La resiliencia se define como la capacidad de adaptarse positivamente ante situaciones de riesgo o adversidad. Se basa en tres pilares: control, cambio y compromiso. Las personas resilientes tienden a ser positivas, sociables, controlar sus emociones, automotivarse y confiar en sí mismas. Aunque la resiliencia depende de factores innatos, también puede desarrollarse a través del apoyo familiar, relaciones sociales y comportamientos prosociales.
RESILIENCIA: ES LA CAPACIDAD DEL SER HUMANO PARA HACER FRENTE A LAS ADVERSIDADES DE LA VIDA, SUPERARLAS Y SER TRANSFORMADO POSITIVAMENTE POR ELLAS...
"UNA INFANCIA INFELIZ, NO DETERMINA LA VIDA"...tango/tango
¿Cómo enfrenta la gente los eventos difíciles que cambian su vida? ¿Cómo reacciona a eventos traumáticos como la muerte de un ser querido, la pérdida del trabajo, una enfermedad difícil, un ataque terrorista y otras situaciones catastróficas?
Generalmente, las personas logran adaptarse con el tiempo a las situaciones que cambian dramáticamente su vida y que aumentan su estado de tensión. ¿Qué les permite adaptarse? Es importante haber desarrollado resiliencia, la capacidad para adaptarse y superar la adversidad. Ésta se aprende en un proceso que requiere tiempo y esfuerzo y que compromete a las personas a tomar una serie de pasos.
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Os comparto esta presentación de Eduardo Galeano, con un diminuto cambio en la diapositiva 12, donde manejaba "dificultad" y me ha parecido más potente transmitir "reto".
Gracias por estar aquí!
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Te pase lo que te pase, tu valor es inherente a tu
esencia, vales lo mismo, y tienes la fuerza suficiente
como para levantarte y seguir avanzando siempre.
3. DEFINICIÓN
Podemos definir la resiliencia como un fenómeno o
proceso que refleja una relativa adaptación positiva a
pesar de los contextos de riesgo, adversidad
significativa o trauma.
Algunos autores consideran que el hecho de disponer
de una adecuada capacidad de recuperarse del evento
amenazante sería suficiente para considerar que una
persona sea resiliente, mientras que otros creen que
además de esa recuperación debe existir también un
crecimiento personal
8. PERFIL DE LA PERSONA RESILIENTE
Son personas positivas y con sentido del humor.
Les gusta disfrutar de las relaciones humanas; son
sociables, se convive fácilmente con ellos, se
muestranasertivos a la hora de comunicarse, etcétera.
9. Presentar un adecuado control de los impulsos y de sus
emociones en general.
Ante la adversidad presentan un Locus de Control
Interno, es decir, piensa que existe una alta relación
entre su comportamiento y las consecuencias de las
mismas. Así mismo, consideran que ante la adversidad
tiene recursos para resolver el problema o controlar su
emoción (“esto que me ha ocurrido es controlable por
mí o puedo controlar cómo me afecta”).
10. Presentan una alta capacidad de automotivación.
Tienen un adecuado nivel de autoestima y se
perciben como competentes, por lo que confían en
sí mismos.
11. Las personas con resiliencia son flexibles en sus
pensamientos.
Su comportamiento tiende al altruismo; les gusta
hacer cosas por los demás, siendo importante para
ellos que se sientan bien con aquellos que les rodean.
12. ¿CÓMO CONSEGUIR SER MAS
RESILIENTES?
No magnifiques los problemas y elimina de tu cabeza
pensamientos catastróficos.
Deja a un lado frases intranquilizadoras como “Y si…”, y
céntrate en lo que está ocurriendo aquí y ahora.
Sé tú mismo quien decide sobre tu propia vida y tus
emociones
No te avergüences de sentir emociones negativas como
el miedo, la ansiedad, la tristeza o la rabia.
13. Confiar en ti y en tus logros para automotivarte en las
ocasiones en las que lo estás pasando mal.
Construye a lo largo de tu vida una adecuada red de
personas (familia, amigos, etcétera) que te hagan
sentir querido y seguro.
Involúcrate en los problemas de otras personas;
ayúdalos y no te centres solo en ti mismo.
14. CLAVES PARA EL DESARROLLO DE
LA RESILIENCIA
LA RESILIENCIA ES ALGO QUE SE HACE NO CON
LO QUE SE NACE
Características que comparten las personas resilientes:
Poca edad
Figuras paternas competentes
Adecuadas relaciones sociales*
15. PAPEL DE LOS PADRES Y DE LOS
ADULTOS
Esta es otra de las claves fundamentales a la hora de
facilitar el desarrollo de la resiliencia del niño.
A nivel familiar, es fundamental que la familia facilite
el desarrollo de unos adecuados niveles de autoestima.
16. ÁMBITO EDUCATIVO
Es necesario crear un espacio abierto para realzar las
competencias del niño.
Se trata de educar desde el refuerzo y no desde el
castigo
17. ÁMBITO SOCIAL
Los comportamientos sociales y la manera en la que el
joven se integra en su marco social son igualmente
importantes para que se desarrollen unos adecuados
niveles de resiliencia.
Promover, facilitar y premiar los comportamientos
prosociales.
21. RESULTADOS TEST DE RESILIENCIA
80 Ó más: muy resiliente.
65-80: más que la mayoría.
50-65: regular.
40-50: tienes poca resistencia.
Menor a 40: tu resiliencia es deficiente.
22. Resiliencia VS Enfermería
El hecho de llamar “pacientes” a las personas implica
que sean dependientes, personas que esperan algo y
que no tienen control sobre su salud.
En el ámbito de la resiliciencia lo ideal sería que cada
persona fuera capaz de llevar el control de su propia
salud
23. BURNOUT-ENFERMERIA-REILIENCIA
Los profesionales de enfermeria estamos en
permanente contacto con la enfemerdad, la muerte y
el dolor.
Si no somos capaces de desarrollar nuestra resiliencia
podemos desarrollar estrés laboral crónico y síndrome
de BURNOUT.
24. SOY LA VIDA
http://www.youtube.com/watch?v=t_KD9yKOOb0