Este documento trata sobre la resiliencia. En la introducción define la resiliencia como la capacidad del ser humano para sobreponerse a daños y desarrollar capacidades para hacer frente a adversidades de manera positiva. Luego presenta algunos enfoques de la resiliencia, factores que la favorecen en niños y adolescentes como la presencia de adultos y oportunidades, y características de personas resilientes. Finalmente, habla sobre la importancia de la resiliencia en las organizaciones y cómo ayuda a las empresas a adaptarse al cambio.
El documento describe un taller de resiliencia ofrecido por la asociación civil Mujeres de Hoy Mexicalenses. El taller tiene como objetivo enseñar las claves para llevar una vida resiliente y demostrar cómo aplicarlas en la vida cotidiana. Se dividirá en 12 sesiones que cubrirán temas como autonomía, manejo del estrés, comunicación y autodisciplina. Se ofrecerán dos grupos del taller con diferentes fechas y expositores.
Este documento describe una investigación sobre la percepción de la comunidad educativa acerca del desarrollo de habilidades creativas en niños participantes de un programa de educación artística. Se justifica el estudio, se plantea la pregunta e objetivos de investigar categorías como originalidad, flexibilidad y elaboración. Luego se describen referentes teóricos como el programa de CreArte, la creatividad y resiliencia, para finalmente detallar los métodos, resultados y conclusiones del estudio.
La Resiliencia: Restauración de población víctima de conflictoMagdalena Vive
La resiliencia se refiere a la capacidad de sobresalir y crecer a pesar de la adversidad. Las personas resilientes aceptan la realidad tal como es, creen que la vida tiene sentido y tienen una capacidad inquebrantable para mejorar. Desarrollan una perspectiva realista, flexible y creativa, y construyen su autoestima en pilares como la autonomía y la cooperación. La resiliencia se desarrolla enseñando virtudes y fortalezas a los niños, fomentando la felicidad, la creatividad y la apertura mental.
El documento describe la resiliencia en diferentes ámbitos. Define la resiliencia como la capacidad de una persona o sistema para desarrollarse positivamente a pesar de condiciones difíciles. Explica factores de resiliencia en ciencias físicas, biología y en las personas. Identifica características de personas resilientes como introspección, independencia, creatividad. Describe acciones que promueven la resiliencia en niños de diferentes edades. Finalmente, presenta pilares de la resiliencia comunitaria como identidad cultural, liderazgo, vida cultural.
El documento discute la resiliencia y cómo puede ser una construcción posible. Explica que la resiliencia implica recurrir a recursos internos y externos para comprender y dar sentido a un trauma, así como actuar para crear un proyecto de vida. Señala que la resiliencia en la escuela es posible a través de la participación significativa, el enriquecimiento de los vínculos, las habilidades para la vida, las expectativas elevadas, el afecto y apoyo, y los límites claros y firmes.
La resiliencia se refiere a la capacidad humana de enfrentar y superar la adversidad. Se originó a partir de estudios que encontraron que algunos niños en situaciones de riesgo lograban desarrollarse de forma positiva. La resiliencia implica factores como la percepción de adversidad, la adaptación positiva y los mecanismos emocionales, cognitivos y socioculturales que influyen en el desarrollo. No depende solo de la pobreza extrema y se ve favorecida por factores individuales, de apoyo social y educacional
Resiliencia, crecimiento a partir de los retos, es una habilidad primordial para las empresas. No hay crecimiento sin crisis. No hay mejora sin crecimiento.
El documento describe un taller de resiliencia ofrecido por la asociación civil Mujeres de Hoy Mexicalenses. El taller tiene como objetivo enseñar las claves para llevar una vida resiliente y demostrar cómo aplicarlas en la vida cotidiana. Se dividirá en 12 sesiones que cubrirán temas como autonomía, manejo del estrés, comunicación y autodisciplina. Se ofrecerán dos grupos del taller con diferentes fechas y expositores.
Este documento describe una investigación sobre la percepción de la comunidad educativa acerca del desarrollo de habilidades creativas en niños participantes de un programa de educación artística. Se justifica el estudio, se plantea la pregunta e objetivos de investigar categorías como originalidad, flexibilidad y elaboración. Luego se describen referentes teóricos como el programa de CreArte, la creatividad y resiliencia, para finalmente detallar los métodos, resultados y conclusiones del estudio.
La Resiliencia: Restauración de población víctima de conflictoMagdalena Vive
La resiliencia se refiere a la capacidad de sobresalir y crecer a pesar de la adversidad. Las personas resilientes aceptan la realidad tal como es, creen que la vida tiene sentido y tienen una capacidad inquebrantable para mejorar. Desarrollan una perspectiva realista, flexible y creativa, y construyen su autoestima en pilares como la autonomía y la cooperación. La resiliencia se desarrolla enseñando virtudes y fortalezas a los niños, fomentando la felicidad, la creatividad y la apertura mental.
El documento describe la resiliencia en diferentes ámbitos. Define la resiliencia como la capacidad de una persona o sistema para desarrollarse positivamente a pesar de condiciones difíciles. Explica factores de resiliencia en ciencias físicas, biología y en las personas. Identifica características de personas resilientes como introspección, independencia, creatividad. Describe acciones que promueven la resiliencia en niños de diferentes edades. Finalmente, presenta pilares de la resiliencia comunitaria como identidad cultural, liderazgo, vida cultural.
El documento discute la resiliencia y cómo puede ser una construcción posible. Explica que la resiliencia implica recurrir a recursos internos y externos para comprender y dar sentido a un trauma, así como actuar para crear un proyecto de vida. Señala que la resiliencia en la escuela es posible a través de la participación significativa, el enriquecimiento de los vínculos, las habilidades para la vida, las expectativas elevadas, el afecto y apoyo, y los límites claros y firmes.
La resiliencia se refiere a la capacidad humana de enfrentar y superar la adversidad. Se originó a partir de estudios que encontraron que algunos niños en situaciones de riesgo lograban desarrollarse de forma positiva. La resiliencia implica factores como la percepción de adversidad, la adaptación positiva y los mecanismos emocionales, cognitivos y socioculturales que influyen en el desarrollo. No depende solo de la pobreza extrema y se ve favorecida por factores individuales, de apoyo social y educacional
Resiliencia, crecimiento a partir de los retos, es una habilidad primordial para las empresas. No hay crecimiento sin crisis. No hay mejora sin crecimiento.
Importancia De La Resiliencia En Eldesarrollo Integral De La MujerNancy Peña Nole
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas para enfrentar situaciones adversas y desarrollarse de manera saludable a pesar de los riesgos. El documento define la resiliencia, discute factores de protección y riesgo, y describe características de las mujeres resilientes como la autoestima, habilidades sociales, y apoyo del entorno. También presenta un modelo de rueda de la resiliencia con diferentes dimensiones como la comunicación asertiva y la solución de conflictos.
El documento habla sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de una persona o sistema social de desarrollarse positivamente a pesar de condiciones difíciles. Explica factores que promueven la resiliencia como el apoyo familiar, habilidades para enfrentar problemas, y características personales como la autoestima y empatía. También describe rasgos de personas resilientes como la introspección, independencia, creatividad e ideología personal. Finalmente, da ejemplos de acciones que promueven la resiliencia en niños de diferentes edades.
Manejar los conflictos, 5 formas de resolverlos, descubrir el conflicto real, cómo lograr un acuerdo, elaboración de soluciones alternativas.Colección desarrollo personal y laboral del grupoice
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas para enfrentar las adversidades de la vida y superarlas de manera positiva. No se nace con resiliencia, sino que depende de procesos sociales e intrapsíquicos como las relaciones con otros y el desarrollo de la fortaleza interna. Los pilares de la resiliencia incluyen la introspección, independencia, capacidad de relacionarse, iniciativa, humor y creatividad. La psicología puede promover la resiliencia a través de conceptos que apoyan un desarrollo sal
Este documento trata sobre la resiliencia y estrategias para desarrollarla. Explica que la resiliencia es la capacidad de enfrentar adversidades y salir fortalecido. Luego presenta seis estrategias para desarrollar resiliencia como enriquecer relaciones, establecer expectativas elevadas y brindar oportunidades de participación. Finalmente concluye que tener apoyo emocional y afrontar problemas en vez de huir de ellos contribuye a ser más resiliente.
Las tutoras y los tutores resilientes son:
* Personas significativas que generan apego y vinculaciones afectivas, fiables y continuas
* Que brindan y establecen límites claros y firmes, estructurantes, pero respetuosos de las diversidades y los procesos de autonomía
* Con empatía y comunicación asertiva constante,
* Centrados en el desarrollo saludable e integral,
* Facilitando los procesos relacionales que permiten re-significar las experiencias y la toma de conciencia de las realidades familiares y sociales,
* Además de gestionar el apoyo social
* A partir de la identificación y construcción de redes psico-socio-afectivas,
* Promoviendo el involucramiento de todas las personas e instituciones que integran la comunidad -de acuerdo a sus propias obligaciones, capacidades y recursos-
* Potenciándolos para impulsar la justicia y la equidad comunitarias,
* Incluyendo la erradicación de la violencia y la discriminación a partir de la defensa de los derechos humanos y la promoción de los buenos tratos,
* Mediante procesos educativos participativos que favorecen, desde la ética y el compromiso social,
* El desarrollo de la creatividad, el humor, el arte, la espiritualidad y las habilidades sociales
* Al servicio de una proyección trascendental de vida para sí y la comunidad.
(Fernando José Nieto Reynaldos, 2013)
Resiliencia en las bibliotecas: un reto para el siglo XXICarmina Rivera
Este documento discute la resiliencia en las bibliotecas como un desafío para el siglo XXI. Define la resiliencia como la capacidad de una organización para superar momentos de crisis y aprender de ellos. Explica que las bibliotecas resilientes tienen estructuras flexibles, buena comunicación, y fomentan el aprendizaje y desarrollo continuo entre su personal. También destaca la importancia de los valores compartidos, la adaptación a los cambios, y servir a la comunidad como pilares para lograr la resiliencia.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de una persona para enfrentar adversidades y salir fortalecida de ellas. Explica que la resiliencia se basa en la transformación mental y desarrolla características como el pensamiento optimista, la aceptación de la realidad y la independencia. También señala beneficios de ser resiliente como el desarrollo de la autoimagen y menores niveles de depresión. Finalmente, ofrece recomendaciones para desarrollar la resiliencia como no huir de situaciones intens
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como un proceso dinámico que resulta en una adaptación positiva ante la adversidad. Explica que la resiliencia depende del contexto y puede cambiar a lo largo de la vida. También discute factores que construyen la resiliencia como las relaciones positivas y la participación significativa. El documento propone formas de fortalecer la resiliencia de los docentes mediante el trabajo en equipo y el reconocimiento de sus contribuciones.
Este documento define la resiliencia como la capacidad de enfrentar y superar situaciones adversas y promover un desarrollo exitoso. Explica que factores internos como la autoestima y factores ambientales como el apoyo social fomentan la resiliencia. También describe estrategias para construir resiliencia como enriquecer los vínculos, establecer expectativas positivas y brindar oportunidades de participación.
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas de sobreponerse a la adversidad y llevar una vida significativa a pesar de vivir en condiciones difíciles. Implica un proceso dinámico entre factores individuales como la autoestima, y factores ambientales como el apoyo social. Se caracteriza por la resistencia frente a la destrucción y la adaptación positiva, mediante mecanismos emocionales, cognitivos y socioculturales. Puede desarrollarse a nivel individual, familiar o social, y depende de la interacción entre la
Las tres zonas principales descritas en el documento son: 1) la zona de confort, donde nos sentimos seguros pero no evolucionamos, 2) la zona de expansión, a la que accedemos de forma planificada para tomar riesgos controlados que nos permitan progresar, y 3) la zona de pánico, a la que nos lanzamos de forma impulsiva sin planificación y que puede tener consecuencias negativas. Para evolucionar hay que salir de la zona de confort pero de forma meditada y estudiada para mantener cierto nivel de segur
La resiliencia se define como la capacidad de adaptarse positivamente ante situaciones de riesgo o adversidad. Se basa en tres pilares: control, cambio y compromiso. Las personas resilientes tienden a ser positivas, sociables, controlar sus emociones, automotivarse y confiar en sí mismas. Aunque la resiliencia depende de factores innatos, también puede desarrollarse a través del apoyo familiar, relaciones sociales y comportamientos prosociales.
Este documento define la resiliencia como la capacidad de una persona para mantener un funcionamiento efectivo frente a adversidades o recuperarse de ellas. Explora el origen del término, factores protectores como el apoyo familiar, y cómo desarrollar resiliencia a través de la reestructuración cognitiva y el afrontamiento del estrés. Finalmente, discute cómo la resiliencia puede ayudar a pacientes con enfermedades crónicas a adaptarse mejor y cumplir con los tratamientos.
Este documento define la resiliencia como la capacidad de los seres humanos para enfrentar la adversidad y salir fortalecidos de esa experiencia. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de recuperar la forma original después de sufrir presión o daño. Luego describe las características de una mente resiliente como sentir control sobre la propia vida, desarrollar habilidades para resolver problemas, aprender de los éxitos y fracasos, y responsabilizarse por la propia vida. Finalmente, menciona a Harry Potter como un ejemplo de resili
RESIGNIFICACION CREATIVA DE LA ADVERSIDADvenus3049
El documento explora el concepto de resiliencia, definido como la capacidad de superar situaciones adversas y salir fortalecido de ellas. Explica que depende de factores personales e interacciones sociales. Las personas resilientes tienen autoestima, pensamiento crítico, buen humor, iniciativa e independencia. Los vínculos afectivos generados en la familia favorecen la confianza y creatividad desde temprana edad.
Este documento discute la resiliencia y la creatividad en el liderazgo organizacional. Define la resiliencia como la capacidad de superar la adversidad y proyectar un futuro positivo, y la creatividad como romper límites y afirmar la vida. Una organización resiliente genera compromiso, creatividad y empoderamiento en sus miembros para resolver problemas. Las características de una organización resiliente incluyen reconocerse a sí misma como formada por personas, sobreponerse a crisis buscando el potencial interno, y ser innovadora, democrática y abiert
1) La resiliencia es la capacidad de afrontar la adversidad y salir fortalecido, alcanzando un estado de excelencia personal y profesional. 2) Los pilares de la resiliencia son las conexiones afectivas, las funciones ejecutivas, el centro de control interno, la autoestima y el pensamiento positivo. 3) Factores como el altruismo, el sentido del humor y compartir las experiencias ayudan a desarrollar la resiliencia.
El documento presenta una lista de temas relacionados con la resiliencia, incluyendo la definición de resiliencia, los pilares y etapas de la resiliencia, factores y características de personas resilientes, tipos de acoso escolar, y consejos para desarrollar la resiliencia. Además, divide a los participantes en dos grupos y enumera los temas que cada grupo cubrirá en su presentación.
El documento habla sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de afrontar situaciones adversas de manera adecuada. Describe tres dimensiones de la resiliencia: existencial, constructiva y ética. También menciona factores que fomentan la resiliencia como una red de apoyo social, desarrollar habilidades sociales y autoestima positiva. Finalmente, propone actividades para desarrollar la resiliencia como reunirse con otros, cuidarse a sí mismo y mantener la rutina.
Importancia De La Resiliencia En Eldesarrollo Integral De La MujerNancy Peña Nole
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas para enfrentar situaciones adversas y desarrollarse de manera saludable a pesar de los riesgos. El documento define la resiliencia, discute factores de protección y riesgo, y describe características de las mujeres resilientes como la autoestima, habilidades sociales, y apoyo del entorno. También presenta un modelo de rueda de la resiliencia con diferentes dimensiones como la comunicación asertiva y la solución de conflictos.
El documento habla sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de una persona o sistema social de desarrollarse positivamente a pesar de condiciones difíciles. Explica factores que promueven la resiliencia como el apoyo familiar, habilidades para enfrentar problemas, y características personales como la autoestima y empatía. También describe rasgos de personas resilientes como la introspección, independencia, creatividad e ideología personal. Finalmente, da ejemplos de acciones que promueven la resiliencia en niños de diferentes edades.
Manejar los conflictos, 5 formas de resolverlos, descubrir el conflicto real, cómo lograr un acuerdo, elaboración de soluciones alternativas.Colección desarrollo personal y laboral del grupoice
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas para enfrentar las adversidades de la vida y superarlas de manera positiva. No se nace con resiliencia, sino que depende de procesos sociales e intrapsíquicos como las relaciones con otros y el desarrollo de la fortaleza interna. Los pilares de la resiliencia incluyen la introspección, independencia, capacidad de relacionarse, iniciativa, humor y creatividad. La psicología puede promover la resiliencia a través de conceptos que apoyan un desarrollo sal
Este documento trata sobre la resiliencia y estrategias para desarrollarla. Explica que la resiliencia es la capacidad de enfrentar adversidades y salir fortalecido. Luego presenta seis estrategias para desarrollar resiliencia como enriquecer relaciones, establecer expectativas elevadas y brindar oportunidades de participación. Finalmente concluye que tener apoyo emocional y afrontar problemas en vez de huir de ellos contribuye a ser más resiliente.
Las tutoras y los tutores resilientes son:
* Personas significativas que generan apego y vinculaciones afectivas, fiables y continuas
* Que brindan y establecen límites claros y firmes, estructurantes, pero respetuosos de las diversidades y los procesos de autonomía
* Con empatía y comunicación asertiva constante,
* Centrados en el desarrollo saludable e integral,
* Facilitando los procesos relacionales que permiten re-significar las experiencias y la toma de conciencia de las realidades familiares y sociales,
* Además de gestionar el apoyo social
* A partir de la identificación y construcción de redes psico-socio-afectivas,
* Promoviendo el involucramiento de todas las personas e instituciones que integran la comunidad -de acuerdo a sus propias obligaciones, capacidades y recursos-
* Potenciándolos para impulsar la justicia y la equidad comunitarias,
* Incluyendo la erradicación de la violencia y la discriminación a partir de la defensa de los derechos humanos y la promoción de los buenos tratos,
* Mediante procesos educativos participativos que favorecen, desde la ética y el compromiso social,
* El desarrollo de la creatividad, el humor, el arte, la espiritualidad y las habilidades sociales
* Al servicio de una proyección trascendental de vida para sí y la comunidad.
(Fernando José Nieto Reynaldos, 2013)
Resiliencia en las bibliotecas: un reto para el siglo XXICarmina Rivera
Este documento discute la resiliencia en las bibliotecas como un desafío para el siglo XXI. Define la resiliencia como la capacidad de una organización para superar momentos de crisis y aprender de ellos. Explica que las bibliotecas resilientes tienen estructuras flexibles, buena comunicación, y fomentan el aprendizaje y desarrollo continuo entre su personal. También destaca la importancia de los valores compartidos, la adaptación a los cambios, y servir a la comunidad como pilares para lograr la resiliencia.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de una persona para enfrentar adversidades y salir fortalecida de ellas. Explica que la resiliencia se basa en la transformación mental y desarrolla características como el pensamiento optimista, la aceptación de la realidad y la independencia. También señala beneficios de ser resiliente como el desarrollo de la autoimagen y menores niveles de depresión. Finalmente, ofrece recomendaciones para desarrollar la resiliencia como no huir de situaciones intens
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como un proceso dinámico que resulta en una adaptación positiva ante la adversidad. Explica que la resiliencia depende del contexto y puede cambiar a lo largo de la vida. También discute factores que construyen la resiliencia como las relaciones positivas y la participación significativa. El documento propone formas de fortalecer la resiliencia de los docentes mediante el trabajo en equipo y el reconocimiento de sus contribuciones.
Este documento define la resiliencia como la capacidad de enfrentar y superar situaciones adversas y promover un desarrollo exitoso. Explica que factores internos como la autoestima y factores ambientales como el apoyo social fomentan la resiliencia. También describe estrategias para construir resiliencia como enriquecer los vínculos, establecer expectativas positivas y brindar oportunidades de participación.
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas de sobreponerse a la adversidad y llevar una vida significativa a pesar de vivir en condiciones difíciles. Implica un proceso dinámico entre factores individuales como la autoestima, y factores ambientales como el apoyo social. Se caracteriza por la resistencia frente a la destrucción y la adaptación positiva, mediante mecanismos emocionales, cognitivos y socioculturales. Puede desarrollarse a nivel individual, familiar o social, y depende de la interacción entre la
Las tres zonas principales descritas en el documento son: 1) la zona de confort, donde nos sentimos seguros pero no evolucionamos, 2) la zona de expansión, a la que accedemos de forma planificada para tomar riesgos controlados que nos permitan progresar, y 3) la zona de pánico, a la que nos lanzamos de forma impulsiva sin planificación y que puede tener consecuencias negativas. Para evolucionar hay que salir de la zona de confort pero de forma meditada y estudiada para mantener cierto nivel de segur
La resiliencia se define como la capacidad de adaptarse positivamente ante situaciones de riesgo o adversidad. Se basa en tres pilares: control, cambio y compromiso. Las personas resilientes tienden a ser positivas, sociables, controlar sus emociones, automotivarse y confiar en sí mismas. Aunque la resiliencia depende de factores innatos, también puede desarrollarse a través del apoyo familiar, relaciones sociales y comportamientos prosociales.
Este documento define la resiliencia como la capacidad de una persona para mantener un funcionamiento efectivo frente a adversidades o recuperarse de ellas. Explora el origen del término, factores protectores como el apoyo familiar, y cómo desarrollar resiliencia a través de la reestructuración cognitiva y el afrontamiento del estrés. Finalmente, discute cómo la resiliencia puede ayudar a pacientes con enfermedades crónicas a adaptarse mejor y cumplir con los tratamientos.
Este documento define la resiliencia como la capacidad de los seres humanos para enfrentar la adversidad y salir fortalecidos de esa experiencia. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de recuperar la forma original después de sufrir presión o daño. Luego describe las características de una mente resiliente como sentir control sobre la propia vida, desarrollar habilidades para resolver problemas, aprender de los éxitos y fracasos, y responsabilizarse por la propia vida. Finalmente, menciona a Harry Potter como un ejemplo de resili
RESIGNIFICACION CREATIVA DE LA ADVERSIDADvenus3049
El documento explora el concepto de resiliencia, definido como la capacidad de superar situaciones adversas y salir fortalecido de ellas. Explica que depende de factores personales e interacciones sociales. Las personas resilientes tienen autoestima, pensamiento crítico, buen humor, iniciativa e independencia. Los vínculos afectivos generados en la familia favorecen la confianza y creatividad desde temprana edad.
Este documento discute la resiliencia y la creatividad en el liderazgo organizacional. Define la resiliencia como la capacidad de superar la adversidad y proyectar un futuro positivo, y la creatividad como romper límites y afirmar la vida. Una organización resiliente genera compromiso, creatividad y empoderamiento en sus miembros para resolver problemas. Las características de una organización resiliente incluyen reconocerse a sí misma como formada por personas, sobreponerse a crisis buscando el potencial interno, y ser innovadora, democrática y abiert
1) La resiliencia es la capacidad de afrontar la adversidad y salir fortalecido, alcanzando un estado de excelencia personal y profesional. 2) Los pilares de la resiliencia son las conexiones afectivas, las funciones ejecutivas, el centro de control interno, la autoestima y el pensamiento positivo. 3) Factores como el altruismo, el sentido del humor y compartir las experiencias ayudan a desarrollar la resiliencia.
El documento presenta una lista de temas relacionados con la resiliencia, incluyendo la definición de resiliencia, los pilares y etapas de la resiliencia, factores y características de personas resilientes, tipos de acoso escolar, y consejos para desarrollar la resiliencia. Además, divide a los participantes en dos grupos y enumera los temas que cada grupo cubrirá en su presentación.
El documento habla sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de afrontar situaciones adversas de manera adecuada. Describe tres dimensiones de la resiliencia: existencial, constructiva y ética. También menciona factores que fomentan la resiliencia como una red de apoyo social, desarrollar habilidades sociales y autoestima positiva. Finalmente, propone actividades para desarrollar la resiliencia como reunirse con otros, cuidarse a sí mismo y mantener la rutina.
La resiliencia se refiere a la capacidad de afrontar situaciones adversas de manera positiva. Comprende tres dimensiones: resistencia, capacidad de transformar problemas en aprendizaje y clarificación de valores. Depende de factores individuales, familiares y sociales/comunitarios. Promover la resiliencia implica desarrollar autoestima, habilidades sociales, sentido del humor y contar con redes de apoyo.
La resiliencia se refiere a la capacidad de afrontar situaciones adversas de manera positiva. Comprende tres dimensiones: resistencia, capacidad de transformar problemas en aprendizaje y clarificación de valores. Depende de factores individuales, familiares y sociales/comunitarios. Promover la resiliencia implica desarrollar autoestima, habilidades sociales, sentido del humor y contar con redes de apoyo.
Cabe mencionar que la resiliencia no es un término nuevo, ya que empezó a utilizarse en la física, debido a la característica de algunos metales que sometidos a grandes presiones, tienden a deformarse y luego recuperan su forma inicial. Posteriormente las ciencias sociales lo emplearon para formar personas altamente resilientes, capaces de desarrollarse y crecer en presencia de grandes dificultades.
La resiliencia se construye en un proceso continuo, durante toda la vida en una interacción entre la persona y su entorno. La mayoría de las personas han actuado alguna vez en su vida con resiliencia. Normalmente la persona es resiliente en las situaciones más conocidas, pero pierden el control en situaciones nuevas. Necesitan que otros les ayuden. Es cierto que en muchas ocasiones piden ayuda de forma encubierta, es decir, no dicen directamente lo que quieren o lo que pasa, pudiendo esto crear conflictos, en vez de resolverlos. La persona directa, asertiva, sincera, y con una valoración de sí misma, tiene muchos menos problemas a la hora de pedir ayuda.
Como maestros y maestras, estamos comprometidos en fomentar la resiliencia en los educandos. Dado a que somos parte de la escuela, que no sólo es el espacio para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino constructores y facilitadores de resiliencia, debemos buscar las fortalezas de cada alumno, con la misma minuciosidad que solemos emplear para detectar sus problemas, y hacérselas ver para hacer de éstas una herramienta de la enseñanza, que le permita estar resilientes en un momento determinado.
La era del conocimiento y de la alta tecnología, a los maestros nos exige ser resilientes, para que nuestros niños estén menos expuestos a entrar en ambientes de riesgo que obstaculicen su salud física y moral.
Resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir
proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos
desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a
veces graves.
La resiliencia se sitúa en una corriente de Psicología Positiva y
dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad
confirmada por el testimonio de muchísimas personas que, aún
habiendo vivido una situación traumática, han conseguido encajarla
y seguir desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior,
como si el trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos
recursos latentes e insospechados.
El documento define la resiliencia como la capacidad de las personas de enfrentar y superar adversidades y problemas de la vida de manera positiva. Explica que la resiliencia depende de factores personales como la autoestima, la confianza y la habilidad para mejorar, así como del apoyo social. Investigaciones muestran que experiencias escolares positivas y el servicio militar pueden promover la resiliencia. Además, la resiliencia protege la salud física y mental al ayudar a las personas a manejar mejor el estrés.
El documento define la resiliencia como la capacidad de sobrellevar situaciones adversas y recuperarse de ellas. Explica que los niños resilientes pueden crecer sanos a pesar de vivir en condiciones de riesgo debido a factores protectores como el afecto y el apoyo. Identifica varios momentos clave en el desarrollo de un niño, como el embarazo, el nacimiento y la infancia, que influyen en su capacidad de resiliencia.
Final resiliencia factores protectores gloria e ceciCeciliaFUAA
Este documento describe la resiliencia y los factores protectores y de riesgo. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de superar situaciones adversas y aprender de ellas. Explica que la resiliencia resulta del equilibrio entre factores de riesgo, factores protectores y la personalidad. Los factores protectores incluyen el apoyo familiar, escuelas de calidad, autoestima y habilidades para relacionarse. El profesional de enfermería debe promover la resiliencia trabajando en sus propias características resilientes como la independencia
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de sobreponerse y salir fortalecidas de situaciones difíciles. Explica que la resiliencia depende de factores internos como el control emocional, la autoestima y la creatividad, así como de factores externos como las relaciones sociales y un ambiente de apoyo. También destaca la importancia de fomentar la resiliencia en niños, adolescentes y adultos a través de la educación y las comunidades.
El documento trata sobre el tema de la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de sobreponerse y salir fortalecidas de situaciones difíciles. Explica que la resiliencia depende de factores internos como el control emocional, la autoestima y la creatividad, así como de factores externos como el apoyo de la familia y la comunidad. También describe estrategias para fomentar la resiliencia en niños, adolescentes y adultos a través de la educación y las redes sociales.
Este documento habla sobre la frustración y la resiliencia. Explica que la frustración ocurre cuando un deseo o necesidad no se satisface y causa emociones como enfado o tristeza. Luego define la resiliencia como la capacidad de adaptarse a la adversidad y el estrés, y menciona siete atributos de la resiliencia: competencia, confianza, conectar con otros, carácter, contribución, confrontación del estrés y control.
El documento describe los conceptos generales de la resiliencia y cómo fomentarla. Su objetivo es promover la resiliencia en trabajadores de la educación y salud. Explica que la resiliencia es la capacidad de superar la adversidad y fortalecerse, y depende de factores protectores como las redes de apoyo familiar, escolar y comunitarias. También destaca la importancia de desarrollar rasgos como la autoestima, independencia e iniciativa para que los niños y adolescentes sean resilientes.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de superar situaciones difíciles y salir fortalecidas de ellas. Explica que la resiliencia depende de factores internos como el control emocional y exteriores como el apoyo de las relaciones cercanas. También describe estrategias para fomentar la resiliencia en niños, adolescentes y adultos a través de la educación y un ambiente de apoyo.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de sobreponerse a situaciones difíciles y salir fortalecidas de ellas. Explica que la resiliencia depende de factores internos como el control emocional y exteriores como el apoyo de las relaciones cercanas. También describe estrategias para fomentar la resiliencia en niños, adolescentes y adultos a través de la educación y un ambiente de apoyo.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de sobreponerse a situaciones difíciles y salir fortalecidas de ellas. Explica que la resiliencia depende de factores internos como el control emocional y exteriores como el apoyo de las relaciones cercanas. También describe estrategias para fomentar la resiliencia en niños, adolescentes y adultos a través de la educación y un ambiente de apoyo.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de sobreponerse a situaciones difíciles y salir fortalecidas de ellas. Explica que la resiliencia depende de factores internos como el control emocional y exteriores como el apoyo de las relaciones cercanas. También describe estrategias para fomentar la resiliencia en niños, adolescentes y adultos a través de la educación y un ambiente de apoyo.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas de superar situaciones difíciles y salir fortalecidas de ellas. Explica que la resiliencia depende de factores internos como el control emocional y exteriores como el apoyo de las relaciones cercanas. También describe estrategias para fomentar la resiliencia en niños, adolescentes y adultos a través de la educación y un ambiente de apoyo.
Este documento presenta un curso en línea sobre educación emocional a través de cuentos. Explica el marco conceptual de la frustración y la resiliencia, incluidos siete atributos clave de la resiliencia como la competencia, la confianza y el control. El curso incluye cuatro bloques de aprendizaje sobre el marco conceptual, la selección y lectura de cuentos, y actividades posteriores. Se ofrece de forma completamente en línea con contenido descargable, videos, foros y tutoría personalizada semanal a trav
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas para enfrentar la adversidad y recuperarse de eventos traumáticos. Implica reaccionar positivamente a pesar de las dificultades y usar las experiencias adversas para proyectar un futuro mejor. Se caracteriza por la introspección, la independencia, la interacción con otros, la iniciativa y la creatividad. Fomentar la resiliencia requiere identificar las fortalezas personales y recursos sociales de cada individuo.
3. DESARROLLO DEL TEMA
I.
• ALGUNOS ENFOQUES
II.
• LA RESILIENCIA EN LOS
NIÑOS Y A DOLESCENTES
III.
• LA RESILIENCIA EN LAS
ORGANIZACIONES
4. INTRODUCCIÓN
Nuestro conocimiento a lo largo de la historia nos hace
saber de las capacidades que tiene el ser humano para
sobreponerse a los daños en general y sobre todo cómo
las ha desarrollado.
La expresión de este potencial de capacidades nos ha
generado bienes tanto
físicos, materiales, culturales, intelectuales y
tecnológicos, lo cual se manifiesta en cada una de las
culturas , desarrollando así aquello que será nuestro
tema de interés y estudio:
LA RESILIENCIA.
6. De acuerdo a las concepciones
vigentes sobre resiliencia,
podemos afirmar que esta ha
estado presente en la historia
del hombre desde los albores de
la raza humana. En la Biblia, por
ejemplo, se destacan eventos de
personajes como Job, Abraham,
Moisés y el mismo pueblo de
Israel, que hicieron uso de la
resiliencia para alcanzar la gracia
de Dios y restaurar sus riquezas,
esperar en la promesa y alcanzar
la "Tierra Prometida”.
ANTECEDENTES
7. Es la capacidad para resistir y enfrentar
situaciones que causan sufrimiento. Es una
poderosa herramienta del ser humano para
hacer frente a las adversidades de la
vida, superarlas y transformarlas de manera
positiva.
DEFINICIÓN
8. Débil , no es constante
Indiferencia .
Resistencia frente al estímulo adverso . El ser
humano es constante en su lucha y capaz de
construir conductas positivas .
TIPOS DE REACCIONES
9. Uno de los CASOS más exitosos de Resiliencia Humana,, es
la experiencia traumatizante que vivió el Doctor Viktor
Frankl en el campo de concentración de Auschwitz; El
decidió vivir, para lo cual decidió encontrarle Sentido a la
Vida, encontrarle sentido a la experiencia, encontrarle
sentido a algo más que sobrevivir.
En la experiencia del Doctor Frankl, existieron tres grupos
de personas; El primer grupo estaba integrado por los que
no tenían propósitos en la vida, ellos murieron
rápidamente; El segundo grupo estaba conformado por
aquellos cuyo propósito simplemente era
“Sobrevivir”, simplemente era salir del campo de
concentración, ellos murieron antes de poder contar la
experiencia; Y por último estaban aquellos cuyo propósito
era más allá que salir del Campo de Concentración, en este
grupo estaba el Doctor Frankl. Quien como consecuencia
de la experiencia escribió varios libros, sobresaliendo “El
Hombre en Busca de Sentido”.
CASO RESILIENCIA DR.VIKTOR
FRANKL
10.
11. • Habilidad – para enfrentar situaciones adversas.
• Dinamismo – con el desarrollo del individuo o del
sistema a la calidad de estímulos expuestos.
• Fortaleza – para nutrirse en base a las nuevas
oportunidades y alternativas.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
12. • Autoestima consistente. Es la base de los demás pilares y es el fruto del cuidado
afectivo "suficientemente" bueno
• Introspección. Es el arte de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta
•
• Independencia. La capacidad de mantener distancia emocional y física sin caer en el
aislamiento.
• Capacidad de relacionarse. Es decir, la habilidad para establecer lazos e intimidad
con otras personas.
• Iniciativa. El gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente más
exigentes.
• Humor. Encontrar lo cómico en la propia tragedia.
• Creatividad. La capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y el
desorden.
• Moralidad. Capacidad de comprometerse con valores.
• Capacidad de pensamiento crítico. Fruto de las combinación de todos los otros y
que permite analizar críticamente las causas y responsabilidades de la adversidad que
se sufre.
PILARES O FACTORES PROTECTORES
15. • Establecer relaciones: Aceptar ayuda y
sostén de personas que le quieren y le escuchan
fortalece la resilencia.
• Evitar ver las crisis como obstáculos
insuperables: Al no poder evitar los problemas
se puede cambiar la interpretación y la reacción
frente a ello .
• Aceptar que el cambio es parte de la vida :
Al aceptar que las circunstancias no pueden
cambiar , puede ayudar a enfocar en los
momentos que puede alterar.
16. •Llevar a cabo acciones decisivas: Actuar en
situaciones adversas lo mejor que pueda.
•Buscar oportunidades para descubrirse así
mismo : Al enfrentarse contra alguna adversidad ,
genera que la auto valía mejore , espiritualidad más
desarrollada y aumenta la apreciación de vida .
•Cultivar una visión positiva de nuestra persona:
Confianza en si mismo
•Moverse hacia las metas: planteándose metas
realistas y alcanzándolas poco a poco .
17. •Mantener las cosas en perspectiva : A
pesar de la magnitud del problema, evitar
agrandar el evento fuera de proporción
•Nunca perder la esperanza
•Ser asertivos: Ejercitar una comunicación
clara, honesta y oportuna .
•Orar : elemento clave en la superación de
los problemas .
18. •Presta servicio a los otros o a una causa.
•Emplea estrategias de convivencia, es asertivo, controla sus impulsos.
•Es sociable.
•Tiene un fuerte control interno frente a los problemas.
•Manifiesta autonomía.
•Ve positivamente el futuro.
•Es flexible.
•Tiene capacidad para aprender y conectar los aprendizajes.
•Capacidad para auto motivarse.
•Percibe competencias personales.
•Hay confianza en sí mismo.
19. El mejor lugar es en el trabajo , debido a que se genera un mayor
desenvolvimiento en el equipo de compañeros. Por ello, si los
líderes fomentan los procesos de la resiliencia, con técnicas , con
metodología y humanismo. fomentarían que los trabajadores se
sientan cómodos y puedan ejercer su labor eficazmente.
20.
21. Como bien es cierto la resilencia abarca en convertir los
obstáculos en cosas positivas; hoy en día se tiene que tener
en cuenta que la falta de
alimentación, afecto, armonía, unión y entre otras cosas que
se observa en una familia, afecta de manera directa a los
niños, ya que la manera mas adecuada para que tengan un
buen crecimiento y sostengan una buena resiliencia es
dando todo lo mencionado anteriormente.
Las investigaciones señalan que a mayor
inteligencia, mayor capacidad de resiliencia, pero estamos
apostando a que se pueden desarrollar comportamientos
resilientes en todas las personas (Sánchez, 2003)
PREÁMBULO
22. a.- La presencia de adultos
b.- La existencia de
expectativas altas y
apropiadas a su edad
c.- La apertura de
oportunidades de
participación
d.- Dentro del sistema
familiar
AMBIENTES QUE FAVORECEN LA
RESIL. EN LOS NIÑOS Y ADOLESC.
23. la cuestión de la educación
se vuelve central en cuanto
a la posibilidad de
fomentar la resiliencia de
los niños y los
adolescentes, para que
puedan enfrentar su
crecimiento e inserción
social del modo más
favorable, Tener una
actitud constructora de
resiliencia en la escuela
implica buscar todo.
RESILIENCIA Y EDUCACIÓN EN
LOS NIÑOS Y ADOLESC.
24. Adecuada autoestima y autoeficacia.
Mayor capacidad de enfrentar
constructivamente la competencia y
aprender de los propios errores.
Mejores y más eficaces estilos de
afrontamiento .
Capacidad de recurrir al apoyo de los
adultos cuando sea necesario.
Actitud orientada al futuro.
Optimismo y mayor tendencia a
manifestar sentimientos de esperanza.
Mayor coeficiente intelectual.
Capacidad empática.
Accesibilidad y buen sentido del humor.
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
RESILIENTES
26. PREÁMBULO
Para las empresas contar con
profesionales que sean moldeados
y flexibles, frente al cambio con
capacidad de sobreponerse a las
dificultades que se presentan
capaces de ser proactivos, y
aprender de sus propios errores y
de los demás.
27. AUTORES - RESILENCIA
Hace mención a la supervivencia
organizacional a través de este
fenómeno basándose en los niveles de
adaptabilidad.
Está relacionado con los ingredientes
básicos del liderazgo, algunos de estos
ingredientes son la pasión, la
integridad, la curiosidad y la osadía.
El área de Recursos Humanos, se dice
que un individuo es resiliente cuando es
capaz de afrontar los conflictos que
pueden originarse dentro de la
organización
Edgar Shein
Warren Benis
Cristina Miloni
28. La resiliencia cada día más
está tomando un lugar
preponderante al momento de
seleccionar o evaluar capital
humano
Afirmar que el poseer una
buena autoestima, alta
capacidad para
relacionarse, ser autocríticos
no de manera destructiva son
algunas de las herramientas
necesarias para lograr un alto
índice de resiliencia.
Eduardo Galeano
Wolin y Wolin
29. INTROSPECCION
DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
6 PILARES EN EL TRABAJO
Autoconsciencia
Estar Presente
Identificar y actuar en base a
metas
Estar Presente
Autorresponsabilidad
Autodeterminación
Autoaceptacion
Experimentar y no evadir
Vivir con coherencia y valores
Autoafirmación
Integridad
Ser autentico y respetuoso
FORTALEZAS
RESILIENTES
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE
30. Antes del 11 de Septiembre, 2001, Morgan
Stanley, el famoso banco de inversión era
uno de los principales inquilinos del World
Trade Center. La compañía tenía 2,700
empleados trabajando en la torre sur en
22 pisos entre el piso 43 y el 74.
Cuando el primer avión impactó la primera
torre norte, Morgan Stanley empezó a
evacuar justo un minuto después. Quince
minutos después, cuando el segundo
avión impactó la torre sur, las oficinas de
Morgan Stanley estaban completamente
vacías.
¿Suerte? En parte si y en parte nó. Si, por
que tuvo la suerte de estar ubicado en la
torre sur y eso significó quince minutos
más de vida. No, por que la forma en que
respondió Morgan Stanley no fue
aleatoria, si no el resultado de varios años
de adecuada preparación. Justo después
del ataque terrorista en 1993 la alta
gerencia de la organización reconoció que
trabajar en un lugar emblemático
representaba un riesgo importante e inició
un fuerte programa de preparación.
De los 2,700 empleados, únicamente siete
perecieron en los
atentados del 11 de Setiembre.
Conclusión:
La empresa Morgan Stanley es
un excelente ejemplo de la
importancia de la preparación
anticipada, de estar preparados
para responder a cualquier
eventualidad.
CASO DE RESILIENCIA
EN LA ORGANIZACIÓN
31. La resiliencia en los términos descritos provee una
nueva fuente de conocimiento y práctica para
entender y enfrentar ciertos procesos o eventos
particulares de la vida empresarial, tales como:
Procesos de cambio organizacional y cultural, en
los cuales se pone a prueba la capacidad tanto
individual como grupal para enfrentar estos retos.
Procesos de compra, venta, fusión, en los cuales la
confluencia, contradicción y dispersión de intereses
personales y grupales se ponen a prueba.
Procesos de adaptación a demandas del mercado,
que conlleven cambios en las prácticas tradicionales.
Procesos de reducción o de reasignación de
personal. Aquí es importante destacar cómo algunas
empresas de alguna manera han utilizado el concepto
de resiliencia y sus atributos como marco de referencia,
tanto en las intervenciones individuales como grupales.
QUE ALTERNATIVAS OFRECE LA
RESILIENCIA EN LAS ORGANIZACIONES
32. El reto del conocimiento, que implica ser consciente sobre lo que está
cambiando y cómo nos afecta.
El reto estratégico, que significa ser capaz de crear una gama de
opciones alternativas para sacar de escena las estrategias que ya no son
válidas y reemplazarlas por las nuevas.
El reto político: que es el compromiso de apoyar experimentos en
ambientes controlados para generar opciones alternativas a la
estrategia.
El reto ideológico, que es la capacidad de entender la importancia de
concentrar las mejores mentes de la empresa en desarrollar actividades
distintivas y establecer con terceros, alianzas para que manejen vía
outsourcing, las actividades operativas de la organización.
Para lograr responder a los retos requeridos por la “Resiliencia”, habrá que
aprender a manejar cinco áreas claves de la gerencia en contextos de
inestabilidad. Estas son:
Estrategia
Estructura
Sistemas
Habilidades
Valores
RETOS QUE DEBEN ENFRENTAR LAS
ORGANIZ. PARA ALCANZAR LARESILIENCIA
34. Enriquecer los vínculos entre las
personas
Se deben fijar límites claros y
firmes para el funcionamiento
laboral
Enseñar habilidades de convivencia
Ser capaces de brindar apoyo y
afecto a las personas
Desarrollar expectativas elevadas
pero realistas
Promover la participación de los
trabajadores
Promover ambientes de trabajo
saludables
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA
RESILIENCIA EN LOS GRUPOS DE TRABAJO
35. Aquel que frente a los cambios económicos o
sociales producto de la globalización o el mercado
son capaces de presentar un desempeño superior.
Instituciones que se reconocen a sí mismas como
formadas por personas
Instituciones que si bien no son impermeables a
las tensiones externas e internas saben
sobreponerse en situaciones de crisis
Instituciones que estarán atentas a los cambios
ambientales y por tanto reaccionarán
oportunamente frente a las exigencias del
entorno
Instituciones innovadoras y creativas.
Instituciones democráticas que valoran lo
colectivo.
Ambientes laborales que al tener al centro a la
persona, acercarán el proyecto institucional al
proyecto propio de desarrollo de cada trabajador.
CÓMO SERÍA UN AMBIENTE
LABORAL RESILIENTE