Este documento presenta el diario de proceso de un proyecto educativo llamado "Compartiendo mi País". En él se resumen 7 clases en las que los estudiantes trabajaron cuentos, produjeron textos literarios en grupo, analizaron elementos culturales de inmigrantes en Chile, prepararon preguntas para una entrevista con un brasileño residente en Chile, crearon afiches sobre los derechos de los niños, y finalmente compartieron y empatizaron con un invitado extranjero. El diario describe los objetivos, materiales, desarrollo

1. Diario de proceso Metacognitivo
A continuación se presenta el diario de proceso que se generó con apuntes tomados
posterior a cada implementación del proyecto de integración “Compartiendo mi País”, con la
modalidad de bitácora de proceso. En él se comparten puntos como el desarrollo de l a clase,
objetivos, utilización de estrategias didácticas, materiales utilizados en la clase y cierre de la clase.
Clase 1 y 2 Fecha: lunes 27 de
noviembre
Comentarios
Objetivo de la Clase: Conocer y disfrutar de un
texto literario.
Inicio: al comienzo de la clase los estudiantes reciben con
muy buena disposición el objetivo de la clase, puesto a que
esperaban el inicio del proyecto integrado, se les entregan las
instrucciones del trabajo y con mucha atención se disponen a
ver el cuento “La Niña Bonita”. Se les entregan a cada
estudiante una carpeta con las fichas que se trabajar durante
el proyecto, las lecturas e imágenes, lápices y goma para la
producción de textos.
Material didáctico:
- Proyección de libro álbum Niña Bonita
https://www.youtube.com/watch?v=8ZxRWJ9aoGs.
- Ficha de Trabajo cuento Niña Bonita
(observar entrada 1, proyecto integrado,
anexo 2)
Desarrollo: comentan lo escuchado y comparten sus
impresiones del cuento. Identifico mi debilidad en el manejo
grupal porque una vez terminado el cuento los niños y niñas
comenzaron todos a hablar a la misma vez, les recuerdo el
acuerdo de respetar los turnos para hablar y la clase
continua.
Cierre: los estudiantes completan una ficha de trabajo del
cuento y al finalizar la ficha se revisa en conjunto con todo el
grupo curso, cerrando con las impresiones finales. Los
estudiantes realizan comentarios asertivos y se demuestra
que los estudiantes no poseen mayores prejuicios al
momento de observar hechos o situaciones de personas de
distintas razas. En el cierre se les dan las instrucciones para la
próxima semana, relacionando la construcción literaria con el
tema tratado el día de hoy.

2. Clase 3 Fecha: Miércoles 28
de noviembre
Comentarios
Objetivo de la Clase: Objetivo: Planificar y
escribir grupalmente un texto literario.
Inicio: los estudiantes se disponen con un poco de inseguridad al
momento de comenzar la producción de un texto literario, ya que
manifiestan que es una tarea difícil en cuanto a la escritura. Se les
entrega una ficha orientadora en donde ellos podrán planificar la
escritura de un cuento breve, dibujan los personajes, el ambiente e
identifican ideas para la historia y su desenlace. Se crea confusión al
momento de entregar la ficha de planificación puesto a que ellos
están estructurados al trabajo en fichas y no se explayan en cuanto al
dibujo o ambientación de un cuento utilizando otros recursos como
hojas de block, pintura, etc.
Material didáctico:
- Ficha de Planificación de la
Escritura
- Ppt de los pasos para construir un
cuento
- Lápiz, goma y lápiz obsequiado
para incentivar la producción
escrita.
Desarrollo: los estudiantes trabajaron con sus respectivos grupos
respetando las instrucciones del trabajo colaborativo en donde
eligieron a un delegado, identificaron sus grupos con un nombre
creativo y generaron roles dentro de la producción, tales como el
editor, el dibujante y escritor. El grupo con más dificultad para escribir
trabajó con la educadora diferencial quien los orientó en su
producción logrando el objetivo hasta el final.
Cierre: Los estudiantes expusieron los trabajos realizados, lograron
terminar en el tiempo estipulado, algunas exposiciones se realizaron
con mayor dificultad puesto a que los niños no están acostumbrados a
la exposición. Lograron criticar constructivamente el trabajo de los
compañeros. Aún surge la debilidad en el manejo grupal por las
técnicas arraigadas de prácticas anteriores que atendían a grupos más
pequeños y con diferentes características sociales.
Clase 4 Fecha: lunes 3 de
noviembre
Comentarios
Objetivo de la Clase: Reconocer la
presencia de elementos legados por
inmigrantes en el pasado y en la
actualidad.
Inicio: la clase comienza con la lectura y explicación de los objetivos,
es relevante que quede claro sobre todo en esta clase, ya que es la
clase eje del proyecto. Se realiza una retroalimentación de las clases
anteriores, con la finalidad de hilar esos conceptos con los que se
verán hoy. Se realiza la activación de conocimientos previos con la
exposición de imágenes de elementos culturales extranjeros
presentes en la ciudad de Temuco, a lo cual los estudiantes responden
identificando los nombres y los lugares en donde se ubican.
Material didáctico:
- Ppt con imágenes, ubicación de los
extranjeros en chile.
- Mapas para explicar el
desplazamiento de los inmigrantes
Desarrollo: la clase transcurre mediante una exposición de videos e
imágenes que dan pie al dialogo con los estudiantes acerca de la
situación que viven extranjeros residen en chile, tanto los
latinoamericanos como europeos. Llama mi atención la relación que
hacen los estudiantes de los europeos con sus interacciones con el

3. - Videos de extranjeros en Capitán
Pastene, Punta Arena, y relato de
una niña inmigrante china.
pueblo Mapuche. La profesora mentora interviene momentos
entregando su punto de vista, todos participamos de la clase.
Final: finalmente el tiempo se va conversando con los estudiante s y
finalmente se juntan las ideas y se llega a un consenso de la
importancia que tienen los legados para nuestra cultura y sociedad.
No se alcanza a realizar el trabajo con la ficha preparada para reforzar
los contenidos aprendidos.
Clase 5 Fecha: martes 4 de
noviembre
Comentarios
Objetivo de la Clase: Comprender y escribir
un texto informativo para desarrollar la
creatividad y participación activa.
Inicio: la clase comienza con contarles a los estudiantes que nos
visitará una persona oriunda de Brasil, residente en Chile y que nos
contará como es la vida de él en Chile, por lo tanto deben elaborar
una entrevista para que la actividad sea más ordenada y todos tengan
la oportunidad de hacer una pregunta. Se genera un caos pequeño ya
que todos se sintieron con ansiedad de hacer preguntas. Uno a uno
fueron realizando las preguntas, las escribieron en la pizarra uno por
uno. Se proyecta un ppt con los pasos para construir una entrevista.
Material didáctico:
- Ppt de la entrevista
- Utilización de la pizarra
Desarrollo: las preguntas ya están escritas en la pizarra, vamos
corrigiendo una por una para que los estudiantes vean los errores
cometidos en la escritura. Una vez realizada esta revisión los
estudiantes escriben todas las preguntas en una hoja blanca.
Cierre: el cierre de la clase está enfocado a volver a leer las preguntas
y contestar interrogantes acerca de la persona que viene a visitarnos.
Clase 6 Fecha: lunes 10 de
noviembre
Comentarios
Objetivo de la Clase: Expresar por medio de
un afiche la importancia de los derechos de
los niños.
Inicio: los estudiantes trabajaran en un afiche elaborado por ellos
mismos. Se proyecta un ppt con los pasos para realizar un afiche,
luego nos trasladamos a la sala de educación física. Ellos han traído
materiales tales como diario, genero, lápices, temperas, etc.
Material didáctico:
- PPT del Afiche
- Materiales de Artes Visuales
Desarrollo: la clase se desarrolla con los grupos elaborando su afiche,
monitoreo en todo momento a los estudiantes quienes avanzan y
aprovechan el tiempo estipulado para el trabajo.
Cierre: de vuelta en la sala los estudiantes pegan sus afiches afuera de
la sala de clases para que sean observados por sus padres en la
reunión de apoderados.

4. Clase 7 Fecha: 12 de
noviembre
Comentarios
Objetivo de la Clase: Compartir y empatizar
con persona extranjera.
Inicio: los estudiantes están motivados para la llegada de la visita
extranjera. Se dispone la sala para la actividad.
Material didáctico:
Desarrollo: la actividad se desarrolla en completa armonía, los
estudiantes realizan sus preguntas redactas en la anterior elaboración
de un texto, además Edenilson coopera enormemente respondiendo
todas las preguntas que realizan los niños.
Cierre: para finalizar los estudiantes se despiden y realizan un dibujo
que exprese como compartieron y empatizaron con la persona
extranjero.