El documento describe cómo el mundo actual requiere aprendizaje continuo debido a los rápidos cambios. Señala que el aprendizaje ocurre en diversos escenarios como el personal, social, familiar y laboral. También explica que el aprendizaje autónomo es una forma de mantenerse actualizado a bajo costo mediante el compromiso, la disciplina y la voluntad para dominar nuevas tecnologías de manera eficiente. Además, resalta que el e-learning es una herramienta útil para el aprendizaje que permite adquirir
El documento describe cómo el aprendizaje se ha convertido en un recurso que las personas deben administrar sabiamente debido a los constantes cambios en el mundo. Explica que el aprendizaje ocurre en diversos escenarios como el personal, social, familiar y laboral. También destaca que el aprendizaje autónomo requiere compromiso, disciplina y voluntad para dominar rápidamente las nuevas tecnologías. Finalmente, resume que las herramientas del e-learning como las páginas web y los sistemas de gestión de aprendizaje facilitan un
Este documento presenta una discusión sobre conceptos clave relacionados con el desarrollo organizacional y humano. Resume las discusiones de varios participantes sobre temas como innovación, conocimiento, gestión de recursos humanos y desarrollo. El documento concluye que el éxito del desarrollo humano dentro de una organización depende de la capacidad de la organización para desarrollar y aprovechar el conocimiento de sus recursos humanos a través de procesos dirigidos.
El documento discute elementos importantes que los profesores deben enseñar a los estudiantes de programación, incluyendo la creatividad, la curiosidad, la innovación, el razonamiento y la motivación al logro. También destaca la importancia de estimular estas cualidades en lugar de reprimirlas, y sugiere que los profesores deben asumir un papel de mentor para enseñar a los estudiantes a gestionar el conocimiento de manera crítica.
presentación "creando empresas desde la universidad" realizada en los cursos de verano de la Universidad del País Vasco el 28 de junio del 2012 dentro de las jornadas de "Liderazgo y Emprendizaje"
El documento describe un programa llamado "Hacer Historia" que busca entrenar a líderes emprendedores. El programa ofrece 80 horas de capacitación a través de cinco seminarios que cubren temas como liderazgo, comunicación, innovación y ejecución colaborativa. El objetivo es desarrollar habilidades para enfrentar un mundo en constante cambio y crear valor para los clientes. El programa se implementa a través de una red colaborativa de organizaciones y comunidades.
Marketing social e innovación en creación de valor compartidoRafael Cobo
Este documento presenta un máster en marketing social e innovación que busca reconectar el marketing con la nueva cultura emergente y crear conceptos que generen valor compartido. El máster propone un viaje formativo con metodologías punteras que incluyen un proyecto real, talleres prácticos y formación en el contexto actual. El objetivo es activar el potencial creativo individual, organizacional y de sistema a través de la innovación colaborativa y sostenible.
Este manual orienta el proceso pedagógico de la aplicación de los recursos y herramientas TICs.
La aplicación de las pizarras interactivas y los Ambientes
El documento discute el currículo y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias básicas. Explica que el currículo debe centrarse en desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y competencias a través de estrategias de aprendizaje significativo. También debe vincularse con el contexto socio-cultural y preparar a los estudiantes para el futuro.
El documento describe cómo el aprendizaje se ha convertido en un recurso que las personas deben administrar sabiamente debido a los constantes cambios en el mundo. Explica que el aprendizaje ocurre en diversos escenarios como el personal, social, familiar y laboral. También destaca que el aprendizaje autónomo requiere compromiso, disciplina y voluntad para dominar rápidamente las nuevas tecnologías. Finalmente, resume que las herramientas del e-learning como las páginas web y los sistemas de gestión de aprendizaje facilitan un
Este documento presenta una discusión sobre conceptos clave relacionados con el desarrollo organizacional y humano. Resume las discusiones de varios participantes sobre temas como innovación, conocimiento, gestión de recursos humanos y desarrollo. El documento concluye que el éxito del desarrollo humano dentro de una organización depende de la capacidad de la organización para desarrollar y aprovechar el conocimiento de sus recursos humanos a través de procesos dirigidos.
El documento discute elementos importantes que los profesores deben enseñar a los estudiantes de programación, incluyendo la creatividad, la curiosidad, la innovación, el razonamiento y la motivación al logro. También destaca la importancia de estimular estas cualidades en lugar de reprimirlas, y sugiere que los profesores deben asumir un papel de mentor para enseñar a los estudiantes a gestionar el conocimiento de manera crítica.
presentación "creando empresas desde la universidad" realizada en los cursos de verano de la Universidad del País Vasco el 28 de junio del 2012 dentro de las jornadas de "Liderazgo y Emprendizaje"
El documento describe un programa llamado "Hacer Historia" que busca entrenar a líderes emprendedores. El programa ofrece 80 horas de capacitación a través de cinco seminarios que cubren temas como liderazgo, comunicación, innovación y ejecución colaborativa. El objetivo es desarrollar habilidades para enfrentar un mundo en constante cambio y crear valor para los clientes. El programa se implementa a través de una red colaborativa de organizaciones y comunidades.
Marketing social e innovación en creación de valor compartidoRafael Cobo
Este documento presenta un máster en marketing social e innovación que busca reconectar el marketing con la nueva cultura emergente y crear conceptos que generen valor compartido. El máster propone un viaje formativo con metodologías punteras que incluyen un proyecto real, talleres prácticos y formación en el contexto actual. El objetivo es activar el potencial creativo individual, organizacional y de sistema a través de la innovación colaborativa y sostenible.
Este manual orienta el proceso pedagógico de la aplicación de los recursos y herramientas TICs.
La aplicación de las pizarras interactivas y los Ambientes
El documento discute el currículo y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias básicas. Explica que el currículo debe centrarse en desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y competencias a través de estrategias de aprendizaje significativo. También debe vincularse con el contexto socio-cultural y preparar a los estudiantes para el futuro.
El documento describe la evolución de la educación a lo largo de la historia y los factores que impulsan la innovación curricular. La innovación curricular surge como respuesta a los cambios tecnológicos y sociales que han dado lugar a una nueva cultura del aprendizaje basada en la información y el conocimiento continuo. Estos cambios requieren un currículo flexible centrado en las competencias y el aprendizaje mediante proyectos y problemas reales.
El entrenamiento tiene como objetivo lograr que los profesionales interesados en ejercer la consultoría o que actualmente la ejerzan cuenten con las habilidades, metodologías y competencias para contribuir al desarrollo económico y sostenible de las empresas, a nivel Nacional e Internacional; recibiendo un proceso de calidad, para obtener los resultados esperados. - www.cnp.org.co
Master dirección de marketing social e innovación profesionalesRafael Cobo
Este documento presenta un máster en Dirección de Marketing Social e Innovación en creación de valor compartido. El programa capacita a profesionales para liderar proyectos de creación de valor compartido mediante el aprendizaje práctico en un proyecto real y el uso de metodologías colaborativas. El programa se centra en desarrollo sostenible, marketing social y metodologías para entornos complejos.
Este resumen describe las cinco disciplinas clave de las organizaciones que aprenden según el libro "La Quinta Disciplina" de Peter Senge. Estas disciplinas son: 1) dominio personal, 2) modelos mentales, 3) visión compartida, 4) aprendizaje en equipo, y 5) pensamiento sistémico. Al dominar estas cinco áreas, una organización puede generar resultados deseados de manera progresiva a través de un aprendizaje continuo y colaborativo entre sus miembros.
Un No Modelo Para La InnovacióN Empresarial Slidesharedavidarias
¿Cómo crear una organización innovadora? Huyendo de las visiones más cartesianas, esta presentación presenta algunas claves para hacer más innovadora una organización. Fue parte una presentación en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo INTEC en Noviembre de 2009
Este documento presenta estrategias para que los profesionales sean exitosos. Sugiere desarrollar una mentalidad emprendedora, ser flexible, creativo, audaz, mejorar la comunicación asertiva, investigación y relaciones humanas. También recomienda el trabajo en equipo, ser leal, estar dispuesto a ayudar, disfrutar del trabajo y valorar la institución.
Este documento habla sobre las herramientas para la gestión de redes en la era de la convergencia. Explica que una red implica compartir contactos, recursos, proyectos y agendas para fomentar la cooperación. También describe diferentes roles como el antropólogo, experimentador e interdisciplinario que ayudan a conectar ideas y personas de maneras innovadoras.
El documento presenta 11 programas de formación organizacional y personal para el año 2011. Cada programa tiene un objetivo general, contenidos y duración específicos relacionados con temas como la web 2.0, la Ley de Prevención y Medio Ambiente Laboral, creatividad, emprendimiento, desarrollo de facilitadores, marketing personal, innovación, calidad de servicios, trabajo en equipo, y habilidades docentes. Los programas son impartidos por INNCREA y A-prende utilizando una metodología activa y participativa basada en experiencias significativas
La educación está evolucionando hacia un modelo basado en competencias debido al surgimiento de la economía del conocimiento. Este modelo enfatiza el desarrollo de habilidades prácticas para resolver problemas e innovar. Sin embargo, también tiene críticos que argumentan que el conocimiento siempre ha sido importante y que la educación debe equilibrar el desarrollo de competencias con el aprendizaje teórico. La universidad también puede verse como una institución imaginaria cuyo significado va más allá de sus funciones concretas y abarca ideales y valores.
La organización debe adaptarse a los cambios internos y externos como nuevas tecnologías, competencia, cambios sociales y económicos. Es difícil cambiar cuando se ha tenido éxito en el pasado. Algunas empresas crean una sensación de crisis para innovar constantemente. La empresa se reorganiza y genera nuevo conocimiento para superar obstáculos. Es importante contar con recursos, capacidad de absorción y apertura al cambio entre los empleados.
Este documento describe las características, implicaciones sociales, retos y oportunidades del sistema educativo y las instituciones en el contexto actual. Señala que el conocimiento debe enseñarse de manera crítica y multidimensional para formar estudiantes comprometidos socialmente. También destaca los desafíos de preparar a los jóvenes para afrontar la incertidumbre y los problemas globales, así como la necesidad de aprovechar las herramientas tecnológicas para mejorar la educación.
LOST - Presentación Lic. Silvana FrancovigProlatina
Los jóvenes profesionales enfrentan dificultades para conseguir su primer empleo en un mercado laboral saturado, a pesar de la escasez global de talentos. Se están formando nuevos paradigmas en la calidad y formación profesional que exigen el desarrollo de competencias clave como la iniciativa, flexibilidad y trabajo en equipo. La Generación Y busca trabajar de manera más colaborativa, informal y con autonomía sobre su tiempo, en contraste con las estructuras jerárquicas y de dependencia tradicionales de las
El documento presenta el proyecto GAUSS de gestión del conocimiento en Agbar. GAUSS tiene como objetivos crear valor a partir de los activos intangibles de la organización, capitalizar conocimiento para generar negocio, mejorar la eficiencia, e incorporar al cliente en los procesos. El proyecto identifica dominios de conocimiento y mapea cómo se relacionan con las áreas de actividad. Además, propone iniciativas como redes de expertos y herramientas para expatriados para mejorar la gestión del conocimiento en la organización.
El libro analiza los conceptos de datos, información y conocimiento, y cómo las organizaciones generan, comparten y aplican el conocimiento. Examina los desafíos de gestionar el conocimiento en grandes empresas y cómo la tecnología puede facilitar el intercambio de conocimiento. También explora cómo los mercados de conocimiento dentro de las organizaciones pueden promover la confianza y el intercambio de conocimiento entre los empleados.
Este documento presenta un taller sobre el diseño de proyectos educativos mediados por tecnologías. El taller comienza reflexionando sobre cómo las nuevas tecnologías impactan en la educación y desafían a docentes e instituciones. Luego, propone pensar la planificación como una herramienta útil para anticipar actividades conservando flexibilidad. Finalmente, ofrece ideas para integrar las tecnologías al proceso educativo considerando objetivos pedagógicos y no como un fin en sí mismas.
Esquema puerta de entrada de la educación a la soc. del conocimientoDiego Vasconez
Este documento discute el papel de la tecnología educativa en la gestión educativa y cómo puede ayudar a que la educación del siglo 21 sirva como una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Explica cómo las revoluciones agrícola, industrial e informática han cambiado la sociedad y la educación, y argumenta que los docentes deben aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica y selectiva para apoyar nuevos roles, funciones y un aprendizaje impulsado por el estudiante en contextos cada
El documento presenta 7 programas de formación para el desarrollo de personas y organizaciones. Cada programa tiene un objetivo general, contenidos y duración específicos. Los programas abarcan temas como la web 2.0, la Ley de Prevención y Medio Ambiente Laboral, creatividad e innovación, competencias emprendedoras, aprendizaje experiencial, marketing personal e innovación personal y organizacional. Los programas buscan capacitar a los participantes en estas áreas a través de distintas estrategias y vivencias significativas para potenciar su desarrollo.
El documento presenta los derechos fundamentales del Buen Vivir, como trabajo digno, ambiente sano, hábitat y vivienda, agua, alimentación, cultura, ciencia, comunicación e información y educación. Luego resume los objetivos de la Universidad del Buen Vivir, que incluyen auspiciar la igualdad, mejorar las capacidades ciudadanas, y mejorar la calidad de vida a través de políticas de desarrollo como hábitat, ordenamiento territorial, educación, salud, nutrición, agua y saneamiento, vivienda, protección social,
[Actualizado, 2010] Sociedad del conocimiento, TIC y educaciónJuan Lapeyre
El documento presenta una actualización preliminar de 2010 sobre la sociedad del conocimiento, las TIC y la educación. El autor, Juan Lapeyre, es un consultor del Ministerio de Educación del Perú que ofrece servicios relacionados con el aprendizaje electrónico y el software educativo. El documento incluye secciones sobre las demandas sociales al sistema educativo nacional, la sociedad del conocimiento y la cultura tecnológica, y define conceptos clave como tecnología e información y comunicación.
1. El Presidente envió al Senado un decálogo de reformas políticas y educativas basadas en el éxito de la Reforma Educativa Integral de la Educación Media Superior (REIMS) en México.
2. La REIMS tuvo éxito gracias a un marco curricular común centrado en competencias genéricas, competencias disciplinares y competencias profesionales.
3. También contribuyeron mecanismos de apoyo como orientación estudiantil, desarrollo docente y mejora de instalaciones, entre otros.
El documento resume las principales dimensiones de la gestión del conocimiento en una organización: la dimensión organizativa, la dimensión humana y la dimensión tecnológica. Explica que estas dimensiones deben trabajarse de forma integrada y no aislada. También describe las variables clave que componen cada dimensión y el objetivo de gestionar estas variables para mejorar los procesos organizativos.
El documento describe la evolución de la educación a lo largo de la historia y los factores que impulsan la innovación curricular. La innovación curricular surge como respuesta a los cambios tecnológicos y sociales que han dado lugar a una nueva cultura del aprendizaje basada en la información y el conocimiento continuo. Estos cambios requieren un currículo flexible centrado en las competencias y el aprendizaje mediante proyectos y problemas reales.
El entrenamiento tiene como objetivo lograr que los profesionales interesados en ejercer la consultoría o que actualmente la ejerzan cuenten con las habilidades, metodologías y competencias para contribuir al desarrollo económico y sostenible de las empresas, a nivel Nacional e Internacional; recibiendo un proceso de calidad, para obtener los resultados esperados. - www.cnp.org.co
Master dirección de marketing social e innovación profesionalesRafael Cobo
Este documento presenta un máster en Dirección de Marketing Social e Innovación en creación de valor compartido. El programa capacita a profesionales para liderar proyectos de creación de valor compartido mediante el aprendizaje práctico en un proyecto real y el uso de metodologías colaborativas. El programa se centra en desarrollo sostenible, marketing social y metodologías para entornos complejos.
Este resumen describe las cinco disciplinas clave de las organizaciones que aprenden según el libro "La Quinta Disciplina" de Peter Senge. Estas disciplinas son: 1) dominio personal, 2) modelos mentales, 3) visión compartida, 4) aprendizaje en equipo, y 5) pensamiento sistémico. Al dominar estas cinco áreas, una organización puede generar resultados deseados de manera progresiva a través de un aprendizaje continuo y colaborativo entre sus miembros.
Un No Modelo Para La InnovacióN Empresarial Slidesharedavidarias
¿Cómo crear una organización innovadora? Huyendo de las visiones más cartesianas, esta presentación presenta algunas claves para hacer más innovadora una organización. Fue parte una presentación en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo INTEC en Noviembre de 2009
Este documento presenta estrategias para que los profesionales sean exitosos. Sugiere desarrollar una mentalidad emprendedora, ser flexible, creativo, audaz, mejorar la comunicación asertiva, investigación y relaciones humanas. También recomienda el trabajo en equipo, ser leal, estar dispuesto a ayudar, disfrutar del trabajo y valorar la institución.
Este documento habla sobre las herramientas para la gestión de redes en la era de la convergencia. Explica que una red implica compartir contactos, recursos, proyectos y agendas para fomentar la cooperación. También describe diferentes roles como el antropólogo, experimentador e interdisciplinario que ayudan a conectar ideas y personas de maneras innovadoras.
El documento presenta 11 programas de formación organizacional y personal para el año 2011. Cada programa tiene un objetivo general, contenidos y duración específicos relacionados con temas como la web 2.0, la Ley de Prevención y Medio Ambiente Laboral, creatividad, emprendimiento, desarrollo de facilitadores, marketing personal, innovación, calidad de servicios, trabajo en equipo, y habilidades docentes. Los programas son impartidos por INNCREA y A-prende utilizando una metodología activa y participativa basada en experiencias significativas
La educación está evolucionando hacia un modelo basado en competencias debido al surgimiento de la economía del conocimiento. Este modelo enfatiza el desarrollo de habilidades prácticas para resolver problemas e innovar. Sin embargo, también tiene críticos que argumentan que el conocimiento siempre ha sido importante y que la educación debe equilibrar el desarrollo de competencias con el aprendizaje teórico. La universidad también puede verse como una institución imaginaria cuyo significado va más allá de sus funciones concretas y abarca ideales y valores.
La organización debe adaptarse a los cambios internos y externos como nuevas tecnologías, competencia, cambios sociales y económicos. Es difícil cambiar cuando se ha tenido éxito en el pasado. Algunas empresas crean una sensación de crisis para innovar constantemente. La empresa se reorganiza y genera nuevo conocimiento para superar obstáculos. Es importante contar con recursos, capacidad de absorción y apertura al cambio entre los empleados.
Este documento describe las características, implicaciones sociales, retos y oportunidades del sistema educativo y las instituciones en el contexto actual. Señala que el conocimiento debe enseñarse de manera crítica y multidimensional para formar estudiantes comprometidos socialmente. También destaca los desafíos de preparar a los jóvenes para afrontar la incertidumbre y los problemas globales, así como la necesidad de aprovechar las herramientas tecnológicas para mejorar la educación.
LOST - Presentación Lic. Silvana FrancovigProlatina
Los jóvenes profesionales enfrentan dificultades para conseguir su primer empleo en un mercado laboral saturado, a pesar de la escasez global de talentos. Se están formando nuevos paradigmas en la calidad y formación profesional que exigen el desarrollo de competencias clave como la iniciativa, flexibilidad y trabajo en equipo. La Generación Y busca trabajar de manera más colaborativa, informal y con autonomía sobre su tiempo, en contraste con las estructuras jerárquicas y de dependencia tradicionales de las
El documento presenta el proyecto GAUSS de gestión del conocimiento en Agbar. GAUSS tiene como objetivos crear valor a partir de los activos intangibles de la organización, capitalizar conocimiento para generar negocio, mejorar la eficiencia, e incorporar al cliente en los procesos. El proyecto identifica dominios de conocimiento y mapea cómo se relacionan con las áreas de actividad. Además, propone iniciativas como redes de expertos y herramientas para expatriados para mejorar la gestión del conocimiento en la organización.
El libro analiza los conceptos de datos, información y conocimiento, y cómo las organizaciones generan, comparten y aplican el conocimiento. Examina los desafíos de gestionar el conocimiento en grandes empresas y cómo la tecnología puede facilitar el intercambio de conocimiento. También explora cómo los mercados de conocimiento dentro de las organizaciones pueden promover la confianza y el intercambio de conocimiento entre los empleados.
Este documento presenta un taller sobre el diseño de proyectos educativos mediados por tecnologías. El taller comienza reflexionando sobre cómo las nuevas tecnologías impactan en la educación y desafían a docentes e instituciones. Luego, propone pensar la planificación como una herramienta útil para anticipar actividades conservando flexibilidad. Finalmente, ofrece ideas para integrar las tecnologías al proceso educativo considerando objetivos pedagógicos y no como un fin en sí mismas.
Esquema puerta de entrada de la educación a la soc. del conocimientoDiego Vasconez
Este documento discute el papel de la tecnología educativa en la gestión educativa y cómo puede ayudar a que la educación del siglo 21 sirva como una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Explica cómo las revoluciones agrícola, industrial e informática han cambiado la sociedad y la educación, y argumenta que los docentes deben aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica y selectiva para apoyar nuevos roles, funciones y un aprendizaje impulsado por el estudiante en contextos cada
El documento presenta 7 programas de formación para el desarrollo de personas y organizaciones. Cada programa tiene un objetivo general, contenidos y duración específicos. Los programas abarcan temas como la web 2.0, la Ley de Prevención y Medio Ambiente Laboral, creatividad e innovación, competencias emprendedoras, aprendizaje experiencial, marketing personal e innovación personal y organizacional. Los programas buscan capacitar a los participantes en estas áreas a través de distintas estrategias y vivencias significativas para potenciar su desarrollo.
El documento presenta los derechos fundamentales del Buen Vivir, como trabajo digno, ambiente sano, hábitat y vivienda, agua, alimentación, cultura, ciencia, comunicación e información y educación. Luego resume los objetivos de la Universidad del Buen Vivir, que incluyen auspiciar la igualdad, mejorar las capacidades ciudadanas, y mejorar la calidad de vida a través de políticas de desarrollo como hábitat, ordenamiento territorial, educación, salud, nutrición, agua y saneamiento, vivienda, protección social,
[Actualizado, 2010] Sociedad del conocimiento, TIC y educaciónJuan Lapeyre
El documento presenta una actualización preliminar de 2010 sobre la sociedad del conocimiento, las TIC y la educación. El autor, Juan Lapeyre, es un consultor del Ministerio de Educación del Perú que ofrece servicios relacionados con el aprendizaje electrónico y el software educativo. El documento incluye secciones sobre las demandas sociales al sistema educativo nacional, la sociedad del conocimiento y la cultura tecnológica, y define conceptos clave como tecnología e información y comunicación.
1. El Presidente envió al Senado un decálogo de reformas políticas y educativas basadas en el éxito de la Reforma Educativa Integral de la Educación Media Superior (REIMS) en México.
2. La REIMS tuvo éxito gracias a un marco curricular común centrado en competencias genéricas, competencias disciplinares y competencias profesionales.
3. También contribuyeron mecanismos de apoyo como orientación estudiantil, desarrollo docente y mejora de instalaciones, entre otros.
El documento resume las principales dimensiones de la gestión del conocimiento en una organización: la dimensión organizativa, la dimensión humana y la dimensión tecnológica. Explica que estas dimensiones deben trabajarse de forma integrada y no aislada. También describe las variables clave que componen cada dimensión y el objetivo de gestionar estas variables para mejorar los procesos organizativos.
El documento resume las principales dimensiones de la gestión del conocimiento en una organización: la dimensión organizativa, la dimensión humana y la dimensión tecnológica. Explica que estas dimensiones deben trabajarse de forma integrada y no aislada. También describe las variables clave que componen cada dimensión como la cultura, estructura, aprendizaje, tecnologías de soporte y más. Finalmente, discute los perfiles requeridos para trabajar en organizaciones basadas en el conocimiento y cómo mantenerse competitivo.
Las tres principales dimensiones que deben trabajarse para la gestión del conocimiento en una organización son: 1) la dimensión organizativa, que crea la infraestructura y cultura para el conocimiento; 2) la dimensión humana, que incluye las competencias de las personas; y 3) la dimensión tecnológica, que provee soporte tecnológico. Estas dimensiones interactúan entre sí y no deben trabajarse de forma aislada.
el paradigma de la Innovación abierta como posible estrategia educacional para la gestión del conocimiento, promoviendo al e-learning 2.0 como el paradigma abanderado del aprendizaje colaborativo e intencional generador de la inteligencia colectiva.
El documento presenta un programa de formación en liderazgo emprendedor. El programa busca desarrollar habilidades emprendedoras en los participantes a través de cinco seminarios sobre habilidades de liderazgo, dos seminarios sobre herramientas digitales y negocios, y coaching de proyectos. El programa combina aprendizaje presencial y virtual durante cuatro meses.
Este módulo trata sobre la gestión del conocimiento en las empresas. La gestión del conocimiento es importante para las empresas porque les permite generar y aplicar conocimiento como ventaja competitiva. Los objetivos son desarrollar procesos que permitan aumentar el capital intelectual de la empresa mediante la aplicación de conocimiento para resolver problemas de forma eficiente. El módulo cubre temas como el capital intelectual, capital relacional, capital estructural y más.
Las tres dimensiones principales de la gestión del conocimiento son la dimensión organizativa, la dimensión humana y la dimensión tecnológica. La dimensión organizativa crea la infraestructura para el conocimiento, la dimensión humana se enfoca en las personas, y la dimensión tecnológica proporciona el soporte tecnológico. Para ser competitivo en la era de la información, las personas deben aceptar el cambio, aprender continuamente, adoptar nuevas tecnologías, y ofrecer soluciones en lugar de quejas
La gestión del conocimiento se refiere a crear un entorno que permita que el conocimiento sea creado, compartido y aplicado para crear valor para la empresa. Este entorno requiere una infraestructura confiable, una cultura que promueva el aprendizaje y la innovación, y liderazgo que modele el compartir conocimiento. La gerencia del conocimiento busca traducir el conocimiento en acciones que generen resultados, mejorando así la competitividad y el rendimiento de la organización.
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre gestión del conocimiento. Describe tres generaciones de gestión del conocimiento, desde almacenar conocimiento hasta alinearlo con las estrategias de la organización. También presenta un modelo integral de gestión del conocimiento que incorpora la gestión de contenidos, personas y comunidades. El objetivo final es mejorar el flujo de conocimiento en las organizaciones para crear valor.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento en las organizaciones. Explica que la gestión del conocimiento consiste en optimizar el uso de este recurso mediante la creación de condiciones para que fluya mejor entre quienes lo generan y quienes lo utilizan. También implica desarrollar competencias para compartir y asimilar conocimiento interno o externo. Las técnicas comunes incluyen capturar, organizar y almacenar el conocimiento de los trabajadores para transformarlo en un activo intelectual que genere beneficios y se pueda
Este documento describe las dimensiones y variables clave de las organizaciones del conocimiento. Identifica tres dimensiones principales: la dimensión organizativa, la dimensión humana y la dimensión tecnológica. Detalla las variables que componen cada dimensión, como la cultura, estructura y estilo de gestión en la dimensión organizativa, y las competencias humanas como el aprendizaje y la innovación en la dimensión humana. Finalmente, discute si las personas actualmente tienen el perfil necesario para trabajar en organizaciones del conocimiento.
El documento describe los cambios de paradigma en educación causados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el paso de una educación centrada en el profesor a una educación colaborativa y emprendedora basada en la Web 2.0. Se argumenta que la educación debe cultivar habilidades como la navegación de la incertidumbre y la resolución de problemas en lugar de sólo explicar teorías. También se presentan ejemplos concretos del uso de blogs y otras herramientas de la Web 2.0 para promover
La gestión del conocimiento se refiere a crear las condiciones adecuadas para que los empleados puedan crear, descubrir, compartir y aplicar conocimiento para crear valor para la empresa. Esto incluye una infraestructura común, herramientas de aprendizaje, liderazgo que modele el compartir conocimiento, y una cultura donde el conocimiento se convierta en parte integral de la organización. Gestionar el conocimiento aumenta las oportunidades de negocio y la competitividad de una empresa.
Este documento contiene actividades de autoevaluación sobre gestión del conocimiento en dos unidades. Incluye preguntas sobre la importancia de verificar productos similares en el mercado antes de desarrollar uno nuevo, dónde deben estar situados los centros de creación de conocimiento de una empresa, y las acciones formales e informales para estimular el intercambio de conocimientos. También contiene un glosario de términos relacionados con la gestión del conocimiento como aprendizaje, capital intelectual y competitividad.
Este documento trata sobre la gerencia del conocimiento. Explica conceptos clave como la economía basada en el conocimiento, la producción de conocimiento organizacional, y el aprendizaje organizacional como motor de la innovación. Detalla modelos de producción y transferencia de conocimiento, así como técnicas para mapear y modelar el conocimiento dentro de una organización. Finalmente, discute los principios de una organización basada en el aprendizaje y el conocimiento.
El documento define el conocimiento como información que aporta valor a una organización y puede ser explotada para generar ventaja competitiva. Explica que la gestión del conocimiento implica transformar la información en activos que se incorporan a nuevos bienes para lograr objetivos empresariales. Identifica cuatro tipos de capital intelectual -humano, organizacional, relacional y regenerativo- y describe cómo las empresas pueden construir una ventaja competitiva perdurable mediante la gestión del conocimiento.
El documento describe las actividades clave de la gestión del conocimiento en una empresa, incluyendo la identificación, adquisición, desarrollo, compartición, uso y retención del conocimiento. Estas actividades forman parte de un ciclo integrado que apoya los procesos del negocio. La gestión del conocimiento involucra planificar, organizar, dirigir y controlar los recursos del conocimiento de la empresa para lograr objetivos organizacionales.
Este documento presenta conceptos clave sobre el desarrollo de competencias sistémicas para docentes. Explica que el pensamiento sistémico implica analizar modelos de forma evidente e intuitiva para reconocer sus propiedades emergentes. También describe que el desarrollo de capacidades a través de la formación profesional garantiza el desarrollo sostenible de competencias profesionales y de vida, y apoya el cambio de rol de los profesores como asesores del aprendizaje. Finalmente, insta a evitar visiones simplistas y a
Team Academy Euskadi es un programa de formación que busca desarrollar líderes emprendedores a través de la experiencia y el aprendizaje en equipo. El programa incluye dos cursos, Leadership Adventure para jóvenes y Leadership Experience para emprendedores y profesionales, que cubren temas como el liderazgo, la innovación, los clientes y la estrategia empresarial a través de proyectos reales y una comunidad de aprendizaje. Más del 50% de los graduados han creado sus propias empresas aplicando lo aprendido.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Diagramas h1
1.
2. El mundo actual cambia de forma acelerada,
exigiendo que las personas adquieran diversos
conocimientos en los diferentes escenarios de
aprendizaje, es decir conocimientos aplicables a
cada ambiente que rodea a la persona en el día a
día. Pero más allá de esto un escenario de
aprendizaje puede nacer de la interacción con
personas, objetos y situaciones, es por ello que el
aprendizajes se ha convertido en un recurso que
las personas deben administrar sabiamente.
3. personal
MUNDO
El cambio acelerado social
exige un nuevo nivel de
aprendizaje
familiar
laboral
ORGANIZACIONES
SOCIEDAD
ESCENARIOS DE Aprender y comprender
Desarrollo de
APRENDIZAJE protocolos informales de
competencias para la
la vida y comunicación
integración cotidiana
organizacional
SÍNTESIS
Cada ambiente de
actuación exige una
series de aprendizaje
4. Para afrontar la constante necesidad de aprender,
las personas requieren de capacitación, adaptación
y entrenamiento; una forma de solventar esto a
bajo costo es con el aprendizaje autónomo, el cual
requiere de compromiso, disciplina y voluntad para
dominar las nuevas tecnologías de forma eficiente
y rápida.
5. Flexibilidad Agilidad
Aprendizaje
Cambio Permanente
Procesos de
Productivi- cambio
Rapidez Adaptación
dad
Rápidamente
Nuevos Escenarios
Autonomía
Necesidades
de los
aprendices
Disciplina Compromisos Flexibilidad
Tecnología
Disponible
Capacitación Entrenamiento Voluntad
Tiempo
6. El proceso de aprendizaje se ha visto beneficiado
por el desarrollo de la tecnología ya que permite
adquirir de forma eficiente habilidades y
conocimientos; pero no basta con adquirir estas
habilidades y conocimientos sino que se debe
aprender a aplicarlos en beneficio del desarrollo es
a esto que se le denomina “gestión del
conocimiento”, con el cual se responde de manera
efectiva a la rápida evolución del ambiente.
7. Tecnología, aprendizaje y gestión
del conocimiento
1.desarrollo de habilidades
2.uso productivo de
saberes Gestión del
Tecnología
conocimiento
3.interactuar con el
barrera para aprendizaje
aprender en toma el
ciertas 4.combinacion de saberes conocimiento
ocasiones de forma
5.desplegar conocimientos apropiada
6.facilitar aprendizaje
8. Las organizaciones inteligentes se caracterizan por
explotar de forma eficiente las capacidades y
conocimientos de su personal, esto implica a que
las personas produzcan nuevas ideas, interactúen
de forma eficiente e impulsen el desarrollo integral
de si mismos, pero esto a su vez causa problemas
como lo son la competitividad desmedida y las
injusticias laborales.
9. aprendizaje nuevos Aprendizaje forma de
compartido conocimientos integral
consciente ser
ORGANIZACIONES
INTELIGENTES
mejoramiento innovación
continuo
identificación y
explotación
10. Los profesionales de hoy requieren tener una
mente abierta al conocimiento, no solo en la
adquisición, sino en su producción, para ello se
requiere que sean personas inteligentes con un
avanzado y creciente dominio de la tecnología,
persona autónomas y por supuesto personas con
un espíritu innovador; es allí en donde entra el
juego el e-learning ya que es una excelente
herramienta para el aprendizaje.
11. relevante
Potencial de
desempeño
significativa
Desenvolverse en
Innovación
el mundo de hoy
conocimiento
PROFESIONALES
INTELIGENTES compartir
Desarrollar Generador de
capacidades ideas
creatividad
Pensamiento
crítico y
Se actualiza efectivo
Inteligencia
tecnológicamente
Uso eficaz del
conocimiento
12. Para el conocimiento actual se han definido tres
elementos que toda persona debe tener en cuenta
a la hora de construir el conocimiento: información,
intelecto e interacción; con el intelecto se manipula
la información y con la interacción se desarrollan
los procesos de aprendizaje. Para construir el
conocimiento se requiere entonces del manejo de
las TIC como facilitador de esta labor.
14. El e-learning se ha convertido en una
revolucionaria forma de educación que tiene como
ventajas frente a la educación tradicional la
comunicación asincrónica, el aprendizaje
autónomo, el uso de la web 2.0 y dinamismo en el
aprendizaje, para ello se apoya en herramientas
como la página web, aulas virtuales (LMS),
herramientas de creación de contenidos (CMS) y
finalemente la agrupación de todos los anteriores
elementos (LCMS).
15. E-learning
Diversidad de métodos y
recursos (TIC’s)
Comunicación
asincrónica Aprendizaje
autónomo
Learning Content
Management
System (LCMS) Dinamismo en el Educación
aprendizaje
Content
tradicional
Managament
System (CMS)
Learning Comunicación Contenido
Management sincrónica orientado y
System (LMS) seleccionado
Orientada a la
adquisición de Herramientas físicas que
Página conocimientos, facilitan el entendimiento de
web habilidades y ciencias específicas
capacidades
16. contenido de aprendizaje del la pagina web registra los actores
sistema de gestión
que intervienen en el
aprendizaje
portal de servicios y productos
campus virtual
DEFINICIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS
PARA EL E- LEARNING
características
learning punto de partida para
managament la fluidez
system comunicativa
ofrece soluciones
para el diseño la
maquetación, la
publicación y los
derechos de autor sistemas de
plataformas
virtuales