Este documento presenta instrucciones para la realización de un informe de lectura grupal sobre las corrientes pedagógicas contemporáneas. Solicita responder por escrito a 5 preguntas analizando el texto de Martín Suárez, explicando conceptos como el surgimiento y función de las corrientes pedagógicas, el rol de la escuela y otros elementos en el paradigma ecológico, el origen y enfoque de las pedagogías críticas, y cómo surge y se define el constructivismo.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA
CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL INFORME DE LECTURA (Grupal)
1. Objetivo
Establecer el grado de manejo que los estudiantes han alcanzado, en su reflexión acerca del
pensamiento pedagógico contemporáneo, a la luz de los antecedentes proporcionados en el texto de
Marín Suárez “Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas del
docente y en el desarrollo curricular”.
2. Procedimientos:
Leer atentamente el documento de Martín Suárez, analizar reflexivamente la información y
responder por escrito a las siguientes preguntas, considerando exponer claramente sus ideas:
Preguntas.
1. ¿Qué son y cómo surgen las corrientes pedagógicas contemporáneas? (7ptos.)
2. ¿Cuál es la función de las corrientes pedagógicas? (6ptos.)
3. Explique cuál es el rol de la escuela, el currículum, la familia y el sistema escolar en el
paradigma ecológico. (9ptos.)
4. ¿A qué llamamos y cómo surgen las pedagogías críticas? (9ptos.)
5. ¿Cómo surge y qué es el constructivismo? (9ptos.)

2. Desarrollo
1- Las corrientes pedagógicas surgen con la intención de cambiar la escuela
y el proceso de enseñanza- aprendizaje y de reconstruir las practicas
pedagógicas, además podemos definir a las corrientes pedagógicas como
movimientos o teorías que se caracterizan por tener un pensamiento
definido al que constantemente se le realizan aportes dando solidez a lo
que constituyen a la vez describiendo, explicando y conduciendo la
comprensión de lo pedagógico, convirtiéndose en discursos de análisis.
2- La función principal u objetivo central de las corrientes pedagógicas es la
formación del hombre cualitativamente potenciándolo como ser racional,
solidario y autónomo.
3- La función del sistema escolar es la de ecosistema social ya que en ella
podemos encontrar una gama de elementos sociales donde se da las
interrelaciones provocando una red de desarrollo social, la escuela es
definida como un pequeño sistema dentro del macro sistema escolar ya que
se da un contexto de de sociabilización y enseñanza mediato, la familia
pasa a ser parte de otro ecosistema , el currículum como medio o lazo de
cultura figura como un elemento mediador entre profesores y padres,
además de ser quien define las relaciones en la escuela aportando
innovación , y transformación educacional, es decir, este paradigma
Aborda la interrelación social como base para un buen desarrollo social
acompañado de elementos bases para alcanzar el desarrollo de calidad del
individuo como ser humano.

3. 4- Las pedagogías criticas nacen de grandes conflictos sociales, en Europa y
Norteamérica, conflictos de tipo económicos y políticos respaldados en
procesos contraliberarios de la humanidad, llamamos pedagogías criticas a
un grupo de enfoques teóricos sobre los procesos sociales, políticos,
culturales, de escuela, educativos, estas pedagogías se sustentan en
cuatro temas estas son: educación- escuela-sociedad, conocimiento-poder-
subjetivación , institucionalización-hegemonía, vínculos teóricos y prácticos,
buscando así la construcción de una sociedad pluralista concentrado en
formar individuos con formación ciudadana críticos y transformadores de la
realidad siendo personas participativas integrantes de cambios sociales que
lleven al hombre a alcanzar un equilibrio de vida social, educacional etc.
5- El constructivismo surge bajo la influencia de enfoques epistemológicos
ante la pregunta ¿como aprende el hombre?; y ha ido creciendo en relación
con el desarrollo del conocimiento y del aprendizaje originando perspectivas
distintas de aprendizaje, sí podemos decir que es el constructivismo es un
proceso de construcción interior permanente a partir de ideas previas
obtenidas por el individuo a través de la praxis vivida, es decir, todo lo que
ha experimentado en su existencia pasa a ser parte de la experiencia
sirviéndole esta de base para comprender mas elaborados conocimientos
adquiriendo estos sentido desde la mirada personal del individuo ya que
pasa a ser un aprendizaje constante y significativo ya que no lo estudio
mediante libros sino pasa a ser parte de un ejercicio de experiencia de
sucesos que a través del tiempo le permitirán construir conocimientos
desde el mismo pero para desarrollarlos en sociedad.