La deserción escolar ocurre cuando un estudiante no alcanza los objetivos educativos requeridos. Históricamente es un fenómeno reciente que surgió con la educación obligatoria. Las exigencias escolares han aumentado con el desarrollo científico y tecnológico. La deserción se debe principalmente a factores económicos y familiares como la necesidad de trabajar y problemas en el hogar, así como embarazos en adolescentes y dificultades para acceder a las escuelas. El fracaso escolar temprano y la

1. DESERCIÓN ESCOLAR
Integrantes:
Yépez Prado, Fanny
Preciado Herrera, Mercedes
Gutiérrez Puycán, Jakqueline

2. DESERCIÓN ESCOLAR
s cuando un alumno o un grupo de ellos, no alcancen el nivel
e conocimientos y capacidades exigidas para el logro de determinados
bjetivos educativos.

3. ¿CUÁNDO APARECE ESTE
FENÓMENO?
istóricamente, es un fenómeno relativamente reciente;
aparece después de implantarse en la mayoría de los
países una educación generalizada, una escolaridad
obligatoria, y se acentúa con el proceso de
democratización de la educación.

4. EXIGENCIAS ESCOLARES:
ctualmente la educación obligatoria se ha generalizado a todos, se han
ampliado los años de escolaridad y se esperan del alumno muchos más
conocimientos.
llo se debe a la progresiva expansión del desarrollo científico y tecnológico.
El saber y la educación tienen una función económica y de supervivencia.
s así que el éxito en la vida depende en gran parte del éxito escolar. Las
carreras universitarias son condición para ocupar los puestos más
remunerados económicamente y de mayor prestigio social.

5. LAS CIENCIAS EXPLICAN EL FENÓMENO DESDE
DIFERENTES ENFOQUES
a Psicología: recurre a la inteligencia del sujeto, a su motivación, etc.
a Sociología: se fija en los factores sociales, la presión de la sociedad sobre
los resultados académicos del alumno.
a Pedagogía: se fija en la organización escolar, evaluación, interacción
didáctica, etc.
n esencia, la deserción escolar no es sino la expresión concreta de lo que es
el FRACASO ESCOLAR
in embargo el fracaso en la escuela no implica consecuentemente el fracaso
en el trabajo y en la vida.

6. CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR:
a primera causa se atribuye a la falta de recursos
para seguir estudiando y la necesidad de ayudar
económicamente a la familia, mediante una activa
colaboración en las labores domésticas, tanto en el
hogar como en el campo.

7. CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
lcázar y Valdivia (2005, Análisis de la deserción
escolar en el Perú: evidencias a partir de encuestas y
técnicas cualitativas. Grupo de Análisis para el
Desarrollo, GRADE), encuentran que no sólo son los
bajos ingresos económicos el determinante exclusivo de
la deserción, sino también las deficientes condiciones
de vida, la desintegración familiar y la precariedad de
las relaciones afectivas dentro del hogar.

8. CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
os embarazos en niñas y jóvenes constituyen la segunda
causa de deserción escolar en el Perú, después de los
problemas de índole económico-familiar.

9. CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
a ausencia de oferta (escuelas) o lejanía incide con
fuerza para la deserción de las niñas en edad escolar.
Asimismo, en las zonas rurales con pésimas vías de
comunicación las dificultades de acceso a la escuela
impulsan a la deserción.

10. CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
l atraso escolar y, en consecuencia, la repitencia, es un
determinante importante para que, independientemente del
género, aumente la probabilidad de dejar la escuela.
l sistema educativo tradicional basado en la retención de un
niño en un determinado año escolar como consecuencia de su
bajo rendimiento podría llegar a ser más perjudicial de lo
beneficioso que se creería que es.

11. IMPACTOS DEL FRACASO ESCOLAR
l fracaso escolar no es sólo un fracaso de los niños sino
que puede abarcar a padres y profesores e incluso
alcanzar extremos tan radicales como el suicidio.
ace años el menor número de estudiantes hacia que el
fracaso fuese menor y los hijos de las clases menos
favorecidas se conformaban con continuar el destino
ocupacional de sus padres, que por regla general eran
trabajos que requerían pocos conocimientos.

12. DINÁMICA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
na investigación hecha por el CIES (Consorcio de Investigación
económica y social) de la Universidad del Pacífico, en base a datos
de la Encuesta Nacional de Hogares de 2002, consideró como
desertores a aquellos niños que respondieron no estar matriculados
por cualquier razón, excluyéndose a aquellos que hubieran
terminado el quinto año de secundaria, estuvieran estudiando en
una academia pre-universitaria, estuvieran haciendo el servicio
militar o estuvieran enfermos. La incidencia de desertores
ascendió a aproximadamente 6.6% de la población mencionada.

13. DINÁMICA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
Con relación al género, el 18.8% de los niños varones entre 5
y 17 años de edad desertan, mientras que en el caso de las
niñas de la misma edad, este número se eleva a 21.5%.
Para ambos sexos el riesgo más elevado de desertar se ubica
en el séptimo grado (primer año de secundaria): 6% para los
niños y 7% en el caso de las niñas.

14. RECOMENDACIÓN
n las zonas rurales el fenómeno de la deserción debe
ser atacado por el lado de la demanda y las
restricciones económicas, en las zonas urbanas deberá
ser enfrentado por el lado de una educación de mayor
calidad y que responda a los requerimientos sociales de
los niños.