Este documento contiene información sobre un portafolio de una estudiante de ciencias agropecuarias. Incluye su hoja de vida, resúmenes de 10 lecciones sobre la formulación estratégica de problemas, y ejemplos resueltos de diferentes tipos de problemas.
Este documento contiene información sobre el desarrollo del pensamiento y la solución de problemas. Incluye definiciones de problemas, clasificaciones de problemas, procedimientos para resolver problemas, y ejemplos de diferentes tipos de problemas como problemas de relaciones parte-todo, relaciones familiares, tablas numéricas y lógicas. El documento parece ser parte de una lección o curso sobre el desarrollo del pensamiento y la resolución de problemas.
Este documento presenta el portafolio de formulación estratégica de problemas de Andrea Paulina Cortez Caicedo para el curso de nivelación general de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Técnica de Machala del año 2013-2014. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que abordan temas como las características y resolución de problemas, problemas de relaciones con una y dos variables, entre otros. El objetivo es desarrollar el pensamiento a través de la identificación, análisis y formulación
Este documento presenta el portafolio de formulación estratégica de problemas de Andrea Paulina Cortez Caicedo para el curso de nivelación general de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Técnica de Machala del año 2013-2014. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que abordan temas relacionados a la solución de problemas, tales como características de los problemas, procedimientos para resolver problemas, problemas con una y dos variables, entre otros.
Diario de Campo Formulacion Estrategica de Problemas Paola Azuero.Paola Azuero
Este documento presenta los datos personales y la hoja de vida de Shirley Paola Azuer Gualpa. Incluye su nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, edad, dirección, estudios primarios y secundarios realizados, y sus correos electrónicos de contacto. Además, contiene un índice con 10 lecciones sobre la solución de problemas agrupadas en 4 unidades.
Este documento presenta varias prácticas sobre la resolución de problemas. En la primera práctica, se pide identificar cuáles de varios enunciados son problemas y cuáles no lo son. En la segunda, se plantean ejemplos de problemas y no problemas. La tercera presenta problemas estructurados y no estructurados. Las prácticas siguientes explican conceptos como variables e involucran resolver problemas con varios pasos. El documento concluye resumiendo los temas vistos como características de los problemas y el procedimiento para resolverlos.
Este documento presenta un portafolio de solución de problemas de la estudiante Ximena Preciado. Incluye cinco lecciones sobre características de problemas, procedimientos para solucionar problemas, y problemas de relaciones con una variable. La estudiante aprende a identificar problemas, clasificar variables, y aplicar pasos metódicos para resolver diversos tipos de problemas matemáticos.
Este documento presenta una introducción a los temas del tomo 3 de matemáticas. Incluye la misión y visión de la universidad, así como 10 secciones sobre diferentes tipos de problemas matemáticos como problemas familiares, de tablas numéricas, simulación dinámica y construcción de soluciones. También presenta la misión y visión del autor, su bibliografía y hoja de vida.
Este documento presenta información sobre un módulo de formulación estratégica de problemas perteneciente a Fernanda Johanna Sarango Cuenca. Incluye su hoja de vida, los objetivos y contenidos de tres unidades sobre diferentes tipos de problemas y sus relaciones, así como ejemplos y prácticas de problemas resueltos usando tablas.
Este documento contiene información sobre el desarrollo del pensamiento y la solución de problemas. Incluye definiciones de problemas, clasificaciones de problemas, procedimientos para resolver problemas, y ejemplos de diferentes tipos de problemas como problemas de relaciones parte-todo, relaciones familiares, tablas numéricas y lógicas. El documento parece ser parte de una lección o curso sobre el desarrollo del pensamiento y la resolución de problemas.
Este documento presenta el portafolio de formulación estratégica de problemas de Andrea Paulina Cortez Caicedo para el curso de nivelación general de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Técnica de Machala del año 2013-2014. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que abordan temas como las características y resolución de problemas, problemas de relaciones con una y dos variables, entre otros. El objetivo es desarrollar el pensamiento a través de la identificación, análisis y formulación
Este documento presenta el portafolio de formulación estratégica de problemas de Andrea Paulina Cortez Caicedo para el curso de nivelación general de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Técnica de Machala del año 2013-2014. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que abordan temas relacionados a la solución de problemas, tales como características de los problemas, procedimientos para resolver problemas, problemas con una y dos variables, entre otros.
Diario de Campo Formulacion Estrategica de Problemas Paola Azuero.Paola Azuero
Este documento presenta los datos personales y la hoja de vida de Shirley Paola Azuer Gualpa. Incluye su nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, edad, dirección, estudios primarios y secundarios realizados, y sus correos electrónicos de contacto. Además, contiene un índice con 10 lecciones sobre la solución de problemas agrupadas en 4 unidades.
Este documento presenta varias prácticas sobre la resolución de problemas. En la primera práctica, se pide identificar cuáles de varios enunciados son problemas y cuáles no lo son. En la segunda, se plantean ejemplos de problemas y no problemas. La tercera presenta problemas estructurados y no estructurados. Las prácticas siguientes explican conceptos como variables e involucran resolver problemas con varios pasos. El documento concluye resumiendo los temas vistos como características de los problemas y el procedimiento para resolverlos.
Este documento presenta un portafolio de solución de problemas de la estudiante Ximena Preciado. Incluye cinco lecciones sobre características de problemas, procedimientos para solucionar problemas, y problemas de relaciones con una variable. La estudiante aprende a identificar problemas, clasificar variables, y aplicar pasos metódicos para resolver diversos tipos de problemas matemáticos.
Este documento presenta una introducción a los temas del tomo 3 de matemáticas. Incluye la misión y visión de la universidad, así como 10 secciones sobre diferentes tipos de problemas matemáticos como problemas familiares, de tablas numéricas, simulación dinámica y construcción de soluciones. También presenta la misión y visión del autor, su bibliografía y hoja de vida.
Este documento presenta información sobre un módulo de formulación estratégica de problemas perteneciente a Fernanda Johanna Sarango Cuenca. Incluye su hoja de vida, los objetivos y contenidos de tres unidades sobre diferentes tipos de problemas y sus relaciones, así como ejemplos y prácticas de problemas resueltos usando tablas.
Este documento presenta una lección sobre la solución de problemas. Explica las características de los problemas, como identificarlos y clasificarlos. Luego, introduce el procedimiento paso a paso para resolver cualquier problema, el cual incluye leer el problema, identificar datos e información, establecer relaciones, aplicar una estrategia, y verificar la solución. Finalmente, incluye ejemplos y prácticas para que los estudiantes apliquen los conceptos aprendidos.
Este documento presenta información sobre un módulo de formulación estratégica de problemas perteneciente a Fernanda Johanna Sarango Cuenca. Incluye su hoja de vida, los objetivos y contenidos de tres unidades sobre diferentes tipos de problemas y sus relaciones, así como ejemplos y prácticas de problemas resueltos usando tablas.
Este documento presenta una lección sobre la solución de problemas. Explica cómo identificar si un enunciado es un problema o no, dependiendo de si hace una pregunta. También cubre cómo identificar las variables en un problema y clasificarlos como estructurados u no estructurados. Además, detalla los pasos del procedimiento para resolver problemas, como identificar los datos, establecer relaciones, aplicar estrategias de solución y verificar los resultados. Finalmente, incluye varios ejemplos prácticos para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento presenta apuntes de la asignatura Formulación Estratégica de Problemas. Incluye temas como características de los problemas, procedimientos para la solución de problemas, y diferentes tipos de problemas como relaciones parte-todo, familiares, de orden y con dos variables. Presenta ejemplos resueltos de cada tipo de problema y estrategias como tablas numéricas y lógicas para representarlos.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la formulación de problemas estratégicos relacionados con las pérdidas y ganancias mensuales de un centro comercial llamado Paseo Shopping. Se describen las variables y características del centro comercial como su ubicación, número de locales y tiendas. Luego, se plantea un problema sobre calcular cuánto dinero quedaría para el dueño del centro comercial después de pagar a los empleados y servicios básicos, a partir de los ingresos mensuales reportados.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Define qué es un problema y clasifica problemas en estructurados y no estructurados. Explica las variables y la información en un problema, y propone un procedimiento de 6 pasos para resolver problemas que incluye leer el problema, identificar datos, plantear una estrategia, aplicarla, formular una respuesta y verificarla. Finalmente, incluye ejemplos de problemas y su resolución siguiendo el procedimiento.
Proyecto de aula de Resolucion de ProblemasRuben Condo
Este documento presenta varios ejercicios de problemas y no problemas. En los primeros ejercicios, se evalúa si ciertos enunciados constituyen problemas o no de acuerdo a si proporcionan información, contienen preguntas e implican buscar información externa para resolverlos. Luego, se presentan ejemplos de problemas con variables dadas y se pide calcular una variable desconocida. Finalmente, se analizan problemas más complejos que implican varias etapas de resolución como establecer relaciones entre variables y aplicar estrategias de
El documento describe cuatro tipos de problemas verbales aditivos simples: cambio, combinación, comparación e igualación. Explica los elementos que diferencian cada tipo de problema y proporciona ejemplos para ilustrar cada uno. También discute factores como la posición de la incógnita y el contexto que afectan la complejidad de los problemas.
Este documento presenta varias lecciones sobre la formulación y resolución de problemas. La primera lección define un problema y presenta un ejemplo para identificar cuáles de varios planteamientos son problemas y cuál no lo es. Las siguientes lecciones explican el procedimiento para resolver problemas, incluyendo ejemplos de problemas con una y dos variables. También cubre problemas de tablas, relaciones y diagramas de flujo. Cada lección incluye ejercicios de práctica para aplicar los conceptos.
UNIDAD TRES PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIBLES Paola Azuero
Esta lección presenta problemas que involucran dos variables y solicitan una tercera variable como respuesta. La estrategia recomendada para resolver estos problemas es construir tablas, ya sean numéricas, lógicas o conceptuales. Estas tablas permiten organizar la información del problema y encontrar la solución requerida. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el tipo de problema y apliquen la estrategia de tabla correspondiente para determinar la variable dependiente.
Tipos de problemas verbales aditivos simplesmiguelvilm73
El documento presenta una serie de problemas matemáticos de diferentes niveles de dificultad. Explica los diferentes tipos de cálculos necesarios para resolver problemas, como cálculos numéricos y relacionales. También describe factores que afectan la complejidad de los problemas, como el tamaño de los números, el orden de los datos y la forma en que se presenta el problema.
Tipos de Problemas en 1° y 2° grado de primariaLima - Perú
En este ppt se detalla al lector sobre los diversos planteamientos y soluciones de los tipos de problemas matematicos que los niños del 1er y 2do grado de la educacion peruana deben saber dominar para logran una competencia matematica.... espero les sirva.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la formulación de problemas estratégicos relacionados con las pérdidas y ganancias mensuales de un centro comercial llamado Paseo Shopping. El proyecto fue realizado por cuatro estudiantes y su docente, y busca que los estudiantes construyan problemas, busquen soluciones y apliquen conocimientos de la carrera. Se presentan los objetivos del proyecto y anexos con información sobre los estudiantes y el tema seleccionado.
Problemas matemáticos. propuesta para las familiasceipginer
El documento presenta los pasos para resolver problemas matemáticos y describe diferentes tipos de problemas aritméticos para el primer ciclo de primaria. Explica que los problemas se pueden clasificar en cambio, combinación, comparación e igualación, y ofrece ejemplos para cada categoría. Además, describe los tres pasos clave para resolver cualquier problema: 1) leer el problema, 2) transformarlo en un proceso lógico-matemático, y 3) realizar las operaciones matemáticas correspondientes.
Este documento presenta un portafolio de la asignatura de Formulación Estratégica de Problemas impartida en la Universidad Técnica de Machala. Incluye información sobre la responsable del curso, el docente, el contenido de las lecciones que comprenden las tres unidades del curso y las clases programadas para cada tema. Además, presenta ejemplos de problemas resueltos en clase para explicar los conceptos clave de la asignatura.
Este documento presenta una introducción a la resolución de problemas matemáticos y de razonamiento lógico. Se divide en tres unidades principales: 1) introducción a la solución de problemas y diferentes tipos de problemas, 2) problemas relacionados con una variable como problemas de parte-todo y de relaciones, y 3) problemas de relaciones con dos variables a través de tablas numéricas, lógicas y conceptuales. El objetivo general es desarrollar la habilidad para resolver problemas matemáticos y razonamientos abstractos mediante diferentes ejemplos y procedimientos
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que un problema es un enunciado que presenta información y una pregunta. Los problemas se pueden clasificar como estructurados o no estructurados dependiendo de la información. Las variables juegan un papel importante en el análisis y solución de problemas. También describe los pasos para resolver problemas de manera sistemática. Finalmente, introduce los problemas de relaciones parte-todo y familiares.
Este documento presenta la estrategia de búsqueda exhaustiva por construcción de soluciones para resolver problemas. Explica que esta estrategia permite construir respuestas al problema mediante procedimientos específicos y visualizar todas las soluciones posibles. Luego, presenta ejemplos de problemas resueltos usando esta estrategia, como colocar dígitos en una figura para que sumen un valor determinado en filas, columnas y diagonales.
Este documento presenta 25 problemas de lógica y relaciones para ser resueltos. Los problemas están organizados en 5 unidades y cubren temas como relaciones con una y dos variables, eventos dinámicos, relaciones familiares y búsqueda exhaustiva. El objetivo es que los estudiantes practiquen la formulación y resolución de problemas lógicos de diferentes tipos.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Introduce la asignatura de estrategias para la resolución de problemas y explica que no solo se enfoca en problemas matemáticos, sino también en problemas de la vida diaria. Además, describe diferentes tipos de problemas y procedimientos para resolverlos de manera segura y sin errores.
PROYECTO DE FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMASMayra Tapia
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la resolución de problemas. Incluye información personal del autor como su nombre, dirección y contacto. También contiene una introducción sobre la importancia de aprender a resolver problemas de la vida cotidiana y una tabla de contenidos con diferentes temas sobre características y tipos de problemas, así como procedimientos para su resolución. Finaliza con una bibliografía.
Este documento presenta una lección sobre la solución de problemas. Explica las características de los problemas, como identificarlos y clasificarlos. Luego, introduce el procedimiento paso a paso para resolver cualquier problema, el cual incluye leer el problema, identificar datos e información, establecer relaciones, aplicar una estrategia, y verificar la solución. Finalmente, incluye ejemplos y prácticas para que los estudiantes apliquen los conceptos aprendidos.
Este documento presenta información sobre un módulo de formulación estratégica de problemas perteneciente a Fernanda Johanna Sarango Cuenca. Incluye su hoja de vida, los objetivos y contenidos de tres unidades sobre diferentes tipos de problemas y sus relaciones, así como ejemplos y prácticas de problemas resueltos usando tablas.
Este documento presenta una lección sobre la solución de problemas. Explica cómo identificar si un enunciado es un problema o no, dependiendo de si hace una pregunta. También cubre cómo identificar las variables en un problema y clasificarlos como estructurados u no estructurados. Además, detalla los pasos del procedimiento para resolver problemas, como identificar los datos, establecer relaciones, aplicar estrategias de solución y verificar los resultados. Finalmente, incluye varios ejemplos prácticos para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento presenta apuntes de la asignatura Formulación Estratégica de Problemas. Incluye temas como características de los problemas, procedimientos para la solución de problemas, y diferentes tipos de problemas como relaciones parte-todo, familiares, de orden y con dos variables. Presenta ejemplos resueltos de cada tipo de problema y estrategias como tablas numéricas y lógicas para representarlos.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la formulación de problemas estratégicos relacionados con las pérdidas y ganancias mensuales de un centro comercial llamado Paseo Shopping. Se describen las variables y características del centro comercial como su ubicación, número de locales y tiendas. Luego, se plantea un problema sobre calcular cuánto dinero quedaría para el dueño del centro comercial después de pagar a los empleados y servicios básicos, a partir de los ingresos mensuales reportados.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Define qué es un problema y clasifica problemas en estructurados y no estructurados. Explica las variables y la información en un problema, y propone un procedimiento de 6 pasos para resolver problemas que incluye leer el problema, identificar datos, plantear una estrategia, aplicarla, formular una respuesta y verificarla. Finalmente, incluye ejemplos de problemas y su resolución siguiendo el procedimiento.
Proyecto de aula de Resolucion de ProblemasRuben Condo
Este documento presenta varios ejercicios de problemas y no problemas. En los primeros ejercicios, se evalúa si ciertos enunciados constituyen problemas o no de acuerdo a si proporcionan información, contienen preguntas e implican buscar información externa para resolverlos. Luego, se presentan ejemplos de problemas con variables dadas y se pide calcular una variable desconocida. Finalmente, se analizan problemas más complejos que implican varias etapas de resolución como establecer relaciones entre variables y aplicar estrategias de
El documento describe cuatro tipos de problemas verbales aditivos simples: cambio, combinación, comparación e igualación. Explica los elementos que diferencian cada tipo de problema y proporciona ejemplos para ilustrar cada uno. También discute factores como la posición de la incógnita y el contexto que afectan la complejidad de los problemas.
Este documento presenta varias lecciones sobre la formulación y resolución de problemas. La primera lección define un problema y presenta un ejemplo para identificar cuáles de varios planteamientos son problemas y cuál no lo es. Las siguientes lecciones explican el procedimiento para resolver problemas, incluyendo ejemplos de problemas con una y dos variables. También cubre problemas de tablas, relaciones y diagramas de flujo. Cada lección incluye ejercicios de práctica para aplicar los conceptos.
UNIDAD TRES PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIBLES Paola Azuero
Esta lección presenta problemas que involucran dos variables y solicitan una tercera variable como respuesta. La estrategia recomendada para resolver estos problemas es construir tablas, ya sean numéricas, lógicas o conceptuales. Estas tablas permiten organizar la información del problema y encontrar la solución requerida. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el tipo de problema y apliquen la estrategia de tabla correspondiente para determinar la variable dependiente.
Tipos de problemas verbales aditivos simplesmiguelvilm73
El documento presenta una serie de problemas matemáticos de diferentes niveles de dificultad. Explica los diferentes tipos de cálculos necesarios para resolver problemas, como cálculos numéricos y relacionales. También describe factores que afectan la complejidad de los problemas, como el tamaño de los números, el orden de los datos y la forma en que se presenta el problema.
Tipos de Problemas en 1° y 2° grado de primariaLima - Perú
En este ppt se detalla al lector sobre los diversos planteamientos y soluciones de los tipos de problemas matematicos que los niños del 1er y 2do grado de la educacion peruana deben saber dominar para logran una competencia matematica.... espero les sirva.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la formulación de problemas estratégicos relacionados con las pérdidas y ganancias mensuales de un centro comercial llamado Paseo Shopping. El proyecto fue realizado por cuatro estudiantes y su docente, y busca que los estudiantes construyan problemas, busquen soluciones y apliquen conocimientos de la carrera. Se presentan los objetivos del proyecto y anexos con información sobre los estudiantes y el tema seleccionado.
Problemas matemáticos. propuesta para las familiasceipginer
El documento presenta los pasos para resolver problemas matemáticos y describe diferentes tipos de problemas aritméticos para el primer ciclo de primaria. Explica que los problemas se pueden clasificar en cambio, combinación, comparación e igualación, y ofrece ejemplos para cada categoría. Además, describe los tres pasos clave para resolver cualquier problema: 1) leer el problema, 2) transformarlo en un proceso lógico-matemático, y 3) realizar las operaciones matemáticas correspondientes.
Este documento presenta un portafolio de la asignatura de Formulación Estratégica de Problemas impartida en la Universidad Técnica de Machala. Incluye información sobre la responsable del curso, el docente, el contenido de las lecciones que comprenden las tres unidades del curso y las clases programadas para cada tema. Además, presenta ejemplos de problemas resueltos en clase para explicar los conceptos clave de la asignatura.
Este documento presenta una introducción a la resolución de problemas matemáticos y de razonamiento lógico. Se divide en tres unidades principales: 1) introducción a la solución de problemas y diferentes tipos de problemas, 2) problemas relacionados con una variable como problemas de parte-todo y de relaciones, y 3) problemas de relaciones con dos variables a través de tablas numéricas, lógicas y conceptuales. El objetivo general es desarrollar la habilidad para resolver problemas matemáticos y razonamientos abstractos mediante diferentes ejemplos y procedimientos
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que un problema es un enunciado que presenta información y una pregunta. Los problemas se pueden clasificar como estructurados o no estructurados dependiendo de la información. Las variables juegan un papel importante en el análisis y solución de problemas. También describe los pasos para resolver problemas de manera sistemática. Finalmente, introduce los problemas de relaciones parte-todo y familiares.
Este documento presenta la estrategia de búsqueda exhaustiva por construcción de soluciones para resolver problemas. Explica que esta estrategia permite construir respuestas al problema mediante procedimientos específicos y visualizar todas las soluciones posibles. Luego, presenta ejemplos de problemas resueltos usando esta estrategia, como colocar dígitos en una figura para que sumen un valor determinado en filas, columnas y diagonales.
Este documento presenta 25 problemas de lógica y relaciones para ser resueltos. Los problemas están organizados en 5 unidades y cubren temas como relaciones con una y dos variables, eventos dinámicos, relaciones familiares y búsqueda exhaustiva. El objetivo es que los estudiantes practiquen la formulación y resolución de problemas lógicos de diferentes tipos.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Introduce la asignatura de estrategias para la resolución de problemas y explica que no solo se enfoca en problemas matemáticos, sino también en problemas de la vida diaria. Además, describe diferentes tipos de problemas y procedimientos para resolverlos de manera segura y sin errores.
PROYECTO DE FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMASMayra Tapia
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la resolución de problemas. Incluye información personal del autor como su nombre, dirección y contacto. También contiene una introducción sobre la importancia de aprender a resolver problemas de la vida cotidiana y una tabla de contenidos con diferentes temas sobre características y tipos de problemas, así como procedimientos para su resolución. Finaliza con una bibliografía.
Este documento presenta tres lecciones sobre las características de un problema. Se define un problema como un enunciado que da cierta información y plantea una pregunta que debe ser respondida. Los problemas se clasifican como estructurados o no estructurados dependiendo de si la información provista es suficiente o no para resolverlo. También se explica que los datos de un problema se expresan en términos de variables y sus valores o características.
PROYECTO - Solución de problemas de Sánchez Amestoy, Ph. D.
Cada una de las diversas estrategias aplicadas tiene su respectiva sustentación lógica, además de la adecuada interpretación de cada uno de los datos proporcionados en el planteamiento o formulación del problema.
El éxito de la solución del problema se encuentra en la creatividad y estrategias planteadas en el desarrollo, como también en la lógica de aplicación con la cual con la cual se interpreta cada uno de los datos proporcionados en el planteamiento de dicho problema.
Los datos que nos proporciona información con respecto al problema, toman el nombre de variables, que pueden tomar valores numéricos o características semánticas.
Dichos valores toman representación en cuadros estadísticos, representación de relaciones, representación en una sola dimensión, tablas numéricas, tablas lógicas, tablas conceptuales y diagramas de flujo, necesarios para la interpretación correcta de cada una de las variables y la comparación entre las mismas, cada una de dichas representaciones descritas en el presente trabajo.
JUSTIFICACIÓN
El documento elaborado en donde se recopila un resumen de todo el proceso académico del modulo ¨Solución de problemas¨ corresponde a un requisito que el programa de nivelación.
Consideramos que es un gran acierto del programa la elaboración y producción del proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos científicos y habilidades intelectuales.
A través de este proceso, reiteramos la comprensión y reflexión de los diferentes temas estudiados ayudándonos a cimentar nuestro aprendizaje significativo.
Por otro lado constituye una fuente de consulta permanente en nuestra formación académica ya que las habilidades y capacidades desarrolladas respaldan nuestra formación transversal en las diferentes etapas del trabajo académico que iremos desarrollando.
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar lo aprendido al inicio y final del modulo formulando estrategias enfocadas a la solución de problemas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Analizar cada concepto dado dentro del marco de estudio para la solución de problemas.
- Aplicar problemas de lógica matemática y también en función de variables
- Realizar un análisis sobre cada tema desarrollado
- Verificar que los resultados obtenidos estén de acuerdo a los datos propuestos.
Este documento presenta información sobre el ciclo de nivelación de septiembre de 2012 a febrero de 2013 en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Incluye los datos personales de la autora Silvia Marcela Trujillo Sanunga, la introducción, justificación e índice del documento, el cual contiene lecciones sobre la resolución estratégica de problemas.
Este documento presenta información sobre un módulo de estrategia de solución de problemas impartido en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Incluye los datos personales de la estudiante, una introducción sobre la importancia de enseñar a los estudiantes a pensar y resolver problemas de manera crítica y activa, un índice de contenidos con diferentes lecciones sobre características de problemas, variables, relaciones entre variables, y estrategias para resolver problemas, así como secciones de dedicatoria, agradecimientos y conclusión.
Este documento presenta la primera parte del tomo III del curso "Desarrollo del Pensamiento", el cual se enfoca en la solución de problemas. La primera parte contiene cinco unidades que introducen el concepto de problema, características de un problema, y procedimientos para resolver problemas. Cada unidad contiene lecciones que explican conceptos y estrategias específicas para resolver diferentes tipos de problemas a través de la aplicación de un enfoque sistemático. El objetivo general del curso es desarrollar habilidades de pensamiento analítico, crítico
El documento presenta un taller sobre la resolución de problemas. Incluye varias prácticas en las que se identifican elementos como variables, se plantean estrategias de solución y se formulan respuestas a problemas relacionados con compras, herencias, partes y el todo. El objetivo es desarrollar habilidades para comprender y resolver diferentes tipos de problemas.
Portafolio desarrolllo del pensamiento tomo 3Fabián Román
Leonel juega de delantero, Justo de portero y Raúl de centro
campista.
LECCIÓN 7: Problemas de tablas conceptuales o semánticas.
Esta estrategia se aplica para resolver problemas que tienen dos variables
cualitativas sobre las cuales se define una variable conceptual o semántica. La
solución se consigue construyendo una representación tabular llamada tabla
conceptual o semántica.
Ejemplo: En un colegio se imparten tres asignaturas: Matemáticas, Ciencias e
Idiomas. C
Modulo resuelto desarrollo del pensamientogissabela
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres unidades. La primera unidad cubre procesos básicos como la expansión y contracción de ideas, considerando variables, consecuencias y alternativas. La segunda unidad trata sobre procesos de observación, descripción, comparación y clasificación. La tercera unidad aborda procesos interrogadores como el análisis y procesos integrativos como la síntesis y evaluación. El libro incluye ejercicios resueltos que ejemplifican cada proceso.
Desarrollo pensamiento tomo 2 a senescyt (ICA)Kevin Veloz
Este documento presenta información general sobre el curso "Desarrollo del Pensamiento Tomo II, Parte 1: Comprensión de la Lectura y Adquisición de Conocimiento". El curso está dividido en cinco unidades que abordan diferentes aspectos de la comprensión lectora y la adquisición de conocimiento. La primera unidad se centra en establecer las bases para la lectura a través del reconocimiento de palabras y la generación de esquemas de organización del conocimiento.
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres tomos. El primer tomo, titulado "Organización del Pensamiento", se enfoca en explicar los procesos básicos y avanzados de pensamiento a través de catorce lecciones. El libro busca desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes para que aprendan de manera autónoma aplicando diferentes procesos como la observación, clasificación, análisis y síntesis. El enfoque es constructivista y sistémico, busc
Este documento contiene información personal de Bryan Ariel Manrique Román, incluyendo sus datos personales, estudios realizados y redes sociales. Presenta su hoja de vida con detalles como su nombre, edad, lugar de nacimiento, estudios primarios y secundarios, estado civil y contacto de correo electrónico.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que el objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos. También habla sobre elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución usando métodos previamente diseñados, aplicándolos y verificando los resultados.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que el objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos. También habla sobre elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución usando métodos previamente diseñados, aplicándolos y verificando los resultados.
Este documento presenta el objetivo y definición de un problema. El objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos, y elaborar estrategias para lograr una representación mental del problema y llegar a una solución aplicando estrategias previamente diseñadas. Un problema se define como un enunciado que proporciona cierta información y plantea una pregunta o incógnita.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que el objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos. También habla sobre elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución usando métodos previamente diseñados, aplicándolos y verificando los resultados.
Este documento presenta el objetivo y definición de un problema. El objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos, y elaborar estrategias para lograr una representación mental del problema y llegar a una solución aplicando estrategias previamente diseñadas. Un problema se define como un enunciado que proporciona cierta información y plantea una pregunta o incógnita.
1) El documento presenta información sobre el portafolio de una estudiante llamada María Fernanda Hurtado Ramires para la asignatura Desarrollo del Pensamiento. 2) Incluye datos personales de la estudiante, así como detalles sobre sus estudios previos. 3) El portafolio contiene cinco unidades sobre diferentes temas relacionados con la solución de problemas y el pensamiento creativo.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un portafolio de desarrollo de pensamiento. Incluye la introducción a la solución de problemas y problemas de relaciones con una variable. En la primera unidad, se explican las características de un problema, el procedimiento para resolverlo y ejemplos. La segunda unidad cubre problemas de relaciones parte-todo, familiares y de orden, usando estrategias como tablas y diagramas.
Este documento presenta dos lecciones sobre tablas numéricas y tablas lógicas. La primera lección explica cómo usar tablas numéricas para resolver problemas con dos variables cuantitativas al representar la información gráficamente. La segunda lección introduce las tablas lógicas como una estrategia para resolver problemas con dos variables cualitativas evaluando la veracidad de las relaciones entre ellas. Ambas lecciones incluyen ejemplos prácticos resueltos usando las estrategias correspondientes.
Este documento presenta dos lecciones sobre tablas numéricas y tablas lógicas. La primera lección explica cómo usar tablas numéricas para resolver problemas con dos variables cuantitativas al representar la información gráficamente. La segunda lección introduce las tablas lógicas como una estrategia para resolver problemas con dos variables cualitativas basadas en si las relaciones son verdaderas o falsas. Ambas estrategias son útiles para resolver acertijos y problemas de la vida real.
Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas de la Facultad de Ingeniería en Alimentos de la Universidad Técnica de Machala. Contiene información personal del autor, sus estudios y un índice de cuatro unidades que abordan temas como la introducción a la solución de problemas, problemas de relaciones con una y dos variables, y problemas relativos a eventos dinámicos. Cada unidad contiene lecciones con definiciones, ejemplos y prácticas relacionadas con la resolución de diferentes tipos de problemas.
Este documento presenta la estrategia de representación en dos dimensiones mediante tablas numéricas para resolver problemas con dos variables cuantitativas. Explica cómo construir tablas numéricas, incluyendo el uso de ceros cuando faltan valores. También presenta un ejemplo de problema resuelto usando esta estrategia.
Unidad ii problemas de relaciones con una variableKatherine Vargas
El documento presenta información sobre problemas de relaciones con una variable. Explica que estos problemas involucran un conjunto de partes que se unen para formar cantidades y equilibrios. Como ejemplo, presenta un problema sobre las medidas de las secciones de una lagartija y cómo calcular la medida total. También cubre problemas sobre relaciones familiares y representaciones gráficas.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Introduce las características de los problemas, incluyendo variables cualitativas y cuantitativas. Explica cómo clasificar los problemas según su estructura y proporciona un procedimiento para resolver problemas de manera sistemática. También cubre temas como relaciones parte-todo, relaciones familiares y relaciones de orden, con ejemplos para ilustrar cada concepto.
Este documento presenta información sobre un curso de nivelación en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo en Ecuador. Incluye detalles sobre el curso "Formulación Estratégica de Problemas" que cubre temas como la solución de problemas, relaciones con variables y ordenamiento de valores. El documento también proporciona ejemplos detallados para ilustrar los conceptos y estrategias discutidos.
Este documento presenta un resumen de los temas tratados en el curso de Formulación Estratégica de Problemas. Incluye cinco unidades que cubren la introducción a la solución de problemas, problemas de una y dos variables, y solución por búsqueda exhaustiva. El documento justifica la importancia de este tipo de proyecto para reforzar los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Este documento presenta un portafolio de estrategias de formulación de problemas para la alumna Gabriela Pardo. Incluye objetivos, introducciones a la solución de problemas con una y dos variables, problemas relativos a eventos dinámicos y soluciones por búsqueda exhaustiva. El documento contiene lecciones que explican conceptos como características de problemas, procedimientos para resolverlos y ejemplos de diferentes tipos de problemas.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Formulación Estratégica de Problemas impartida en la Universidad Técnica de Machala. Incluye la hoja de vida de la responsable Katiuska Marquinez Obando, los contenidos del módulo divididos en 10 lecciones y una clase de ejemplo sobre la introducción a la solución de problemas.
Diario de campo katherine lissette parrales brioneslissethkatt
Este documento presenta un resumen de la hoja de vida de Katherine Lissette Parrales Briones. Incluye sus datos personales como nombre, edad, lugar de nacimiento y estudios realizados. Además, contiene un índice de 10 lecciones que abordan temas como la solución de problemas, tablas numéricas y lógicas, y problemas dinámicos.
FORMULACIÓN ESTRATEGIA DEL PROBLEMA "COMPLETO"Nahi Solano
Este documento presenta un portafolio digital de formulación de estrategia de
problema para el área de ciencias e ingeniería. Incluye una hoja de vida del
estudiante, una dedicatoria, agradecimientos y contenidos del tomo III. El contenido
se centra en la introducción a la solución de problemas, incluyendo la definición de
problemas, características y procedimientos. También presenta diferentes tipos de
problemas como problemas de relaciones con una y dos variables.
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1. PORTAFOLIO
Formulación Estratégica de Problemas
FACULTAD:
Ciencias Agropecuarias
Pertenece:
Lourdes V Ullaguary
Docente:
Bioq. Carlos García
Curso: ciencias e Ingeniería
Paralelo: V06
Año - Lectivo
2013 – 2014
2. HOJA DE VIDA
Nombres: Lourdes Verónica
Apellidos: Ullaguary Carpio
Fecha de nacimiento: 12 de septiembre del
1995
Lugar de nacimiento: Pasaje
Edad: 18 años
Estado civil: soltera
Nacionalidad: Ecuatoriana
CORREO ELECTRONICO:
Verito-ullaguary@hotail.co
3. LECCION 1: CARACTERISTICAS DE LOS PROBLEMAS
Definición de problema
Un problema, es un enunciado en el cual se da cierta información y se
plantea una pregunta q ser respondida.
CLASIFICACION DE LO PROBLEMAS EN FUNCION DE LA INFORACION QUE SUMINISTRAN
PROBLEMAS
ESTRUCUTURADO
S
El enunciado contiene la
información necesaria y
suficiente para resolver el
problema
NO ESTRUCTURADOS
El enunciado no contiene
toda información necesaria,
y se requiere que la
persona busque y agregue
la información faltante
Las variables y la información de un problema
Los datos de un problema, cualquiera que este sea se expresan en términos
de variables, de los valores de estas o de características de los objetos o
situaciones involucradas en el enunciado. Podemos afirmar que los datos
siempre provienen de variables. Vale recordar que una variable es una
magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.
Recordemos que las variables cuantitativas son las que tienen valores
numéricos, por ejemplo edad, estatura, temperatura, etc.; mientras que las
variables cualitativas son las que tienen valores semánticos o conceptuales,
por ejemplo, color, genero, estado de ánimo.
4. Lección 2: procedimiento para la solución de problemas
Procedimiento para resolver un problema
1. Lee cuidadosamente todo el problema
2. Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado
3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a
partir de los datos y de la interrogante del problema
4. Aplica la estrategia de solución de problema
5. Formula la respuesta del problema
6. Verifica el proceso y el producto.
EJEMPLO 1: Christina compra 20 cuadernos y pagó 50 Um. Por cada uno.
La editorial le hace una rebaja de un 10% sobre el precio de lista de cada
cuaderno. Se pregunta:
¿Cuánto es el precio de la lista?
¿Cuánto pago Christina por los 25 cuadernos?
¿Cuánto gana el vendedor si logra colocar todos los libros al precio de la
lista?
1.- Lee todo el problema. ¿De qué se trata el problema?
Se trata de la compra de los libros y de la rebaja que le hace la editorial
2.- Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado
VARIABLE
CARACTERISTICAS
Compra de cuadernos
25 cuadernos
Total a pagar
50 Um
5. Porcentaje de la rebaja
10%
3.- Plantea las relaciones operaciones y estrategias de solución que puedas a
partir de los datos y de la interrogante del problema.
Christina paga 1000 Um por los cuadernos y estos 1000 Um vendrían a ser
el 4 % de su paga de su paga por el descuento del 10% y lo q se busca es el
precio del 50 %
4.- Aplica la estrategia de solución del problema
1000
40%
1000 x 50
X
50%
= 50.000 / 40 = 12.50
40
REFLEXIÓN
En esta lección aprendimos que la solución de los problemas debe hacerse
siguiendo un procedimiento, sin importar el tipo o naturaleza del problema.
LECCION2: PROCESAMIENTO PARA LA SOLUCION DE
PROBLEMAS
6. PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO Y
FAMILIARES
Problemas sobre relaciones parte-todo.- en este tipo de problema unimos
un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para
generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se
relacionan partes para formar una totalidad deseada, por esos se denominan
“problemas sobre relaciones parte-todo”
EJEMPLO 1: la medida de las tres secciones de una ardilla consta de
cabeza, tronco, y cola y sus medidas son las siguientes: la cabeza mide 8
centímetros, la cola mide tanto como la cabeza más la mitad del tronco, y el
tronco mide la suma de las medidas de la cabeza y de la cola. ¿Cuántos
centímetros mide en total la ardilla?
Cabeza: 8 cm
Tronco: 16 cm
Cola: 8cm
Cabeza
8cm
Tronco
8cm + 8cm +16cm
32cm
Cola
8cm
8cm + 16cm
LECCION3: PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO Y
FAMILIARES
7. Problemas sobre relaciones familiares
En esta parte de la lección se presenta en tipo particular de relación referido
a anexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia.
Las relaciones familiares, por sus diferentes niveles, constituyen un medio
útil para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstracción
y es esta la razón por la cual se incluye un tema en la lección que nos ocupa.
EJEMPLO 1: Julia muestra un retrato de un señor y dice:
“La madre de ese señor es la suegra de mi esposo”.
¿Qué parentesco existe entre Julia y el señor del retrato?
En el problema se plantea una relación de familia (Julia, y el señor del
retrato) y los personajes que figuran el problema es Julia, el señor, el esposo,
y la madre del esposo y la relación que podemos establecer entre estos
personajes esta Madre e hijo, suegra y yerno, esposos.
Madre del señor
Del retrato
Señor del retrato
Esposo de Julia
Julia
Relación desconocida
Hermanos
LECCION 4: PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN
Representación de una dimensión.- la estrategia utilizada se denomina
“Representación en una dimensión” y como ustedes observaron permite
representar datos correspondientes a una sola variable o aspecto.
8. Reflexión.- los problemas de esta lección involucran relaciones de orden.
Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto, el cual
generalmente toma valores relativos, o sea que se refieren a comparaciones y
relaciones con otros valores de la misma variable; por ejemplo cuando
decimos “Juan es más alto que Antonio” nos estamos refiriendo a la variable
o aspecto estatura y estamos dando la estatura de Juan, pero con relación a la
estatura de Antonio; no sabemos cuánto mide Juan ni cuanto mide Antonio.
EJEMPLO1: Blanca tiene más dinero que Francisca pero menos que
Miguel. José es más Rico que Mariana y menos que Miguel. ¿Quién es el
más rico y quien posee menos dinero?
Respuesta:
Miguel es más rico y Francisca es la que tiene menos dinero
LECCION 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS
9. Las tablas numéricas.- las tablas numéricas son representaciones graficas
que nos permiten visualizar una variable cuantitativa es que se puedan hacer
totalizaciones (sumas) de columnas y filas. Este hecho enriquece
considerablemente el problema porque abre la posibilidad de generar,
adicionalmente, representaciones de una dimensión entre cualquiera de las
dos variables cualitativas y la variable cuantitativa. Tambien a deducir
valores faltantes usando operaciones aritméticas.
EJEMPLO 1: Carla, María y Juan tienen club para compartir discos de
música y películas. Entre los tres tienen 20 objetos, de los cuales 14 son
discos de música y 6 películas. Carla tiene 3 discos de música y María tiene
el mismo número de películas. María tiene en total tres objetos más que
Carla ¿Cuántos objetos tipo discos de música tiene María, y cuantos objetos
tipo películas tiene Juan si Carla tiene 5 objetos en total?
Nombre
Carla
María
Juan
TOTAL
Discos de
música
3
5
6
14
Películas
2
3
1
6
5
8
7
20
Tipo de objeto
TOTAL
LECCION 6: PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS
En este problema aplicamos lo que es la tabla lógica y como son las
variables en este tipo de problemas en utilidad tiene tipo de estrategias de
representación en dos dimensiones: tablas lógicas
Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos
variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lógica con
10. base a la veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas.
La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada
“tabla lógica”.
EJERCICIO1: Miguel, José y Nicolás desayunaron con comidas diferentes.
Cada uno consumió uno de los siguientes alimentos: tostadas, jugos, galletas.
Miguel no comió ni tostadas ni galletas. José no comió Tostadas. ¿Quién
comió galletas y que comió Nicolás?
¿De qué trata el problema?
De lo que comerá cada persona
¿Cuál es la pregunta?
Quien comió galletas y que comió Nicolás
¿Cuáles son las variables independientes?
Nombre de las personas
¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?
Saber que desayuno cada persona
Nombre
Miguel
José
Nicolás
Tostadas
F
F
V
Jugos
V
F
F
Galletas
F
V
F
Alimentos
RESPUESTA: Nicolás comió tostadas
LECCION 7: PROBLEMAS DE LAS TABLAS CONCEPTUALES
Consiste en la estrategia de representación en dos dimensiones: tablas
conceptuales
Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen tres
variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes
y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación
11. tabular llamada “tabla conceptual” basada exclusivamente en las
informaciones aportadas en el enunciado.
EJEMPLO1: de un total de 8 personas, tres toman la prueba A, tres la prueba
B y los 2 restantes la prueba C. Las 8 personas están divididos partes iguales
entre españoles, ecuatorianos, y chilenos. Tambien, de los ocho personas tres
son Físicos, tres médicos y 2 contadores. De las tres personas que fueron
sometidas a una misma prueba (A,B o C), no hay dos o más de las misma
nacionalidad o profesión si una de las personas que se sometió a la Prueba B
es un Medico español, una de las personas que se sometió a la prueba A es
un Medico ecuatoriano y a la prueba C un físico ecuatoriano. ¿A qué pruebas
se sometieron el medico chileno y el físico español?
¿De qué se trata el problema?
De las pruebas que toman
¿Cuál es la pregunta?
A que pruebas se sometieron
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Dos: la profesion y nacionalidad
Nacionalidad
Español
Ecuatoriano
Chileno
Física
A
c
B
Química
C
B
A
Médico
b
A
c
Profesión
LECCION 8: PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y
ABSTRACTA
SITUACION DINAMICA
Una situación dinámica es un evento o suceso que experimenta cambios a
medida que transcurre el tiempo. Por ejemplo: el movimiento de un auto que
se desplaza de un lugar A a un lugar B; el intercambio de dinero y objetos de
una persona que compra y vende mercancía, etc.
12. SIMULACION CONCRETA
La simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas
dinámicos que se basa en una reproducción física directa de las acciones que
se proponen en el enunciado tambien se le conoce con el nombre de puesta
en acción.
SIMULACION ABSTRACTA
La simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas que
se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representaciones
simbólicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el
enunciado sin recurrir a una reproducción física directa.
EJERCICIO1: Una persona camina por la calle Azuay, paralela a la
Pichincha; continua caminando por la calle Guillermo Ponce que es
perpendicular a la Pichincha. ¿Está la persona caminando por una calle
paralela o perpendicular a la calle Azuay?
¿De qué se trata el problema?
De una persona que camina por la calle
¿Cuál es la pregunta?
¿Está la persona caminando por una calle paralela o perpendicular de la calle
Azuay?
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Nombre y ubicación de las calles
Azuay
Pichincha
13. RESPUESTA: se encuentra en la calle perpendicular a Azuay
LECCION 9: PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO DE
INTERCAMBIO
ESTRATEGIA DE DIAGRAMA DE FLUJO
Esta es una estrategia que se basa en la construcción de un esquema o
diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de una
variable que ocurren en función del tiempo de manera secuencial. Este
diagrama generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la
variable.
Es el ejercicio trabajado anteriormente la variable que se muestra es el
caudal del rio. Los cambios son originados por los afluentes (aumentos) y las
tomas de agua (decrementos)
EJERCICIO1: A josefina le encanta salir con Gerardo y con Miguel. A
Gerardo le gusta Verónica y Mercedes. A Mercedes le gusta Gerardo y
Rafael. A verónica le gusta solo Rafael. A Rafael le gusta las tres muchachas
y a Manuel le agradan dos jóvenes. Josefina y Verónica ¿Cómo se podrían
formar tres parejas que se gusten?
¿De qué trata el problema?
Sobre algunas personas que se gustan
¿Cuál es la pregunta?
¿Cómo se podría formar tres parejas que se gusten?
Representación:
Gerardo
Josefina
Rafael
Verónica
Gerardo
Mercedes
15. Operador: conjunto de acciones que definen un proceso de transformación
mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente; cada
problema puede tener uno o más operadores que actúan en forma
independiente y uno a la vez.
Restricción: es una limitación, condicionamiento o impedimento existente
en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores,
estableciendo las características de estos para generar el paso de un estado a
otro.
ESTRATEGIA MEDIO – FINES
Es una estrategia para tratar situaciones dinámicas que consiste en identificar
una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida o el
estado final o deseado.
Para la aplicación de estrategia debe definirse el sistema, el estado, los
operadores y las restricciones existentes. Luego, tomando como punto de
partida un estado denominado inicial, se construye un diagrama conocido
como Espacio del Problema donde se visualizan todos los estados
generados por sucesivas aplicaciones de los operadores actuantes en el
sistema. La solución del problema consiste en identificar la secuencia de
operadores que deben aplicarse para ir del estado inicial al estado final o
deseado.
EJERCICIO1: Un empleado de un zoológico en las afueras de la ciudad
necesita 8 litros exactos de leche para alimentar a una jirafa recién nacida. Se
da cuenta el empleado que solo dispone de 4 litros, uno de 5 y otro de 9. Si
el empleado va al rio con los dos tobos ¿Cómo puede hacer para medir
exactamente 8 litros de leche en esos dos tobos?
Sistema: despensa, tobos de 5 y de 9 litros y el cuidador
Estado inicial: los dos tobos de leche vacíos
Estado final: obtener 8 litros de leche en dos tobos
16. Operadores: 3 operadores; llenando el tobo con leche de la despensa,
vaciarlo el tobo y trasladando entre todos?
X9
0
0
4
0
4
4
6
2
2
6
8
5 litros
0
4
9 litros
Y5
0
LECCION 11: PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMATICO POR
ACOTAION DEL ERROR
ESTRATEGIA DE TANTEO SISTMÁTICO POR ACOTACION DEL
ERROR
El tanteo sistemático por acotación del error consiste en definir el rango de
todas las soluciones tentativas del problema, evaluamos los extremos del
rango para verificar que la respuesta está en él, y luego vamos explorando
soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que no tenga desviación
respecto a los requerimientos expresados en el enunciado del problema. Esa
solución tentativa es la respuesta buscada.
17. EJERCICIO1: En una tienda de venta de golosinas 12 niños compraron
caramelos y chocolates. Todos los niños compraron solamente una golosina.
Los caramelos valen 2 Um y los chocolates 4 Um. ¿Cuántos caramelos y
cuantos chocolates compraron los niños si gastaron entre todos 40 Um?
¿Qué tipos de datos se dan en el problema?
Número de niños, costo de caramelos y costo de chocolates el total del gasto.
¿Qué se pide?
Determinar cuántos caramelos y cuantos chocolates compraron los niños
Caramelos 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Chocolates 12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Total
40
Respuesta: 8 chocolates y 4 caramelos
36
32