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41. Programas segregados: implica la
práctica separada entre dos ámbitos
concretos. A nivel de salud podríamos
indicar las prácticas saludables de un
determinado movimiento asociativo
de la discapacidad, ya sea con un
fin funcional o de mantenimiento
de la salud (por ejemplo, la actividad
física en un contexto rehabilitador
en un centro de rehabilitación).
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42. Programas paralelos: aquellos que
se desarrollan para colectivos
concretos y en los mismos espacios
y con los mismos profesionales
(preparación física para embarazadas,
natación para para personas
con discapacidad física, etc.).
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43. Programas integrados: hacen
referencia a los programas o
adaptaciones que se siguen
en el sistema ordinario o
convencional para personas
con alguna discapacidad.
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44. Programas inclusivos: permiten la
práctica conjunta, en un ambiente
de normalización total, sin
distinción en las tareas a realizar
ni en el estilo de intervención
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45. Deporte inclusivo en
el ocio y la recreación
OBJETIVOS
Mantenimiento y Actitudes Mejoras de las
mejora de la salud positivas habilidades sociales
Máxima Ocupación del Experiencias y
autonomía personal tiempo libre buenas prácticas
Fomento de la Diversidad e Igualdad en el acceso
sensibilización igualdad y disfrute de los
y concienciación de oportunidades servicios y programas
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46. Beneficios en el ámbito
físico/motor
Mejora/compensación de las alteraciones fisiológicas-anatómicas
Desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices
Desarrollo de las habilidades motrices básicas
Desarrollo de la condición física
Adquisición de experiencias motrices
Abandono del sedentarismo y evitación de la atrofia
Evitar la obesidad
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47. Beneficios en el
ámbito psicológico
Mejora del autoconcepto y autoestima
Conocimiento y aceptación de los límites personales
Función hedonista
Mejora de la capacidad de atención, memoria y concentración
Control del estrés y ansiedad
Mejora de la capacidad volitiva
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48. Beneficios en el
ámbito social
Mejora de la socialización
Respeto a normas y reglas
Desarrollo de actitudes de colaboración
Ocupación del tiempo de ocio
Oportunidades para la integración y normalización
Incremento de la independencia y autonomía personal
Desarrollo de la capacidad de relación (aspectos afectivo-sociales)
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