El documento describe las diferentes competencias comunicativas, incluyendo la competencia lingüística que estudia la estructura y evolución de las lenguas, la competencia paralingüística que estudia elementos no verbales que contextualizan el significado, la competencia pragmática que se refiere a la intención del hablante y objetivos comunicativos, y la competencia textual. Concluye que desarrollar la competencia comunicativa contribuye al mejoramiento humano y la expresión de posibilidades a través de relaciones humanas más profesionales.
El lenguaje verbal y el lenguaje no verbal (cine, música, pintura, etc.), la diversidad lingüística, la gestualidad, la emocionalidad, la comprensión de las diferencias, las semejanzas entre el habla y la escritura y el papel mediador de la lectura, se vinculan a nuestra capacidad de comprender, interpretar y elaborar contenidos comunicativos, para la interpretación del mundo, la expresión de la subjetividad y el ejercicio de nuestra ciudadanía.
Во время доклада поговорим про алгоритмы системы Яндекс.Директ. Детально разберем процесс ценообразования на поиске и узнаем, какие параметры на него влияют. Также обсудим некоторые закономерности, выявленные в процессе экспериментов с объявлениями.
În data de 3 iunie, alături de colaboratorii noştri de la Centrul Regional pentru Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Bacău, am fost la Şcoala Gimnazială din Luncani. Acolo, alături de 40 de elevi şi 5 cadre didactice am discutat despre Uniunea Europeană, despre instituţiile şi simbolurile acesteia, despre ce înseamnă să fii cetăţean european şi care sunt drepturile şi obligaţiile derivate din acest statut. Elevilor li s-au oferit publicaţii tematice şi li s-au prezentat două videoclipuri, în care fiecare stat-membru a fost identificat prin simboluri cultural-identitare. Vom reveni la Şcoala din Luncani în septembrie! Până atunci le dorim tuturor vacanţă plăcută!
Líneas básicas sobre la consideración del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística del alumnado como una tarea compartida por toda la comunidad escolar.
Especialidad de Lenguaje y Comunicación, Trimestre III-Cohorte I, SEMINARIO III Formación e investigación sobre la sistematización y socialización del TEG. Unidad 2
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Lingüística
La lingüística es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas
naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su evolución
histórica, de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes
poseen de su propia lengua (esto último es particularmente cierto en el
enfoque generativista).
4. Paralingüística
Estudio de la comunicación humana que se interesa por los elementos
que acompañan a las emisiones propiamente lingüísticas y que
constituyen señales e indicios, normalmente no verbales, que
contextualizan, sugieren interpretaciones particulares de la información
propiamente lingüística.
5. Competencia Pragmática
Es la intención del hablante, definida ésta como la el propósito de lograr
objetivos comunicativos tales como: rechazar, retractarse, clasificar,
preguntar, felicitar, saludar, agradecer, entre otros, a través de la lengua,
es decir, realizar actos de habla, influyentes en los interlocutores. Así como
la implicatura, entendida como el principio de cooperación y la
presuposición.
Producción
Comprensión Análisis
6. Conclusiones
Conclusiones
El desarrollo de la competencia comunicativa implica un contacto
personalizado que contribuya significativamente al mejoramiento humano
y a la expresión y desarrollo en el hombre de todas sus posibilidades.
Lograrla en los docentes es de vital importancia en las nuevas formas de
enseñar hacia una práctica más profesional en el manejo de las relaciones
humanas durante este proceso.
