Este documento presenta la planeación didáctica para una sesión de Ciencias Naturales sobre las características del sonido y su aplicación. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, el maestro preguntará a los estudiantes sobre el sonido para introducir el tema. En el desarrollo, explicará las características del sonido y realizarán una actividad para identificar diferentes sonidos. En el cierre, los estudiantes crearán una canción con instrumentos y compartirán su opinión

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
Justo Sierra
Nombre del encargado(a) del Grupo:
Lupita Osuna
Nombre del profesor (a):
Torres Ortiz Jesús Eduardo
Asignatura: Ciencias Naturales
Competencias ciencias naturales:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica.
Fecha:
2-13 de
marzo
2015
Propósito de la asignatura en Primaria: Interpreten, describan y
expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia
Grupo:
3 “A”
Estándares: 4.1 expresa curiosidad acerca de los fenómenos y
procesos naturales en una variedad de contextos, y comparte e
intercambia ideas al respecto
Bloque: 4
Aprendizajes esperados: •Identifica el aprovechamiento del sonido
en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
•Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
Sesión:
1 de 1
Tema: 2 características del sonido y su aplicación
Contenido: aprovechamiento de las características del sonido: tono,
timbre e intensidad en diversos aparatos como sirenas, alarmas,
campanas, radios y altavoces.
Identificación de las características del sonido: tono, timbre e
intensidad
Duración:
55 minutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Pizarrón, plumones, silbato, radio, diferentes tipos de sonido
Para cada estudiante:
Cuaderno, libro de texto, recurso auditivo
INICIO:
Empezare preguntándoles si saben lo que es un sonido, les
pediré que con sus manos y pies hagan un sonido, después
con cuestionamientos como:
¿Saben lo qué es el sonido?
¿Lo pueden distinguir de otros sonidos?
Tiempo estimado: 10 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
La congruencias
con la respuesta
de cada alumnos
por más
significativas que
sean la
disponibilidad al
momento de las
participaciones
Se mediara los
logros mediante
una lista de
cotejo. Ver anexo
1

2. DESARROLLO:
Actividad 1
Como primera actividad les daré una breve explicación
acerca de los sonidos, como se emiten, po rque se emiten,
como diferenciamos un sonido del otro, les pondré un
ejemplo de algún grupo musical y cómo podemos
diferencias los sonios que producen diferentes instrumentos
musicales, también les hablare un poco de los sonidos
naturales e interrogarlos sobre algunos como el sonido del
aire, del mar, de los pájaros cantando, etc. Antes de salir a
recreo le pediré a los alumnos que me traigan un instrumento
con lo que encuentren a la hora del recreo, solo que sea
capaz de emitir un sonido distintivo.
Tiempo estimado: 30 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
Apegados al
proceso que se
desea en la
obtención de
resultados, se
realizara una lista
de cotejo para
evaluar el
aprovechamiento
del niño durante el
desarrollo.
Ver anexo 2
CIERRE:
Actividad 1
Con los instrumentos que me reunieron a la hora del recreo
les pediré que me traten de crear una canción entre todo el
grupo. Y para finalizar expresaran su opinión sobre la activida
y que les pareció.
Tiempo estimado:15 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
Mediante el
instrumento
rubrica y
apegándonos a
los aprendizajes
esperados de
formularan los
siguientes
cuestionamientos.
Ver anexo 3
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Jesús Eduardo
Torres Ortiz
Lupita Osuna Víctor Manuel
Sandoval Ceja.

3. Evaluación inicial: Lista de cotejo. Anexo 1
Si  No 
Identifica claramente los
sonidos que hay en su
alrededor.
Muestra la
intencionalidad de
participar en los
cuestionamientos.
Muestra la disposición
para realizar las
actividades.
Evaluación del desarrollo: lista de cotejo. Anexo 2
Si  No 
Planeta trabajo
individual, colaborativo y
grupal
Toma un rol de liderazgo
para resolver los
problemas planteados.
Su desempeño es notorio
al de actividades
pasadas.

4. Evaluación final: Rúbrica. Anexo 3
SI, lo logro En proceso de
lograrlo
NO lo logro aun
Identifica el
aprovechamiento
del sonido en
diversos aparatos
para satisfacer
necesidades.
Toma conciencia
acerca del
problema y busca
darle una solución.
Describe que el
sonido tiene tono,
timbre e
intensidad.