Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con la expresión y la comunicación. Explica conceptos como la expresión oral, escrita y corporal. También describe diferentes géneros discursivos como la descripción, la narración, la argumentación y la exposición. Además, ofrece ejemplos de técnicas para promover la expresión oral en la escuela como la narración de cuentos, la recitación poética y las dramatizaciones. Finalmente, analiza conceptos lingüísticos como la construcción sintáctica y las funciones

2. Es la demostración de ideas o sentimientos. La
expresión puede quedar como un acto íntimo del
que se expresa o transformarse en un mensaje que
un emisor transmite a un receptor, con lo que se
convierte en comunicación

3. Expresión artística.
Expresión literaria.
Expresión poética.
Expresión teatral, en teatro, mediante los
anteriores y además el lenguaje escénico.
La expresión corporal.
La expresión sonora.

4. La expresión es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin
censura, pudiendo ser artística, recreativamente o natural.
la Natura es la más empleada por todos cuando decimos lo
que queremos sin atadura, obligación o norma, mientras que
la artística es reservada para la belleza en la expresión, el
agrado a los sentidos de la percepción del lenguaje.
La expresión tiene varios niveles
Expresión oral
Expresión Escrita
Expresión Corporal
Estas tres son la expresión en su forma más
básica que hacemos al hablar, movernos o escribir, y
que encontraremos en casi cualquier parte.

5. LA DESCRIPCIÓN: Es un dibujo hecho con palabras.
La descripción emplea el adjetivo cuya función es señalar
las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual
se refiere.
EJEMPLO
Descripción de una persona cuando esta se refiere a los
rasgos físicos se llama prosopografía
Descripción de los rasgos morales se llama etopeya.

6. LA NARRACIÓN: Relato de uno a varios sucesos,
ordenando los hechos para que adquieran un nuevo
significado con orden cronológico.
Según su contenido la narración puede ser:
Subjetiva cuando el narrador es uno de los personajes
del relato.
 Objetiva el narrador es un observador de los sucesos.
histórica, el relato se refiere a un hecho de pasado.
Fantástica.
La narración emplea fundamentalmente verbos (lo
que pasa, acción) y sustantivos (a quién le pasa, persona
y en dónde pasa, lugar).

7. LA ARGUMENTACIÓN: Es un razonamiento que persigue la
aceptación o el rechazo de una tesis propuesta.
Se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores.
LA EXPOSICIÓN: Es la forma lingüística que anuncia los
hechos y las ideas; su propósito consiste en informar
acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea.

8. EL ANÁLISIS: Es comprender el todo en las partes del texto
RESUMEN: Es reducir un texto, seleccionando los datos principales y
redactarlos, confirmar que el nuevo texto incluya la esencia del
original, que no se haya incluido alguna idea ajena al mismo.
RESEÑA BIBLIOGRÁFICA: Es el informe acerca del contenido y las
características de un libro o de cualquier publicación.
Hay dos tipos de reseña:
 La informativa que informa acerca del contenido de una
publicación y requiere se una lectura superficial y general.
 La crítica que evalúa el contenido de una publicación, requiriendo
una lectura minuciosa y analítica.
El procedimiento general para crear reseñas se basa en: anotar los
datos bibliográficos.

9. LA EXPRESIÓN ORAL Es el conjunto de técnicas que
determinan las pautas generales que deben seguirse
para expresar sin barreras lo que se piensa. La
expresión oral sirve como instrumento para comunicar.
La expresión es más amplia que el habla, ya que
requiere de elementos paralingüísticos para completar
su significación final. La importancia de estos últimos es
crucial.

10. LA EXPRESIÓN ESCRITA consiste en exponer, por medio
de signos convencionales y de forma ordenada,
cualquier pensamiento o idea.
En cualquier expresión escrita existen dos
componentes:
1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es
decir, la situación por la que se escribe.
2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se
manifiesta al comunicar.

11. Programar actividades de música, teatro, expresión
corporal, mímica, ritmo entre otros. Y dentro del horario
escolar, son realmente importantes, además de que son parte
integrante del currículum escolar para la formación los
niños/as. Todas estas actividades aportan un elemento
motivador y lúdico necesario para crear un ambiente común
entre los miembros de una clase común (profesores y niños).
Actualmente viene dándose una mayor incidencia de
alteraciones del lenguaje en edades tempranas, entre otras
causas por las respuestas que la escuela concede a la
diversidades.

12. DE FORMA ORAL:
1. LA NARRACIÓN DE CUENTOS Y OTROS TIPOS DE
RELATOS: Esta es de suma utilidad en el enriquecimiento y
perfeccionamiento de la expresión oral. Se deben escoger
los cuentos más adecuados a la edad y poner cuidado en la
forma expresiva en que deben ser narrados.

13. 2.-RECITACIÓN Y COMENTARIO DE TEXTOS POÉTICOS:
Los enfrentamos aquí con la belleza literaria en el
proceso de adquisición del lenguaje.
Será un excelente entrenamiento en la elocución
fácil y exacta, que, acompañada del comentario que se
haga alrededor de las lecturas de textos en clase, son dos
poderosos auxiliares de la educación de la lengua oral.

14. 3.-LAS DRAMATIZACIONES Y LAS REPRESENTACIONES
TEATRALES:
Además de educar en la recitación, se resaltan los valores
estéticos que contribuyen a la educación artística. Se debe
tratar que el alumno sea en un momento actor, cuando éste
actúa en una obra de teatro(recomendable es que el niño
elija su papel, ayude en el montaje y en otro momento sea
espectador, presenciando obras diseñadas para su edad).

15. 4.-LA DISCUSIÓN Y EL DEBATE:
Son los aspectos más formales de la expresión oral.
 La discusión es más informal que el debate y puede usarse
en el primer ciclo de la educación básica, girando sobre
temas como la solución de conflictos, resultados del trabajo
de clases, etc.
 El debate puede tener más rigurosidad en el segundo ciclo,
discutiendo todo lo relacionado al montaje de la actividad
en la clase.

16. 5.-LAS CONFERENCIAS ESCOLARES:
Es la forma más común y apropiada de ejercicios.
Prepara al alumno para que sea capaz de hablar a un
auditorio de forma serena y con precisión sobre sus ideas o
los resultados de sus investigaciones.
6.-EL PANEL:
Consiste en una discusión informal de un tema por parte
de un grupo de alumnos elegidos por sus compañeros,
quienes exponen distintos aspectos de un mismo tema.

17. 7.-LA MESA REDONDA:
Esta técnica se utiliza cuando se desea que los
alumnos conozcan los puntos de vista divergentes y
contradictorios sobre un determinado tema.
8.-EL SIMPOSIO:
Son charlas o exposiciones breves sobre diferentes
aspectos de un tema o problema que puede realizarse en un
solo día o en varios días consecutivos.
El simposio puede ser una derivación de un trabajo de
investigación realizado previamente por los alumnos.
9.-EL TALLER:
Es una técnica didáctica que genera mucha
participación.

18. LA CONSTRUCCIÓN SINTACTICA:
Es por todos conocido que nuestra lengua utiliza un
sistema de reglas sintácticas, las cuales están dadas para
el uso correcto de la comunicación de las cuales se
desprenden los siguientes:
a).- El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o
un forma sustantiva.
b).- En la construcción nominal deben concordar el
sustantivo y sus modificadores.
c).- Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas.
d).- Los núcleos de la oración deben concordar en número
y persona gramatical.

19. e).- Las preposiciones enlazan o unen elementos y se escriben
entre estos.
f).- El pronombre personal se escribe antes del pronombre
reflexivo.
MAPAS CONCEPTUALES:
Un mapa conceptual es una forma de mostrar
gráficamente conceptos y relaciones existentes entre esos
conceptos.
Se identifican principalmente tres tipos de mapa: en
forma de araña, cadena o jerárquico.
Sin embargo, existen otras formas menos definidas y
una combinación híbrida de las anteriores.

20. CARTA: Es un elemento de los más antiguos y a pesar de ser de los
más antiguos no deja de ser eficaz, está destinado a cumplir con
una concreta, generalmente formularía o de trámite.
Se dividen en:
Privadas.- Incluyen las cartas personales o familiares y son las
más comunes. Van dirigidas a los amigos y familiares.
Comerciales.- Su contenido esta relacionado con los negocios;
compras, ventas, pedidos, cotizaciones, cobros, remisiones, etc.
Oficiales o formales.- Son las que tratan asuntos de las
dependencias oficiales; oficinas gubernamentales, universidades,
escuelas, etc.

21. OFICIO:
Es una comunicación escrita que
emana de las diversas dependencias de
gobierno, ya sea federal, estatal, o
municipal. Por extensión, se da el
mismo nombre a la correspondencia que
los particulares envían a las oficinas
públicas, con la que establecen relación
entre sus intereses y los de la
administración pública.
Se clasifican en:
Exterior.- La que procede de
cualquiera de las oficinas de gobierno,
que no pertenezcan a la rama de la
destinataria, así como la que el público
envía para su tramitación.
Interior.- La que se giran entre sí las
oficinas de igual dependencia. Si están
instaladas en el mismo edificio se
denomina “interior local”, “interior
foráneo”, cuando las oficinas se ubican
en diferentes lugares o edificios.

22. MEMORANDO:
Son comunicaciones escritas de
forma simplista, para uso en los
niveles internos de una organización.
Sin embargo, su autentica
función, aunque hayan quienes lo
utilicen para informes breves o como
elementos publicitarios; este sirve
para que un superior de a conocer,
hacia los niveles inferiores,
decisiones, ordenes, etc.

23. ARTÍCULO:
Son escritos breves que tratan de un tema relacionado
con la política, la ciencia, la cultura, la educación, etc.
Los puntos para elaborar un artículo son los siguientes:
Titulo.
Introducción o especificación del tema que se trata
Relación del tema con: sucesos ocurridos en el pasado,
hechos actuales o relacionados con la problemática presente,
repercusiones especificas o generales con la vida futura.
Conclusiones.

24. ENSAYO:
Es un escrito breve que expone sin gran rigor
sistemático, aunque con hondura, la interpretación personal
del autor sobre el tema.
Hay varios tipos de ensayo:
Ensayo de exposición de ideas.
Ensayo de críticas
Ensayo de creación.
INFORME:
Exposición, generalmente escrita, sobre un asunto o
persona, en el que se aportan datos y valoraciones para
que sea fácil tomar una decisión al respecto.

25. Cuando utilizamos una misma lengua para
comunicarnos, se ponen en juego múltiples factores del
lenguaje: hablante, receptor, código, etc.
Sin embargo, no solo podemos utilizar la lengua para
comunicarnos sino que también podemos utilizar signos, o
situaciones para esto, a esto se conoce como funciones
lingüísticas, las cuales son:
FUNCION REFERENCIAL:
Esta función consiste en “decir algo sobre las cosas”,
en hacer referencia mediante un mensaje al mundo físico de
los objetos y sus relaciones

26. FUNCION APELATIVA:
Esta función se observa sobre todo en las órdenes,
que son una forma de apelación.
Los matices que podemos dar a través de la lengua
son muchos. Pensemos en las múltiples posibilidades que
tenemos para expresar una misma idea.
Esto nos demuestra que mediante esta función
podemos condicionar al interlocutor, debido a las múltiples
interpretaciones que podemos tener
Función Emotiva:
Cuando la lengua transmite estados emotivos o
anímicos del emisor, expresados con pocas o muy cortas
palabras por ejemplo cuando una persona grita: (¡Ay!), Se
sabe que está expresando dolor sin necesidad de que lo diga.

27. FUNCION SINTOMÁTICA:
Este tipo de función es la que utilizamos siempre
que expresamos algo, ya que dejamos nuestra huella
personal, ya que el hablante, aunque no lo pretenda, da
información sobre sí mismo: da síntomas.
La función sintomática es entonces la que
proporciona información sobre el hablante
FUNCION FATICA:
Tiene la finalidad de poner en contacto lingüístico a los
interlocutores, de situarlos en el diálogo. Es decir, es la
función que utilizamos para iniciar una plática, durante la
cual llevaremos a cabo una conversación más formal, sin
embargo se tiene que empezar con un saludo, o una platica
sencilla, a esto se le conoce como función fática.

28. FUNCION METALINGÜÍSTICA:
La capacidad de reflexionar, sobre una lengua,
sea cual sea, tomando como instrumento la lengua
misma. Es decir, cuando la lengua se usa para
estudiarse a sí misma, como en los diccionarios y
enciclopedias.
FUNCION POETICA:
Esta función ocurre cuando usamos la lengua
centrando la atención en la estructura lingüística del
mensaje, sin importar el sentido que adquiera el
contenido del texto o el lenguaje que éste utilice para
dar a conocer lo que explica.

29. Los vicios del lenguaje son palabras o
construcciones lingüísticas equivocadas.
Los vicios más comunes son los barbarismos, el
solecismo, las cacofonías y las anfibologías.
A continuaciones se describe cada una de ellas:
Barbarismo.- son palabras de origen extranjero y
usadas en nuestra lengua española
 Solecismo.- Son principalmente errores de concordancia.
 Cacofonía.- Repetición monótona de un mismo sonido.
 Anfibología.- Construcciones que se prestan a doble
interpretación.

30. En la escuela se debe promover las dos formas
de expresión, de acuerdo al grado en que se ubiquen
los estudiantes.
En los primeros grados se sugiere dar
preferencia a la expresión espontánea para “romper
el hielo” y habituar la participación de los alumnos.
En cambio, en los últimos grados será
preferible dar prioridad a la expresión preparada,
especialmente sobre asuntos académicos.