La tecnología ha mejorado la educación permitiendo la enseñanza a distancia y la comunicación inmediata entre maestros y estudiantes sin importar su ubicación. Una planeación didáctica e instrumentación adecuada que aproveche las herramientas tecnológicas puede mejorar el aprendizaje. La evaluación debe usarse para guiar el aprendizaje más que para juzgarlo y debe ocurrir a lo largo del proceso educativo para ser efectiva.

1. DESARROLLO TECNOLÓGICO=CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN
EL ANÁLISIS
ALUMNA: ROCÍO SÁNCHEZ LÓPEZ
MATERIA:MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
MAESTRÍA EN DOCENCIA
ASESOR:MTRO. MIGUEL GARCÍA CONTRERAS

2. NECESIDAD Y DESARROLLO
TECNOLÓGICOMuchas y muy diversas son las concepciones que existen sobre
educación pero sin duda lo que se pretende al final de cuentas es el
aumento de la calidad de vida del ser humano, que se manifiesta en
la capacidad que tiene de poder dar satisfacción a sus necesidades.
A través de los años las prácticas educativas han sido influenciadas
por el contexto y hoy en día no es la excepción; los grandes
avances tecnológicos y los procesos de globalización permiten y
obligan a atender a diferentes grupos de manera simultánea sin
importar el número de ellos y donde se encuentren.
La tecnología ha contribuido a una sustancial mejora en la
comunicación y ha revestido de inmediatez la transmisión de
información.
La incorporación de las tecnologías de la información y la
comunicación al proceso de enseñanza aprendizaje se ha disparado
y han cambiado las formas de interrelación entre los actores,
generando nuevas necesidades en el ámbito educativo.
Pero las tecnologías de la información y la comunicación no son
sólo un recurso para el desarrollo de procesos educativos, sino que
ellas mismas constituyen un objeto de la educación.
Así que el objetivo es reflexionar la interrogante.
¿LA TECNOLOGÍA MEJORA LA EDUCACIÓN?
Este video que se presenta a continuación nos ayuda a

3. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
La historia marca el inicio
de las primeras experiencias
en educación a distancia
como consecuencia del
deseo de emigrantes del
norte de Europa en Estados
Unidos que pretendías que
sus descendientes
conservaran sus tradiciones
y costumbres y que para
ello requerían ser educados
por docentes que se
encontraban en su país de
origen.
Posteriormente y con el
origen de los medios de
comunicación masiva como
radio y televisión, la
educación a distancia que
inicialmente utilizaba
medios impresos, recibe un
enorme auge. Hoy en día
con la incorporación de
Internet en los procesos
educativos, la educación a

4. RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO
En la educación virtual o
e-learning, los alumnos
se conocen haciendo uso
de la tecnología ya que
éstos no necesariamente
se encuentran en una
misma localidad. El
docente, cuyo papel es el
de guía, se comunica con
sus alumnos para darles
información general sobre
la materia, indicarles en
dónde tendrán acceso a la
información que les
permitirá realizar las
actividades asignadas, lo
cual lo realiza a través de
los medios de información
y comunicación.

5. PLANEACIÓN DIDÁCTICA E
INSTRUMENTACIÓNEs importante establecer la relación entre contenidos, metodología,
materiales y actividades de aprendizaje considerando siempre además,
la oportunidad del aprendizaje colaborativo y la interacción entre los
actores del proceso de enseñanza aprendizaje que nos permite la
comunicación a través de los medios tecnológicos.
A través de este video podemos visualizar como sería un día lleno de
tecnología en el plano educativo, teniendo una planeación didáctica e
instrumentación adecuada.
UN DÍA HECHO DE VIDRIO
Para Cristobal Suárez "Como acción directiva existe un grado de
planificación educativa, sin duda. Pero este marco no puede ahogar la
potencia pedagógica de la diversidad, la riqueza del pensamiento
divergente, la naturalidad del ensayo y error, la oportunidad de la
cooperación, el asombro ante la espontaneidad o, simplemente, la
alegría por aprender más allá de lo prescrito. Es necesario ajustar la
programación a los ritmos de aprendizaje, pero no calzar

6. EVALUACIÓNSegún Popham, (1990), la evaluación
es un proceso inherente a toda
actividad humana intencional y su
objetivo es determinar el valor de
algo.
Es importante que el alumno conciba a
la evaluación como una parte
indispensable del proceso de
aprendizaje y que contribuye a
aprender y no solamente como un
juicio valorativo de un tercero. Para
lograr lo anterior, es necesario diseñar
el modelo de evaluación de manera tal
que esta se realice durante el todo el
proceso de aprendizaje, tanto de
manera individual, como en equipos.
En un entorno de educación virtual,
debido a la diversidad de aspectos que
están involucrados y a los diferentes
objetivos que pretenden alcanzarse,
debe considerarse la aplicación de
diferentes tipos de evaluación, cada
uno posee características, objetivos y
herramientas propias acordes con su
función valorativa. Reeves, (2000).

7. REFERENCIAS DOCUMENTALES
Aliat Univesidades. Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales. Consultada el 22 de noviembre del 2017. Recuperada del
sitio
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U5/S5_05.html
Armando G. Lagos Barba. Educación Tecnológica (digital) del futuro: Un día
hecho de vidrio. Consultado el 22 de noviembre del 2017. Recuperado del
sitio
https://www.youtube.com/watch?v=Usj5MBGkhKY
Virtual Educa¿La tecnología mejora la educación? | Fran García | Virtual
Educa Puerto Rico 2016. Consultado el 22 de noviembre del 2017.
Recuperado del sitio
https://www.youtube.com/watch?v=0jjumkWX2q4