este importante aporte esta relacionado con el desarrollo de estrategias para desarrollar la comprensión oral

1. “ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS FAVORECEN LA
PARTICIPACIÓN Y LA COMPRENSIÓN ORAL EN
NIÑOS DE CINCO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 934 - PIEDRA BLANCA – AYABACA –
PIURA. 2016.
Presentada por:
Lic. MULATILLO RUÍZ, MARÍA FREDESVINDA.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

2. DECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA
Identificar y reconocer
Fortalezas y
debilidades.
Durante el proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Diarios de campo de la
deconstrucción.
Categorías y
subcategorías.

3. CATEGORÍA, SUBCATEGORÍAS Y OBJETIVOS
CATEGORÍAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
NARRACIÓN DE
CUENTOS
SUBCATE
GORÍAS
PARTICIPACIÓN
COMPRENSIÓN
ORAL
OBJETIVOS
GANERAL:
Desarrollar estrategias
metodológicas para
favorecer la participación y
la comprensión oral en
niños de 5 años de la I.E.
N.º 934 Piedra Blanca.
ESPECÍFICOS:
-Aplicar estrategias de
motivación para promover
la participación en niños de
5 años de edad.
-Realizar la narración de
cuentos para favorecer la
comprensión oral en niños
de 5 años de edad.

4. ASPECTOS METODOLÓGICOS
• TIPO Investigación-Acción
participativa ENFOQUE cualitativo
POBLACIÓN
21 estudiantes
21 padres de familia
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
- Observación
- Diario de campo investigativo
- Lista de cotejo
- Registro de notas

5. FUNDAMENTACIÓN
TEORICA
Schuckermith (1987) las
estrategias son procesos
ejecutivos mediante los
cuales se eligen, coordinan y
aplican las habilidades, se
vinculan con el aprendizaje
significativo, la
aproximación de los estilos
de enseñanza al estilo de
aprendizaje que requiere.
Indacochea (1968) La narración
es probablemente tan antigua,
pero a la vez tan actual cuando
fluye de los labios de un
maestro; la narración es un
acto creador de la historia de la
humanidad que al ser relatado
revela todo lo guardado para
volver a la vida otra vez.
Pinzas (2007) los niveles de
comprensión deben entenderse
como procesos de pensamiento
que tienen lugar en el proceso
de la lectura:

6. HIPÓTESIS DE ACCIÓN
GENERAL
• La aplicación de estrategias
metodológicas favorece la
participación y la comprensión
oral en niños de 5 años de la I.E.
N.º 934 Piedra Blanca - Ayabaca -
Piura – 2016.
ESPECÍFICAS
• La aplicación de estrategias de
motivación favorece la
participación en niños de 5
años de edad.
• La aplicación de la narración de
cuentos propicia la
comprensión oral en niños de 5
años de edad.

7. PLAN DE ACCIÓN
Hipótesis de Acción Específica 1:
La aplicación de estrategias de motivación favorece la participación en niños de 5 años de edad.
Categoría: estrategias de Motivación
Subcategoría: Participación
Actividades de la acción Recursos Indicadores de proceso Fuente de Verificación calendario
La aplicación de estrategias de motivación.
1. Realizamos el taller de dinámicas
1. nos preparamos para realizar juegos
tradicionales.
- Textos
- Internet
- Rutas de
aprendizaje.
- DCN.
Diseñé sesiones con estrategias como:
- Desarrollo de dinámicas y juegos
que me permitan la participación
de los niños.
Sesión de aprendizaje
Diario de campo
Lista de cotejo
Acta con padres de familia para la
aplicación del plan de acción
pedagógica. Fotos.
4, 6 y 8 de abril
La participación durante la narración de
cuentos.
1. escuchamos la narración de un cuento
sonoro.
2. escuchamos la narración de un cuento
en el teatrín.
3. Leemos y comentamos un cuento
iconográfico.
- Textos
- Internet
- Rutas de
aprendizaje.
- DCN.
Utilicé estrategias de participación al
momento de comentar sobre los juegos
realizados y cuentos narrados como:
- El uso de la botella borracha.
- La ronda de los animales
- Los chanchitos desobedientes.
- Interrogante y respuestas
- La aclaración de algunas dudas.
Sesión de aprendizaje.
Diario de campo.
Lista de cotejo.
Acta con padres de familia para la
aplicación del plan de acción
pedagógica. Fotos.
18, 20 y 22 de
abril.

8. Hipótesis de Acción Específica 2:
La aplicación de la narración de cuentos favorece la comprensión oral en niños de 5 años de edad.
Categoría: Narración de cuentos
Subcategoría: Comprensión oral
Actividades de la acción Recursos Indicadores de proceso Fuente de Verificación calendario
La narración de cuentos para
favorecer la comprensión.
1. Nos preparamos para leer un
cuento iconográfico.
2. Nos divertimos narrando
cuentos en el teatrín.
3. Escuchamos un cuento sonoro.
4. Nos divertimos escuchando y
contando los cuentos de
nuestra comunidad.
- Textos
- Internet
- Rutas de aprendizaje.
- DCN.
Incorporé estrategias al momento de la
narración de cuentos como:
- El uso de títeres
- El uso del teatrín
- El cuento sonoro (modulación de la
voz)
- Representación de diversos personajes.
Sesión de aprendizaje
Diario de campo.
Lista de cotejo
Acta con padres de
familia para la
aplicación del plan de
acción pedagógica.
Fotos
12,14 y 15 de abril

9. RESULTADOS
MOTIVACIÓN
SUB
CATEGORÍA
ITEM
SI NO TOTAL
F % F % F %
Participación
Muestra alegría durante el desarrollo de
dinámicas.
07 33,30 14 66,70 21 100
Interactúa armoniosamente con sus
compañeros.
06 28,57 15 71,43 21 100
Dialoga con amabilidad y respeto con sus
compañeros.
04 19,04 17 80,96 21 100
Apoya a la docente alcanzando el material
a sus compañeros.
04 19,04 17 80,96 21 100
Comparte materiales con los integrantes
del equipo.
04 19,04 17 80,96 21 100
CUADRO 1 CATEGORÍA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INTERPRETACIÓN
En el Cuadro 1, relacionado a como la Categoría: Estrategias metodológicas de motivación, favorece la sub Categoría: Participación, el 80,96 %
de los niños no dialoga con amabilidad y respeto con sus compañeros, no apoya a la docente alcanzando el material a sus compañeros y no
comparte materiales con los integrantes del equipo.
Como se aprecia, más del 66,70 % de los niños de 5 años demuestran que no están motivados para participar en actividades del aula.
Fuente: Lista de Cotejo de Entrada.

10. CUADRO 2 CATEGORÍA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MOTIVACIÓN
SUB CATEGORÍA ITEM
SI NO TOTAL
F % F % F %
Participación
Muestra alegría durante el desarrollo de dinámicas.
21 100 00 0,0 21 100
Interactúa armoniosamente con sus compañeros.
18 85,71 03 14,29 21 100
Dialoga con amabilidad y respeto con sus compañeros.
19 90,47 02 9,53 21 100
Apoya a la docente alcanzando el material a sus compañeros.
18 85,71 03 14,29 21 100
Comparte materiales con los integrantes del equipo.
19 90,47 02 9,53 21 100
Fuente: Lista de Cotejo de Salida.
INTERPRETACIÓN
En el Cuadro 2, relacionado a como la Categoría: estrategias metodológicas de motivación, favorece la sub Categoría: Participación, el 100 % de los niños
muestra alegría durante el desarrollo de dinámicas, seguido del 90,47 % que dialoga con amabilidad y respeto con sus compañeros y comparte materiales con
los integrantes del equipo.
Como se aprecia, luego de aplicar la propuesta pedagógica innovadora, más del 85,71 % de los niños de 5 años se encuentran muy motivados y participan
activamente durante las diferentes actividades pedagógicas.

11. CUADRO 3 CATEGORÍA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INTERPRETACIÓN
En el Cuadro 3, relacionado a la Categoría: Estrategias metodológicas de narración de cuentos, en la Subcategoría: Comprensión oral, el 100% de niños no
deduce las características del lugar donde se desarrolla la historia, seguido del 90,48 %, respectivamente; no reacciona mediante la palabra y gestos de alegría o
tristeza, no expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado y no opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes.
Como se aprecia, más del 85,72 % de los niños de 5 años no han desarrollado la comprensión oral, debido a que no se vivencia la narración de cuentos,
adecuadamente.
NARRACIÓN DE CUENTOS
SUB
CATEGORÍA
ITEMS
SI NO TOTAL
F % F % F %
Comprensión
oral
Escucha con atención las ideas de sus
compañeros.
03 14,28 18 85,72 21 100
Reacciona mediante la palabra y gestos de
alegría o tristeza.
02 9,52 19 90,48 21 100
Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del texto escuchado.
02 9,52 19 90,48 21 100
Deduce las características del lugar donde
se desarrolla la historia.
00 0,0 21 100 21 100
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de
los personajes.
02 9,52 19 90,48 21 100
Fuente: Lista de Cotejo de Entrada.

12. CUADRO 4 CATEGORÍA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
NARRACIÓN DE CUENTOS
SUB CATEGORÍA ITEMS
SI NO TOTAL
F % F % F %
Comprensión oral
Escucha con atención las ideas de sus compañeros.
19 90,47 02 9,53 21 100
Reacciona mediante la palabra y gestos de alegría o
tristeza.
16 76,19 05 23,81 21 100
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del
texto escuchado.
18 85,71 03 14,29 21 100
Deduce las características del lugar donde se
desarrolla la historia.
18 85,71 03 14,29 21 100
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los
personajes.
16 76,19 05 23,81 21 100
Fuente: Lista de Cotejo de Salida.
INTERPRETACIÓN
En el Cuadro 4, relacionado a la Categoría: estrategias metodológicas de narración de cuentos, en la Subcategoría Comprensión oral, el 90,47 % de los niños,
escucha con atención las ideas de sus compañeros, seguido del 85,71 %, quienes deducen las características del lugar donde se desarrolla la historia y
expresan con sus propias palabras lo que entendieron del texto escuchado.
Como se aprecia, luego de aplicar la propuesta pedagógica innovadora, más del 76,19 % de los niños de 5 años han desarrollado la comprensión oral al haber
llevado a la práctica la narración de cuentos.

13. LECCIONES APRENDIDAS
 Para promover la participación de los niños, es importante colocarnos en la posición del que escucha, de preguntarles de
forma directa sobre sus intereses, sus conocimientos y experiencias y dejarles hablar para hacer crecer los espacios y
mecanismos de participación y no dejar sus opiniones aisladas de nuestro entorno.
 Los verdaderos espacios de participación deben ser lugares de intercambio y encuentro de ideas, y el primer paso para que
los niños participen es motivarlos y hacerles entender que su participación es imprescindible en todas las esferas.
 Durante la narración de un cuento, a los niños, es importante dar a cada personaje una voz, gestos y personalidad propios
para que el niño consiga imaginar la historia que le contamos. Nosotros también tenemos que hacer el ejercicio de
imaginarla, ya que así será más creíble para ellos, tenemos que poner la entonación adecuada, llevar un ritmo de narración
que le mantenga interesado e incluso, actuar.
 Al final de la narración se puede desarrollar actividades musicales como imitar a los animales (personajes del cuento),
realizar diferentes actividades plásticas como hacer un dibujo sobre el cuento, los entornos o los personajes, inventar
canciones sobre cada uno de ellos, escuchar o buscar canciones que se puedan relacionar con diferentes momentos del
cuento y se pueden recortar secuencias del cuento y ordenarlas o hacer un rompe cabezas con un dibujo del relato.

14. CONCLUSIONES
 La aplicación de estrategias metodológicas favorece la participación de los niños de 5 años de edad, puesto que luego de
aplicar la propuesta pedagógica innovadora, basada en la aplicación de diferentes estrategias como: juegos, dinámicas y
narración de cuentos, los niños de 5 años se encuentran muy motivados y participan activamente durante las diferentes
actividades pedagógicas, orientadas a desarrollar la comprensión oral, ya que muestran alegría durante las dinámicas,
dialogan, respetan y comparten los materiales con sus compañeros.
 la aplicación de estrategias de motivación por medio de juegos y dinámicas favorece la participación de los niños de 5
años de edad, puesto que luego de aplicar la propuesta pedagógica innovadora, los niños han desarrollado la
participación, al mostrar alegría durante el desarrollo de dinámicas, dialogar con amabilidad y respeto con sus
compañeros y compartir materiales con los integrantes del equipo; esto demuestra que se encuentran muy motivados y
participan activamente durante las diferentes actividades pedagógicas.
 La aplicación de la narración de cuentos favorece la comprensión oral de los niños de 5 años de edad, puesto que luego
de aplicar la propuesta pedagógica innovadora, los niños han desarrollado la comprensión oral. Escuchan con atención a
sus compañeros, deducen las características del lugar donde se desarrolla la historia y expresan con sus propias palabras
lo que comprendieron, lo cual es fundamental en el desarrollo de sus habilidades comunicativas.

15. I.E N° 934 PIEDRA BLANCA.
GRACIAS