Este documento trata sobre el desarrollo sensorial en la educación infantil. Explica que la sensación y la percepción son procesos fundamentales para el desarrollo cognitivo, social y afectivo de los niños. Describe el desarrollo de cada sentido y las leyes de la percepción. También analiza principales alteraciones sensoriales como problemas visuales y auditivos.
Facultad de ciencias de la salud. Fisiología Humana II
El ojo y la visión.
1-estructura del ojo ocular
tunicas
esclerotica
cornea, coroides cuerpo ciliar, iris pupila, retina cristalino. refracción, conos y bastones, agudeza y sensibilidad visual. Movimiento ocular, Información Visual, Campo Receptor. células
Este documento describe la estructura y función del ojo humano. Explica que la visión se produce en la corteza cerebral donde se interpretan las imágenes que llegan desde el ojo. Describe las diferentes capas del ojo, los tipos de neuronas en la retina que procesan la información visual, y los diferentes tipos de fotorreceptores. También explica varios reflejos visuales como el reflejo de acomodación y el reflejo corneal.
La estimulación multisensorial implica estimular los sentidos como la vista, el tacto, el oído y el olfato para que las personas puedan recibir información del mundo exterior. La estimulación visual y auditiva es importante para el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura, mientras que la estimulación táctil y olfativa permite a los niños ciegos conocer el mundo a través de texturas, olores y sonidos. Estimular todos los sentidos es fundamental para el aprendizaje y la comunicación.
Este documento describe los principales sentidos humanos (vista, olfato, gusto, audición y tacto) y sus órganos y mecanismos subyacentes. Explica que los sentidos permiten percibir el entorno a través de impresiones sensoriales que son transmitidas al cerebro. Describe brevemente cada sentido, incluyendo partes del órgano sensorial principal (ojos, lengua, oídos, nariz y piel) y algunas enfermedades que pueden afectarlos.
La corteza visual extraestriada está involucrada en el procesamiento de características visuales como el color, forma y movimiento. Está compuesta por varias áreas, incluyendo V2, V3, V4 y V5, las cuales se especializan en funciones visuales específicas y se conectan formando dos corrientes principales: la dorsal para la visión espacial y la ventral para el reconocimiento de objetos. La información visual se procesa de manera paralela y distribuida a través de estas redes corticales para lograr la percepción
El documento presenta una introducción a la neuropsicología. Explica que la neuropsicología estudia la relación entre el sistema nervioso y las funciones psicológicas humanas. También describe brevemente la filogenia y ontogenia del sistema nervioso central, explicando cómo ha evolucionado a través de las especies desde organismos simples hasta los vertebrados. Finalmente, resume las principales etapas del desarrollo embrionario del sistema nervioso central humano, incluyendo la gastrulación, neuralización y formación de las vesículas
El documento describe los avances en el campo de la neurociencia cognitiva y cómo éstos han permitido una mejor comprensión de los procesos de aprendizaje en el cerebro humano. Explica que existen diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y cinestésico) y estrategias específicas para cada uno que pueden optimizar el aprendizaje. También aborda conceptos como las inteligencias múltiples y la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de cada estudiante para individualizar la instrucción.
Percepción visual, auditiva, somatosentidos y sentidos químicos ppfbDianey Zamora
El documento describe los procesos básicos de la percepción. Explica que la percepción es la manera en que el cerebro interpreta los estímulos sensoriales para formar una impresión consciente del entorno. Describe los sistemas visual y auditivo, incluyendo la anatomía del ojo y oído, así como los procesos de transducción y procesamiento de la información en el cerebro. También cubre conceptos como la agnosia visual y el síndrome de Balint, que ocurren cuando se dañan áreas cerebrales visuales.
Facultad de ciencias de la salud. Fisiología Humana II
El ojo y la visión.
1-estructura del ojo ocular
tunicas
esclerotica
cornea, coroides cuerpo ciliar, iris pupila, retina cristalino. refracción, conos y bastones, agudeza y sensibilidad visual. Movimiento ocular, Información Visual, Campo Receptor. células
Este documento describe la estructura y función del ojo humano. Explica que la visión se produce en la corteza cerebral donde se interpretan las imágenes que llegan desde el ojo. Describe las diferentes capas del ojo, los tipos de neuronas en la retina que procesan la información visual, y los diferentes tipos de fotorreceptores. También explica varios reflejos visuales como el reflejo de acomodación y el reflejo corneal.
La estimulación multisensorial implica estimular los sentidos como la vista, el tacto, el oído y el olfato para que las personas puedan recibir información del mundo exterior. La estimulación visual y auditiva es importante para el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura, mientras que la estimulación táctil y olfativa permite a los niños ciegos conocer el mundo a través de texturas, olores y sonidos. Estimular todos los sentidos es fundamental para el aprendizaje y la comunicación.
Este documento describe los principales sentidos humanos (vista, olfato, gusto, audición y tacto) y sus órganos y mecanismos subyacentes. Explica que los sentidos permiten percibir el entorno a través de impresiones sensoriales que son transmitidas al cerebro. Describe brevemente cada sentido, incluyendo partes del órgano sensorial principal (ojos, lengua, oídos, nariz y piel) y algunas enfermedades que pueden afectarlos.
La corteza visual extraestriada está involucrada en el procesamiento de características visuales como el color, forma y movimiento. Está compuesta por varias áreas, incluyendo V2, V3, V4 y V5, las cuales se especializan en funciones visuales específicas y se conectan formando dos corrientes principales: la dorsal para la visión espacial y la ventral para el reconocimiento de objetos. La información visual se procesa de manera paralela y distribuida a través de estas redes corticales para lograr la percepción
El documento presenta una introducción a la neuropsicología. Explica que la neuropsicología estudia la relación entre el sistema nervioso y las funciones psicológicas humanas. También describe brevemente la filogenia y ontogenia del sistema nervioso central, explicando cómo ha evolucionado a través de las especies desde organismos simples hasta los vertebrados. Finalmente, resume las principales etapas del desarrollo embrionario del sistema nervioso central humano, incluyendo la gastrulación, neuralización y formación de las vesículas
El documento describe los avances en el campo de la neurociencia cognitiva y cómo éstos han permitido una mejor comprensión de los procesos de aprendizaje en el cerebro humano. Explica que existen diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y cinestésico) y estrategias específicas para cada uno que pueden optimizar el aprendizaje. También aborda conceptos como las inteligencias múltiples y la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de cada estudiante para individualizar la instrucción.
Percepción visual, auditiva, somatosentidos y sentidos químicos ppfbDianey Zamora
El documento describe los procesos básicos de la percepción. Explica que la percepción es la manera en que el cerebro interpreta los estímulos sensoriales para formar una impresión consciente del entorno. Describe los sistemas visual y auditivo, incluyendo la anatomía del ojo y oído, así como los procesos de transducción y procesamiento de la información en el cerebro. También cubre conceptos como la agnosia visual y el síndrome de Balint, que ocurren cuando se dañan áreas cerebrales visuales.
El ojo humano está compuesto de tres túnicas concéntricas - la esclerótica, la coroides y la retina - que contienen varias estructuras. La luz entra a través de la córnea y el cristalino, formando una imagen en la retina. Las neuronas de la retina transmiten la información a través del nervio óptico al cerebro para la visión. Los músculos oculares y el cristalino acomodan la imagen para ver objetos de cerca y lejos.
Este documento describe el desarrollo sensorial y motor en niños de 0 a 6 años. Explica conceptos clave como sensación, percepción, procesos sensoriales y motores. Detalla las etapas del desarrollo sensorial incluyendo la evolución de la percepción visual, auditiva y táctil. También cubre los aspectos fundamentales del desarrollo motor como la postura, desplazamiento y gesto gráfico, así como posibles alteraciones en ambos ámbitos. El objetivo es proveer una perspectiva global sobre la evolución del
El documento describe la anatomía y el funcionamiento del ojo humano. El ojo está compuesto de varias partes como la córnea, iris, pupila, cristalino y retina. La luz entra en el ojo a través de la córnea y se enfoca en la retina gracias al cristalino, formando una imagen invertida. Las células de la retina convierten la luz en impulsos nerviosos que viajan al cerebro a través del nervio óptico, permitiendo la visión. Los músculos del ojo permiten su movimiento y enfocan objet
La neuropsicología estudia la relación entre los procesos cerebrales y el comportamiento, tanto en personas normales como con daño cerebral. Implica la evaluación y rehabilitación de pacientes con alteraciones neurológicas. Para el diagnóstico y tratamiento, requiere entender cómo funciona el cerebro y cómo las lesiones producen cambios cognitivos y de comportamiento.
Este documento describe la educación psicomotriz, una corriente educativa que integra la educación corporal en una educación global e integral. Los objetivos de la educación psicomotriz incluyen mejorar la integración sensorial y facilitar el desarrollo social. Los propósitos se centran en el desarrollo del autoconocimiento corporal, la exploración del espacio, los objetos y las relaciones sociales, y la comprensión del tiempo y el ritmo.
El documento describe el sistema visual humano, incluyendo la anatomía y fisiología del ojo, la percepción visual y el procesamiento de la información en el cerebro. Explica que la visión es la capacidad de percibir el mundo a través de los ojos, los cuales captan la luz y la transmiten al cerebro a través del nervio óptico. En el cerebro, áreas como el geniculado lateral y la corteza visual primaria analizan la información para producir la percepción consciente.
El documento describe varias partes del ojo humano. El nervio óptico transmite la información visual desde la retina al cerebro. La córnea es la estructura transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino. El iris es un anillo de músculo que controla el tamaño de la pupila para regular la cantidad de luz que entra al ojo.
Este documento describe las bases fisiológicas del sistema visual y las diferentes estructuras que lo componen, incluyendo el globo ocular, la retina y los fotorreceptores. Explica las causas de deficiencias visuales como alteraciones en la agudeza visual, la posición del ojo, la forma del globo ocular, la córnea, el cristalino o la retina. El sistema visual requiere que estas estructuras funcionen de forma coordinada para permitir una visión clara.
Desarrollo cerebral durante los primeros añosAndy_Sol
El documento describe las etapas clave del desarrollo cerebral y cognitivo durante los primeros años de vida. En los primeros años, las neuronas se mielinizan y establecen conexiones a través de sinapsis, y el cerebro tiene su máxima plasticidad hasta los 3 años. Durante el primer año, se adquiere la inteligencia emocional a través de la interacción con los cuidadores, y entre los 2 y 6 años ocurre un rápido desarrollo del pensamiento y del tamaño del cerebro.
El documento describe el desarrollo ontogénico del sistema nervioso desde la fecundación hasta la formación del adulto. Explica que el sistema nervioso central se forma a partir del ectodermo del disco embrionario, dando origen a la placa neural y posterior tubo neural. También describe la formación de las vesículas encefálicas primarias y secundarias, así como las sustancias gris y blanca del cerebro. Brevemente menciona algunas patologías como la anencefalia y la espina bífida.
El documento describe brevemente hitos importantes en el desarrollo del conocimiento del sistema nervioso a través de los siglos, incluyendo las contribuciones de Galeno, Müller, Descartes, Galvani, Broca y Wernicke. También destaca los descubrimientos de Golgi y Ramón y Cajal en el siglo XX sobre la estructura básica del sistema nervioso usando el método de tinción de plata desarrollado por Golgi.
El documento resume el desarrollo psicosocial y afectivo desde el nacimiento hasta los 3 años. Describe las etapas de desarrollo emocional, las primeras experiencias sociales, el temperamento, el apego y sus efectos a largo plazo. Explica que el desarrollo emocional está influenciado por factores biológicos, la calidad de la interacción con los cuidadores y el establecimiento de vínculos afectivos seguros en la primera infancia.
La estimulación temprana surgió a mediados del siglo XX en Estados Unidos y se basa en presentar estímulos sensoriales a los niños en los primeros seis años para favorecer el desarrollo de su sistema nervioso. Consiste en actividades que garantizan el amplio desarrollo físico, intelectual y afectivo del niño. Los padres pueden estimular a sus bebés mediante juegos que involucren la clasificación de objetos, la construcción de torres, palmas, paneles con formas y números.
Etapas del desarrollo humano ( primera, segunda y tercera infancia) desarroll...JulioTenesaca1
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
La etapa de desarrollo humano implica diversos cambios físicos, emocionales y psicológicos según la edad y fase de cada persona, todas son muy importantes en el desarrollo humano ya que cada una de ellas aporta algo al desarrollo humano. Por lo determinantes que son, los cambios que suponen y el efecto
que pueden tener en etapas posteriores podríamos destacar tanto la infancia como la adolescencia todas son muy importantes.
Este documento resume el desarrollo de la tercera infancia entre los 7 y 12 años. Cubre el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. En el desarrollo físico, los niños crecen unos 3-8 cm y ganan 2-3 kg por año, y las niñas superan a los niños en altura y peso hasta los 13 años. En el desarrollo cognitivo, los niños alcanzan las operaciones concretas y pueden resolver problemas lógicamente. En el desarrollo psicosocial, los niños desarrollan
Este documento describe las partes del oído humano, incluyendo el oído externo, medio e interno, y explica cómo funcionan. También analiza los efectos del ruido en la audición y la salud, las causas comunes de deficiencias auditivas, y las normas y pruebas relacionadas con el ruido y la audición. Finalmente, enfatiza la importancia de proteger nuestros oídos y respetar el ruido de los demás.
La etapa prenatal comprende desde la concepción hasta el nacimiento. Incluye la fertilización, desarrollo embrionario y fetal, y factores que influyen en el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial del feto. El desarrollo físico ocurre por etapas y el feto crece rápidamente, formando todos sus órganos para el nacimiento. El ambiente materno también influye en el desarrollo a través de factores como la nutrición, actividad física y consumo de drogas.
El documento trata sobre el desarrollo sensorial y perceptivo en la etapa de educación infantil. Explica que el desarrollo sensorial proporciona las bases para el desarrollo global del niño y que es importante que los educadores provean un ambiente rico en estímulos sensoriales. También describe el desarrollo de cada sentido y las leyes de la percepción, incluyendo el desarrollo perceptivo de la visión, audición y otras habilidades. Finalmente, analiza algunas alteraciones sensoriales comunes.
El documento habla sobre la estimulación perceptual y cómo ayuda a regular el desarrollo de niños que han tenido falta de estimulo en sus primeros años. Se enfoca en las áreas cognitiva, motora y emocional-social, y describe las diferentes sensopercepciones como visuales, auditivas y táctiles. También discute los canales de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, así como consejos para apoyar cada estilo.
El ojo humano está compuesto de tres túnicas concéntricas - la esclerótica, la coroides y la retina - que contienen varias estructuras. La luz entra a través de la córnea y el cristalino, formando una imagen en la retina. Las neuronas de la retina transmiten la información a través del nervio óptico al cerebro para la visión. Los músculos oculares y el cristalino acomodan la imagen para ver objetos de cerca y lejos.
Este documento describe el desarrollo sensorial y motor en niños de 0 a 6 años. Explica conceptos clave como sensación, percepción, procesos sensoriales y motores. Detalla las etapas del desarrollo sensorial incluyendo la evolución de la percepción visual, auditiva y táctil. También cubre los aspectos fundamentales del desarrollo motor como la postura, desplazamiento y gesto gráfico, así como posibles alteraciones en ambos ámbitos. El objetivo es proveer una perspectiva global sobre la evolución del
El documento describe la anatomía y el funcionamiento del ojo humano. El ojo está compuesto de varias partes como la córnea, iris, pupila, cristalino y retina. La luz entra en el ojo a través de la córnea y se enfoca en la retina gracias al cristalino, formando una imagen invertida. Las células de la retina convierten la luz en impulsos nerviosos que viajan al cerebro a través del nervio óptico, permitiendo la visión. Los músculos del ojo permiten su movimiento y enfocan objet
La neuropsicología estudia la relación entre los procesos cerebrales y el comportamiento, tanto en personas normales como con daño cerebral. Implica la evaluación y rehabilitación de pacientes con alteraciones neurológicas. Para el diagnóstico y tratamiento, requiere entender cómo funciona el cerebro y cómo las lesiones producen cambios cognitivos y de comportamiento.
Este documento describe la educación psicomotriz, una corriente educativa que integra la educación corporal en una educación global e integral. Los objetivos de la educación psicomotriz incluyen mejorar la integración sensorial y facilitar el desarrollo social. Los propósitos se centran en el desarrollo del autoconocimiento corporal, la exploración del espacio, los objetos y las relaciones sociales, y la comprensión del tiempo y el ritmo.
El documento describe el sistema visual humano, incluyendo la anatomía y fisiología del ojo, la percepción visual y el procesamiento de la información en el cerebro. Explica que la visión es la capacidad de percibir el mundo a través de los ojos, los cuales captan la luz y la transmiten al cerebro a través del nervio óptico. En el cerebro, áreas como el geniculado lateral y la corteza visual primaria analizan la información para producir la percepción consciente.
El documento describe varias partes del ojo humano. El nervio óptico transmite la información visual desde la retina al cerebro. La córnea es la estructura transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino. El iris es un anillo de músculo que controla el tamaño de la pupila para regular la cantidad de luz que entra al ojo.
Este documento describe las bases fisiológicas del sistema visual y las diferentes estructuras que lo componen, incluyendo el globo ocular, la retina y los fotorreceptores. Explica las causas de deficiencias visuales como alteraciones en la agudeza visual, la posición del ojo, la forma del globo ocular, la córnea, el cristalino o la retina. El sistema visual requiere que estas estructuras funcionen de forma coordinada para permitir una visión clara.
Desarrollo cerebral durante los primeros añosAndy_Sol
El documento describe las etapas clave del desarrollo cerebral y cognitivo durante los primeros años de vida. En los primeros años, las neuronas se mielinizan y establecen conexiones a través de sinapsis, y el cerebro tiene su máxima plasticidad hasta los 3 años. Durante el primer año, se adquiere la inteligencia emocional a través de la interacción con los cuidadores, y entre los 2 y 6 años ocurre un rápido desarrollo del pensamiento y del tamaño del cerebro.
El documento describe el desarrollo ontogénico del sistema nervioso desde la fecundación hasta la formación del adulto. Explica que el sistema nervioso central se forma a partir del ectodermo del disco embrionario, dando origen a la placa neural y posterior tubo neural. También describe la formación de las vesículas encefálicas primarias y secundarias, así como las sustancias gris y blanca del cerebro. Brevemente menciona algunas patologías como la anencefalia y la espina bífida.
El documento describe brevemente hitos importantes en el desarrollo del conocimiento del sistema nervioso a través de los siglos, incluyendo las contribuciones de Galeno, Müller, Descartes, Galvani, Broca y Wernicke. También destaca los descubrimientos de Golgi y Ramón y Cajal en el siglo XX sobre la estructura básica del sistema nervioso usando el método de tinción de plata desarrollado por Golgi.
El documento resume el desarrollo psicosocial y afectivo desde el nacimiento hasta los 3 años. Describe las etapas de desarrollo emocional, las primeras experiencias sociales, el temperamento, el apego y sus efectos a largo plazo. Explica que el desarrollo emocional está influenciado por factores biológicos, la calidad de la interacción con los cuidadores y el establecimiento de vínculos afectivos seguros en la primera infancia.
La estimulación temprana surgió a mediados del siglo XX en Estados Unidos y se basa en presentar estímulos sensoriales a los niños en los primeros seis años para favorecer el desarrollo de su sistema nervioso. Consiste en actividades que garantizan el amplio desarrollo físico, intelectual y afectivo del niño. Los padres pueden estimular a sus bebés mediante juegos que involucren la clasificación de objetos, la construcción de torres, palmas, paneles con formas y números.
Etapas del desarrollo humano ( primera, segunda y tercera infancia) desarroll...JulioTenesaca1
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
La etapa de desarrollo humano implica diversos cambios físicos, emocionales y psicológicos según la edad y fase de cada persona, todas son muy importantes en el desarrollo humano ya que cada una de ellas aporta algo al desarrollo humano. Por lo determinantes que son, los cambios que suponen y el efecto
que pueden tener en etapas posteriores podríamos destacar tanto la infancia como la adolescencia todas son muy importantes.
Este documento resume el desarrollo de la tercera infancia entre los 7 y 12 años. Cubre el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. En el desarrollo físico, los niños crecen unos 3-8 cm y ganan 2-3 kg por año, y las niñas superan a los niños en altura y peso hasta los 13 años. En el desarrollo cognitivo, los niños alcanzan las operaciones concretas y pueden resolver problemas lógicamente. En el desarrollo psicosocial, los niños desarrollan
Este documento describe las partes del oído humano, incluyendo el oído externo, medio e interno, y explica cómo funcionan. También analiza los efectos del ruido en la audición y la salud, las causas comunes de deficiencias auditivas, y las normas y pruebas relacionadas con el ruido y la audición. Finalmente, enfatiza la importancia de proteger nuestros oídos y respetar el ruido de los demás.
La etapa prenatal comprende desde la concepción hasta el nacimiento. Incluye la fertilización, desarrollo embrionario y fetal, y factores que influyen en el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial del feto. El desarrollo físico ocurre por etapas y el feto crece rápidamente, formando todos sus órganos para el nacimiento. El ambiente materno también influye en el desarrollo a través de factores como la nutrición, actividad física y consumo de drogas.
El documento trata sobre el desarrollo sensorial y perceptivo en la etapa de educación infantil. Explica que el desarrollo sensorial proporciona las bases para el desarrollo global del niño y que es importante que los educadores provean un ambiente rico en estímulos sensoriales. También describe el desarrollo de cada sentido y las leyes de la percepción, incluyendo el desarrollo perceptivo de la visión, audición y otras habilidades. Finalmente, analiza algunas alteraciones sensoriales comunes.
El documento habla sobre la estimulación perceptual y cómo ayuda a regular el desarrollo de niños que han tenido falta de estimulo en sus primeros años. Se enfoca en las áreas cognitiva, motora y emocional-social, y describe las diferentes sensopercepciones como visuales, auditivas y táctiles. También discute los canales de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, así como consejos para apoyar cada estilo.
Este documento describe las necesidades de las personas con discapacidad visual y las estrategias de intervención. Define conceptos como deficiencia, minusvalía y discapacidad según la OMS. Explica las características del desarrollo de las personas ciegas en áreas como la psicomotricidad, cognición, lenguaje y personalidad. También describe los sistemas de comunicación como el Braille para personas ciegas y los sistemas individualizados para personas con baja visión.
Este documento presenta una introducción a la estimulación temprana. Define la estimulación temprana como el conjunto de actividades sistemáticas aplicadas a niños desde el nacimiento hasta los 6 años para desarrollar sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales. Luego resume los antecedentes históricos de la estimulación temprana desde Montessori hasta Gardner, incluyendo las contribuciones de Doman. Finalmente, describe las principales áreas de desarrollo en la estimulación temprana.
El documento describe las capacidades cognitivas y perceptivas de los recién nacidos. Explica que los bebés pueden percibir estímulos visuales, auditivos y táctiles desde el nacimiento. También tienen varios reflejos que les permiten succionar, agarrar objetos y moverse. Con el tiempo, mejoran su visión y atención a las caras humanas. También desarrollan la imitación, lo que sugiere su capacidad de representación mental.
El documento trata sobre la estimulación temprana de niños ciegos o con discapacidad visual. Explica las causas y clasificaciones de la ceguera, las necesidades de los bebés ciegos y sus padres, y los aspectos a considerar antes de la intervención. También describe las etapas del desarrollo del niño ciego, la importancia de la estimulación multisensorial temprana, y el papel de la familia y la tecnología en apoyar el desarrollo del niño.
El documento describe el desarrollo evolutivo y las necesidades educativas de los niños con deficiencia visual. Explica que los niños ciegos desarrollan otros sentidos como el tacto, el oído, el olfato y el gusto para percibir el mundo. También habla sobre el desarrollo motor, comunicativo, cognitivo y socioemocional de estos niños. Finalmente, detalla las necesidades educativas especiales como estimular la percepción táctil y auditiva, acceder a la lectoescritura y desarrollar habilidades
El documento describe el desarrollo evolutivo y las necesidades educativas especiales de los estudiantes ciegos. Explica que la ceguera limita el desarrollo cognitivo y la movilidad debido a la falta de estímulos visuales, y que los niños ciegos dependen más de los sentidos del tacto y la audición. También señala que es importante proporcionar estimulación multisensorial temprana para apoyar su aprendizaje y que los padres y maestros deben comunicarse de manera que sea comprensible para los ni
La sensación es la reacción de los receptores sensoriales como los ojos, oídos, piel, lengua y nariz a los estímulos. La percepción es la interpretación de las sensaciones. Los investigadores han estudiado la percepción en bebés recién nacidos usando métodos como la preferencia visual, la habituación y deshabituación, y midiendo la succión y seguimiento ocular. La percepción se desarrolla rápidamente en los primeros meses y años de vida.
El documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Jean Piaget. Explica que Piaget dividió el desarrollo cognitivo en cuatro grandes etapas cualitativamente distintas: la etapa sensoriomotriz, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Además, señala las características y principales adquisiciones de cada una de estas etapas.
El documento define el lenguaje como el conjunto de sonidos articulados que el hombre utiliza para comunicarse. Explica que el lenguaje humano está más desarrollado que en otras especies y describe los procesos de comprensión, adquisición y desarrollo del lenguaje desde las primeras etapas en la infancia hasta la edad adulta a nivel fonológico, semántico, gramatical y pragmático. Finalmente, analiza las teorías del conductismo y el innatismo sobre cómo se aprende el lenguaje.
Este documento resume los principales aspectos del desarrollo inicial del niño, incluyendo el desarrollo físico, sensorial, motor y cognitivo. Explica que el desarrollo procede de la cabeza a las extremidades y de adentro hacia afuera, siguiendo los principios cefalocaudal y proximodistal. También describe los hitos motrices que los niños alcanzan, el papel del encéfalo y los reflejos, y las teorías que explican el desarrollo perceptual y motor.
1) El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años según hitos motrices, habilidades sensoriales, pruebas de desarrollo como Denver y factores que afectan el crecimiento. 2) Explica procesos como el parto, el recién nacido, principios del desarrollo infantil y la importancia de la estimulación temprana. 3) Resalta la relevancia de la sensopercepción, el desarrollo cerebral, las capacidades sensoriales y
Universidad Técnica Particular de Loja,
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Educación Infantil
Docente: Mgs. Mónica Unda
Ciclo: Cuarto y Quinto
Bimestre: Primero
El documento habla sobre el desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que en la etapa prelingüística los bebés empiezan a balbucear y a emitir sonidos vocálicos. Luego, en la etapa lingüística entre los 1 y 2 años empiezan a usar palabras sueltas y frases de dos palabras. Después de los 3 años, su lenguaje crece rápidamente mientras desarrollan la gramática y el vocabulario. El documento también proporciona estrategias para mejorar la atención, memoria
Este documento trata sobre la educación sensorial para el desarrollo normal de los niños. Explica el desarrollo de los sentidos como el oído, la vista, el olfato, el gusto y el tacto en los primeros años de vida. También describe actividades para estimular cada sentido y desarrollar la psicomotricidad de los niños entre 4 y 6 años. Finalmente, ofrece recomendaciones para crear una sala de psicomotricidad que estimule el aprendizaje a través del juego.
1. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 1
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO SENSORIAL
1) EL DESARROLLO SENSORIAL
1.1. Aportaciones al desarrollo global
1.2. La sensación
1.3. Los sentidos
2) EL DESARROLLO PERCEPTIVO
2.1. Leyes de la percepción
2.2. Desarrollo perceptivo de la visión
2.3. Desarrollo perceptivo de la audición
2.4. La percepción a través de la piel: el tacto
2.5. Saboreamos y olemos
2.6. Coordinación intersensorial y perceptivo - motriz
3) PRINCIPALES ALTERACIONES EN EL DESARROLLO SENSITIVO
3.1. Alteraciones visuales
3.2. Alteraciones auditivas
3.3. Alteraciones de la vista y del oído: la sordoceguera
2. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 2
1) EL DESARROLLO SENSORIAL
1.1. Aportaciones al desarrollo global
Es un proceso psicológico básico
A través de ella recibimos información que será procesada por nuestro cerebro
-Cognitivo - Social
Desarrollo -Afectivo -Lingüístico
El niño/a para CONOCER tendrá que tocar, chupar, oler…
Será muy importante que el niño tenga experiencia con los objetos
EDUCADOR/A
Proporciona un ambiente rico en estímulos
Favorecerá -La exploración
-La experimentación
-La interacción con el adulto
Estas acciones van a permitir al niño construir su inteligencia.
1.2. La sensación
Es una impresión que se produce en el cerebro por la excitación originada en un
receptor sensorial (retina, papila gustativa), a causa de un estímulo proveniente del
mundo externo o interno.
LA SENSACIÓN
3. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 3
Para que exista la sensación tiene que haber:
• Estímulos
Con suficiente intensidad (umbral)
• Receptores del estímulo
Son células nerviosas especializadas en captar una determinada forma de
energía.
LOS SENTIDOS Visión Gusto
Audición Olfato
Tacto
Tipos de sensaciones
Las sensaciones pueden ser de tres tipos:
1. INTEROCEPTIVAS
Llegan desde el medio interno. Orientadas a satisfacer necesidades o eliminar
tensión. (Ej. La sensación de hambre)
Se encuentran en los órganos internos (Vísceras)
2. PROPIOCEPTIVAS
Informan de la situación del cuerpo en el espacio, la postura, el movimiento.
Los receptores están en los músculos y articulaciones. Ej. Un tirón muscular
3. EXTEROCEPTIVAS
Nos informan del mundo exterior
Los receptores están situados en el (ojo, oído, lengua, nariz, piel)
4. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 4
1.3. Los sentidos
A continuación nos vamos a centrar en desarrollar las sensaciones exteroceptivas.
Son las que serán estimuladas por los Educadores/as
LOS SENTIDOS son órganos de nuestro cuerpo que tienen unos receptores
encargados de captar determinadas formas de energía.
A continuación se
produce la percepción
Órganos de Ojo Retina
Nuestro cuerpo Oído Visión
Piel
Lengua Audición
Nariz
Tacto
Gusto
Olfato
Todos los sentidos son funcionales desde el nacimiento, excepto la vista.
Algunos funcionan incluso antes de nacer (El oído y el tacto)
Alteración o malformación
Órganos de los sentidos puede producir retraso del desarrollo de la
percepción
ESTÍMULO
RECEPTOR
SENSORIAL
CEREBRO PERCEPCIÓN
En el cerebro se
procesa e interpreta
la información
5. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 5
2) EL DESARROLLO PERCEPTIVO
La PERCEPCIÓN
Es un proceso a través del cual los estímulos recibidos por los órganos
sensoriales, son transformados en información y conocimientos sobre los diferentes
elementos de la realidad
La percepción es la interpretación de la sensación
Nos proporciona información que nos permite interactuar y adaptarnos
Es la posibilidad de organizar los estímulos y de poder diferenciar unos objetos de otros.
Es una función cognitiva básica y significa la toma de conciencia de que el objeto
existe.
La percepción es un proceso activo, en el cual el organismo se implica en la interacción
que se establece con el medio tomando decisiones sobre qué parte de la información va
a ser seleccionada para su procesamiento.
RECONOCIMIENTO
Incluye ANÁLISIS de la información
INTERPRETACIÓN
La PERCEPCIÓN
FACTORES QUE
INFLUYEN EN LA
PERCEPCIÓN
La experiencia
Factores de carácter interno
6. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 6
2.1. Leyes de la percepción
PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
LEY DE PREGNANCIA O DE LA BUENA FORMA
Aquellos elementos que presentan mayor grado de simplicidad, simetría,
regularidad y estabilidad tienden a imponerse como unidad.
LEY DE LA PROXIMIDAD
Tendemos a percibir como juntas (como un mismo objeto) los elementos más
próximos en el espacio o en el tiempo.
LEY DE LA SEMEJANZA
Tendemos a percibir como parte de una misma estructura u objeto los elementos
semejantes
LEY DEL CIERRE
Tendemos a completar en nuestra mente, una figura que se presenta incompleta,
ya sea real o virtualmente.
LEY DE LA CONTINUIDAD
Tendemos a percibir como parte de una misma figura los estímulos que guardan
entre sí una continuidad de forma.
LEY DE FIGURA – FONDO
El ojo reconoce una figura sobre un fondo, sin embargo figura y fondo pueden
funcionar como fondo y figura respectivamente
LEY DEL MOVIMIENTO COMÚN
Tendemos a percibir como grupo o conjunto aquellos elementos que se mueven
conjuntamente o se mueven del mismo modo.
7. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 7
LEY DE LA EXPERIENCIA
La experiencia previa del sujeto receptor interviene, junto con otros aspectos, en
la constitución de las formas percibidas.
8. C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL. Módulo D.C.M.
Fernando Gómez Jiménez 8
2.2. Desarrollo perceptivo de la visión
Cuando el niño/a nace Es la menos perfeccionada de todas
las percepciones
(Los nervios, los músculos, las lentes) aún se están
desarrollando
1 año de vida: la visión será muy similar a la de un adulto.
Las cualidades de la visión:
• La visión binocular
Capacidad para utilizar ambos ojos para enfocar un mismo objeto. Permite la
percepción de la (profundidad, distancia, movimiento)
• La visión a color
Al nacer un niño/a distinguen blanco y negro, luz y sombra. Todos los
receptores del ojo sensibles al color funcionan a los 2 meses
• La preferencia visual
Desde el nacimiento los niños/as tienen capacidad para seleccionar lo que
quieren ver.
Estamos orientados a aquellos rasgos que son más importantes y significativos
LA VISIÓN
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2.3. Desarrollo perceptivo de la audición
La comienza antes de nacer.
Prefieren los sonidos rítmicos (Ej. Canciones, sonido del corazón…)
bruscos
Los sonidos repetitivos les hacen llorar
La voz humana
Ej. El habla materna o baby – talk
Frases cortas y aumentando la entonación al final
Exageración en la vocalización
Tono más alto y agudo
El bebé va a distinguir la voz de las personas que le cuidan.
Les calma
Proporciona seguridad
Los bebés distinguen el tono emocional de las expresiones
Alegría Enfado
2.4. La percepción a través de la piel: el tacto
- Forma de coger al bebé
(dar comida, asearlo, jugar) Todo en conjunto será el primer
- Los abrazos sistema de comunicación
- Los besos
- Las caricias
3 meses
audición
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Se convertirá en un instrumento de exploración de
los objetos
1º la boca
2.5. Saboreamos y olemos
Gusto y Olfato funcionan desde el nacimiento, posteriormente ganan en
agudeza durante el primer año
Prefieren Sabores dulces
Olores asociados con la alimentación
2.6. Coordinación intersensorial y perceptivo – motriz
Es la habilidad de relacionar e interpretar información de dos o más modalidades
sensoriales.
Ej. Cuando gira la cabeza en dirección a un sonido (Coordinación vista - oído)
3) PRINCIPALES ALTERACIONES EN EL DESARROLLO SENSITIVO
• Leer la clasificación de la O.M.S.
• Importancia del concepto de “diversidad funcional”
Establece que todas las personas somos diferentes y que por tanto tenemos
distintas capacidades para realizar las cosas pero que ello no debería ser motivo
de discriminación
• Diferencias entre MINUSVALÍA
DISCAPACIDAD
EL TACTO
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3.1. Alteraciones visuales
• Concepto
Son aquellas que afectan al grado de visión que tiene una persona
-Visión nula
- Sólo necesita gafas
• Clasificación
Según grado de afectación -Los defectos ópticos y ambliopía
-La ceguera (absoluta o parcial)
Según la edad de comienzo -Congénita
-Sobrevenida
Según la etiología -Anomalía congénita
-Problemas de refracción
-Traumatismos
-Lesiones en el globo ocular
-Lesiones en el nervio óptico, quiasma y centros
corticales
-Alteraciones en partes externas al ojo (párpados, vías
lagrimales)
-Enfermedades infecciosas, intoxicaciones, trastornos de
tipo endocrino
-Parásitos
• Desarrollo de los niños con diversidad funcional visual
Estará condicionada por Grado de afectación
Edad de comienzo
Atención que reciba
Podemos responder a las siguientes preguntas:
¿Tiene un ciego imágenes mentales?
¿Tiene un ciego mayor sensibilidad táctil, por serlo?
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• Características de los niños/as ciegos/as. Áreas de desarrollo:
- ÁREA MOTORA
- ÁREA COGNITIVA
- ÁREA DEL LENGUAJE
- ÁREA AFECTIVA Y SOCIAL
Nota: se os proporcionará material, con la finalidad de ampliar lo anteriormente
expuesto.
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3.2. Alteraciones auditivas
• Concepto
Pueden causar una Pérdida parcial (hipoacusia)
Pérdida total (sordera)
• Clasificación
Según cantidad de pérdida
auditiva
-LEVE (Pérdida auditiva entre 20-40 db.)
-MODERADA (Pérdida auditiva entre 60-90 db.)
-SEVERA (Pérdida auditiva entre 60-90 db.)
-PROFUNDA (Pérdida superior a 90 db.)
-COFOSIS (Pérdida + 120 db. Sordera total)
Según la localización de la
lesión
-TRANSMISIÓN (Afecta al oído externo y medio)
-PERCEPCIÓN (Afecta al oído interno)
-MIXTA (Se pueden presentar ambos tipos)
Según momento en el que
se produce la pérdida
-Sordera Prelocutiva
-Sordera Postlocutiva
• Desarrollo de los niños con diversidad funcional auditiva
El desarrollo de los niños con alteraciones en los sistemas sensoriales y perceptivos de
la audición va a depender de:
- Grado de pérdida auditiva
-Momento en el que se haya producido
-La atención que reciba del medio
Área más afectada EL LENGUAJE
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3.3. Alteraciones de la vista y del oído: la sordoceguera
Sordoceguera se combinan dos deficiencias sensoriales
(visual y auditiva)
Gran problema La incomunicación
Desconexión con el mundo
Afecta a la construcción
de su proyecto de vida.