El documento presenta las principales teorías sobre la adquisición del lenguaje: la teoría constructivista de Piaget plantea que el lenguaje surge del desarrollo cognitivo; la teoría sociocultural de Vigotsky establece que el primer lenguaje es social y deriva de la interacción; la gramática universal de Chomsky señala que los niños nacen con la capacidad para comprender la gramática; el enfoque pragmático de Bruner propone que el lenguaje se aprende a través de la interacción con los padres; y la

1. TEORÍAS DE
ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE

2. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Se sabe que el lenguaje es un sistema que tiene
como función principal facilitar la comunicación

3. Teoría constructivista
■ Nace un 9 de agosto de 1896 en Suiza
■ Reconocido por su trabajo como
psicólogo y epistemólogo.
■ Autor de las cuatro etapas del
desarrollo cognitivo
■ Formador de la teoría constructivista
Jean Piaget

4. Teoría constructivista
■ Piaget en el desarrollo de su teoría, nos plantea que el
lenguaje surge como producto de la inteligencia humana,
por lo tanto, se infiere que en consecuencia el progreso
del lenguaje es resultado del desarrollo cognitivo. Parte
de la idea de que el primer lenguaje que desempeñan los
niños es egocéntrico y es reflejo de los pensamientos del
mismo niño. Cuando el pensamiento cambia, entra en
función el lenguaje socializado o comunicativo.

5. Teoría constructivista
■ Piaget nos dice que los niños empiezan a hablar
dependiendo de su desarrollo cognitivo, pues este
debe generar cierto nivel de desarrollo para poder
cumplir ciertas funciones. El pensamiento es quien
hace posible adquirir un lenguaje.

6. LevVigotsky
■ Nació un 17 de noviembre de
1896 en Bielorrusia
■ Fue un psicólogo muy
destacado por su desempeño
en el área de la psicología
■ Creador de la teoría
sociocultural

7. Enfoque sociocultural
■ Vigotsky, en lo que respecta a cuestiones del
desarrollo del lenguaje, planteó que el lenguaje es
quien produce las funciones comunicativas y
representativas de nuestro entorno social, que pasa a
ser una función una vez que se adquiere por medio de
la socialización entre el individuo y su ambiente.

8. Enfoque sociocultural
■ Vigotsky establece que el primer lenguaje del niño es
social, el cual se deriva de la interacción con su primer
entorno. Posterior a este llega el lenguaje egocéntrico,
que sería el habla interiorizada por parte del individuo.
Esto se refiere a la abstracción de símbolos que le
permitan interpretar situaciones. Por último, llega el
lenguaje comunicativo, en este nivel respecta lo que es la
representación del lenguaje.

9. Noam Chomsky
■ Nació un 7 de diciembre de
1928 en E.E.U.U.
■ Es lingüística, filósofo y
politólogo
■ Es uno de los lingüistas más
destacados del siglo XX

10. Gramática universal
■ Dentro de su teoría, Chomsky nos dice que los niños
nacen con una capacidad congénita para comprender
la gramática del lenguaje. Nos dice que esta habilidad
ya se encuentra dentro de los individuos y se
desarrolla en medida que estos tienen aprendizajes y
experiencias.

11. Gramática universal
■ Durante un lapso de la niñez, puntualiza Chomsky,
que los infantes incurren en una etapa que él
denomina “alerta lingüística”. Lo considera
fundamental, pues, establece que durante este lapso
la capacidad de aprendizaje es mucho mayor en
comparación de otras etapas dentro de la vida de las
personas.

12. Jerome Bruner
■ Nació un 1ro de octubre de
1915 en E.E.U.U.
■ Fue un psicólogo que
contribuyó en la psicología
cognitiva y de igual forma,
su trabajo tuvo repercusión
en las teorías del
aprendizaje dentro de este
mismo campo

13. Enfoque pragmático
■ Bruner propone una teoría que consiste en un sistema
de apoyo para la adquisición del lenguaje,
descartando ideas de que el lenguaje se adquiere por
imitación o que es una condición innata como lo
plantea Chomsky. Jerome, nos dice que el niño va
aprender a comunicarse por medio de la interacción
que tenga con su madre.

14. Enfoque pragmático
■ La teoría de Bruner es similar a la zona de desarrollo
próximo establecida por Vigotsky, aunque Jerome la
denominó “andamiaje”. Básicamente es una
estructura de apoyos que, como en este caso, un
adulto (padre) le brinda a un infante (hijo). Lo cual es
determinante durante esta etapa para el desarrollo
del niño.

15. Benjamin LeeWhorf
■ Nació un 24 de abril de 1897
en E.E.U.U.
■ Reconocido lingüista
americano
■ Fue alumno de Edward Sapir,
de quien tomó las bases de la
hipótesis etnolingüística
■ Desarrolló la teoría Sapir-
Whorf

16. La teoría de Sapir-Whorf
■ Esta teoría tiene como base el hecho de que el
pensamiento humano tiene como condicional la
estructura que forma el lenguaje y que la percepción
del tiempo de un individuo está estrictamente
relacionado con los tiempos verbales que conforman
la lengua que se desarrolla en su entorno.

17. La teoría de Sapir-Whorf
■ Para el desarrollo de esta teoría se tomaron datos
respecto a las lenguas de grupos indios americanos y
lenguajes europeas. Al contrastarlas, se encontraron
con diferencias que los orilló a pensar que su
pensamiento era distinto por las ubicaciones de los
grupos humanos.

18. Frederic Skinner
■ Nació un 20 de marzo de 1904
en E.E.U.U.
■ Fue un psicólogo, filósofo y
autor
■ Trabajó un proyecto en
psicología experimental
■ Desarrolló la teoría conductista

19. Teoría conductista
■ La teoría conductista respecto al lenguaje, nos
plantea que se considera como una conducta que
funge de una manera casi igual a otros
comportamientos de los individuos. Además, se
establece que su desarrollo se debe a los estímulos
que suman a la aparición de una conducta verbal.

20. Teoría conductista
■ Otra de los planteamientos dentro de esta teoría, es
la imitación, por tanto, esto se toma como la
inteligencia por parte de los infantes que es lo que
facilita la comprensión del lenguaje que le muestra su
entorno.