Este documento presenta la planeación didáctica para una lección sobre las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato en Sinaloa, México. La lección se enfocará en identificar dichas actividades económicas, comunicaciones y transportes a través de actividades como pedir a los estudiantes que describan sus oficios e historias de vida durante ese periodo y mostrar un video. La lección durará 55 minutos e incluirá evaluaciones iniciales, durante el desarrollo y final para medir el aprendizaje de los estudiantes

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
Justo Sierra
Nombre del encargado(A) del grupo:
Lupita Osuna
Nombre del profesor (a):
Torres Ortiz Jesús Eduardo.
.Asignatura: Entidad donde vivo: Sinaloa
Competencias entidad donde vivo:
Manejo de información geográfica e histórica
Fecha:
2-13 Marzo
2015
Propósito de la asignatura en Primaria: Emplear fuentes para conocer
las características, los cambios y las relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de la entidad.
Grupo:
3 “A”
Aprendizajes esperados: • identificar actividades económicas,
comunicaciones y transportes que cambiaron la identidad de este periodo
Bloque: 4
Tema: Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el
profiriato
Sesión:
1 de 1
Contenido: Las actividades económicas y los cambios en los paisajes
durante el Porfiriato.
Duración:
55 minutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Libro de texto, cuaderno, lápiz.
Para cada estudiante:
Libro de texto, pizarrón, plumón, plan de estudios.
INICIO:
Se les preguntará a los alumnos como piensan que fue la vida
durante el porfiriato, partiendo de los conocimientos previos que
tuvieron debido al pasado tema los niños ya tendrán una noción
del cómo vivía la gente en esos tiempos.
Les leeré algunos puntos del libro de texto y con base a las
lecturas podremos partir para las actividades
Tiempo estimado: 10 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará el
conocimiento previo
que traiga el alumno
su forma de participar
así como en la
congruencia de sus
respuestas y
cuestionamientos.
Instrumento: lista
de cotejo. Ver anexo
1
DESARROLLO:
Actividad 1
Empezare con pedirle a los niños que por medio de una historia y
un dibujo, lo que ellos vieran trabajado si hubieran vivido en el
porfiriato, la historia me tendrá que abarcar que oficio hubieran
tenido, como hubieran vivido y donde, y por medio del dibujo una
representación de la vestimenta que vieran utilizado y cómo se
hubieran en ese tiempo. Y para terminar la actividad pediré que
¿Qué y cómo se
evalúa?
La disponibilidad que
tiene el alumno para
hacer las actividades,
así como el tiempo
que se requirió por
parte del alumno en
realizarlas. Mediante

2. pasen al frente y se lo presenten al grupo
Tiempo estimado: 30 minutos
algunos parámetros
se realizará una lista
de cotejo con el fin
de evaluar el
aprovechamiento del
niño en el desarrollo
de la actividad.
Ver anexo 2
CIERRE: Actividad 1
Para finalizar la clase les mostrare un video de la época del
porfiriato y cerrare la clase respondiendo dudas de los alumnos.
Tiempo estimado:15 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
Con base a los que
nos indica los
aprendizajes
esperados. Se
realizará el
instrumento rubrica.
Con el fin de valorar
el aprovechamiento y
el aprendizaje
significativo que
obtuvo el niño al
termino de dicho
contenido. Ver anexo
3
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Jesus Eduardo
Torres Ortiz.
Lupita Osuna . Víctor Manuel
Sandoval Ceja.
Evaluación de inicio: Lista de cotejo Anexo 1
Si No

3. El alumno tiene alguna
idea de lo que se hablara
sobre el tema
Ha familiarizado el tema
de las regiones con
alguna experiencia
personal
Evaluación desarrollo: Lista de cotejo Anexo 2
Si No
Qué idea tiene el niño
acerca de las regiones
El niño muestra
desarrollo con el paso de
las actividades
El niño trabaja
colaborativamente y
participa en los trabajos
grupales
Evaluación final: Rúbrica. Anexo 3
No logro el
objetivo 
Tiene algunas
dificultades para
esto
Si logro el
objetivo
Identifica
actividades
económicas,
comunicaciones y
transportes que
cambiaron la

4. identidad de este
periodo
Diferencia de
manera adecuada
las actividades de
aquel periodo, con
nuestro actual
periodo.
Conoce y participa
sobre las
características de
las actividades
económicas,
comunicaciones y
transportes que
cambiaron la
identidad de este
periodo.