Este documento resume las actividades de varias reuniones de una escuela para planificar el ciclo escolar 2015-2016. Se discutieron las metas, estrategias, logros del ciclo anterior y compromisos para el nuevo ciclo. También se abordaron temas como la participación de maestros de apoyo, la recaudación de cuotas, y cómo mejorar la comprensión lectora y la convivencia escolar. Finalmente, se asignaron puestos de liderazgo como presidente, secretario y tesorero.

1. 17 de agosto del 2015
-Metas,ambitos,diagnosticos,periodode evaluacion.
-Estatregiaescolar,estrategiasglobales.
-Comentaronlosexitosque tuvieronenel cicloescolar2014-2015 y suscompromisosdel ciclo
escolar2015-2016, pusieronacomparar y eplicardiferentesprocesos(planeacion,evaluacion,
seguimientos,rendicionde cuentas,implementacion.
-Lospadresde familiaestanausentes,losabuelossonlosencargados.
18 de agostodel 2015
Se repasaronlos7 ambitose introducieronacada una de lasacciones,y para explicaryplantear
lasprioridadesse formaronen4 equiposparaterminarmasrapido.
Prioridad Objetivo Metas % de logro
Pasospara realizarun objetivoesimportante tenerpresente:
-Es infinitivo
-¿Que queremoslograr?
-¿Paraque lo vamoshacer?
Pasospara hacer lasmetas:
-¿Cuanto%?
-¿De que manera?
-¿Cuando?
Empezaronsusdiscusionesde nuevo,ydiscutieronlasdificultadesque tienenconlosalumnosde
necesidadesespecialesylaparticipaciónynecesidadde maestrosde apoyo.
19 de agostodel 2015
Se pusieronaformar el reglamento,discutieronde nuevolode losmaestrosde apoyo,yestan
retomandotambienconloque terminaronayer,ypasar a exponerloyaque se lodejaronde tarea
para presentarlohoy.Lamejorade la comprensionlectorayloque se necesitahacerpara
fomentarla.Tambienbuscarmanerasenlasque se puedanmejorarlaconvivenciaescolar.
Este dia fue especial porque nospidieronparticiparporprimeravezayudandoacompletaruna
tabla.

2. 20 de agostodel 2015
Emepezarondiscutiendolanecesidadde pedirlacuotaa lospadresde familiayque comoen otras
escuelaspidenmasdinero,que porque ellosnopidenmas,se asignaronlosdiferentespuestos
que tiene laescuelacomopresidente,secretario,tesorero,tecnicos,asistenciaypuntualidad.
Una problematicaque se encontraronfue laventade refrescosdentrode laescuelayaque esuna
fuente de ingresosnecesariadentrode estasegunel director.
Los instrumentosque se utilizaranpararecaudarinformacion,que caracteristicasdeberiantener,
como debe serlaactitudde losresponsablesdel seguimiento.
24 de agostodel 2015
Ayerempezocontodoslosniñosformandondoseparahonores,lasupervisora,inaguroel ciclo
escolar,ylos niñosde nuevoingresoyque entraronaprimerose lespidioque permanecieranen
la cancha un pocomas para que se lesasignaransussalones,ami me toco el grupode 5to año.
En el cual hay 27 alumno,loscualesson4 niñoscon necesidadesespeciales( 3sonde lento
aprendizaje yunonoescapaz de comunicarse paranada) muchos niñosque nosoncapaces de
entenderel texto,estabamoshablandode labatallade pueblayenvesde francesesalgunos
ponianinglese,antesde recreo,ayude ami profesormover3 airesacondicionadosapeticionde
una maestraque estacubriendoal director,locual no alegromuchoal profesoryaque nos
ensuciamos.
25 de agostodel 2015
El diaempezounpoco aburrido,yaque losalumnos,se encontrabanocupadostrabajando
mientrasyosolome encontrabaayudandolosoexplicandolesmejordichoalgoque no
entendieranasi fue hastahoradel recreo,ya que despuesde esoayude al profesorLuiscargar los
librosque lesibana entregara losalumnosde nuestrosalon,mientrasel profesosdictabaunas
preguntasyome encargaba de repartirloslibrosa losniños,unniñollamadofreddie hizoun
dibujode mi cual el no es muyhalagador,el diaterminomuyrapidoyaque me encontraba
interactuandoconlosniños.
26 de agostodel 2015
Este dia empezoconlarevisionde tareas,losniñosasustadosque tuvieronfaltasde ortografiame
pedianque si podiaseñalarlesdonde se encontrabandichoserrores,locaul hizoque me
emocionarayque me preocuparaunpoco, ya que me emocionabaque pidieranmi ayudapero
tambienme preocupabaque nolesestuvierancorrigiendobienoque yoestuvieraequivocado,
despuesde larevisionde tareas,el profesorle pusounosejercisiosde matematicasenel pizarron
perono antesde explicarselosyaclararcualquierdudaque losalumnos tuvieranenlahorade
recreo,me tope con un axel unniñoque tiene sindromede down,yal tratar de meterloasu salon
despuesdel timbre nopodiaporque estabatratandode perseguirpalomasyme entretuve
jugandocon el,locual no deberiahacerya que estabaperdiendoclase peroel niñonome dejaba
ir sinenojarse,despuesde unratocon el y ayudade elizabeth,yunniñode sextoañofuimos
capaces de meterloal salon,al entraral salonestabantrabajandoyme puse a aclarar dudashasta
la hora del recreo.

3. 27 de agostodel 2015
Al entrar a clase,nosdimoscuentaque faltabanmesabancos,al preguntarle al niñosque habia
sucedidonosdijieronque algunasmadresde familiavienenyle quitanlosmesabancosparaque
sus hijosde otrossalonespuedansentarse,asi que fuimosabuscarsillasperosoloencontramos
unode ahi el profesoraplicoel examende diagnosticoque llevotodoel dia,mientraselloshacian
esoyo sacaba inventariodel material conel que el profesorcontaba.